最新人美版小学美术精品教案《探访自然的奇观》参考教案.docx
- 文档编号:2339654
- 上传时间:2022-10-28
- 格式:DOCX
- 页数:21
- 大小:29.36KB
最新人美版小学美术精品教案《探访自然的奇观》参考教案.docx
《最新人美版小学美术精品教案《探访自然的奇观》参考教案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《最新人美版小学美术精品教案《探访自然的奇观》参考教案.docx(21页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
最新人美版小学美术精品教案《探访自然的奇观》参考教案
《探访自然的奇观》参考教案
一、教材分析
(一)编辑指导思想
本课是“世界遗产”系列课程的第2课,以世界自然遗产为专题进行欣赏评述活动。
自然遗产指的是自然界景观和陆地及海洋的生物和植物,或者是包括地貌在内的森林和山峰等。
在我们美术教材中出现这些自然景物的欣赏,主要是引导学生去感受大自然带给我们的壮美,体会自然界的崇高之美。
因此教材中呈现的图片注重了审美元素的体现,无论从构图还是色彩上都能够引发学生的求知欲。
当然,这还需要我们教师有计划地积极引导,方能达到良好的教学效果。
自然遗产是大自然馈赠给我们的珍宝。
在教学中,我们要树立人与自然和谐统一、共生共荣的观念。
人类、动物、植物、山川、河流……这是一个有机的整体,凸显了任何一方,带来的将是灭亡的灾难。
而作为高智能的人类,正在以自身不断的壮大凸显其统领的地位,这就是当今人类共同面对的重要问题:
如何对待人类的发展?
如何保护好我们赖以生存的家园?
如何面对大自然?
因此,在学习本课时,除了对自然之美的欣赏,我们还要引发学生的思考,思考人类对大自然应该承担什么样的责任。
大自然给予我们生存的资源,给予我们无尽的美丽,给予我们神秘的奇观,我们又能给大自然哪些回报?
这是一个世界性的问题,是人类可持续发展的问题,当然也是我们本课不可忽视的问题。
本课涉及资料较广,建议采取小组合作的学习方式,发挥每个人的优势,凝聚集体的力量,对世界自然遗产进行探索、思考。
在作业展示上,则可采取合作或自主等多种方法,有个性地展示学生对自然遗产的认识。
(二)教材版面分析
本课为两页,共展示了五个大洲11处世界自然遗产。
第4页中主要介绍了大洋洲的大堡礁和欧洲的“巨人之路”海岸。
大堡礁位于澳大利亚东北部,由约350种珊瑚构成。
这些珊瑚层从15000年前开始形成,最宽处有240千米,厚150米,长达2012千米,面积和日本岛差不多。
珊瑚要想长得好,必须具备三个必要条件:
1.水温要在20℃以上;2.水深要浅于40米;3.海水透明度要高。
大堡礁一带海域具备了这些条件,所以形成了大珊瑚礁地带。
长有珊瑚的海里,浮游生物和海藻类丰富,是海洋生物的乐园。
良好的生物链造就了良好的生态环境,使这片海域有着梦幻般的色彩,成为世界七大奇景之一。
“巨人之路”海岸是1986年被列入《世界遗产名录》的。
“巨人之路”是由黑色实心圆柱体的玄武岩构成,规模巨大,气势宏伟。
据推测,今天的这个“巨人之路”是由5000万年前第三纪火山活动形成的。
之所以形成高低参差、错落有致的石柱形状,是由于火山熔岩的多次溢出结晶而成。
独特的玄武岩石柱之间有极细小的裂缝,地质学家称之为“节理”。
熔岩爆裂时产生的节理一般具有垂直延伸的特点。
在沿节理流动的水流作用下,久而久之形成这种聚集在一起的多边形石柱群,加上海浪冲蚀,将之在不同高度处截断,便呈现出高低参差的石柱林地貌。
第5页中主要介绍了四处自然遗产。
萨加玛塔峰就是我们常说的珠穆朗玛峰。
在藏语中,“珠穆”的意思是女神,“朗玛”为第三,珠穆朗玛峰也就是当地人民所亲切称呼的“第三女神之峰”。
相传很久以前,珠峰附近还是一片无边的大海,珠峰脚下花草茂密。
一天,突然来了五头恶魔,要霸占这片美丽的地方,正当鸟兽走投无路之时,从东方飘来一朵五彩祥云,变成五部慧空行母,施展无边法力,降伏了五头恶魔。
生活在这里的众生都万分感激地对仙女顶礼膜拜,企望她们能永远留下,降福人间。
众女神终于同意,她们喝令大海退去,五位仙女也变成喜马拉雅山脉的五大高峰,驻扎于人间大地。
其中,排行第三的仙女长得最高、最俊俏,她就是珠穆朗玛峰。
美妙的传说寄托了人们对太平生活的企盼。
其实,“珠穆朗玛”在藏语中还有“大地之母”的意思,早在康熙时期的地形图中就有标注。
它的壮美、高大是世界之巅的标志,更加深了人类对自然的敬畏。
加兰巴国家公园拥有广阔的热带稀树干草原、大草场及森林区域,高耸入云的林木点缀在河岸边和沼泽低地里,这里养育了四种大型哺乳动物——大象、长颈鹿、河马及珍稀白犀牛。
由于刚果民主共和国政治、经济形势不容乐观,加之邻国的局势动荡不安,流入加兰巴国家公园的难民有80万人。
因此,这一地区的旅游受到了极大的影响,一些公园设施也年久失修。
1996年,第20届世界遗产会议上,这个地区又被列入《世界遗产名录》中的危机名单。
从中我们不难得出结论:
保护自然遗产需要全世界人民共同努力。
维多利亚瀑布位于南部非洲的中部,当地人称之为“莫希瓦图尼亚”,意思是“声若雷鸣的雨雾”,是极为雄伟壮观的瀑布。
“维多利亚”是发现者英国探险家利文斯通为了表示对英国女王维多利亚的尊敬,将瀑布命名为“维多利亚瀑布”。
教材中的图片展示了飞泻的瀑布轰然注入坚硬的玄武岩台地的裂缝中,这壮观的景象让人感受到大自然的雄伟博大。
科罗拉多大峡谷不仅有着险峻的景色,它还是地球的年轮。
通过大峡谷我们可以看出地层重叠而形成的条带花纹,这是20亿年地球不断变化的写照。
世界各地的游人蜂拥而至,不仅仅是欣赏壮丽的景色,还被地层深处的地球历史所吸引,从而感受大自然的神奇与美妙。
(三)教学内容与目标
显性内容与目标
应知:
(1)知道什么是自然遗产,能说出7处~10处世界自然遗产。
较详细地了解2处~3处世界自然遗产。
(2)能够对世界自然遗产的保护有正确的认识。
应会:
(1)能够独立搜集有关自然遗产的资料,初步认识、了解感兴趣的自然遗产。
(2)能够用自己擅长的美术技法表现一处自己喜欢的自然遗产。
(3)能够用较流畅的文字表达自己对自然奇观的感受。
(四)教学重点与难点
重点:
(1)通过资料搜集、课内外交流等途径,认识7处~10处世界自然遗产。
较详细地了解2处~3处自然遗产。
(2)能向别人较详细地介绍2处~3处自然遗产,并发表自己对自然遗产的认识和感受。
(3)树立保护自然遗产的意识,能主动参与宣传和保护自然遗产的公益活动。
难点:
感受自然奇观的美丽,能从审美角度去评价自然遗产。
二、教学设计参考
(一)教学活动的方式与方法
设计一
教学
程序
教师活动
学生活动
设计意图
课本图片引入
1.在我们这个神奇的地球上,许多罕见的自然景观以它们多姿多彩的风貌装点着我们的世界,它们是大自然馈赠给我们的宝贵遗产。
2.课本中向我们展示了很多世界自然奇观,欣赏这些图片,说一说你最喜欢哪一个?
你知道它“奇”在哪儿吗?
学生从课本上直观欣赏,虽然大多数的自然奇观是他们陌生的,但是他们会挑选出画面比较优美的图片。
试着说出奇在哪里。
不需要了解太多,仅仅靠视觉就能够对不少自然奇观惊叹不已,这是领略自然奇观的第一步,奇观之“奇”作为悬念,吸引着学生继续学习。
新授
1.自然奇观奇在哪儿?
教师播放课件,演示课本中的11种自然奇观的精彩图片,并分别对这些奇观做简要的介绍。
例如:
大堡礁奇在:
它的珊瑚礁群是世界上规模最大、景色最美的珊瑚礁群。
“巨人之路”海岸奇在:
它规模巨大,气势宏伟,结构极富层次感。
艾尔斯巨石奇在:
它变幻多端的色彩等。
学生欣赏,进一步了解这些奇观,同时对自然界的奇美惊叹不已。
由于课本中的图片大小、数量有限,教师如能将更多相关的图片、文字,甚至视频呈现给学生,会对他们有更深一步的震撼。
2.自然奇观美在哪儿?
教师和学生一起将这些奇观从美术的角度进行概括,如:
越冬鸟群生态之美
莫雷诺冰川惊险之美
萨加玛塔峰磅礴之美
加兰巴国家公园起伏广阔之美
维多利亚巨瀑之壮美
色彩奇美
形态壮美
生态群丰富优美
巍峨宏大
气势磅礴之美
……
让学生从美的角度来欣赏体验。
3.自然奇观正遭破坏。
我们看到的这些自然奇观对于我们的地球、对于我们人类非常的珍贵,但是它们却在逐渐地遭到破坏。
看图片:
(1)盖奥拉德奥国家公园
如果不保护水源,这些水鸟将会遭遇什么?
(2)你还知道我们人类的哪些行为会对我们生存的大自然造成破坏吗?
(3)如果这种状况继续下去,今天我们所看到的这些大自然的美景奇观就会逐渐消失,如果发展严重,我们人类的生存都会受到极大的威胁。
大堡礁的珊瑚礁群:
你知道,游人捡拾海滩上的海螺,就会使珊瑚礁受到破坏的原因吗?
原来,即使是我们一个微不足道的举动——捡拾海螺,就能够对这里的生态造成非常大的破坏,那么刚才我们谈到的那些行为造成的破坏就可想而知了。
1.河流的大量污染物导致越来越多的水鸟的功能发生紊乱。
2.空气污染、水源污染、乱砍乱伐、偷猎、战争……
游客捡光了礁石上的海螺,而海螺吃海星,如果海螺没有了,海星数量就会剧增,而海星会把消化液吐在珊瑚上,令珊瑚死亡。
这个环节要让学生充分感受到,我们的一个微不足道的行为,都有可能对环境产生意想不到的破坏。
4.自然奇观的保护。
正因为如此,人类开始意识到保护环境、保护自然的重要性。
例如:
我们都知道珠穆朗玛峰是世界最高峰,巍峨宏大的珠峰和波澜壮阔的群峰吸引了众多勇敢的登山者。
在这里,不可能有清洁工人跟在登山者身后随时清扫垃圾,需要大家自觉保护这里的环境。
你认为大家应该怎样做才能尽量维持这里最原始的状态呢?
旅游者进入时,要办理一张“通行证”。
在这张“通行证”的背面注明有这样的《游客须知》:
“当在荒野区徒步旅行时,不要践踏娇嫩的植物或采摘任何植物,请在可行的路上行走。
任何垃圾请包装好带出或放入指定的垃圾箱内。
”
保护自然奇观、保护大自然,其实也非常简单,尽量保持它的原始状态,不践踏、采摘一花一草,不乱扔垃圾,简单易行,和生活很贴近。
通过这一环节使学生体会到:
环保并不难,但要从小事做起。
学生实践
1.选择你喜欢的绘画方法,如水粉、线描、水墨、油画棒等,画一幅你最喜欢的自然奇观。
2.在作业背面写下自己的感想。
学生绘画,并在绘画的过程中认真思考自己的感想。
欣赏作品,并读一读感想。
从美术的角度强化对自然奇观的感情。
创作时进一步体会自然奇观之美。
课后引申
1.和学生一起欣赏学校里的一些老师在校园等处拍摄的优美小品,如:
校园花坛里的小野花、校园外那条幽静的小河、校园中在高大杨树映衬下的湛蓝的天空……
2.我们应该怎样保护我们身边的这些自然美景呢?
1.同保护世界自然奇观一样,我们应该从小事做起,不采摘一草一木。
2.不乱扔垃圾。
3.不燃放或少燃放烟花爆竹。
……
这一环节旨在培养学生保护环境的意识。
倡议:
让我们从身边做起,保护环境就是爱护我们人类自己。
设计二
教学
程序
教师活动
学生活动
设计意图
提出问题,引发学生对世界自然遗产的思考
1.美国人洛厄尔·托马斯漫游世界时,发现了许多令人兴奋和神往的奇景。
他经过反复挑选,选出了“世界七大自然奇观”,你知道它们的名字吗?
2.如果让你选出世界七大自然奇观,你会怎样选择呢?
让我们一起去寻找问题的答案吧(发个人学习卡)。
3.下面,我们要一起领略世界上最为奇特的自然奇观,它们是大自然馈赠给我们人类的宝贵遗产,是被列入《世界遗产名录》的世界自然遗产。
(学生课前上网查找资料)美国科罗拉多大峡谷、非洲维多利亚大瀑布、阿拉斯加冰河湾、美国肯塔基州地下洞穴猛犸洞、世界最高峰珠穆朗玛峰、世界最深的湖贝加尔湖、美国黄石公园。
学习卡:
请同学们根据课前搜集的资料开展活动。
(1)填写“你心中的世界七大自然奇观”。
1
2
3
4
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 探访自然的奇观 新人 小学美术 精品 教案 探访 自然 奇观 参考