最新小学数学四年级上册《8 今天我当家小数乘法》精品教案 10.docx
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最新小学数学四年级上册《8今天我当家小数乘法》精品教案10
五年级上册:
第一单元三峡工程
(一)——小数乘法
第1课时:
小数乘整数;
第2课时:
小数乘整数的练习。
第3课时:
小数乘小数;
第4课时:
三位小数乘两位小数;
第5课时:
小数乘小数的综合练习。
第6课时:
小数乘法的简便计算;
第7课时:
小数乘法简便计算练习;
第一单元三峡工程
(一)
——小数乘法
1小数乘整数
教学内容
义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学五年级上册第2——5页信息窗1第1课时
教学目标
1、结合解决实际问题,学习小数乘整数的计算方法,并能正确得进行计算。
2、经历小数乘整数算理的理解和计算方法的探索过程,体验算法的多样性,培养学生的发散思维。
3、在解决实际问题的过程中,感受社会主义建设的巨大成就,培养热爱家乡、热爱祖国的情感,激发学生学习数学的兴趣。
教学重难点:
理解小数乘整数的算理及算法。
教学具准备:
课件、作业纸。
教学过程:
一、创设情境,提出问题。
1、谈话:
同学们去过三峡吗?
在假期里,老师去三峡旅游了,见到了闻名世界的三峡大坝!
还带回来一段录像呢!
想不想看看?
[放录像](出示信息窗1)
2、生认真观察情境图,读取信息,提出问题。
生1:
6台发电机组每小时发电多少万千瓦时?
生2:
10台发电机组又能发电多少万千瓦时?
(每台发电机组15小时发电多少万千瓦时?
2004年有多少台发电机组投入发电?
26台发电机组可发电多少万千瓦时?
)
……
3、教师根据学生提出的有用问题,粘贴在黑板上。
[设计意图]形象的情景教学,使学生如入其境,可见可闻。
同时把数学知识镶嵌在真实的问题情境中,也有助于学生意识到所学知识的相关性和有意义性。
二、合作探究、理解算理。
解决问题一:
6台发电机组每小时发电多少万千瓦时?
1、独立列式估算。
58.6×6=
交流:
58.6≈60,60×6=360。
2、竖式计算,小组讨论。
师:
你们能不能准确算出正确的得数?
(学生先独立用竖式计算;然后小组交流计算方法。
)
3、理解算理算法,总结概括。
(1)汇报展示,学生汇报的同时展示学生计算过程。
①58.6586
×6×6
351.63516
②58.6×10=586
586
×6
3516
3516÷10=351.6
教师小结:
刚才这两种不同的形式都用到了同一个方法,就是先将小数转化成整数来计算。
(2)多媒体演示转化过程,加深学生对算理的理解和掌握。
58.6扩大到原来的10倍586
×6×6
351.6缩小到原来的3516
(3)直接用竖式计算的,你能看懂吗?
说说是怎样算的。
58.6
×6
351.6
交流方法,加深记忆:
先将58.6扩大的原来的10倍变成586,586×6=3516,再将3516缩小到原来的1/10,就是351.6。
教师小结:
刚才,我们学习的是小数部分是一位的小数乘法,如果小数部分是两位、三位的,你还会像××同学那样用竖式计算吗?
(4)多媒体出示练习:
2.47×5=2.453×2=
学生独立计算后,在实物投影仪上展示订正并说出计算思路。
教师引导学生总结具体方法,多媒体出示。
[设计意图]通过独立思考与合作交流,充分展示学生的知识潜能及合作能力,并自主获取小数乘整数的计算方法,理解算理。
教师作为一名点拨者、合作者在重点处启发引导,帮助学生较好的理解小数乘整数的算理及方法。
三、巩固应用,完善算法。
1、独立解决其他问题,简单交流。
2、解决问题二:
这个月我家用电45千瓦时,每千瓦时0.62元。
应付电费多少元?
(1)独立计算交流方法。
(2)一生板演,共同探讨,教师有针对性地进行指导,注意引导学生算理的表述和结果的化简。
3、说一说怎样计算小数乘整数
[设计意图]通过几个问题的解决以及对小数乘整数算理及计算方法的总结,使学生进一步掌握并熟练小数乘整数的计算,为后续的小数乘小数做好准备。
四、运用知识,解决问题
1.多媒体出示火眼金睛辨对错。
14.675.8
╳6╳14
8802232
58
8.12
2.多媒体出示我帮妈妈算一算。
(课本4页第6题)
生独立计算,互相检查,看学生能够根据乘法意义正确列式计算。
[设计意图]通过多种形式的练习,既加强了学生对小数乘整数的理解,又使学生能够灵活应用所学知识解决问题,并使不同层次的学生从中体会到成功的快乐。
五、回顾反思,总结全课
同学们,我们这节课一起研究了什么内容,你能说给大家听一听吗?
六、作业
调查了解电费的单价及各自家庭的用电数量,计算各自家庭的电费,并结合实际谈一谈怎样节约用电。
课后反思
本节课开头利用课件中的情景图导入调动学生的学习兴趣,激发学习积极性.本节课也是在整数乘以整数计算方法的基础上,通过小组讨论汇报,使学生明白计算小数乘以整数,是把小数转化成整数计算的,这样师生共同归纳总结出小数乘法的计算法则,同时培养学生合作探究的能力。
联系力求形式多样,并通过调查了解点费情况,培养学生的节约意识。
2小数乘以整数练习
教学内容:
青岛版小学数学五年级上册第3-5页
教学目标:
1.结合具体计算,理解小数乘法的算理。
2.继续学习小数乘法的计算方法,并能正确地进行计算。
3.培养学生认真检查的习惯。
教学重点、难点:
重点:
掌握小数乘法的计算方法。
难点:
确定小数点的位置。
教具:
多媒体
教学过程:
一、一、问题回顾,再现新知。
上节课我们学习了什么内容?
请同学们认真回顾思考一下。
引导学生回答后及时总结小数乘法的计算方法,这节课我们通过自主练习来进一步巩固和提高小数乘法的计算能力。
二、二、分层练习,巩固提高。
1.1.基本练习,巩固新知。
(1)口算练习。
(观察一下,你有什么发现)
0.37×1025×45×1213×3
0.37×1002.5×45×1.21.3×30
0.37×10000.25×45×0.120.13×300
注意:
要及时总结学生的发现:
积中的小数点位置是随着因数的变化而变化的这一规律。
(2)看谁算得又快有准。
4.8×90.12×35×5.8
0.28×30.165×47.96×7
注意:
及时纠正学生出现的错误做法,并指出错误原因。
(3)笔算练习。
(分层次找6名不同程度学生板演)
0.32×471.6×5264×0.25
1.37×2139×0.243.5×76
注意:
及时发现并纠正板演出现的错误
2.2.综合练习,应用新知。
走进生活:
(1)
(1)课本第3页第一题,简单地应用小数乘法解决问题。
[I]:
学生理解图意。
[II]:
独立列式计算,交流算理。
5.7×60.75×14
(2)课本第4页第3题,完成表格。
时间(分)
3
7
10
12
15
路程(米)
看谁算得快又准,并说说你所用的计算方法。
找一名学生汇报。
(2)
(2)超市购物
出示第4页第6题:
先让学生完成买绿豆花了多少钱?
列出算式,并说说计算方法,教师要及时总结学生回答情况。
你还能提出什么问题?
可以充分利用小组合作交流各自所提问题,并解决问题。
注意:
此时有些学生需要老师的及时鼓励,要鼓励学生大胆提问,要有放手解决问题勇气。
有利于充分调动学生的积极性。
3.3.拓展练习,发展新知。
(1)
(1)课本第5页第9题,根据题目条件完成
(1)、
(2)两个问题并鼓励学生通过小组合作解决问题,明确本题的计算方法。
(2)
(2)你能解决生活中的这些问题吗?
请试一试。
【1】:
海豚1小时能游2.4千米,那么25小时能游多少千米?
【2】:
已知红萝卜每千克0.80元,黄瓜每千克2.50元,辣椒每千克3.40元,问:
A:
买1.5千克红萝卜和1.5千克黄瓜,一共多少元?
B:
如果让你来买东西,你想买什么?
算一算要多少元?
要鼓励学生大胆去买,自己设计并解决问题。
并同其他学生交流算法。
三、三、梳理总结,提升认知:
这节课你有什么收获?
请同学们说一说好吗?
教师总结学生回答情况,并说明本节习题课重点就是:
要掌握如何计算小数乘以整数,一定要向学生强调小数乘以整数就是先把小数乘法转化成整数乘法,在按整数乘法法则进行计算,最后根据因数中小数的数位,确定小数点的位置。
即:
小数乘法---整数乘法-最后处理小数点问题。
使用说明
1.教学反思:
本课通过多层次的练习后,学生能够在理解算理的基础上,进一步提高了计算能力。
能够灵活应用所学知识解决实际问题,不同层次的学生都能从中体会到成功的快乐。
我们班的刘佳乐同学通过指导作对了2个题目,自己非常高兴,原来整数乘法想做对题都很困难,这样的学生需要我们做老师的要多去发现及时指导,让每个学生都能进步,体验学习数学的快乐。
2.使用建议
本教案是小数乘法的第一课,一定要让学生体验到转化思想,方法在本课学习中的主要作用,(所调转化的思想.,是指在解决数学问题时,常遇到一些问题,直接求解比较困难,需要将原问题转化为一个新问题,通过新问题的求解,达到解决问题的目的)。
3.需要破解的问题
学生能否顺利的把小数乘法转化为整数乘法,代算最后在处理小数点问题,能否严格按照确定小数点的法则进行。
相关链接:
《小学教材全解》五年级数学上,青岛版总主编:
薛金星主编:
王德芬
3小数乘以小数
教学内容:
青岛版小学数学四年级下册第6页信息窗2第1课时
教学目标:
1、使学生经历探索小数乘小数计算方法的过程,掌握小数乘小数的计算方法,理解算理及竖式写法,明确因数大小的变化与积的关系。
2、体现算法多样化,培养学生的思维能力。
3、学生在自主探索,合作交流中体验成功解决数学问题的喜悦,进一步树立学习数学的自信心,发展对数学的积极情感。
教学重难点:
理解小数乘以小数的算理及算法
教具、学具:
教师准备:
主题图
学生准备:
练习本
教学过程:
一、创设情境,提出问题
师:
同学们,咱们今天一起来学习小数乘法。
【板书:
小数乘法(小数乘以小数)】
二、自主学习,小组探究
师:
学习目标是什么呢?
(出示目标:
结合具体计算,理解小数乘法的算理,学会计算方法,并能正确地进行计算)请大家齐读一下。
三、汇报交流,评价质疑
(一)讲述:
怎样实现这个目标呢?
靠大家自学,怎样自学呢?
请齐读自学指导。
(二)出示自学指导:
认真看课本第6页——第7页(看图、看文字)内容,重点看笔算小数的计算方法。
思考:
小数乘整数的意义与整数乘小数的意义是否相同。
如果有不懂的,可以问同学,或举手问老师。
4分钟后,比谁做对与例题类似的题。
四、抽象概括,总结提升
(一)过渡:
下面自学开始,比谁自学后,能做对检测题。
(二)看一看。
生认真看书,师巡视并督促每个学生认真自学。
(要保证学生看够4分钟,学生可以看看、想想,如果学生看完,可以复看。
)
(三)做一做。
1、过渡:
同学们看完了吗?
看完的同学请举手?
好,下面就来考考大家。
要比谁做得又对又快,比谁字体端正,数位对齐,数字要写的大些,数字间要有一定的间距(要划出学生板演的位置)
2、板演练习,请两名(最差的同学)来上讲台板演8页“自主练习”的第2题,其余同学做在练习本上。
教师巡视,要找出学生中的错误,并板书。
五、巩固应用,拓展提高
1、学生更正
教师指导:
发现错了的请举手!
点名让学生上台更正。
提示用红色粉笔改,哪个数字错了,先划一下,再在旁边改,不要擦去原来的。
2、讨论。
过渡:
到底谁对谁错呢?
下面请大家讨
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