最新八年级上健康教育教案.docx
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最新八年级上健康教育教案
八年级健康教育2009—2010学年度
下学期教案
第一课谈谈现代健康观
(1)
【课时】共2课时,本案1课时
【授课教师】天元区北师大附校徐国强
【教学目标】
1、了解世界卫生组织对健康的定义;
2、掌握现代健康观与传统健康观的区别;
【教学重点】人类对自身健康的理想追求
【教学难点】现代健康观与传统健康观的先进性和进步
【教具】课件
【教学内容及过程】
新课引入:
播放课件
师设问:
同学们,你健康吗?
生:
健康,从不感冒。
一、健康的新定义
1、没病=健康?
(不是)
师:
什么才称得上健康?
生:
翻阅P1页,探究答案
2、健康定义:
健康不仅是免于疾病和衰弱,还要保持躯体方面、精神方面和社会方面的完美状态。
定义的组织及年份:
第一次:
世界卫生组织?
?
?
1946年
第二次:
世界卫生组织《阿拉木图宣言》
可见:
身体没有疾病算不算健康呢?
答案是(不一定)
师:
必须同时满足哪三个条件才算健康?
生:
躯体、精神、社会都健康的人才算健康。
(真聪明)
3、新定义的意义
这新定义称为现代健康观,没病称为传统健康观;
(1)现代健康观将健康的认识提高到一个新的高度和境界
?
?
正确提出健康不仅仅是没有疾病,纠正了“健康就是没有疾病”这一观点的偏差。
(2)明确指出健康应该包括精神和身体两个方面,纠正了那种把身体、心理、社会诸方面机械分开的观念;
(3)把“健康”放置于人类社会的广阔背景中,进一步指出关心人们的健康不仅是医务工作者的工作目标,而且也是国家和社会的责任。
一句话总结:
现代健康观反映了人类对自身健康的理想追求。
师:
同学们,想不想知道,按照现代健康观的标准,你算不算健康呢?
你是否精神和社会活动方面都和谐正常呢?
我们来进行一个自测吧!
二、现代人的健康标准
师:
分6个小组,每个小组分读1条标准,其它5组进行自测,以每条10分计算,共计60分为满分。
生:
朗读教材内容并计分
1、有充沛的精力,能够从容不迫地应付日常生活和工作压力而不感到紧张;
2、处事乐观,态度积极,不挑剔;
3、善于休息,睡眠良好;
4、应变能力强,能适应环境的多种变化;
5、能够抵抗感冒和一般性疾病;
6、体重得当,身材匀称,站立时肩臂位置协调,眼睛明亮,反应敏锐,眼睑不发炎,牙齿清洁无空洞,无疼痛,无出血现象,头发有光泽,无头屑,肌肉有弹性,走路感觉轻松。
师:
同学读得很用心,现在评一评自己多少分。
生:
宣读自己的健康分值,说一说自己在哪一方面要加强。
参考意见:
你的心态好吗?
你平时多吃水果鸡蛋等食物吗?
你经常进行体育锻炼吗?
你是否吃了一些保健品,钙片,等?
你父母家人的身高体重匀称吗?
2、我国健康专家为国人提出的中国人的健康标准
(1)吃得快:
进食时有很好的胃口,表明内脏功能正常。
(2)便得快:
一旦有便意,能很快排泄大小便,且感觉轻松自如,表明胃肠消化功能良好。
(3)睡得快:
上床后能很快熟睡,醒后精神饱满,头脑清醒,说明中枢神经系统的兴奋、抑制功能协调,且内脏也无病理性信息的干扰。
(4)说得快:
语言表达正确,说话流利,表示头脑清楚,心肺功能正常。
(5)走得快:
行动自如,活动敏捷,说明精力充沛旺盛。
(6)良好的个性人格:
性格温和,意志坚强,具有坦荡胸怀与豁达乐观的心境。
(7)良好的处世能力:
看问题客观现实,具有自我控制能力,能适应复杂的社会环境。
(8)良好的人际关系:
待人接物能大度和善,不过分计较,能助人为乐,充满热情。
三、?
课堂总结
今天,我们都知道了身体没有疾病并不一定表示这个人是健康的。
只有当一个躯体、精神和社会三方面都健康是,才是一个真正健康的人。
?
?
作业:
请你按中国的健康标准,制作一张“自我健康评测表”进行自评。
【教学小结】
对于自评环节学生比较积极,提高了课堂的实用性。
通过两种健康观的对比,使学生对健康有了更深更全面的认识。
第一课谈谈现代健康观
(2)
【课时】共2课时,本案为第2课时
【授课教师】天元区北师大附校徐国强
【教学目标】
1、深入了解现代健康观包括的具体内容;
2、生活习惯对健康的影响;
【教学重点】现代健康观包括的具体内容
【教学难点】生活习惯对健康的影响,自觉养成良好的生活习惯
【教具】课件
【教学内容及过程】
旧课回顾:
按照现代健康观的要求,怎样才算真正的健康呢?
一、现代健康观的具体内容
现代健康观应以具有权威性的世界卫生组织对健康的定义为认识基础,不能单纯地从人的生物性方面来考察健康问题,而应更全面地客观地从生物学、心理学、社会学三方面来探讨人的健康,争取健康和创造健康。
以生物、心理和社会为基础的健康模式,包括下面内容:
1、生物因素(板书)
学生活动:
阅读教材
生物因素——具有生物属性的人的健康首先必须是躯体结构与功能的正常,其次是健康受到多种不利因素的影响;
(1)自然因素:
病原微生物、寄生虫等;
(2)化学:
有毒的化学物质、变态反应、原有机体所需的化学物质的过剩或缺乏等。
(3)物理:
放射线、高温、噪声等。
(4)体质因素:
机体器官功能失调、内分泌失调、先天性异常等。
(5)遗传因素:
染色体异常、基因变异端等。
2、心理因素(板书):
(1)心理活动是人脑的机能,是人脑对客观世界的反应。
人的健康应当包括心理健康,即气质、性格、情绪、智力、心理年龄、心理活动等处于一种正常状态。
(2)心理活动是在生命活动基础上产生的,反过来又通过情绪的作用,消极的情绪则会损害健康。
(3)心理因素可以致病,也可以治病。
良好的心理状态有利于疾病的预防治疗和身体的康复。
3、社会因素(板书)
(1)人体健康的社会因素是指人具有正常的社会活动方式与社会活动能力,包括政治、经济、文化、风格、习惯、职业、社交、婚恋、地位、人际关系、生活方式等诸多方面。
师:
社会因素如何影响人的健康呢?
生:
社会因素通过一些中介因素导致疾病影响健康。
工业生产的发展人类进步的表现
工业废物进入生态环境
食品不安全,环境不洁净
(2)对社会因素导致的疾病,主要靠改变社会条件来防治
造成对自然健康的危害
不能采取被动的行为——适应;
主动的行为——不断改造社会环境,消除社会致病因素,积极争取健康
(3)人类对健康的理想追求:
文化——科学——经济——健康——长寿(文化历史的轴心)
人类对健康的认识过程:
靠老天——求医——自助(从无助到了解到掌握的过程)
医学由“疾病学”正向“健康学”
(4)新时代人才的三项基本标准,即“健康的体魄,高尚的道德品质和丰富的科学文化知识”
21世纪的国际竞争,就是高素质的国民和专门人才的竞争。
没有高素质的国民和专门人才,就很难占领激烈竞争市场的制高点。
二、在良好的生活习惯中获得健康
1、生活习惯,又称为健康行为因素。
系指因自身的不良行为和生活方式,直接或间接地对健康带来不利的影响。
它包括嗜好(如吸烟、酗酒、吸毒)、饮食习惯、风俗、运动、精神紧张、劳动与交通行为等。
在当今社会中,由于不健康的生活方式可以导致多种疾病。
癌症、脑血管病的发生,与吸烟、酗酒、膳食结构不均衡、缺少运动及精神紧张等有关;意外死亡,特别是交通意外与工伤意外等也与行为不良有关。
我国死因谱已与世界上发达国家的死因谱趋同。
2、中学生处于成长发育的高峰时期
(1)充足的睡眠
(2)丰富的营养
(3)适量的运动(4)开朗的心情
三、?
课堂总结
今天掌握了现代健康观的具体内容,不良的生活行为习惯将对人们的健康产生影响。
对于成长中的青少年,更应养成良好的生活习惯。
作业:
请你就我国的生态环境问题,写一封倡议书,呼吁人们来关注环境,关爱周围的生命。
【教学小结】本课渗透了对人类进步脉络的思考,人类对自身健康的关注过程其实也是人类文明进步的过程。
让学生站在现代的高度上,回望过去,有自豪感使命感,更珍爱自己的生命,并将这种珍爱体现在自己的生活行为习惯上
第一课:
关爱生命远离毒品
教学目标:
通过学习让学生了解什么是毒品、它有什么危害,教育他们怎样自觉防范,远离毒品,塑造美好人生。
教学过程:
一、出示题目。
(远离毒品关爱生命)
二、什么是毒品及毒品的种类。
1.谈话:
同学们一定都听说过毒品,那什么是毒品呢?
毒品都有那些呢?
谁能说一说呢?
(指名回答)
2.讲解:
《中华人民共和国刑法》第357条规定:
“毒品是指鸦片、海洛因、吗啡、可卡因以及国家规定管制的其他能够使人形成瘾癖的品和精神药品。
常见和最主要的毒品有:
(让学生看图片)鸦片、吗啡、海洛因、可卡因、止咳水、等。
这些毒品长期都会成瘾,对人体产生危害,而且易感染疾病。
如果服用过量,则可导致死亡。
3.看了这些图片,你有什么感受?
(自由谈话。
)
三、介绍毒品的危害。
(结合图片)
问:
毒品有那些危害呢?
1.毒品毁人毁健康。
(1)摧毁人的消化功能。
(2)摧毁人的神经系统。
(3)摧毁人的呼吸及循环系统。
(4)传染性病及“爱滋病(AIDS)”。
2.毒品令家人倾家荡产、家破人亡。
(1)丧失工作能力。
(2)倾家荡产。
(3)给家人带来无尽的折磨。
3.吸毒导致堕落、犯罪。
4.吸毒危害社会,成为世界公害。
四、给学生读有关吸毒者的故事,使学生受到教育。
五、讨论,交流体会。
1.了解了有关的知识以及危害性,请同学们谈谈自己的感受。
2.让学生自由发言。
六、让学生了解防毒的方法。
1.问:
当有人向提供毒品时,你会怎样做?
(学生发言。
)
2.防毒有五种措施:
一是直接拒绝;二是找借口溜走;三是提出反意见或转移话题;四是秘密报案(偷偷告诉你依赖的人或拨打报警电话号110);五是当毒贩毒友逼你吸毒并威胁你时,要第一时间告诉你的师长。
七、总结。
同学们,今天我们了解了有关的知识及防范措施,也知道了对家庭、社会的危害。
希望我们每个人都能做到:
一发现有人吸毒,以现有犯罪时,立即举报;为了自己的健康,这了家人的幸福,为了社会的安定,请你远离,珍爱生命。
第二课:
防治近视
教学目的:
1.理解眼球的结构、功能和视觉的形成。
2.使学生掌握近视眼发生的原理、原因、发展过程及预防措施。
3.提高学生保护视力的积极性。
教学重点:
近视眼形成的原因和预防方法
教学难点:
近视眼发生的原理
教学用具:
眼球结构挂图;眼球结构模型;物体在视网膜上成像的挂图;正常眼、近视眼的挂图。
教学内容及过程:
一、眼的结构
1.眼球:
眼球眼球壁外膜角膜:
无色透明,占1/6
巩膜:
白色坚固,占5/6保护眼球内部〖JB)〗中膜
虹膜:
棕黑色中央是瞳孔睫状体:
调节晶状体曲度脉络膜:
占中膜的2/3,①有丰富的血管(营养眼球)②有丰富的色素细胞(“暗室”作用)内膜:
视网膜(内有大量的感光细胞、接受物象的刺激产生物象)
内容物房水晶状体玻璃体无色透明有折光作用
2.眼球的附属结构:
眼肌、眼睑、睫毛、结膜、泪器等。
下面我们来研究一下视觉是怎样形成的
二、视觉的形成
(出示物体在视网膜上成象的挂图或投影片)外界物体反射的光线进入眼球内部时,经过了角膜、房水、瞳孔、晶状体、玻璃体等结构,当物体反射的光线经过晶状体和玻璃体的折射作用后,在视网膜上能形成清晰的、倒立的物象;物象刺激视网膜上的感光细胞,感光细胞产生神经冲动,神经冲动沿视神经传到大脑皮层的视觉中枢,形成视觉。
可总结如下:
折射神经冲动传导
物体反射的光线→成像于视网膜→神经冲动→视神经→视觉中枢→形成视觉
过渡:
人在看外界的各种物体时,为什么远近不同的物体都能看得清楚呢?
这主要是通过睫状体中平滑肌的舒缩活动来调节晶状体曲度的结果。
演示实验:
按课本中双凸透镜成像的演示实验的要求进行演示。
从实验可知,眼睛通过活动调节晶状体的曲度来看清远近不同的物体。
如果我们的眼球结构发生变化,就会形成近视或远视。
下面我们主要学习近视眼的成因和预防方法。
三、近视
1.什么是近视眼?
出示近视眼与正常眼的对比图,引导学生边观察、边对比总结出近视眼的概念:
眼球的前后径过长、或晶状体的曲度过大,会使远处物体反射过来的光线通过晶状体折射后形成的物像落在视网膜的前方,因而看不清远处的物体。
这样的眼叫近视眼。
2.近视眼形成的原因:
(1)遗传因素:
近视眼是一种隐性遗传的疾病。
其实纯属先天性的近视眼较少,多数是后天造成的。
(2)作业负担过重或采光照明不足。
说明:
假性近视是由于不注意用眼卫生,使睫状体内肌肉不能放松造成的。
假性近视可以恢复正常。
(3)不良的用眼习惯。
如读写姿势不正确,走路、乘车时看书,连续长时间看书等。
(4)营养因素。
好吃零食、甜食,龋齿及近视的发生率高。
因为食品配搭不当,导致体质异常而引起眼的屈光异常。
3.近视眼的预防:
(1)合理安排作息时间,大力开展体育活动。
(2)注意阅读书写卫生。
(3)做好眼保健操,做到穴位准确,力度适当,并持之以恒。
(4)定期检查视力。
早期发现视力下降以便及时采取措施,控制近视眼的发生和发展。
(5)看电视时间不超过1小时,座位与电视机的距离,最好是荧光屏对角线的4-6倍。
4.近视眼的纠正方法:
(1)药物疗法。
滴双星明眼药水或遵医嘱用其他药物治疗。
(2)物理疗法:
眼保健操、按摩远眺疗法等等。
(3)配镜矫正。
通过眼的结构、视觉的形成的学习,我们掌握了近视眼形成的原因,从而更好地保护自己的视力,做到学习好、身体健康、视力正常。
教学小结:
通过这节课的学习,对近视眼形成的原理、原因及发展过程,从而自觉地保护视力,做好眼保健操,从而达到预防措施,提高了保护视力的积极性。
第三课:
合理饮食,强身健体
——平衡膳食宝塔
教学目标
1、通过学习,使学生对《平衡膳食宝塔》有一个初步的认识。
2、能够指导自己的膳食。
。
3、培养学生平衡膳食的意识。
重点:
认识平衡膳食宝塔
难点:
如何指导自己的膳食
教学过程
一导入:
同学们你们知道吗,除了我们的嘴会说话以外,其实你们你的肚子也会说话,你听得动它说的是什么吗?
当你饿的时候,你最想干的是什么?
“民以食为天”这句话就说明了“吃”的重要性,“吃”对于我们并不陌生,到底怎样能吃出健康,怎样才是科学的吃呢?
今天我们就来学习——平衡膳食。
(板书)
二、新知:
1、同学们你们平时吃的食物有哪些?
你们能不能结合自己的经验和平时吃的量的多少,将食物填在你手上的那幅图上。
(老师出示塔图)
第一层:
我们吃得最多的,并且也是最基础的,应该是什么呢?
请一位同学到老师这里来填。
其它各层你们以小组为单位,根据摄入量的多少来填,老师请一组同学到前面来填。
填好后,判断进行判断。
第五层:
我们平时都没有注意到,但是炒菜又离不开,在放菜之前要先放什么?
2、我们已经把这座塔建好了,有的同学见到好吃的就多吃点,不好吃得就少吃,你觉得这样做好吗?
我们的科学家们已经帮我们统计出来了一个标准值。
(出示各层摄入量)
我们知道了这幅图是依据所需量的多少来形成的,那你们应该怎样做才是平衡呢?
3、为什么要这样做才是平衡呢?
我们看一下各层的营养情况。
(课件)
我们都是学生,学习任务很重,所以我们要保护好我们大脑,今天小博士想告诉我们一些补脑益智的食品。
(出示)。
三、运用
同学们我们已经把宝塔建好了,也知道塔是怎样形成的了,那该怎样运用到实际生活中呢,我们来做几个小练习。
1、判断食谱。
(可以看书)
2、判断题。
四、小结:
通过这节课的学习,你学到了什么?
对你的生活有什么帮助吗?
(讨论后回答)
五、同学们对于我们人类来说,健康是非常重要的,有人曾这样比方过:
身体是1,成绩、荣誉、钱财等都是1后面的0,如果1没有了,那么这个数字就变成什么啦?
愿我们每个人都能吃出健康,吃出一个好身体,从小树立“健康第一”的意识,你们说好不好?
六、作业:
把平衡膳食知识讲给你的父母听,你们能做到吗?
第四课:
肥胖症与减肥
——怎样正确对待自己的体型
教学目的:
引导学生正确对待自己的体型及怎样使自己有一个较满意的体型。
教学过程:
活动一:
学生说出自己在成长过程中,自己在体型方面出现的各种烦恼。
体验:
自卑
活动二:
说出人的体型的五种类型。
高胖型、高瘦型、矮胖型、矮瘦型、运动匀称型,其中运动匀称型是最健美的体型。
事实上,这几种体型各有可爱之处,高有高的气魄,矮有矮的韵致,胖有胖的神采,矮有矮的风度。
体型只是美感的载体,只要自然、和谐,就是美。
活动三:
如何面对体型美
外形受遗传影响,美不仅指容貌美和体型美,真正的美出自人本身的气质和修养、学识、人品等等各种内在美的品质。
世上不少体貌不扬的伟人、名人。
如果外形不好,则可在才智和勤奋上寻求补偿。
活动四:
青春期关心体型美是正常的
进入青春期后,男女体型差异变得越来越明显,体型在相当程度上代表了性别角色的分化,对体型的关注,既有对身体发育是否正常的担忧,也有对未来形象的憧憬,这种过于敏感的心理是青少年中常见的心理现象。
活动五:
思考:
怎样获得自己较满意的体型?
(取决于营养状况和运动锻炼的状况。
)
正确认识自己的体型,认识到内在的气质修养比外表美更重要,不盲从社会风尚,从而做到“以健为美”,重心灵美。
第五课:
常见意外伤害的预防
教学目标:
知道身边存在着种种诱惑,诱惑的促进作用和不良诱惑的危害。
初步认识和理解社会生活的复杂性,逐步形成辨别是非的能力追求科学、健康、充实的初中生活。
教学重点:
追求科学、健康、充实的初中生活。
教学难点:
认识和理解社会的复杂性
教学过程;
一、导入新课:
青少年是祖国的未来、民族的希望。
但是青少年正处于长身体、长知识时期,缺乏社会生活经验,辨别是非能力不强,各方面都很不成熟,容易被一些不良诱惑所侵蚀,甚至走上违法犯罪的道路。
所以,我们一定要学会辨别身边的诱惑,并能自觉抵制不良诱惑。
一、身边的诱惑(板书)
(一)领奖台的诱惑(板书)
阅读李平的故事,讨论:
领奖台在李平的进步过程中起了什么作用?
我们应该如何赢得成功、荣誉、鲜花和掌声?
通过讨论,让学生明确领奖台是我们前进的目标和动力,但必须通过正当途径和刻苦努力来获得。
(二)金钱的诱惑(板书)
讨论:
联系实际,谈一谈我们应该如何面对金钱的诱惑。
(教师讲解)面对金钱,有的人说“金钱是万能的”,而有的人说“我们要视金钱如粪土”?
为此,有不少的人去抢劫,偷盗,扒窃。
你是怎样想的?
从这个材料来看对我们有什么启示?
面对金钱的诱惑,王磊采取了敲诈、勒索、威胁的手段,向低年级的同学“要钱”导致他们受到了法律的制裁。
从这个材料来看,金钱对我们都有一定的诱惑,也是现实生活中不可缺少的东西。
但是我们对金钱的追求应该要取之有道,应该通过自己合法的劳动和正当的途径获得。
如通过自己辛勤的劳动、合法的经营或靠自己的发明创造去获得,而不能采取非法的手段如“强行向他人索要财物”、扒窃、偷盗、抢劫、诈骗、贪污、等方式获得。
对待金钱,我们一定要取之有道,通过自己合法劳动和正当途径来获得。
(三)游戏机的诱惑(板书)
学生根据这两则文字材料进行讨论:
1、电子游戏是不是只是有百害而无一益?
我们应如何面对它?
(教师提问并进行讲解)小兆沉迷于游戏,最终会导致他走上违法犯罪的道路。
从开始借钱,然后可能逐渐发展到抢劫、偷盗、勒索。
我们自己周围也有极少数这样的同学。
我们应该劝告他,让他人认识到不良诱惑的危害性。
电子游戏是一种新型娱乐形式,集多种技术和众多学科知识于一体,它有利于开发人的智力,锻炼眼耳手脑并用能力。
但是,由于电子游戏的画面变幻莫测,内容惊险刺激,使人一旦置身其中就得全力以赴地进入“角色”,因而对青少年有一定的诱惑力。
当我们休闲时,可以通过玩电子游戏来适当放松和调节自己,但决不能沉迷于电子游戏,过度、沉迷于玩电子游戏则有害无益。
我们要以丰富的学习、健身、交友等活动坚决抵制这一诱惑。
2、长时间上网对青少年有哪些严重的危害?
长时间上网对青少年有严重的危害:
一是长时间在网上逗留,会造成身心劳累,眼睛近视,影响学习;二是长时间费用高昂,寄给家庭增加经济负担,又容易养成不良行为习惯,甚至诱发各种违法犯罪,危害社会治安。
;三是网上信息良莠不齐,许多信息垃圾对青少年的思想冲击很大,毒害较深。
(四)黄赌毒与邪教的诱惑(板书)
1、什么是?
吸毒的危害有哪些?
青少年吸毒的诱因有哪些?
我们应如何面对的诱惑?
1)是指鸦片、、吗啡、可卡因、海洛因、以及其它能使人成瘾的国家规定管制使用的品和精神药品。
2)吸毒具有严重的社会危害性,带来的后果是极其严重的:
一是严重摧残身体;二是使人精神颓废、意志衰退,严重影响生活、学习、生产、工作;三是使人道德沦丧,六亲不认;四是诱发多种刑事犯罪,严重危害社会治安。
3)诱发青少年吸毒的主要因素有:
一是觉得吸毒新鲜、好奇、刺激,在好奇心的驱使下染上;二是盲目从众,往往看到同伴吸毒,自己也跟着吸,以此保持与群体的一致;三是为了寻求自己的价值份量,为了在群体中自我炫耀,以获得在群体中同伴的肯定。
4)由于吸毒具有严重的社会危害性,带来的后果是极其严重的,因此,我们应该珍爱生命,远离,拒绝。
在吸毒的种种诱惑面前,我们要敢于说“不”。
2、是一种什么样的活动?
的危害有哪些?
我们应如何面对的诱惑?
是一种以一定的钱财作为赌注而进行的不正当的娱乐活动,的形式是多种多样的,如搓麻将、打、翻金花、掷骰子、抽彩票、打台球、猜号码、电子游戏等等。
具有严重的社会危害性:
一是败坏社会风气;二是影响生产、生活、学习,造成家庭不和,甚至倾家荡产,妻离子散;三是诱发各种违法犯罪,危害社会治安
对我们青少年的身心健康具有严重的危害:
一是严重影响学习,妨碍休息,损害健康;二是严重影响人际关系,赌得夜不归宿,无心与家长、老师、同学、朋友交往;三是容易诱发各种违法犯罪,危害社会治安。
因此,我们青少年决不能参与任何形式的活动。
3、我们应如何面对暴力、的诱惑?
随着社会的发展,我们获得信息的渠道日益增加,我们所获得知识和信息量也在不断增加,同时各种垃圾信息的形式、种类和数量也在不断增多,尤其是一些不法出版物和不法网站,充斥着暴力、、迷信等不良信息。
这些垃圾知识和知识“海洛因”侵蚀着人的身体,毒害着人的精神。
对此,我们中学生要保持高度的警惕,绝不能去阅览那些不健康的书刊和音像制品,浏览那些不健康的网页。
否则,其后患无穷。
据专家调查研究表明,中小学生在阅读秽书刊、观看秽录像、浏览网站之后会出现以下种种不良表现:
一是不想学习,只是成绩下降,进而旷课、逃学、夜不归宿,甚至留级、退学;二是纪律涣散,不能自拔,常常以身试法,甚至陷入犯罪的深渊;三是精神萎靡,行为放荡,道德败坏,丧失廉耻之心。
4、我们应如何面对邪教的诱惑?
邪教“”不仅导致很多人死亡,而且,还将魔掌伸向妇女和儿童,制造了多起惨绝人寰的事件。
大量的事实表明,邪教是威胁人民生命财产安全和社会稳定的毒瘤。
我们中学生应拒绝参与邪教。
学生小结。
第六课:
初中生常见心理障碍——自我意识发展
教学目标;
1、教学生加强青少年生理、心理知识的学习,了解学生的自我概念水平。
2、以学生的活动和体验为主,教师应注意角色转换,积极营造一种宽松、真诚、积极参与的课堂氛围,教师要与学生密切沟通,提高对学生自尊心要求的敏感情。
3、从学生的实际出发,设计的活动要根据学生的年龄特征,尽力做到有趣味性、有启发性,帮助学生学会自我保护。
4、帮助学生澄清不良自我形象产生的原因,让学生学会如何保持良好的自我形象。
教学重点:
根据小辉一天中自我形象被损的实例,引导、启发学生结合自己的经历,如何去面对现实,并采取积极的态度。
教学难点:
采取怎样的方法,使学生毫不
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