五下语文第四单元单元备课表.docx
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五下语文第四单元单元备课表.docx
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五下语文第四单元单元备课表
五下语文第四单元单元备课表
单元主题
心灵深处的感动
单元学情分析
本单元的课文故事性强,学生乐于朗读。
同时,文章的思想性也强,为学生提供了熏陶思想,陶冶情操的平台。
但学生往往在学习此类文章时,只沉醉于故事的情节中,把握不住学习的重点难点,更谈不上知识的延伸与扩展了。
因此,教师的引导点拨必不可少。
人教版教材
两翼教材
课后作业
教学目标
每课重难点(主题联系)
单元共同点
《再见了,亲人》
主题阅读《馒头的故事》《血奶》
背诵4~6段,并把令自己感动的词句抄下来。
体会中朝人民的伟大友谊和指导学生有感情的朗读,并在理解课文内容的基础上领悟文章表达上的特点。
本组教材以“心灵深处的感动”为专题进行编排,选编的课文内容丰富,形式多样,都紧密地围绕着感动,内容生动、人物鲜明,表达了作者丰富美好的情感;课文在表达方法上各具特色。
《金色的鱼钩》
主题阅读《哑巴渡》《哦!
冬夜的灯光》经典诵读《长相思》
积累好词佳句,完成小练习册,诵读《长相思》。
引导学生独立阅读课文,了解主要内容,学习作者抓住人物的语言、动作、神态展现人物内心的表达方法。
《桥》
主题阅读《生死抉择》《回家》
积累好词佳句,完成小练习册。
引导学生抓住课文中令人感动的地方,感受老共产党员无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神,体会课文在表达上的特点。
《梦想的力量》
主题阅读《钢琴上的黑白左右手》《魅力》
积累好词佳句,完成小练习册。
引导学生体会瑞恩的精神品质,领悟作者的表达方法。
语文园地
学习内容
教学目标
词语盘点:
积累词语
口语交际:
给同学讲令你感动的故事。
习作:
选一件令人感动的小事记下来。
展示台:
展示自己在综合性学习中的收获。
日积月累:
成语
成语故事:
程门立雪
1.通过策划活动训练学生思维的条理性以及语言表达能力。
2.在口语交际中围绕“感动”这个话题,诉说故事畅谈想法,感动心灵。
3.选一件令你感动的小事记下来,并写出真情实感。
4.回顾本单元所学内容,交流学习与感悟。
5.积累成语。
6..懂得“程门立雪”的意思,激发学生尊敬教师的思想感情。
单元教法
1.综合利用教学资源,注重情境体验和情感熏陶。
2.自读自悟——合作探究——品味交流。
单元用时
14课时,其中单元导读课1课时,以文带文课型3课时,读写联动2课时,口语交际、习作2课时,单元检测1课时,双基训练2课时,自主阅读2课时,总结展示1课时
语文生本课堂教学课时备课教案
课题
14.《再见了,亲人》
主备人
备课时间
2013.2
授课时间
2013.
教学内容
课文:
单元导读《再见了,亲人》
主题阅读:
《馒头的故事》《血奶》
课型
单元导读课
教学目标
知识与能力:
认识并会写本课生字词;让学生自觉地阅读课本中篇章、《新语文主题阅读》文章、读背《主题式经典诵读》经典语段
过程与方法:
让学生在阅读中汲取习作方法,通过学习领悟课文表达上的一些特点,体会课文重点语句对表达情感的作用。
情感态度价值观:
理解中朝人民的伟大友谊是用鲜血凝成的,从中受到国际主义的教育。
教学重难点
体会中朝人民的伟大友谊和指导学生有感情的朗读,并在理解课文内容的基础上领悟文章表达上的特点。
教学方法
批注式阅读、情感诵读法
教学资源利用
课件
教学准备
搜集古今中外感人的小故事
教学过程
教学过程
第一课时
课时目标:
1.识记并会写课文生字词。
2.通过学习领悟课文表达上的一些特点。
3.理解中朝人民的伟大友谊是用鲜血凝成的,从中受到国际主义的教育。
一、前置作业
1.单元导读“心灵深处的感动”的主题准备,浏览本组课文(综合性学习的提前布置)
2.记住生字的字形,读音,通过工具书弄懂文中词语的意思。
了解每课大致内容
3.课前收集古今中外让自己感动的故事。
。
4.阅读主题阅读《馒头的故事》《血奶》,画出自己印象最深的语段,做批注。
二、学生自学:
1.读导读,明主题,画要求。
2.浏览本组课文,了解每篇课文的主要内容。
3.组内交流分享主题、方法。
设计意图:
加深对主题意旨的体悟。
三、全班交流:
本组课文的主题是,学习要求是
我最感兴趣或最喜欢(印象最深)的一篇课文是,因为
设计意图:
让学生初步了解每课的大致内容,激发学习兴趣。
四、小组合作学习。
批注式阅读《再见了,亲人》
1.请同学们放声朗读全文,边读边画出最让你感动的句子,圈出你认为最重要的词语。
并细细体会体会。
哪些事例说明朝鲜人民不是亲人胜是亲人?
2.组内交流,分享批注内容。
3.激情朗读,引发悬念:
找出直接体现志愿军战士与朝鲜人民依依惜别的段落,放声读读。
指名学生读直接体现依依惜别情的段落。
你从这段文字又明白了什么?
设计意图:
方法引领,让学生得法,由“扶”到“放”,真正实现得法于课内,受益于课外。
五、小组汇报、全班互动
1.以小组为单位学生间相互分享自己收集的有关资料后,指名小组汇报,组内同学补充、纠正。
2.邀请其他同学交流,教师适时点评。
设计意图:
交流分享。
六、拓展阅读
1.阅读主题阅读《馒头的故事》,师生交流读后感受。
(方法:
批注式阅读)
2.学生读后小组内交流感受,全班汇报。
设计意图:
延主题之“意”丰富主题情感。
课堂小结:
1.总结习作方法
2.出示新语文主题阅读单元导读,师生齐诵。
(方法:
师生齐诵)
作业布置:
1.背诵4~6段,熟读1~3段
2.抄写本课生字新词。
第二课时
课时目标:
1.在理解课文内容的基础上领悟文章表达上的特点。
2.积累好词佳句
一、初读感知
1.谈话揭示课题后,要求学生自由朗读;
2.让学生读读、画画
3.小组内交流自己的印象最深的语段,说感受或体会。
设计意图:
交流初读感受。
二、小组汇报、全班互动
1.诵读自己喜欢的段落,抓住重点句段品读感悟,交流自己的感受
2.交流交流写法上的特点
3.交流自己收集的本组课文的相关资料。
设计意图:
引导学生从文本的字里行间,去体会课文重点语句对表达情感的作用。
三、拓展阅读主题阅读《血奶》
1.师生同读、引读。
2.学生读后小组内交流感受,全班汇报。
3.情感式诵读自己喜欢的段落。
设计意图:
用主体教材学得的方法学习,丰富主题情感,感悟方法。
四、小练笔:
同学们可以结合学过的课文,展开想像,说一说志愿军战士为朝鲜人民做了什么?
可以采用第二人称来讲。
1.指名学生展示小练笔。
2.生生互评、师评。
设计意图:
以读引说,以读引写。
作业布置
1.课下分享其他同学收集资料、图片
2.收集有关抗美援朝中出现的感人小故事。
板书
14.再见了亲人
不是亲人—胜似亲人—就是亲人
大娘:
小金花:
大嫂:
学语文生本课堂教学课时备课教案
课题
15《金色的鱼钩》
主备人
备课时间
2013.2
授课时间
2013.
教学内容
课文:
《金色的鱼钩》
主题阅读:
《哑巴渡》《哦!
冬夜的灯光》经典诵读《长相思》
课型
“读写联动,以文带文”课
教学目标
知识与能力:
认识并会写本课生字词;让学生自觉地阅读课本中篇章、《新语文主题阅读》文章、读背《主题式经典诵读》经典语段。
过程与方法:
有感情地朗读课文,体会课文的思想感情,学习作者抓住人物的语言、动作、神态展现人物内心的表达方法。
情感态度价值观:
通过学习让学生受到忠于革命、舍己为人的品质的教育。
教学重难点
学习作者抓住人物的语言、动作、神态展现人物内心的表达方法。
教学方法
读一读,说一说
教学资源利用
课件
教学准备
课前布置收集有关长征的图片、文字
教学过程
教学过程
第一课时
课时目标:
1.认识并会写本课生字词
2.理解句子:
“在这个长满了红锈的鱼钩上,闪烁着灿烂的金色的光芒”的含义。
3.学习作者抓住人物的语言、动作、神态展现人物内心的表达方法。
一、前置作业:
1.说说生字的字形,读音,通过工具书弄懂文中词语的意思。
2.交流课前收集有关有关长征的图片、文字,为习作积累素材。
3.阅读主题阅读《哑巴渡》《哦!
冬夜的灯光》,画出自己印象最深的语段,做批注。
二.学习《金色的鱼钩》一文。
1.自读课文,画出词语,进行限时词语记忆训练。
(或听写)
严厉、收敛、疙瘩、喜出望外、热气腾腾、奄奄一息……
2.自读课文,理解重点句子。
(1)学生自由读课文。
要求读得正确、流利,读的时候注意自己的感受和心情的变化。
想想课文主要讲谁,讲了一件什么事?
(2)批注文章中令人感动的语句。
小组交流汇报。
(3)读一读,说一说。
全班齐读:
“在这个长满了红锈的鱼钩上,闪烁着灿烂的金色的光芒!
”为什么说长满了红绣的鱼钩上,闪烁着金色的光芒?
结合整节课的感受,谈自己的体会。
3.交流自己收集有关长征的图片、文字资料。
4.感悟写法。
设计意图:
自主合作,探究学习。
三、阅读拓展
1.阅读主题阅读《哑巴渡》
师生交流读后感受。
(方法:
重点批注式阅读)
2.学生读后小组内交流感受,全班汇报。
经典诵读《长相思》
1.情感式诵读自己喜欢的段落。
2.生小组读、互读、男女生读多种形式诵读。
设计意图:
感悟方法,延主题之意。
四、小结:
可指名学生谈学习收获,注重激励性用语。
第二课时
课时目标:
1.通过阅读阅读《新语文主题阅读》文章学习作者抓住人物的语言、动作、神态展现人物内心的表达方法。
2、积累好词佳句。
读背《主题式经典诵读》经典语段。
一、课前交流:
课前两分钟,小主持人组织学生上台交流本组课文资料,形式可多样。
设计意图:
激发兴趣。
二、自主阅读《哦!
冬夜的灯光》
速读讨论:
1.你喜欢的句段,说明原因(关注朗读)。
2.你的感受(感悟)、收获。
3.文章用了那些好的写作方法、手法。
设计意图:
交流分享阅读感想、收获,体会写法。
三、.班级交流:
注意让主持人或组长(发言人)点其他同学评价或补充。
(汇报程式同上)
设计意图:
全班互动交流。
四、小练笔:
以讲解员的身份讲述《金色的鱼钩》的故事。
1.指名学生展示小练笔。
2.生生互评、师评
设计意图:
积累提高。
五、小结:
指名学生谈学习收获,注重激励性用语。
作业布置
1.课下分享其他同学收集资料、图片
2.收集有关长征的图片、文字资料。
板书
15金色的鱼钩(闪着光芒)
炊事班长照顾三个生病的小战士而牺牲
红军战士忠于革命、舍己为人
生本课堂教学课时备课教案
课题
16《桥》
主备人
备课时间
2013.2
授课时间
2013.
教学内容
课文:
《桥》
主题阅读:
《生死抉择》《回家》
课型
以文带文课
教学目标
知识与能力:
认识并会写本课生字词;
过程与方法:
正确、流利、有感情地朗读课文,领悟课文在表达上的特点。
情感态度价值观:
感受老共产党员无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神。
教学重难点
引导学生抓住课文中令人感动的地方,感受老共产党员无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神,体会课文在表达上的特点。
教学方法
自主阅读、情感诵读
教学资源利用
课件
教学准备
多媒体课件、有关图片、资料.
教学过程
教学过程
第一课时
课时目标:
1.认识并会写本课生字词;
2.正确、流利、有感情地朗读课文,领悟课文在表达上的特点。
一、前置作业:
1.记住本课生字的字形,读音,通过工具书弄懂文中词语的意思。
2.收集作者简介,搜集各地遭受洪灾的文字、图片。
3.阅读主题阅读,画出自己印象最深的语段,做批注。
二、导入新课,揭示课题
1.以前我们学过哪些有关“桥”的课文?
这几篇课文分别写的是什么内容。
2.今天我们要学习的课文是《桥》,这篇课文又会写些什么内容呢?
设计意图:
激发兴趣。
三、根据提示,初读课文
1.自由读课文,注意把字音读正确,句子读通顺。
2.说说课文主要讲了什么事?
3.感受险情:
让我们走进那个特殊的黎明,感受灾害突然降临时可怕的一幕。
读课文第一段,找出文中描写洪水(或雨水)可怕的句子,用心体会。
4.小组汇报交流谈体会,有感情的朗读。
设计意图:
自主合作,探究学习。
四、感悟老支书的崇高精神:
1.请同学们自由读课文,想想老汉是个怎样的人?
你是从哪儿感受到的?
2.小组交流汇报。
3.学习结尾,抒发情感:
祭奠时,老太太会在坟前说些什么呢?
那些搀扶着老太太前来祭奠的乡亲们会怎么哭诉呢?
4.全班交流
设计意图:
感悟方法,吸收语言。
五、学习主题阅读《生死抉择》《回家》
1.交流《生死抉择》中自己感受最深刻的部分,交流自己的观点。
2.诵拓展阅读,延主题之“意”读自己喜欢语句。
设计意图:
拓展阅读,延主题之“意”。
小结:
在理解课文的基础上再有感情的朗读全文,升华情感,深刻感受到老共产党员无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神。
作业
积累好词佳句,完成小练习册,诵读《回家》
第二课时
课时目标:
1.感受老共产党员无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神。
2.体会课文在表达上的特点。
一、课前交流:
课前两分钟,小主持人组织学生上台交流本组课文资料,形式可多样。
设计意图:
学生展示交流。
二、自主阅读.《回家》
速读讨论:
1.你喜欢的句段,说明原因(关注朗读)。
2.你的感受(感悟)、收获。
3.文章用了那些好的写作方法、手法。
设计意图:
感悟方法,吸收语言。
三、.班级交流:
注意让主持人或组长(发言人)点其他同学评价或补充。
(汇报程式同上)
设计意图:
交流分享。
四、小练笔:
此时此刻,假如你就在老支书的坟前,你又想怎么赞颂这位老共产党员呢?
大家想一想,把它写下来,最好用上“桥”这个字。
1.指名学生展示小练笔。
2.生生互评。
设计意图:
积累提升。
小结:
指名学生谈学习收获,注重激励性用语。
作业布置
1.积累好词佳句
2.小练习册
板书
桥―――――老支书
窄窄的木桥前 像一座山
开始发抖 冲上去揪出儿子
痛苦呻吟 用力推儿子上桥
轰地塌了 被洪水吞没了
(不朽的生命桥)
语文生本课堂教学课时备课教案
课题
17《梦想的力量》
主备人
备课时间
2013.2
授课时间
2013.
教学内容
课文:
《梦想的力量》
主题阅读:
《钢琴上的黑白左右手》《魅力》
课型
自主阅读课
教学目标
知识与能力:
认识并会写本课生字词;
过程与方法:
有感情地朗读课文,并能简要地复述故事。
情感态度价值观:
引导学生体会瑞恩的精神品质,领悟作者的表达方法。
教学重难点
引导学生体会瑞恩的精神品质,领悟作者的表达方法。
教学难点是体会“梦想的力量”所蕴含的深意。
教学方法
围绕主题,读一读,批一批,说一说,写一写。
教学资源利用
课件
教学准备
搜集有关非洲缺水的资料
教学过程
教学过程
第一课时
课时目标:
1.认识6个生字,读读记记“放弃、下旬、募捐、水泵、颠簸、节奏、簇拥、迫不及待、辛辛苦苦、一声不吭”等词语。
2.有感情地朗读课文,继续练习快速阅读,并能简要地复述故事。
前置作业:
1.记住生字的字形,读音,通过工具书弄懂文中词语的意思。
2.搜集有关非洲缺水的资料。
3.阅读主题阅读主题阅读:
《钢琴上的黑白左右手》《魅力》画出自己印象最深的语段,做批注。
一、课前交流:
.课前两分钟,小主持人组织学生上台交流本课生字、词语,非洲缺水的资料,形式可多样。
设计意图:
学生展示交流。
二、谈话引入:
1.教师板书“梦想“,请同学们谈一谈什么是梦想,你有什么梦想。
2.出示课题:
梦想的力量,读了课题,有什么想知道的?
设计意图:
激发兴趣。
三、小组合作学习:
1.自由读课文,自学生字,读通课文。
2.“课文写了一个什么样的梦想?
”默读课文,在课文中找出有关的句子。
3.用自己的话说说“课文写了一个怎样的梦想?
”
4.小组汇报交流。
5.默读课文,思考:
瑞恩的梦想是怎样变成现实的?
瑞恩的梦想到底有多大的力量?
6.学生自由发言。
设计意图:
自主合作探究学习。
四、.班级交流:
注意让主持人或组长(发言人)点其他同学评价或补充。
(汇报方式同上)
设计意图:
交流分享阅读感想、收获。
五、学习主题阅读《钢琴上的黑白左右手》:
1.交流文中自己感受最深刻的部分,交流自己的观点。
2..交流文章用了那些好的写作方法、手法。
设计意图:
丰富主题情感,感悟方法,吸收语言。
六、课堂小结课文的写法。
设计意图:
领悟作者的写作方法。
小结:
指名学生谈学习收获,注重激励性用语。
第二课时
课时目标:
1.主要内容:
读懂课文内容,体会题目的含义。
2.积累词语
一、课前交流:
课前两分钟,小主持人组织学生上台交流本组课文资料,形式可多样。
设计意图:
学生展示交流。
二、自主阅读.
速读讨论:
1.你喜欢的句段,说明原因(关注朗读)。
2.你的感受(感悟)、收获。
3.文章用了那些好的写作方法、手法。
设计意图:
交流分享阅读感想,领悟写法。
三、.班级交流:
注意让主持人或组长(发言人)点其他同学评价或补充。
(汇报程式同上)
设计意图:
全班交流分享。
四、小练笔:
借鉴课文的写法,写写如果自己是一个得到瑞恩帮助的非洲孩子,你会对瑞恩说些什么?
写下来。
1..指名学生展示小练笔。
2.生生互评
设计意图:
积累提高。
五、学习主题阅读《魅力》
1.情感式诵读自己喜欢的段落。
2.交流文中自己感受最深刻的部分,交流自己的观点。
3.交流文章用了那些好的写作方法、手法。
设计意图:
丰富主题情感,感悟方法,吸收语言。
小结:
梦想的力量,能够唤起人们的爱心,能够为非洲人民带来生存的希望,能够为非洲建设作出贡献。
作业布置
课下分享其他同学收集资料、图片
小练习册。
板书
17梦想的力量
竟有如此之大!
筹集70块钱──做额外家务活
筹集2000块钱──感染了周围人
筹集买钻井机的钱──感染了更多人
语文生本课堂教学课时备课教案
课题
口语交际、习作
主备人
备课时间
2013.2
授课时间
2013.
教学内容
口语交际、习作四
课型
习作课
教学目标
知识与能力:
围绕“感动”这个话题,诉说故事畅谈想法,感动心灵。
过程与方法:
在口语交际的基础上,选一件令人感动的小事记下来。
内容要具体,语句要通顺,感情要真实。
情感态度价值观:
培养学生积极参与,敢于表达自己的想法的习惯,做到表达时有条理、有感情;在听他人说话要认真,有耐心。
教学重难点
培养学生积极参与,敢于表达自己的想法的习惯,做到表达时有条理、有感情。
教学方法
围绕主题,循序作文,分散难点,巧妙引导。
教学资源利用
课件
教学准备
综合利用教学资源,注重情境体验和情感熏陶。
教学过程
教学过程
第一课时
课时目标:
1.培养学生积极参与,敢于表达自己的想法的习惯,做到表达时有条理、有感情;在听他人说话要认真,有耐心。
2.在口语交际的基础上,选一件令人感动的小事记下来。
前置作业:
1.课前整理自己收集的有关古今中外让自己感动的故事资料或图片,可制成小报或PPT,为口语交际、习作积累素材。
2.阅读87页综合性学习中口语交际、习作要求和内容。
一、交流平台
1.想一想,通过这一组课文的学习,你有什么收获和体会?
2.自由地进行课堂交流。
3.选择重点展开讨论。
设计意图:
回顾本单元文章的写法。
二、营造氛围
1.播放播放电视广告。
配音:
每天晚上,年轻的妈妈打好热腾腾的水,给年迈的老奶奶洗脚。
她日复一日不变的行为,温暖了奶奶苍老的心灵。
她不知道,无意中,她教会了自己的孩子──感恩。
2.看了这则公益广告,你有什么感受?
设计意图:
激发兴趣
三、开拓视野,感受“感动”
1.讲古代感动的故事。
如黄香温席、孔融让梨……
2.不仅我国古代有许多令人感动的故事,这样的故事古今中外更是层出不穷。
小组说说感动的故事。
推选其中说得最好的一位同学来讲讲。
3.学生分小组交流探讨。
4.学生集体交流。
设计意图:
交流分享阅读感想、收获。
四、互动交流,重温“感动”
1.同学们,在你的生活中,你是否经历过让自己感动的事呢?
指名说说。
一位同学说完后,请其他同学当记者,现场进行“答记者问”。
引导学生说最感动的地方,说清感动的原因。
2.组织小组评选出最让人感动的小故事。
引导学生拟定评选条件:
把感动的事件说清楚,说具体;表达时口齿清楚,声音响亮。
设计意图:
学生自由练说,互动交流。
小结:
开展活动。
在音乐《感恩的心》中结束。
第二课时
课时目标:
1.懂得在信中有条理地表达内容,并写出真情实感。
2.能把一件事的来龙去脉交代清楚,力争写得具体、生动。
一、独立撰写,巡视指导
1.导语:
同学们,老师和你们一起分享自己亲眼所见的最难忘、感人的事。
2.生练习,教师巡视。
设计意图:
激发兴趣。
二、尝试习作,发表见解
在上节课的口语交际中,我们每个人都有自己的想法,并作出精心的策划,你写的故事要让别人感动,就必须内容要具体,语句要通顺,感情要真实。
1.学生自己习作。
2.教师稍作巡视后也同学生一起写作。
设计意图:
指导习作。
三、交流赏析,学会评改
1.教师根据巡视式的观察,指名几个学生读习作草稿,全班同学互评互改。
评价方向:
(1)叙述清楚且有条理。
(2)提出的建议具有可行性。
(3)语句准确,情感表达真实。
(4)学生个体的进步。
2.教师把自己的下水作文读给学生听,请学生作出评价,并与学生的习作进行对比,激发学生习作的兴趣。
设计意图:
培养认真修改自己习作的良好习惯.。
小结:
我们和远方小伙伴一定会在“心连心,手拉手”的活动中不断成长,收获美好幸福的明天!
作业布置
学生利用课余时间再次誊抄习作和寄信。
阅读有关西部的诗歌、散文、神话、故事。
板书
习作评价方向:
(1)叙述清楚且有条理。
(2)提出的建议具有可行性。
(3)语句准确,情感表达真实。
(4)学生个体的进步。
语文生本课堂教学课时备课教案
课题
基础训练
主备人
备课时间
2013.2
授课时间
2013.
教学内容
回顾·拓展四
主题阅读76页
经典诵读教材页
课型
基础训练课
教学目标
知识与能力:
.回顾本单元所学内容,交流学习与感悟。
过程与方法:
通过讲评试卷,检查出学生不理解或没掌握的知识点,做好查漏补缺工作。
情感态度价值观:
教育学生在答卷时要认真审题,养成细心检查的良好的习惯。
教学重难点
词语盘点、古诗积累
教学方法
1.用教学资源,注重情境体验和情感熏陶
2.讲解法、练习法、讨论法。
教学资源利用
课件
教学准备
1.用教学资源,注重情境体验和情感熏陶
2.听说读写练习
教学过程
教学过程
第一课时
前置作业:
1.梳理本单元要求识记生字,词语。
2.复习、背诵课文重点段落和回顾·拓展一中的日积月累
课时目标:
1.回顾本
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- 关 键 词:
- 语文 第四 单元 备课