六下科学导学案第二单元.docx
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六下科学导学案第二单元.docx
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六下科学导学案第二单元
九里坪中心小学导学案集体备课活页
学科:
科学年级:
六年级主备人:
李乐乐执教人:
李乐乐
学习内容
4、月球上有什么
课时
第八课时
课型
新授课
教材分析
本课学习以学生日常生活经验和对中国古代神话故事的了解为基础,主要学习关于月球的基本知识,增加对月球的基本了解同时探究月球表面地貌的形成原因;本课学习为本单元的学习打下基础,对学生观察月球以及探究月相形成等有重要作用。
教材内容主要两部分:
第一部分学习月球的基本知识,第二部分探究月球的地貌特征。
学习目标
1、能说出月球的体积,直径,月地距离,知道地月的不同。
2、能用语言来描述月球上的环形山形成的原因。
3、愿意与其他同学交流关于月球的信息,讨论月球上一些现象产生的原因。
重点
难点
重点:
知道月球上的环形山形成的原因。
难点:
知道地月不同的原因,探究环形山的形成与什么因素有关。
教学准备
会用多种方法收集介绍月球基本情况的资料(文字,视频,图画等)以及玻璃珠、小石头、乒乓球、橡皮泥等若干。
导学过程
学生活动预设
设计意图
1、激情导入:
谁能讲一讲关于月球的神话故事吗?
二、独学闯关探新知:
准备好了吗?
我们出发吧!
第一关:
我知道月球上有没有水还知道月球上有没有空气
第二关:
我知道月球的体积有多大,月地距离是多少,月球表面的地形有几种类型。
第三关:
我知道月球上有没有像地球上这样的风雨雷电现象,我还知道地球上的风雨雷电现象是怎样产生的,产生风雨雷电等天气现象需要什么条件,我还知道月球上是否有产生各种天气现象的条件。
第四关:
我能知道一个大力士在地球上举起的重物,在月球上小学生也能够举起来的原因是什么。
我还能知道:
同样的重物在地球上和月球上受到的重力是一样的吗?
如果不一样,那么它在月球上和地球上受到的重力有什么区别?
三、互学探究找发现:
大家要抓紧时间哦!
1、完成任务的先与对子一起探究;对子不能解决的组内解决。
2、最先闯过所有关的同学帮助没有完成导学案的同学闯关;解决的问题在小黑板上贴一个笑脸,组内没有解决的问题用红色粉笔写在小黑板上。
3、小组内讨论:
(1)月球上的环形山为什么大小不一呢?
(2)月球上的环形山是怎样形成的?
(3)环形山的大小可能和什么因素有关
4、制定研究计划
(1)按照提出的假设性解释,设计一个验证试验来研究自己的解释。
(2)在设计中思考下面的问题:
①在实验中用什么模拟月球表面的土壤?
用什么模拟撞击月球的天体?
②为了验证假设,在实验中要改变什么条件?
哪些条件
四、评学提升秀展示:
欢迎来到演练场大显身手,相信你的大胆展示会给小组带来的荣誉,加油!
1、月球是离我们最近的天体,平均距离地球()万千米,直径()千米,体积相当于地球的()。
2、球的引力比地球小,只相当于地球表面引力的()。
3、月球上()空气和水分,昼夜温差(),白天()温度可达127℃,夜间()温度可降到-183℃
4、环形山的大小和什么因素有关系?
有什么关系?
5、用肉眼观察月亮可以看到()
A、月亮像一个盘子B、月亮上有人
C、什么都看不到D、可以看到月亮上模糊的环行山
6、关于月球的知识你知道多少?
请列举三个方面。
你还想知道关于月球的问题有哪些?
(提出两个问题)
讲神话故事,吸引学生进入课堂,不仅能拓宽学生的课外知识面还能增加学生对中国传统文化的兴趣。
闯关提问式学习,有效促进学生快速投入对新知的主动探索,激发其学习积极性。
分层次学习,引导全班学生都参与到学习中。
教学反思:
九里坪中心小学导学案集体备课活页
学科:
科学年级:
六年级主备人:
李乐乐执教人:
李乐乐
学习内容
5观察月球
课时
第9课时
课型
新授课
教材分析
月球和学生的生活关系紧密,学生对月球也有一定的认知,但是对于一个月里月相的变化规律,月球在天空中运动的位置,方向等等却不甚了解。
本节课让学生通过亲身经历观察月球的活动,总结月球每天在天空的运动变化规律。
学习目标
1、能说出月球在同一天晚上的不同时刻出现在天空中的位置的情况及月相的概念及规律。
2、能用简单的表格、图形、统计等方法整理观察月球的资料。
选择自己擅长的方式(语言、文字、图表、模型)表述观察月球的结果。
3、愿意与其他同学交流观察月球的结果。
愿意和其他同学通过合作完成对月球的长期观察。
重点
难点
重点:
知道月相的概念及规律。
难点:
完成对月球的长期观察。
教学准备
指南针、一个月的月相的图片、汇报分析数据资料用的表格、记录用笔和纸、照相机、实物投影仪。
导学过程
学生活动预设
设计意图
一、激情导入:
你们能把这一诗句补充完整吗?
人有(),月有(),此事古难全,千里共婵娟。
二、独学闯关探新知:
准备好了吗?
我们出发吧!
第一关:
根据自己的生活经验,我能知道同一天晚上,我们看到的月球在天空中的位置是不是一样的,我能知道说出月球在天空中的位置是怎样变化的。
第二关:
我能利用一些工具来准确观察同一天晚上不同时刻月球在天空中的位置变化。
我会使用指南针观察月球在天空中的方向:
第三关:
我会记录同一天晚上不同时刻月球在天空中的位置变化。
要记录什么内容有:
同一天晚上不同时刻月球在天空中的位置记录表(表一)
日期时间
18:
00
19:
00
20:
00
……
月球明亮部分形状
月球方位
4、观察活动需要熬夜进行,我能坚持完成观察活动,我的方法是:
三、互学探究找发现:
大家要抓紧时间哦!
1、完成任务的先与对子一起探究;对子不能解决的组内解决。
2、最先闯过所有关的同学帮助没有完成导学案的同学闯关;解决的问题在小黑板上贴一个笑脸,组内没有解决的问题用红色粉笔写在小黑板上。
3、小组讨论交流:
不同日期的同一时刻,月球在天空中的位置有变化吗?
月球明亮部分的形状有变化吗?
小组内讨论并制定观察计划。
(1)怎样观察不同日期的同一时刻,月球在天空中的位置和月球明亮部分的形状?
怎样记录观察结果?
(2)出示班级记录表格,要求每个小组的轮流完成班级记录。
不同日期同一时刻各小组的月相记录表(表二)
日期
初一
初一
……
三十
月相
小组名称
四、评学提升秀展示:
欢迎来到演练场大显身手,相信你的大胆展示会给小组带来的荣誉,加油!
1、出示一个月内不同日期拍摄或者画的月相图片。
2、一个月里月球的明亮部分是怎样变化的?
3、不同日期的同一时刻,月球在天空中的位置有什么变动?
4、两次月圆之间大约相隔多少天?
5、月球是怎样围绕地球转动的?
闯关须知:
独学每闯关一次领一个笑脸!
温馨提示:
①观察日期从农历月初开始到农历月末结束,上半月在傍晚定时进行观察,下半月在清晨定时进行观察。
②天气不好可以观察天气状况,推测月球在天空中的位置和月球明亮部分的形状,并通过报纸、互联网等检验自己的推测。
③通过小组成员的相互合作来完成长期的观察和记录活动,比如在第一周要求每位同学都进行观察,接下来每周由一位同学负责观察并且收集数据,最后对所有的资料进行汇报。
教学反思:
九里坪中心小学导学案集体备课活页
学科:
科学年级:
六年级主备人:
李乐乐执教人:
李乐乐
学习内容
6月相的成因
课时
第10课时
课型
新授课
教材分析
月相成因的探究是观察月球活动的自然延续,经过长期观察,学生发现月相变化存在一定的规律。
教材对于这节课的设计体现了从提出问题、做出假设、收集证据、得出结论的探究过程,一定要让学生经历这一探究过程。
学习目标
1、能复述简单的地月关系;月光的来源;月相变化是月球在不断绕地球公转的过程中发生的。
2、能够对月相变化的原因做出合理的假设和猜想;能够用模拟实验探究月相形成的原因。
3、能够对月相变化的原因做出合理的假设和猜想;能够用模拟实验探究月相形成的原因。
重点
难点
重点:
月相变化的原因。
难点:
实验探究月相形成的原因。
教学准备
每人一份大白纸、记号笔、黄色乒乓球、台灯、铅笔、粉笔
导学过程
学生活动预设
设计意图
一、激情导入:
这是新月、蛾眉月、上弦月、凸盈月、满月、凸亏月、下弦月、残月这八种典型月相的图片,从农历初一开始出现的顺序排列,看谁排的最快!
二、独学闯关探新知:
准备好了吗?
我们出发点吧!
第一关:
月相每个月重复出现的原因是什么?
根据自己的想法作出一个示意图。
我的猜想:
月相是这样形成的:
第二关:
我的实验目的是:
第三关:
我需要的实验材料是:
第四关:
我的实验方法是:
1、什么来代表示意图中的地球、月球和太阳?
2、怎样表示月球绕地球的运动?
怎样观察月球在不同位置时出现的月相?
3、怎样让月球绕地球运动的?
这样做的根据是什么?
4、如果要看到新月的时候,月球应该在什么位置?
这时对应的日期应该是什么时候?
第五关:
我的实验现象是:
根据模拟实验的情况,我能验证自己的假设是不是正确的,如果不正确,我能找到修改方案。
三、互学探究找发现:
大家要抓紧时间哦!
1、完成任务的先与对子一起探究;对子不能解决的组内解决。
2、最先闯过所有关的同学帮助没有完成导学案的同学闯关;解决的问题在小黑板上贴一个笑脸,组内没有解决的问题用红色粉笔写在小黑板上。
3、我们小组的猜想是:
4、我们小组的实验方法是:
5、我们小组所使用的实验材料有:
6、我们在实验中观察到的现象是:
我们的实验结论是:
我的收获:
四、评学提升秀展示:
欢迎来到演练场大显身手,相信你的大胆展示会给小组带来的荣誉,加油!
1、月相形成的原因是:
2、从初一起到三十,月相的变化规律是()
A、先大后小B、先小后大再变小
C、先亮后暗D、先暗后亮
3、如果月球绕地球运动的方向反过来,对于月相的变化有什么影响?
方法指导:
①示意图要表示出从北极俯瞰时,地球和月球的位置;
②当月球处于轨道上的不同位置时所出现的月相。
③月球绕地球转动的方向
我的疑问:
我的收获
教学反思:
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学科:
科学年级:
六年级主备人:
李乐乐执教人:
李乐乐
学习内容
7登上月球
课时
第11课时
课型
新授课
教材分析
登上月球是人类延续千年的梦想,我国古代就有嫦娥奔月的神话故事。
本节课通过学习人类探索月球的历史事件,交流人类探索月球的活动并讨论登月前宇航员需要准备的工作。
学习目标
1.了解人类探索月球的历史,知道登月前宇航员要做哪些方面的准备工作。
2.能够通过查阅书刊和其他的信息源搜集关于人类探测月球活动的资料,能够通过讨论和其他人交流宇航员登月前的准备工作。
3.关注日常生活中与探索月球有关的科学技术问题。
重点
难点
重点:
了解人类探索月球的历史。
难点:
人类对月球探索所做的贡献。
教学准备
介绍阿波罗登月计划的资料(影像资料最佳),学生分组搜集关于人类探索月球情况的资料。
导学过程
学生活动预设
设计意图
1.提出研究问题
(1)介绍关于嫦娥奔月的神话故事。
(2)提问:
登月曾经是人类的梦想,现在人类已经实现了这个梦想。
那么,人类是怎么样把登月的梦想变成现实的?
2.了解人类探索月球的历史
(1)谈话:
说一说你知道的人类探测月球的活动
(2)学生交流知道的人类探测月球的活动的情况。
(3)播放影像资料(或者阅读教材上的资料),介绍人类登月的情况。
3.探究登月前宇航员的准备工
(1)提问:
①人类为什么要到月球上去?
②人类登月可以采用哪些方式?
不同方式有什么优点
③人类在月球上怎样生存和开展活动?
④人类以前的登月情况有哪些经验和教训?
(2)学生按照研究的问题分成不同的小组,从教师提供的资料中搜集相关的信息,然后根据搜集信息的结果回答上面的问题。
(3)小组讨论:
根据上面搜集的信息,在登月前宇航员需要做哪些准备工作?
让学生把讨论的结果填写在表格中:
登月前的准备工作准备的理由
…………
…………
(4)汇报讨论结果,教师简单板书。
通过对月球知识的研究,这些东西我们能不能携带登月?
装备好了,但是到目前为止登上月球的是大洋彼岸的美国人,不过可喜的是我们自己的探月工程也已经进入了实施阶段,“嫦娥一号”已经直奔月球,把宇航员送上月球也指日可待。
嫦娥一号的备用星“嫦娥二号”也于2010年10月1日在西昌卫星发射中心发射成功。
但中国的探月之路还很漫长,未来“嫦娥三号、四号、五号……”需要在座的同学去探索、去实现,让我们从现在起积淀自我,做好准备,迎接挑战,好吗?
(5)教师总结学生汇报的结果,请学生根据讨论结果评价自己的准备工作。
解决课堂上学生对携带物品的疑问
下面让我们一起回眸那令亿万中国人为之振奋——嫦娥一号直奔月球(视频)。
教学反思:
九里坪中心小学导学案集体备课活页
学科:
科学年级:
六年级主备人:
李乐乐执教人:
李乐乐
学习内容
自由研究
课时
第12课时
课型
新授课
教材分析
月球和地球上的很多自然现象是互相联系的,自古以来,中国有许多名篇佳句来表达人们对月球的探索向往。
本节课正是通过引导学生发现并提出问题,做出合理解释,从而使学生把文学和科学联系起来。
学习目标
1、我能提出有关月球的问题,并能分析问题,解释现象。
2、我能收集两首与月球有关的诗,认真阅读理解诗的意义,从中发现有意义的问题。
3、我能通过读诗感受到诗与科学的关系。
重点
难点
重点:
提出有价值的问题
难点:
如何从诗中挖掘科学性问题
教学准备
教学课件等
导学过程
学生活动预设
设计意图
一、激情导入:
有许多与月球有关的诗,你喜欢哪几首?
能背下来吗?
二、独学闯关探新知:
准备好了吗?
我们出发点吧!
第一关:
我能收集到与月球有关的两首诗。
第二关:
我能从诗中提出问题。
第三关:
我能解释其中的现象。
三、互学探究找发现:
大家要抓紧时间哦!
1、完成任务的先与对子一起探究;对子不能解决的组内解决。
2、最先闯过所有关的同学帮助没有完成导学案的同学闯关;解决的问题在小黑板上贴一个笑脸,组内没有解决的问题用红色粉笔写在小黑板上。
3、小组交流讨论,选择一首或者两首诗,共同挖掘问题,并解释现象。
4、小展示:
综合组长主持,包括演练的人员与形式,导具准备,以及默契程度等。
四、评学提升秀展示:
欢迎来到演练场大显身手,相信你的大胆展示会给小组带来的荣誉,加油!
1、展示的内容。
与月球有关的诗
提出的问题
解释现象
2、点评补充。
课外研究:
有兴趣的小组还可研究与动物或者植物有关的诗,提出问题,并解释现象。
闯关须知:
独学每闯关一次领一个笑脸!
我的疑问:
我的收获
教学反思:
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- 科学 导学案 第二 单元