小学三年级英语说课稿三篇.docx

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小学三年级英语说课稿三篇

小学三年级英语说课稿【三篇】

　　1.教材分析：

本节课是PEPPRIMARYENGLISHSTUDENTS'BOOK1教材第三单元B部分中的Let'slearn，Let'sdo及Let'scheck中的内容，其中Let'slearn部分是在A部分Let'slearn中blue,green,yellow,red,purple词汇学习的基础上，再学习white,black,pink,orange,brown这几个词汇的。

并围绕本课新授单词，穿插一些TPRActivities，即本课的第二部分Let'sdo，如Black,black.Standup.等一些简单的指示语，要求学生听懂并按照指令做出相对应的动作，同时鼓励学生滚动已学指令。

如：

Clapyourhands.Snapyourfingers.Waveyourarms.Crossyourlegs.并自创个人喜欢的新口令。

如：

Black,black.Clapyourhands.Black,black.Stampyourfoot.Black,black.Snapyourfingers.等等。

学生能举一反三，以此达到语言教学的真正目的。

另外本课的词汇贴近学生的生活，色彩鲜明的图片与词汇配对，使学生更易理解，TPR活动更是深受儿童喜爱，所用的节奏和动作刺激大脑皮层，激活记忆，使学生在对各指令的反应中自然习得语言。

　　2.学习者分析：

在学习本节课前，学生已学了blue,green,yellow,red,purple这五个颜色单词，学生对于色彩这方面内容较感兴趣，学生对于表示色彩的单词理解率可达85%，表达率可达75%，所以在前节课词汇学习的基础上，再学习white,black,pink,orange,brown这些新单词，最后利用chant，给学生提供一个有趣、轻松、活泼的氛围去操练单词，学生更易理解，学得更快。

本节课组织了多种学生喜闻乐见的形式来巩固读、听的水平，从而为下一步的视听词汇的水平打下良好的基础。

　　3.教学目标：

本教材的教学对象是三年级学生，三年级的小学生对英语有着浓厚的学习兴趣，学生对色彩有着较强的敏感水准，更容易引起学生的兴趣，这些都有利于新知识的教学，学生能在比较轻松的环境中学习新课内容。

新的课程标准强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言使用水平，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提升跨文化意识和形成自主学习水平的过程。

通过对“新课标”的认真学习和深入领会，针对三年级学生的年龄特点及本课书的教学内容，我将课堂教学模式确定为“任务型与活动型相结合”的整体教学模式，在活动设计时本着体验学习、合作学习、思维学习的教学理念，将语言学习和多种水平的培养渗透到课堂活动和教学任务中，努力为孩子们提供一个持续感知、持续探索、持续提升的成长空间。

所以在教学过程中我努力做到在协助学生巩固旧知识的同时，力求创设良好的英语环境，以灵活新颖的教学形式，调动学生的积极性，使学生主动参与英语知识的学习、操练与交际活动，注重培养学生语言交际水平和思维发展水平。

所以我根据本节课的特点，制定了以下教学目标：

（1）知识技能目标：

　　a.进一步巩固以学过的颜色单词：

blue,green,yellow,red,purple

　　b.要求学生能听、说、认、读white,black,pink,orange,brown这些新单词。

　　c.初步使用句子：

Whatcolourisit?

It's…Ilike…

　　d.能听懂指示语Standup!

Sitdown!

Touchtheground.Touchyourhead.Turnaround.并能按照指令做出相对应的动作。

（2）情感态度目标：

　　a.采用游戏教学和活动教学手段，激发学生学习英语的兴趣，提升学生的情感目标。

　　b.培养学生对颜色的喜爱，欣赏颜色的美，乐意用颜色来描绘生活中的美好事物，珍惜生活。

　　4.教学重点和难点

　　a.重点：

　　1.能准确熟练地认读表示颜色的新单词：

white,black,pink,orange,bro　　-

　　wn并能用英语描述不同颜色的物品。

　　2、能听懂指示语Standup!

Sitdown!

Touchtheground.Touchyourhead.Turnaround.并能按照指令做出相对应的动作。

　　b.难点：

　　单词blackbrownandground,turnaround的发音。

　　5.课前准备：

课本、活动手册、录音机、录音机带、颜色图片、颜色单词卡片、挂图、图片、颜色指令牌、颜色转盘。

　　本课通过大量的听说练习，突破教学难点，达到教学目标。

　　二、说教法

　　本课在教学上主要体现在以下几个方面：

　　1.唱英语歌，引起学生兴趣（引趣）

　　2.游戏激发学生兴趣（激趣）

　　3.创设情景，促动学生兴趣（促趣）

　　4.改变评价，保护学生兴趣（护趣）

　　5.开放性作业，延续学生兴趣（续趣）

　　本课教学从激发学生的兴趣入手，引导学生由词到句，循序渐进地达到学习目标，整个教学体现全员参与，体现合作探究，体现生活实践，在活动中开始，在情景中操练，在使用中创新，充分发挥学生的自主性，创造性。

在整堂英语课堂教学中限度地激发学生的学习兴趣，使小学生在一节课的时间里始终保持高昂的学习状态。

产生事半功倍的效果。

　　三、说教学手段

　　小学生的形象思维在其理解过程中占主导地位，三年级学生刚刚接触英语，学习一般靠直觉和体验，不善于把握语言规律，以直观的形象思维为主，对语言记忆以机械记忆占绝大部分，这就要求教师采用多样的教学手段，使课堂教学生动活泼，吸引学生，寓教于乐。

1.在小学英语课堂教学中要尽量多的采用实物情景实行直观的教学，这样做既符合小学生的认知规律，又能吸引他们的有意注意。

2.按课堂教学实际的需要，采用多媒体辅助教学，录音、录像、多媒体课件的使用既能协助学生纠正发音，又比较生动地为学生创设了语言环境，增加了直观性和趣味性，同时又激发学生学习英语的强烈欲望，提升英语学习的效率。

　　四、说教学程序

　　在教学中注重引导学生主动参与动口、动手、动脑综合发展多方面水平的各种活动，注重培养学生语言交际水平和思维发展水平。

我设计了以下的教学环节：

　　1.新课导入──歌曲开篇，引入情境。

　　学生刚上课时心理处于紧张状态，通过用英语与学生打招呼，和他们一起唱英语歌曲Howareyou?

在轻松愉快的歌曲中使学生迅速地进入英语课堂，既活跃气氛，又消除紧张，集中学生的注意力，同时复习巩固了本单元学习的重点句型Howareyou?

　　2.新课的讲解──启发诱导，教学新知。

　　小学生对色彩有着较强的敏感水准，色彩鲜明的教具有助于激发学生学习英语的兴趣。

首先，让学生用TPR的形式复习颜色；其次利用蜡笔、颜色卡、颜色转盘等色彩鲜明的教具，使学生眼前一亮，吸引了全体学生的注意力，教授新单词。

每学一个颜色单词时，都用TPR动作表示出来，让学生也跟着动一动，说一说，还通过师生问答，适当扩展句型，这样学得活、用得活，学了就会说，学生学起来感到亲切有趣，享受到学习的兴趣。

教学中以看、听、说为主，要求学生敢于开口说话，培养英语学习的兴趣及听说水平。

　　3.巩固阶段。

（创设情景，巩固新知）

　　为了调动学生学习的积极性，我先利用chant，给学生提供一个有趣、轻松、活泼的氛围去操练单词。

再以不同的“猜”的游戏来让学生主动参与，体验学习、以此保持他们学习单词的兴趣。

游戏是学生酷爱的活动，所以本环节设计了四个情景游戏，让学生在情景中学以致用，强化新知，巩固新知，循序渐进地达到学习目标。

　　4.反馈练习，发展新知。

　　做活动手册，既训练了听力，也巩固本节课的所学内容。

　　5.归纳总结

　　根据板书的提示，师生共同回忆本节课学习的内容，再次出示教学目标，使学生明确是否达到学习的目标。

　　lessonPlan

　　一、TeachingMaterial：

PEPPRIMARYENGLISHSTUDENTS'BOOK1,UnitTh　　-

　　ree──Let'spaint（PartB：

Let'slearn,　Let'sdoandLet'scheck）

　　二、Teachingaims：

　　LanguageSkills：

　　1.Learningsomethingaboutthewordsofcolour.：

white,black,pink,orange,brown

　　2.LearningsomethingabouttheLanguagestructures：

Standup!

Sitdown!

Touchtheground.Touchyourhead.Turnaround.Whatcolourisit?

It's…Ilike…

　　LearningStrategies：

　　1.Workwithotherstogetinformation.

　　2.Learnthroughthegames.

　　3.Moraleducation：

Howbeautifulthecolourfulworldis!

Wemustloveourlife.

　　三、Teachingkeypoins：

　　1.enablethestudentstounderstandsomethingaboutcolouritems.

　　2.enablethestudentstounderstandthetheinstructionofthesentence：

Standup!

Sitdown!

Touchtheground.Touchyourhead.Turnaround.Whatcolourisit?

It's…Ilike…

　　四、Teachingdifficultpoints：

　　Studentswillbeabletoidentifythepronunciationofblackbrowngroundandturnaround.

　　五、Analysisaboutthepupils：

StudentsfromGradeThree.Beforethislesson,theyhavelearnedthecolouritems：

blue,green,yellow,red,purple.Todaygoontolearntheothercolourwords：

white,black,pink,orange,brown.Ontheotherhand,LearningsomethingabouttheLanguagestructures：

Standup!

Sitdown!

Touchtheground.Touchyourhead.Turnaround.Whatcolourisit?

It's…Ilike…MaintaininganEnglish–onlyenvironmentintheclassroomiscriticalwhenEnglishisbeingtaughtasaforeignlanguage.Soteachersneedtobecontinuouslymodelingcorrectlanguageuse,surroundingstudentswiththeEnglishexperience,andencouragingthestudentstolearnEnglishbydoing/singing/acting.

　　六、Teachingmethod：

　　SituationalLanguageTeaching,CommunicativeLanguageTeaching,Task-based,

　　ContrastiveAnalysis,Heuristicmethodofteaching.TotalPhysicalResponse,Directmethodofteaching

　　七、TeachingPreparations：

　　activitybook,CAI,Tape-recorder,Overprojector,Teachingaids,Picture.,Wordcard,colourcard,colourrevolvingplates

　　八、TeachingProcedures：

　　Step1──Gettingstudentsreadyforclass【通过师生、生生日常生活用语的问答，自然地营造了英语语言氛围，使学生很快地进入到英语语言学习的情境中来。

】

　　A.Greetings

　　T：

Hello!

Boysandgirls.Howareyou?

　　S：

Fine,thankyou.Howareyou?

　　T：

Verywell.Thanks.

　　B.Freetalk【生生自由组合对话并表演。

每堂课课前实行对话表演，提升语言交际水平，让对话变成生活化的交流，消除怕开口的心理压力。

（评价）】

　　A：

Hello!

　　B：

Hi!

　　A：

What'syourname?

　　B：

Mynameis…

　　A：

Nicetomeetyou.

　　B：

Nicetomeetyou,too.

　　A：

Goodbye!

　　B：

Bye!

　　Step2──Warmingup

　　Let'ssingasong──Howareyou?

【从儿童心理学特征来讲，唱歌能使学生感到松弛、愉快、满足，产生兴奋情绪。

所以，课前一首歌是实行组织教学的好方法。

在轻松愉快的歌曲中使学生迅速地进入英语课堂，激发学生英语的兴趣。

同时复习巩固了本单元学习的重点句型Howareyou?

真可谓一箭双雕。

】

　　Step3──Presentation

　　PartI

　　1.Lead-in【复习环节教师从词汇复习入手，教师能够引导学生通过实物做与“颜色”相关的游戏，激发学生的兴趣。

并适宜地将词汇　　-

　　复习扩展到常用句型的复习中来，将二者有机地结合起来，真正做到了英语语言学习的‘词不离句’的认知规律。

学生的积极参与，体现了教师驾驭课堂的水平。

】

　　a.Letthepupilslistenanddo（T：

Showmeyourcrayons.Showmeyourblue/green/yellow/red/purplecrayon）【学生通过实物，回忆已经学过的表示颜色的词，教师通过TPR，课堂气氛活跃】

　　Forexample：

　　T：

Showmeyourbluecrayon.

　　S：

Bluecrayon.

　　bShowthewordscards.Letthepupilsreadthewordsquickly.Chant：

red,red,Ilikered.

　　c.Pointtothecolourrevolvingplatesandtellthepupilswehavelearntthefivecolourwords,todaywearegoingtolearntheothercolourwords【新知传授环节，教师给学生一个整体的感知的教学思路，让学生了解学习的全过程及学习的知识，使其能灵活地把握学习的主动权，从而充分体现了素质教育的宗旨。

】

　　2.Newconcept【利用蜡笔、彩图等色彩鲜明的教具，有助于激发学生学习英语的兴趣，创设了真实的情景，直观教法，趣味导入，激趣，让学生理解，产生事半功倍的效果。

教学中以看、听、说为主，要求学生敢于开口说话，培养英语学习的兴趣及听说水平。

其次，每学一个颜色单词时，都用TPR动作表示出来，让学生也跟着动一动，说一说，还通过师生问答，适当扩展句型，这样学得活、用得活，学了就会说，学生学起来感到亲切有趣，享受到学习的兴趣。

其中多媒体展示的部分更具特色，充分地调动了学生的积极性，吸引了全体学生的注意力，同时使课堂容量增多，密度增大，节奏加快，有效地提升了课堂时间的使用率。

】

　　1）UsingDirectmethodofteaching（visualaid）toteachthenewcolourwordsT：

Showmeyourblackcrayon（教师举起黑色蜡笔说，学生出示相对应物品，根据语境和常识猜测black的意思是黑色，并给老师黑色蜡笔。

色彩鲜明的教具有助于激发学生学习英语的兴趣，与板书结合，会产生事半功倍的效果。

）

　　2）Guessthemeaningoftheword

　　3）Learntosay：

black,black,It'sblack.It'sablackcrayon.

　　4）Stickthewordcard,letthestudentsrecognizethewordandLearntosayonebyone：

black,black.

　　5）Theteachershowsomethingblackandaskthestudent：

T：

Whatcolourisit?

S：

Black.TheteacherHeuristicsthestudenttoanswer：

It'sblack.

　　6）Chant：

Black,black.Ilikeblack.

　　Whatcolourdoyoulike?

　　Ilikeblack,black,black.

　　【简单的模仿、练读，小学生毫无兴趣，我认为编趣味儿歌是教授这册教材单词的方法。

儿歌语言简洁，朗朗上口，通过读儿歌记忆单词，唤出了学生的童趣。

我还让孩子由慢到快用手拍节奏，边拍节奏边读。

这时我发现学生的学习热情大不一样，他们顿时精神抖擞，连那些平时上课爱做小动作、爱捣乱的孩子也拍起手来。

】

　　7）Findsthblackintheclassroomandtellme.【我要求学生观察教室和周围的物体，来寻找该颜色，这样一来，学生就把周围的事物和生活中的事物拉进了课堂，变成了生活化的英语】

　　S1：

blackbag

　　S2：

blackpencil-case

　　S3：

blackboard

　　S4：

blackpen

　　S5：

blackpencil

　　S6：

…

　　8）InthiswaystoteachtheotherwordsthenOpenthebooksatPage28.【Play印象，同时学习比较纯正的口音】

　　9）Readbyyourselfandtrytoremember.【增强记忆，同时教师来回巡视，注重差生】

　　3.Consolidationandextension【每个孩子都喜欢玩，玩是孩子的一种天性。

英语游戏就是带着孩子有目的地玩。

如：

Guess（猜一猜）。

诚然，猜的结果并不重要，重要的是&ld　　-

　　quo;猜“的过程，在猜的过程中达到复习，巩固单词、句型的目的。

下面针对教学目的而设计的一系列的训练活动，让学生在玩中学，学中玩，能够起到寓教于乐的作用。

它不但能够提升学生的学习动机，还能够使学生在更自然的情景中通过使用英语，体会到英语是一种真实的语言，能够用于交际，培养语言使用水平。

】

　　Activity1──guessinggame集体形式（评价）

　　（以大组为单位说颜色，说对的加分。

教师转动转盘，叫学生猜测转盘停下后，指针会停在什么颜色上。

即时评价，激发学生的成就感）

　　Activity2──guessinggame分小组形式（评价）

　　（分小组游戏，老师分别将写有颜色的小纸团分给每个小组（4-6人）的第一个同学，然后一个接一个同学猜本组幸运颜色，猜中同学有奖。

每组第一个同学用”yes“或”no“未判断。

）【培养学生自主学习水平和协作精神。

】

　　Activity3──guessinggame个人形式（评价）

　　（击鼓传花，拿花者上台，手摸转盘颜色并猜是什么颜色，有三次猜的机会。

台下的人问：

Whatcolourisit?

拿花者猜：

It's…）【机械单调的重复会使学生感到厌烦，从而丧失学习主动性。

本课的又一次高潮是将游戏与单词、句型操练有机结合融为一体，以猜的形式巩固单词、句型。

小学生学得很热情，他们有一种强烈的交流欲望，能学以致用，就能体验到成功的喜悦。

】

　　Activity4：

Putthewordundertherightcolourpicture.【把表示颜色的词卡贴到相对应的颜色物体上，边贴边说出单词的读音，有意识地培养学生认读单词的水平及说英语的兴趣。

巩固所学单词的认知。

】

　　PartII──Let'sdo

　　1.Lead-in

　　Let'ssingasong──Teddybear【利用歌曲协助学生复习学过的指令

　　，巩固学生所学知识，以旧引新。

同时随着一曲欢快的英语歌曲，我们不知不觉地开始了本课的第二部分内容的教学。

过渡自然】

　　2.Newconcept

　　1）Listenanddo（教师对着个别学生发指令）【通过教师的说和学生的做动作，让学生明白Turnaround/Touchtheground的意思，并熟练掌握Turnaround/Touchtheground】

　　Touchyourhead.

　　Touchtheground.

　　Turnaround.

　　2）CAI【CAI表现所要学的内容，让学生整体感受新知，同时吸引了全体学生的注意力。

】

　　3）Canyoudo?

【CAI再一次播放，让学生模仿。

通过看看、说说、做做等调动学生各种感官活动。

】

　　3.Practice

　　1）Playagame──Listenanddo.（学生按不同颜色分组，每种颜色代表一组。

学生听指令做动作