课题3 二氧化碳和一氧化碳 精品导学案.docx
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课题3二氧化碳和一氧化碳精品导学案
课题3二氧化碳和一氧化碳
第1课时二氧化碳
一、学习目标:
1.记住CO2的物理性质、化学性质,知道CO2的主要用途。
2.了解并关注温室效应。
【课前预习】
1.将集满CO2的集气瓶正放在桌子上,可得出CO2的哪些性质?
2.根据生活经验和已学知识你知道CO2还有哪些性质和用途?
【情境导入】有一首诗“她营造了云雾缭绕的仙境,她躯散了炎炎夏日的暑气,她奋不顾身扑向烈火,她带给大地勃勃生机……”,诗中所赞美的是什么气体呢?
二、自主探究:
知识点一:
二氧化碳
【实验】教材P113实验6-3,检验CO2是否收集满时,木条应放在什么位置?
______________。
【观察】教材P113观察实验6-4,填写下表:
现象
分析与结论
【交流讨论】一些久未开启的菜窖、干涸的深井、深洞,怎样判断其中CO2的含量是否对人造成威胁?
你能设计一个简单实验么?
【观察】教材P114观察实验6-5,填写下表:
现象
分析与结论
【讨论】
1.CO2的物理性质:
颜色,状态,气味,密度比空气,溶解性
2.CO2只是简单的溶于水吗?
有没有发生化学变化?
能通过实验来证明吗?
【实验】教材P114观察实验6-6,填写下表:
(石蕊是一种色素,与不同性质的物质发生反应时,能显示不同的颜色如变红、变蓝等)
喷稀醋酸
喷水
直接放入
喷水放入
现象
分析与结论
将经过第4次实验后的纸花放在酒精灯火焰上烘烤,能观察到什么现象?
说明了什么问题?
【思考】
1.在小花上喷稀醋酸的目的是什么?
2.干燥纸花接触水和干燥纸花接触水后又放入盛满CO2的集气瓶中现象为什么不同?
说明了什么?
【阅读】教材P115找出CO2有哪些化学性质?
写出有关化学方程式。
【自学】自学教材P115~P117,完成以下问题:
1.农民它说是“植物粮食”;消防官兵赞美它是“灭火先锋”;建筑师却称它为“粉刷匠”;化工专家称它“多才多艺”;饮料业师傅说它“够气够味”;环境学家却指责它是造成全球变暖的罪魁祸首。
这些说法分别指CO2哪些用途?
利用了它的哪些性质呢?
2.什么原因使空气中的CO2含量越来越高?
CO2过多会造成什么后果?
根据CO2的来源,可以采用什么办法来防止温室效应的进一步增强?
【归纳小结】
一、二氧化碳
1.CO2的性质
物理
性质
颜色
状态
气味
密度(与空气比较)
溶解性
固态CO2俗名
化性:
一般情况下,______燃烧,也______燃烧,不能供给____________。
与水反应生成碳酸:
CO2+H2O==H2CO3生成的碳酸能使紫色的石蕊试液变______
H2CO3==H2O+CO2↑(碳酸不稳定,易分解)
能使澄清的石灰水______:
CO2+Ca(OH)2==CaCO3↓+H2O(用于检验二氧化碳)
与灼热的碳反应:
C+CO2高温2CO
(此反应吸热热量,既是化合反应又是氧化还原反应,CO2是氧化剂,C是还原剂)
2.CO2的用途:
______(既利用其物理性质,又利用其化学性质。
灭火器原理:
Na2CO3+2HCl==2NaCl+H2O+CO2↑)
干冰用于____________、制冷剂
肥料,作用等
3.CO2对环境的影响:
过多排放引起____________。
定义:
大气中的气体使地面吸收的太阳光的热量,从而使全球。
起因:
大量使用燃料;
面积急剧减少。
能产生这种效应的气体:
二氧化碳、、、氟氯代烷等。
危害:
全球变暖,冰川;
海平面,淹没城市;
土地,农业。
措施:
减少化石燃料的燃烧;
使用能源,如;
大力,严禁乱砍滥伐。
【课堂小结】通过本节课的学习,你收获了什么?
【我的收获】
三、自我测评
【课堂练习】课本P120.3~5,7~9
1.检验某种气体是否为CO2的最常用的方法是( )
A.将燃烧的木条放入气体中 B.将气体通入澄清石灰水中
C.从一个容器倒入另一个容器 D.将气体通入紫色石蕊试液中
2.下列选项中的两种物质,组成元素种类不相同的是( )
A.金刚石、石墨 B.水、双氧水 C.氧气、臭氧 D.冰、干冰
3.下列有关CO2性质的实验,无明显现象的是( )
4.CO2的下列用途,既跟它的物理性质有关,又跟它的化学性质有关的是()。
A.灭火B.制干冰C.制化肥D.温室肥料
5.下列说法不正确的是()
A.温室里施用CO2可提高农作物产量B.干冰用于人工降雨和制冷剂,是利用它的化学性质
C.CO2属于氧化物,也属于化合物和纯净物D.CO2能溶于水
6.下列过程只发生物理变化的是()。
A.CO2通入水中B.绿色植物吸收CO2发生光合作用
C.刷过石灰浆的墙壁日久变硬D.将CO2加压、降温压缩成干冰
7.在大气层中,因CO2含量不断增加而引起“温室效应”,造成大气中CO2含量增加的主要原因是 ( )
A.由于动植物呼吸作用增加B.由于实验室中逸出CO2量增加
C.由于森林面积递减,使得自然界吸收CO2的能力降低D.由于大量燃烧矿物燃料
【中考直通车】
8.下面O2和CO2的自述中,属于物理性质的是()
9.下列物质的用途主要是由其化学性质决定的是()
A.用干冰作制冷剂B.用金刚石切割玻璃
C.用煤作燃料D.发烧病人用酒精擦身体降温
10.下图分别二氧化碳的制取、干燥,收集和性质检验的装置图。
其中错误的是()
11.全球气候变暖正成为人类关注的环境问题,引起温室效应的主要气体是()
A、N2B、O2C、H2D、CO2
12.联合国气候变化框架公约《京都议定书》要求限制CO2等温室气体排放量,以控制日趋严重的温室效应。
绿色植物通过作用吸收CO2,通过作用将CO2释放到大气中。
科学家采取“组合转化”技术,将CO2和H2以一定比例混合,在一定条件下反应,生成一种重要的化工原料和水。
请在括号中填写该化工原料的化学式:
2CO2+6H2==1()+4H2O
为了减慢大气中CO2含量的增加,以下建议可行的是(填序号)。
①开发太阳能、水能、风能、地热等新能源;②禁止使用煤、石油、天然气等矿物燃料;③大量植树造林,禁止乱砍滥伐。
13.干粉灭火器是利用压缩的CO2吹出白色干粉来灭火。
这种灭火器可用来扑灭油、气等燃烧引起的失火。
其中干粉的主要成分是碳酸氢钠.它受热后生成苏打、水和一种参与植物光合作用的气体。
请根据以上信息回答:
(1)碳酸氢钠的性质有
(2)灭火时碳酸氢钠发生反应的化学方程式为
(3)该反应的基本反应类型是反应。
14.下图是化学实验中常用的几种装置。
请回答下列问题:
指出有编号的仪器名称:
①,②。
利用上述A、D装置的组合可以制取的一种气体是,写出制取该气体化学反应方程式。
欲收集一种难溶性气体,有人认为E装置可以代替B装置。
请简述应如何使用E装置?
。
【拓展延伸】
15.用玻璃管向盛有紫色石蕊试液的试管里吹气,过一会儿再给试管加热,试管里溶液颜色变化情况是
将盛满CO2的大试管倒插在澄清石灰水中,可观察的现象是:
①____________________,②____________________,
化学方程式为___________________________________________________。
16.按要求写出下列反应的化学方程式:
有CO2生成的化合反应:
;
有CO2生成的置换反应:
;
有CO2生成的分解反应:
;
有CO2参加的化合反应:
。
【作业布置】
第2课时一氧化碳
一、学习目标:
1.记住CO的性质和重要用途.
2.知道CO使人中毒的原因及防护措施。
【课前预习】
【情境导入】2010年12月15日新华社消息:
“赣州一家六口煤气中毒身亡,最小死者仅两个月”,煤气的主要成分是什么,为什么使人中毒呢?
二、自主探究:
知识点二:
一氧化碳
【阅读】自学课本P117下半部分和P118,思考并回答以下问题:
1.CO有什么样的颜色和气味?
有人用炉火取暖,为了防止煤气中毒,在炉火上放一盆水行吗?
2.CO燃烧放出热量并产生色火焰,说明CO具有_性,它是煤气的主要成份。
反应的化学方程式
3.CO为什么能使人毒?
怎样防止煤气中毒?
【讨论】
1.为什么家用煤气中掺入具有难闻气味的气体?
如果发生煤气泄漏应当怎么办?
2.煤炉中常发生哪些化学反应?
请写出反应的化学方程式(参见书P118图6-19)。
在燃烧很旺的煤炉中最不可能发生哪个反应?
;
;
;
。
3.向一盆燃烧旺盛的炭火中洒少量的水,火焰更旺且为蓝色;但洒入较多的水,炭火熄灭,为什么?
■实验发现碳在高温下可以跟水反应生成一氧化碳和氢气,此反应吸收热量。
化学方程式。
【观察】观看视频CO还原CuO的实验,思考交流以下问题:
1.先通入一氧化碳,过一会儿再给氧化铜加热的原因是_________________________。
2.根据实验事实填写下表:
观察到的现象
所发生现象的化学方程式
A处(CuO处)
B处(石灰水中)
C处
3.C处为什么要放一个点燃的酒精灯?
【归纳小结】
二、一氧化碳
1.碳的氧化物有种,分别是,因CO2分子比CO分子多一个,所以二者性质有很大的__________。
2.CO的性质:
物性:
色气味的气体,溶于水,密度比空气略小,一般用法收集。
化性:
可燃性:
纯净的CO在空气在中点燃时,能产生火焰,放出大量的热,化学方程式为:
。
还原性:
CO还原CuO反应的化学方程式为:
。
(_____的氧化铜逐渐变成光亮_____色,石灰水____)
剧毒性:
CO极易与血液中的结合,从而使,造成生物体缺氧,甚至危及生命。
■H2、CO、C共同的化学性质
可燃性:
可燃性气体点燃前一定要检验______。
H2和O2的燃烧火焰是:
发出______色的火焰。
CO和O2的燃烧火焰是:
发出______色的火焰。
CH4和O2的燃烧火焰是:
发出明亮的______火焰。
还原性:
如Fe2O3+3CO高温2Fe+3CO2(现象:
红棕色粉末逐渐变成黑色,石灰水变浑浊。
)应用:
冶金工业
★鉴别:
H2、CO、CH4三种可燃性气体,检验燃烧产物(不可看火焰颜色)
★水煤气:
H2与CO的混合气体(制法C+H2O高温H2+CO)
※除杂:
CO[CO2]通入或溶液
CO2[CO]通过
CaO[CaCO3]
Cu[CuO]
CuO[Cu]
3.CO的用途:
因CO具有可燃性,可以用作;CO具有还原性,可用于。
【课堂小结】通过本节课的学习,你收获了什么?
【我的收获】
【知识网络】碳单质及其化合物间的关系如下图所示,请写出其反应方程式。
①;②;
③;④;
⑤;⑥;
⑦;⑧。
三、自我测评
【课堂练习】课本P119.1和P120.2.6
1.将充满下列气体的试管,分别倒立于槽中,试管内水位上升最高的是( )
A.H2 B.CH4 C.CO D.CO2
2.下列做法存在安全隐患的是 ( )
A.在煤炉上放一壶水防止煤气中毒B.在应用泡沫灭火器时,应先检查出气孔是否被堵塞
C.进入久未开启的菜窖前应先做灯火实验D.点燃CO气体前,应先检验其纯度
3.要除去一氧化碳中的少量二氧化碳,可采用的最好措施为()
A.点火燃烧B.通过灼热的氧化铜粉末C.通入石灰水中D.通入石蕊试液中
4.区别CO2、CO、O2三种气体,最简便的方法是( )
A.用带火星的木条B.用燃着的木条 C.用澄清石灰水 D.用灼热的氧化铜
5.香烟燃烧产生的烟气中含有许多强致癌物和有害物质,其中对人体危害最大的物质除尼古丁和煤焦油外,还有一种易与血红蛋白结合的有毒气体,该气体是()
A.二氧化硫 B.一氧化碳 C.二氧化碳 D.氮气
6.在化学反应CuO+X→Cu+CO2↑中,X一定是()
A.单质 B.化合物 C.氧化物 D.还原剂
【中考直通车】
7.关于一氧化碳和二氧化碳的说法正确的是()
A.都是大气污染物B.都能与水反应C.都能还原氧化铜D.都能通过碳与氧气反应制得
8.为了区别CO(可能混有氧气)与CO2两瓶无色气体,下列方法中可行的是()
A.伸入燃着的木条。
B.分别通入少量澄清石灰水,振荡。
C.分别通入少量NaOH溶液,振荡。
D.分别通入少量稀硫酸,振荡。
9.某无色气体可能含有CO2、CO、H2中的一种或几种,依次进行以下实验(假设每步反应均完全进行);①通过赤热的炭层后,恢复到原状态,气体体积不变;②通过灼热的CuO时,固体变成红色;③通过白色CuS04粉末时,粉末变成蓝色晶体;④通人澄清石灰水中,石灰水变浑浊。
下列判断正确的是()
A.原混合气体中一定含有CO2、CO、H2B.原混合气体中一定没有CO2,一定含有H2和CO
C.原混合气体中一定含有H2和CO2,可能含有COD.根据①④,可推断实验过程中一定有CO2生成
10.碳和部分碳的化合物间转化关系如图5所示。
(1)物质X的化学式为。
(2)在物质的分类中,CO属于物。
(3)从图中任选一种物质,它的一种用途。
(4)写出图中转化关系中属于化合反应的一个化学方程式。
11.下图所示装置可以验证某混合气体(无色无味)是否含有CO2和CO。
请回答下列问题:
(1)A装置中的试剂是(写名称,下同),B装置中的试剂是;
(2)证明原混合气体中CO2存在的实验现象是;证明原混合气体中CO存在的实验现象是;
(3)如果没有B装置,对实验结果有何影响?
。
【拓展延伸】
12.
如何将CO中混有的CO2除去?
如何将CO2中混有的CO除去?
如何鉴别CO和CO2?
(用4种方法)
如何证明CO2中混有CO?
鉴别CO和H2的方法正确的是:
( )
A.用澄清石灰水试验B.用紫色石蕊试液 C.用燃着的小木条D.用澄清的石灰水检验它们燃烧的生成物
【作业布置】
课题1空气
一、学习目标:
1.了解空气的主要成分和组成。
2.通过对“测定空气里氧气含量”实验的操作、观察和分析,初步学习简单的实验设计、观察实验现象并加以描述,对相关实验现象能给出合理的解释。
3.初步学会鉴别纯净物、混合物。
4.通过学习初步了解有关氧气、氮气和稀有气体的一些物理性质和主要用途。
5.通过空气是一种宝贵资源的学习,认识到空气对人类的重要性。
【课前预习】
1.你对空气有哪些了解和认识?
(如有什么样的外观?
性质?
含有哪些成分等)
2.用胶头滴管向试管中滴加液体的操作是怎样的?
胶头滴管吸取液体的原理?
3.将带火星的木条分别插入充满空气、氧气和二氧化碳的三个集气瓶,有什么现象发生?
体现了它们的什么性质?
4.生活中你见过或知道哪些污染空气的现象存在?
【情境导入】猜谜
1.“水冲不走,火烧不掉,吃了不饱,人人需要。
”
2.“说个宝,道个宝,万物生存离不了,生你身边看不见,越往高处它越少。
”
二、自主探究:
知识点1:
空气的组成
1、测定空气里氧气的含量的实验
我们同学现在对空气都有了一定的认识,但是在二百多年以前,人们对空气却知之甚少。
最初,人们对于物质为什么能够燃烧着迷,激发了好多人的研究兴趣,于是一些科学家对于“燃烧的本质”展开探究,经过若干科学家的不懈努力,这一奥秘逐渐被揭开,空气的成分也逐渐被人们所认识。
下面让我们沿着科学家的足迹,步入空气成分的探究中吧。
【阅读】P26思考完成以下问题:
1.在拉瓦锡研究空气成分的实验中主要有什么操作,出现了哪些现象?
2.拉瓦锡研究空气成分的实验中得出了什么结论?
【实验探究】观察老师的演示实验,完成下面表格
实验步骤
实验现象
实验结论
检查气密性
将燃烧匙中的过量红磷点燃迅速放入集气瓶中
反应停止,冷却到室温后打开止水夹
【交流讨论】请同学们结合课本内容和小组讨论,共同完成下列内容:
1.写出该反应的文字表达式:
2.总结实验结论:
3.总结实验中的注意事项,并讨论若操作不当可能引起怎样的后果?
4.在拉瓦锡试验中得出的结论是氧气约占空气总体积的1/5,而在我们的实验中,为什么空气的体积减少小于1/5?
红磷熄灭后瓶内还有没有残余的氧气?
【对比归纳】认识相似装置
2、空气的成分
按体积分数计算,大约是:
氮气____,氧气____,稀有气体____,二氧化碳_____,其它气体和杂质_____。
空气是由_______、_______、___________、_____________、___________组成的。
知识点2:
纯净物和混合物
【阅读】课文P27页内容,思考并讨论以下问题:
1.找出混合物和纯净物的概念。
2.判断下列物质属于混合物还是纯净物,并说明依据。
空气海水氧气石灰水冰水混合物冰
【比较归纳】
物质
纯净物
混合物
概念
特性
举例
联系
知识点3:
空气是一种宝贵的资源
【阅读】课本P28~30页内容,完成下面问题:
成分
主要性质
主要用途
氧气
氮气
稀有气体
知识点4:
保护空气
【阅读】课本P30~32页内容,完成下面问题:
1、什么可以造成空气污染?
有何危害?
如何防治?
空气的污染源:
(可吸入颗粒物)
主要有、、、等。
(主要来源:
化石燃料的燃烧和工厂废气的排放。
三大化石燃料指煤、石油、天然气。
)
空气污染的危害
;
等。
保护空气的措施
改善燃料结构,尽量充分燃烧液体燃料和气体燃料。
化石燃料进行脱硫脱氮处理,工厂废气要经过处理后再排放。
开发新能源(绿色能源、清洁能源)。
植树造林,提高环境自我净化能力。
2、城市空气质量日报、周报
空气质量日报内容包括:
、、等。
空气污染指数项目暂定:
、、、和。
知识点5:
绿色化学
●绿色化学的主要特点:
(1)充分利用资源和能源,采用的原料;
(2)在的条件下进行反应,以减少向环境排放废物;
(3)提高原子的利用率,力图使所有作为原料的原子都被产品所消纳,实现“零排放”;
(4)生产出有利于、社区安全和的环境友好的产品;
注:
绿色化学的核心就是要利用化学原理从源头消除污染。
【课堂小结】通过本节课的学习,你收获了什么?
【我的收获】
三、自我测评
【课堂练习】P33.1~6
1.空气的成分以和为主,按体积计算,空气中含量最多的气体是,它大约占空气体积的百分比是;含量居第二位的气体是,它大约占空气体积的百分比是。
2.夏天从冰箱中拿出一瓶饮料,放在空气中,外壁会潮湿,这说明空气中含有()
A.二氧化硫B.稀有气体C.二氧化碳D.水蒸气
3.测定空气中氧气的含量,用右图所示的装置来完成。
下列步骤的先后排列顺序正确的是()
①先用弹簧夹夹紧橡皮管②用燃烧着的火柴检验瓶内剩余气体时,火柴熄灭,说明主要是氮气③点燃燃烧匙内的红磷,立即伸人瓶内,并把塞子塞紧④冷却到室温⑤打开弹簧夹,水压入集气瓶中,并接近集气瓶中原空气体积的1/5⑥先在集气瓶内加入少量水⑦检查装置的气密性
A.⑦⑥②⑤④③①B.⑦⑥③②⑤①④
C.⑦⑥①③④⑤②D.⑦⑥①③②④⑤
4.下列物质中,属于纯净物的是()。
A.蒸馏水B.雪碧饮料C.河水D.洁净的空气
5.下列物质中,前者属于纯净物,后者属于混合物的是()
A.净化后的空气、五氧化二磷B.水和冰混合、澄清石灰水
C.生锈的铁钉、海水D.二氧化碳、液态氧气
6.节日里五光十色的霓虹灯内填充的气体是()
A.氧气 B.氮气 C.稀有气体 D.二氧化碳
7.下列活动中,不会造成空气污染的是()
A.动植物的呼吸B.工厂烟囱排放的烟尘C.汽车行驶排放的尾气D.焚烧麦秆产生的烟
8.每年的6月5日是世界环境日,环境保护是我国的一项基本国策,空气的净化日益受到人们的关注。
下列气体组中的各种气体都属于空气污染物的是( )
A.二氧化硫一氧化碳二氧化氮 B.二氧化碳一氧化碳氮气
C.氧气二氧化碳氮气 D.氮气氧气一氧化碳
9.氮气的下列用途中,主要不是利用其化学性质不活泼的是()
A.焊接金属时用氮气作保护气B.灯泡中充氮以延长灯泡的使用寿命
C.食品包装时充氮以防腐D.医疗上用液氮作冷冻麻醉剂
【中考直通车】
10.空气中含有多种气体,其中含量最大的气体是()
A.氮气B.氧气C.二氧化碳D.稀有气休
11.为了经久耐用,在灯泡中可填充的气体是()
A.氧气B.氮气C.二氧化碳D.二氧化硫
12.用来测定空气成分的方法很多,图1所示的是小明用红磷在空气中燃烧的测定方法。
实验过程是:
第一步:
将集气瓶容积划分为五等份,并做好标记。
第二步:
点燃燃烧匙内的红磷,伸入集气瓶中并把塞子塞紧。
第三步:
待红磷熄灭并冷却后,打开弹簧夹,发现水被吸入集气瓶中,
进入集气瓶中水的体积约为集气瓶总容积的1/5。
请回答下列问题:
(1)上面的实验同时证明了氮气有的
化学性质。
(2)实验完毕,若进入集气瓶中水的体积不到总容积的1/5,你认为导致这一结果的原因可能。
(3)某同学对实验进行反思后,提出了改进方法(如图2所示),你认为改进后的优点是:
。
【拓展延伸】
14.如果在课本实验中用蜡烛代替红磷,可不可以?
为什么?
15.小明和小红对市场上销售的一种充气包装的小面包产生了兴趣,在这种小面包的塑料袋内气体充的鼓鼓的,像一个个“小枕头”。
他们认为这样包装主要是为了食品能长时间保鲜。
那么,这是什么气体呢?
小明猜是二氧化碳,小红猜是氮气。
请你帮助他们设计一个简单的实验方案,判断小明的猜想是否正确,写出操作步骤。
如果小明的猜想正确,现象应该是什么?
【作业布置】
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