三年级五班手抄报报教案.docx
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三年级五班手抄报报教案.docx
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三年级五班手抄报报教案
西大街小学2014--2015学年第一学期校本课程
三年级手抄报教学计划
一、指导思想:
开展学生综合性学习的内容和形式是多样的,指导学生自行设计编写手抄报是其中之一。
手抄报的版面设计同报刊、杂志、黑板报的版式设计基本相同。
它是在一块固定的平面上进行。
一张好的校园手抄报,不仅内容充实、版式美观,而且会给读者以生动活泼、富有新意的艺术感染力,它还可以促进学生各种知识和能力的“整合”,书本学习与实践活动的“结合”,语文学习与其他课程的“沟通”。
通过指导学生直接参与编辑、撰写、制作等的全过程,结合各种主题,以各种各而样的形式来表达,或祝愿或庆祝或歌功,锻炼学生能力,提高学生的综合素养,陶冶情操。
在手抄报活动中,注重培养学生们的审美意识,还能发展思维和情感,在意志、思想品德、个性等方面都得到有效的发挥和锻炼。
个性化的设计训练能调动学生学习的积极性,激发学生创作激情。
通过手抄报设计的学习,不断提高他们的审美情趣和高尚人格。
二、活动目标:
1、激发学生出手抄报的兴趣,促进他们养成读书看报的习惯。
2、学生初步掌握出手抄报的基本知识,了解出手抄报的程序,具备出手抄报的初步技能。
3、培养学生的编排能力、写作能力、绘画和鉴赏能力。
4、培养学生小组自主合作、探究的意识。
5、培养学生的听、说、读、写等语文实践能力以及创新能力。
三、活动地点:
三(5)教室
四、活动时间:
每周五下午第一、二节课
五、指导教师:
杜静、柳静
六、活动具体安排:
九月份:
1.制定校本教研工作计划。
2.出好第一期以“秋天来了”为主题的手抄报。
十:
1.展评第一期手抄报。
2.制作第二期以“学科”为主题的手抄报。
十一月份:
1.展评第二期手抄报。
2.制作第三期以“我读书,我快乐”为主题的手抄报。
十二月份:
1.展评第三期手抄报。
2.制作第四期以“我们的节日”为主题的手抄报。
一月份:
本学期优秀手抄报展评。
三年级手抄报组学生名单
三一:
韩悦王玺傲彭思瑜刘储华徐文博
王智凯张稼乐丁倩源
三二:
朱嘉敏靳玫魏丽娜任柯霏周蓉楠
杨振鑫马雪莲杨雪
三三:
王茂权王贤王刘亦凡高剑亮
周子皓宋依凡郝帅吴志豪
三四:
王逸轩、李博、赵凯、李佳星、李伟、晋渝其、马佳乐、王祺栋、张淼婷
三五:
刘恒伯王庆华袁熙孙凡张玉涵
王佳妮董星宇李芮崔天霖马志远
三六:
朱一鸣杨昊刘浩林朱雅茹冯天乐
罗健龙金程王金龙王蒲华王致谌
三七:
杨城琪魏崇武樊玥陈兆佳
秦慧荣魏亚萍张玉斐李嘉琳黄怡晨
崆峒区西大街小学2014-2015学年第一学期校本课程
电子备课教案
科目
手抄报
年级
三年级
周次
第二周
撰写人
杜静
课题
怎样设计手抄报的版面
签阅人
教学目标
1、使学生了解手抄报版面的构成的基本要素和设计方法。
2、提高学生设计版面能力。
教学重点
版面构成的要素,版面布局的基本方法和美化方法。
教学难点
版面的整体布局,报头设计及装饰美化。
教法
观看、讲解
教学准备
教具:
优秀的手抄报范围,设计式样范围,报头、题图、花边等资料。
学具:
图画纸、铅笔、直尺、彩色水笔或水彩工具。
教学课时
二课时
教
学
过
程
一)、谈话导入。
班级后面的这期黑板报是哪几个同学出的?
这一期出的黑板报你们哪几个地方比较满意,能说一下吗?
(学生说自己满意之处)。
这堂课我们就要来讨论如何把黑板报出得更加美观、精致这个问题?
板书:
版报设计
想学吗?
(想!
)。
(二)、讨论版面组成。
现在来看一下老师设计的一张版报的版面,它有哪几个部分组成?
(出示设计的版面)
请学生讨论、交流,教师指导。
得出版报的版面由:
刊头、插图、标题、花边、文字五部分组成。
板书:
刊头
插图
标题
花边
文字
刊头是一张版报的主题,它有刊头图案和刊名组成,像这张版报的刊名就是“老师辛苦了”,而且刊名的文字在整个版面中是最大的,其次是标题的文字,实际内容的文字最小,在版面设计中实际的文字用横线表示,这一点我们在设计时需要注意。
刊头既然是版报的主题,那一般我们可以把它放在哪些地方呢?
(请学生讨论回答)。
可放在左上、右上、中心、中上等。
出示刊头在不同位置的版报设计。
但刊头无论放在哪里都要做到一点——突出、明显。
而且配上去的插图也都要为这个主题服务。
说了这么多,想自己动手设计一下吗?
(想。
)
(三)、讨论设计要求。
看大家都有点迫不及待了,但在动手设计之前,老师想请大家帮老师一个忙,不知大家愿不愿意?
(愿意!
)
由于这几天老师忙于准备给大家上课,自己学校学生设计的一些版报作业还没有改出,今天趁这个机会,麻烦大家帮忙改一下,指出他们的成功之笔,找找
他们的不足之处,然后在后面写上一句或两句评语,可以自己小组讨论?
(发下学生作业,请他们评改,教师巡视指导。
)
改好后,请个别学生谈谈,你改的那一张的优缺点。
教师引导后得出板书:
干净整洁
要求美观大方
活泼生动
主次分明
谢谢同学们帮了老师这么一个大忙,我想这些学生范的毛病,也正是你们将要范的毛病,希望同学们在设计时能够注意起来。
让学生把设计好的版报拿到上面来,在黑板上展出。
(五)、总结。
看来同学们在这节课中的确掌握了不少知识,希望你们以后在出黑板报时,能熟练地运用这一方法。
课堂练习
自己试着设计一幅板报
崆峒区西大街小学2014-2015学年第一学期校本课程
电子备课教案
科目
手抄报
年级
三年级
周次
第三周
撰写人
杜静
课题
《秋天》手抄报设计
签阅人
教学目标
1、引导学生在观察生活、观察自然的基础上描绘心中的秋天,从不同角度感知秋天的美好,激发学生热爱秋天、热爱自然的情感,培养学生探索大自然的情趣及认真、仔细的科
学态度。
2、增长学生对春天自然现象、生活常识的了解。
指导学生在日常生活实践中有组织、有针对性地观察、比较,在活动中增强实践能力和运用能力。
教学重点
1、引导学生在观察生活、观察自然的基础上描绘心中
的秋天。
2、从不同角度感知秋天的美好,激发学生热爱秋天、
热爱自然的情感。
教学难点
从不同角度感知春天的美好,激发学生热爱秋天。
教法
观看、讲解
教学准备
1.课前搜集一些关于秋天的文字,图片。
2.带好剪刀、胶水、彩笔等编制手抄报的工具。
教学课时
二课时
教
学
过
程
一、秋天里的新发现
(一)谜语导入
(二)了解动植物的变化。
1、课件播放
小朋友,故事里的小树有什么变化呢?
32学生边说边出示
秋的使者,不只大雁一个,发挥想象可以去设计
二、制作手抄报
(一)瞧,我们的班级的摄影小队来了,看(他们用相
机留住了秋天)还有文学小队他们也来了,给小朋友们带
4、来了一些成语和古诗(出示),小朋友可以挑自己喜欢的读一读,背一背。
小结:
小朋友们,在这些成语和古诗的映衬下,秋天显得格外的美丽,但是她却那么的短暂,你们想不想让春天留下来?
(学生:
想)那我们就用一个新的形式记住秋天,留住春天手抄报
(二)了解手抄报制作的基本要求
看,这是老师制作的一张手抄报,你们看到了什么?
1.出示手抄报。
2.学生观察交流。
生:
有字,有画(手抄报有一个题目。
这份手抄报上有诗歌、有图画,
还有小作文。
手抄报边上都空了一些地方……)
3.小结。
小朋友观察得真仔细。
手指着报头,那你们知道这是什么?
为什么这些字比别的字大?
手抄报就是由一个漂亮的报头,一个个有意思的栏目组成。
做手抄报的时候要在边上空出一条边,这样,手抄报经过美化就更加美观了。
(三)分组制作手抄报
1.小组讨论手抄报的制作。
小朋友们,你们刚刚了解手抄报制作的基本要求,现在我们以小组为单位,也要来出一份手抄报。
首先,讨论一下
关于小报的几个问题:
出示问题
1)你想给小报起个什么名字呢?
2)你们的小报有哪些栏目?
各小组汇报讨论情况。
同学们的想法可真多。
5、是我们的第一个步骤,下面进入我们的第二个步骤:
3)在小报上你想做些什么?
(可以剪贴、可以手写)我们先把报头剪下来,再选好栏目的内容、确定标题;把他们贴在相应的位置。
在编制小报之前,老师还要提醒大家使用剪刀一些工具要注意安全。
展示,这些手抄报上光是这些文字还不够漂亮,小朋友们你们还可以动动脑筋,动动小手,拿出你的画笔,把这份手抄报变的更美丽。
(
4)小组把手抄报美化。
学生分工完成手抄报,老师巡回指导点评。
师点评:
你们眼中的秋天是充满诗意的!
原来我们的秋天是这样的五彩斑斓,真美!
小结,这么美丽的秋天,这么动听的秋天,我们通过自
己的方式留住了秋天,把秋天留在了笔下,把秋天留在我们
的小报中,把秋天留在了我们每个人的心中。
(板书:
把秋
留住)小朋友们,大自然非常的神奇,还有许多的奥秘等待
我们小朋友去探索,只要你们用心观察,你会发现更多的欣
喜。
课堂练习
以秋天内容设计一幅手抄报。
崆峒区西大街小学2014-2015学年第一学期校本课程
电子备课教案
科目
手抄报
年级
三年级
周次
第四周
撰写人
杜静
课题
《语文》手抄报设计
签阅人
教学目标
语文,覆盖面最为广泛,上至天文时空,下至地理人文,俯瞰芸芸众生,包罗世间万象,在语文的乐章上谱写爱与美的赞歌。
教学重点
走进语文,感受名著文化的熏陶魅力,语文温馨的人文关怀。
教学难点
感受学习语文的乐趣。
教法
观看、讲解
教学准备
1.课前搜集一些关于语文的知识。
2.带好剪刀、胶水、彩笔等编制手抄报的工具。
教学课时
二课时
教
学
过
程
一、美化与设计
手抄报的美化与设计涉及的范围主要有:
版面设计与报头、题花、插图、尾花和花边设计等。
1、版面设计
版面设计是出好手抄报的重要环节。
要设计好版面,须注意以下几点:
(1)明确本期手抄报的主要内容是什么,选用有一定意义的报头(即报名)。
一般报头应设计在最醒目的位置;
(2)通读所编辑或撰写的文章并计算其字数,根据文章内容及篇幅的长短进行编辑(即排版)。
一般重要文章放在显要位置(即头版);
(3)要注意长短文章穿插和横排竖排相结合,使版面既工整又生动活泼;
(4)排版还须注意:
字的排列以横为主以竖为辅,行距要大于字距,篇与篇之间要有空隙,篇与边之间要有空隙,且与纸的四周要有3cm左右的空边。
另外,报面始终要保持干净、整洁。
2、报头
报头起着开门见山的作用,必须紧密配合主题内容,形象生动地反映手抄报的主要思想。
报名要取得有积极、健康、富有意义的名字。
报头一般由主题图形,报头文字和几何形体色块或花边而定,或严肃或活泼、或方形或圆形、或素雅或重彩。
报头设计应注意:
(1)构图要稳定,画面结构要紧凑,报头在设计与表现手法上力求简炼,要反映手抄报的主题,起“一目了然”之效;
(2)其字要大,字体或行或楷,或彩色或黑白;
(3)其位置有几种设计方案:
一是排版设计为两个版面的,应放在右上部;二是排版设计为整版的,则可或正中或左上或右上。
一般均设计在版面的上部,不宜放在其下端。
3、题头
题头(即题花)一般在文章前端或与文章题图结合在一起。
设计题头要注意以题目文字为主,字略大。
装饰图形须根据文章内容及版面的需要而定。
文章标题字要书写得小于报题的文字,要大于正文的文字。
总之,要注意主次分明。
4、插图与尾花
插图是根据内容及版面装饰的需要进行设计,好的插图既可以美化版面又可以帮助读者理解文章内容。
插图及尾花占的位置不宜太大,易显得空且乱。
尾花大都是出于版面美化的需要而设计的,多以花草或几何形图案为主。
插图和尾花并不是所有的文章都需要的,并非多多益善,应得“画龙点睛”之效。
5、花边
花边是手抄报中不可少的。
有的报头、题头设计可用花边;重要文章用花边作外框;文章之间也可用花边分隔;有的整个版面上下或左右也可用花边隔开。
在花边的运用中常用的多是直线或波状线等。
二、报头画、插图与尾花的表现手法
报头画、插图与尾花的表现手法大致可分为线描画法和色块画法两种。
1、线描画法
要求形象简炼、概括,用线准确,主次分明。
作画时要注意一定的步骤:
(1)一般扼要画出主线----确定角度、方向和大小;
(2)再画出与图相关的比例、结构及透视;
(3)刻画细部,结合形体结构、构图、色调画出线条的节奏变化;
(4)最后进行整理,使画面完整统一。
2、色块画法
除要求造型准确外,还须善于处理色块的搭配和变化关系,而这些关系的处理要从对象的需要出发,使版面色彩丰富。
作画时,可先画铅笔稿(力求造型准确),再均匀平涂大色块;后刻画细部;最后进行修整,使之更加统一完美。
线描画法与色块画法,通常是同时使用,可以是多色亦可单色。
不管是线描还是色块画法,最好不要只用铅笔去画。
版面上的图形或文字不能剪贴。
三、手抄报的编绘制作的步骤
编绘制作是落实由设想到具体着手完成的重要步骤。
其步骤有二:
一是准备阶段,另一是编制阶段。
1、准备阶段。
主要是各种材料、工具的准备。
具体包括:
拟定本期手抄报的报名;准备好一张白棒纸(大小视需要而定,有半开,四开,八开等,本次政教处举办的手抄报比赛是要求为《江西日报》大小,即半开);编辑、撰写有关的文字材料(文章宜多准备些);书写、绘图工具等。
2、编制阶段。
这个阶段是手抄报制作的主要过程。
大致为:
版面设计、抄写过程、美化过程。
(1)版面设计:
根据文章的长短进行排版,并画好格子或格线(一般用铅笔轻轻描出,手抄报制作完毕后可擦可不擦)。
(2)抄写过程:
指的是文章的书写。
手抄报的用纸多半是白色,故文字的书写宜用碳素墨水;字体宜用行书和楷书,少用草书和篆书;字的个头大小要适中(符合通常的阅读习惯)。
字写得不是很漂亮不要怕,关键在于书写一定要工整。
另外,文章或标题中不能出现错别字。
(3)美化过程:
文章抄写完毕后,即可进行插图、尾花、花边的绘制(不宜先插图后抄写),将整个版面美化。
这个过程是手抄报版面出效果的关键过程。
手抄报可以是黑白的,也可是彩色的。
可以是综合性的,也可以专题性的。
手抄报的制作设计与黑板报制作设计要求和步骤大体是相同的。
课堂练习
以语文知识为内容设计一幅手抄报。
崆峒区西大街小学2014-2015学年第一学期校本课程
电子备课教案
科目
手抄报
年级
三年级
周次
第五、六周
撰写人
杜静
课题
《数学》手抄报设计
签阅人
教学目标
通过手抄报的研究与制作,使学生初步感受并形成报纸构成,报纸美化等基本知识。
教学重点
学会评价手抄报的基本方法,能够制作出较好的手抄报。
教学难点
在这个过程中培养学生的探究能力、审美能力、动手能力以及合作意识等。
教法
观看、讲解
教学准备
学生:
铅笔、水彩笔、钢笔、直尺、纸张、有关制作的书籍、资料等。
教师:
示范手抄报若干分,课件等。
教学课时
四课时
教
学
过
程
一、激趣导入
出示进们精美的手抄报(课件),学生欣赏,激发学生创作欲望。
看后让学生谈感受,用兴国山歌的形式来表达。
二、制作过程
1、明确制作步骤
(1)观察范例
(2)讨论、明确制作步骤(出示课件):
定主题、收集材料、处理材料、设计材料、分工制作、认真校对。
2、确定主题。
引导学生根据当前社会上所关注的问题或感兴趣的话题确定主题。
(侧重于让学生获得足够的感性认识,在此基础上分析手抄报的一些特点)
3、集处理资料
(1)收集材料
(2)小组汇报交流(出示课件)
小组确定的主题是什么?
为什么确定这个主题?
(如:
当前环境污染严重,制定有关环保主题)获取哪些有关资料以及通过哪些途径获取资料(如:
上网查找书本、新闻、报刊等)
(3)组织讨论:
评议各小组所选的材料,处理材料、完善材料。
4、动手制作
(1)、出示范例(用投影仪显示),明确手抄报的规格及要求。
师演示:
(排版布局训练,一条直线可以将一个空白划分为什么样的板块?
同理,训练"十"字、"井"字,并延伸到多种类的练习,然后是每块的内容安排,文章、插图,内容之间的分割,线与花边等的设计。
)
通过讨论,学生明确手抄报内容的安排,手抄报的大小、规格、色彩、排版、纸张、整洁度等要求。
1)组合作设计出稿,教师点拨指导。
(2)小组成员根据各自的特长,分工制作。
在制作的过程中,组和组之间可以互相观摩,教师巡视指导。
制作完后,认真校对。
(各小组将制作好的小报贴在黑板上展示)
三、评议过程
1、全班交流完成后的手抄报,讨论,明确评价标准。
(内容丰富、主题突出、版式美观、色彩丰富和谐、图文布局有序、标题醒目合理。
)
2、组内汇报。
(根据评价标准,小组代表汇报哪张小报最好,好在哪里,并和本组小报进行比较,找出本组小报的优点和不足之处。
)
3、评奖。
(师用投影仪头投影学生作品)
学生以组为单位,举手表决认为好的小报,票数最多的前几份,发给最佳小报奖。
(如:
最佳创意讲、最佳编辑奖、最佳美工奖、最佳选材奖),其余发给合作努力奖。
4、谈收获(出示课件)
课堂练习
以数学内容设计一幅手抄报。
崆峒区西大街小学2014-2015学年第一学期校本课程
电子备课教案
科目
手抄报
年级
三年级
周次
第七、八周
撰写人
杜静
课题
《动物》手抄报设计
签阅人
教学目标
1、知道如何通过手抄报的形式对搜集到的信息加以整理。
2、学会发现问题,并能利用身边的资源自主解决问题,探讨问题。
3、在手抄报的制作过程中,学会与他人合作,提高信息交流能力,感受探究学习的乐趣。
教学重点
知道如何用手抄报的方式对搜集到的信息进行整理。
教学难点
通过制作手抄报,提高学生对问题的处理和分析能力,并能利用身边的资源自主。
教法
观看、讲解
教学准备
学生:
铅笔、水彩笔、钢笔、直尺、纸张、有关制作的书籍、资料等。
教师:
手抄报实物、动物名片实物。
教学课时
四课时
教
学
过
程
1、延续课题,引起学生质疑,明确设计手抄报的主要目的。
2、通过比较,了解手抄报的主要优势,进一步深化设计目的。
3、实物出示手抄报和学生上节课制作的动物名片)看看这张手抄报,和名片相比,它有哪些优点?
”这一明显的对比,马上就使学生体会出手抄报的信息容量大,配图全面,便于
4、展示,可以方便多人同时观看、学习。
在学生充分认识到手抄报的优势同时,他们的探
5、究兴趣被激发出来,为下一步学习设计手抄报打下基础。
6、观察手抄报,学生自主总结手抄报设计的重点环节。
7、学生观察手抄报:
8、师:
要制作这样一张手抄报需要设计哪些内容?
(展示手抄报实物)
9、一份手抄报好不好看,主要是内容精不精彩。
老师想看看你们都准备了哪些内容?
10、(学生展示搜集到的许多资料)面对这么多的材料,我们应该怎么办呢?
让我们来看看这份手抄报的内容?
你们想看哪个栏目?
(学生选择。
实物投影出示手抄报,老师和学生一起来读读这个栏目的内容。
这里的内容是老师从这么多的材料当中筛选出来的。
(给学生看原始资料的实物投影)所以在选择手抄报内容时一定要先进行删减、整理,选取最主要的内容。
内容确定好以后,我们再根据内容起个好听的名字,作为栏目的名称。
想一想,在设计报名和插图时,还应该注意哪些问题?
(板书:
新颖、搭配内容)
11、漂亮的实物手抄报展示,引起了学生的极大兴趣,进一步激发了学生的创造热情。
12、尤其是制作手抄报的关键环节——内容选择与筛选上,我让学生先读读栏目内容,再与原始材料相比较,使得“确定内容时一定要抓住重点,并进行适当地筛选和整理。
课堂练习
以动物内容设计一幅手抄报。
崆峒区西大街小学2014-2015学年第一学期校本课程
电子备课教案
科目
手抄报
年级
三年级
周次
第九、十周
撰写人
杜静
课题
《英语》手抄报设计
签阅人
教学目标
通过手抄报的研究与制作,使学生初步感受并形成报纸构成,报纸美化等基本知识。
教学重点
学会评价手抄报的基本方法,能够制作出较好的手抄报。
教学难点
在这个过程中培养学生的探究能力、审美能力、动手能力以及合作意识等。
教法
观看、讲解
教学准备
学生:
铅笔、水彩笔、钢笔、直尺、纸张、有关制作的书籍、资料等。
教师:
示范手抄报若干分,课件等。
教学课时
四课时
教
学
过
程
一、激趣导入
出示进们精美的手抄报(课件),学生欣赏,激发学生创作欲望。
看后让学生谈感受,用兴国山歌的形式来表达。
二、制作过程
1、明确制作步骤
(1)观察范例
(2)讨论、明确制作步骤(出示课件):
定主题、收集材料、处理材料、设计材料、分工制作、认真校对。
2、确定主题。
引导学生根据当前社会上所关注的问题或感兴趣的话题确定主题。
(侧重于让学生获得足够的感性认识,在此基础上分析手抄报的一些特点)
3、集处理资料
(1)收集材料
(2)小组汇报交流(出示课件)
小组确定的主题是什么?
为什么确定这个主题?
(如:
当前环境污染严重,制定有关环保主题)获取哪些有关资料以及通过哪些途径获取资料(如:
上网查找书本、新闻、报刊等)
(3)组织讨论:
评议各小组所选的材料,处理材料、完善材料。
4、动手制作
(1)、出示范例(用投影仪显示),明确手抄报的规格及要求。
师演示:
(排版布局训练,一条直线可以将一个空白划分为什么样的板块?
同理,训练"十"字、"井"字,并延伸到多种类的练习,然后是每块的内容安排,文章、插图,内容之间的分割,线与花边等的设计。
)
通过讨论,学生明确手抄报内容的安排,手抄报的大小、规格、色彩、排版、纸张、整洁度等要求。
1)组合作设计出稿,教师点拨指导。
(2)小组成员根据各自的特长,分工制作。
在制作的过程中,组和组之间可以互相观摩,教师巡视指导。
制作完后,认真校对。
(各小组将制作好的小报贴在黑板上展示)
三、评议过程
1、全班交流完成后的手抄报,讨论,明确评价标准。
(内容丰富、主题突出、版式美观、色彩丰富和谐、图文布局有序、标题醒目合理。
)
2、组内汇报。
(根据评价标准,小组代表汇报哪张小报最好,好在哪里,并和本组小报进行比较,找出本组小报的优点和不足之处。
)
3、评奖。
(师用投影仪头投影学生作品)
学生以组为单位,举手表决认为好的小报,票数最多的前几份,发给最佳小报奖。
(如:
最佳创意讲、最佳编辑奖、最佳美工奖、最佳选材奖),其余发给合作努力奖。
4、谈收获(出示课件)
课堂练习
以英语内容设计一幅手抄报。
- 配套讲稿:
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- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 三年级 手抄 教案