生活教师工作心得体会.docx

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生活教师工作心得体会

生活教师工作心得体会

　　生活教师的工作是平凡的、琐碎的、辛苦的，但却又是快乐的、充实的。

开学到现在，加上暑期补课，已经有一个多月了，在与学生朝夕相处的日子里，虽然有苦，却也收获了许多快乐，现将工作中的一些体会写出来，与大家交流。

　　我所负责年级的组里，有4位不同的生活老师分别对应负责不同的级部，对于不同的生活老师，根据不同的个体需采取不同的方法。

每一位生活老师都会有各自的特点，需要充分的了解他们的长、短处，在开展工作时以便更好的发挥出他们的特点，灵活配合好他们的工作，以便工作更顺利，例如与某位老师在管理过程中一刚一柔的配合，更能让学生听教。

　　对于学生的教育必须因人、因年级能而异，不能一刀切，更要具体问题具体分析。

现今的学生思维性较独立、自尊、骄傲、爱争强好胜，不服管教。

对于这些学生的教育工作，我们不可采取强制性的高压手段，更需要灵活变通，针对不同的个性特征，采取“怀柔”班策，即把道理与情感沟通结合在一起，多给学生改正的空间，而我们生活老师则需充分发挥好指导的作用，用更多的鼓励给学生走出误区，指明方向。

也许我们的工作不会很顺利，多少会碰到少部份顽固份子，但我们作为一名生活教师，必须要有足够多的耐心和一定的技巧去包容、化解矛盾。

冷静思索、善于总结、平易近人、努力扮演好生活教师的角色，毕竟工作是复杂多变的，作为生活教师还需从以下入手：

　　教师要不断地提高自身修养，注意了解新事物新思想，在与学生接触中做到用言举止说服学生，让他们钦佩我们。

作为他们的老师，我们要时刻紧记自己的位置，区分事情的可为与不可为，在学生中建立个人的榜样作用，同时更要建立起个人威信，以自己的行为让学生们信服。

　　学生期实就是一朵在温室中成长的幼苗，他们的成长，除了知识的灌溉，更需要我们的关心呵护，悉心照料，让他们感受到学校的温情，对顽固不化的学生，要充分扮演好自己的角色，必须坚守原则，掌握好他们的性格特点，有张有弛地进行教育。

对于工作中发生的问题，我们不能用强压表象上解决，学生住在学校里，我们就要让他们感受到安全、安心，这才能让他们更好的休息以迎接第二天的学习。

所以当遇到问题时，我们首先自问、自查，对事情深入了解，把事情从根源上解决，绝不能推卸责任。

　　对话是思想交流的桥梁，对话是思想碰撞引导，对话是解决问题的前提。

时代会变，学生思想也一样。

我们需紧跟时代的步伐，多接触学生，多与学生交流，了解他们的思想，了解他们的心理变化，掌握整个学生层面的情况，这对我们的管理工作的顺利开展有莫大影响。

对于问题学生，更要多与其家长、班主任沟通，分析背后原因，深挖问题根源。

我们生活教师也要定期组织交流会，加强教师间的交流，讨论问题的解决方法，分享大家的经验。

我们还需加强与学校领导的联系，把所撑握的学生动态、异常行为及时上报校领导，以让学校更好的从中了解学生及我们的情况以作相应工作。

　　理论是智慧的结晶，实践是检验真理的唯一标准。

我们需在实际管理过程中检查自己的方法，并不断的加以完善和改进，以求工作更有效率。

　　作为生活老师，我们是班主任管理学生的大后方，我们工作的好坏直接影响班主任教学工作的开展。

积累行之有效的管理经验，探索新的教育方法，我们将不遗力。

　　今年国庆长假过得很沉重。

先有珠海一女大学生留宿上吊，接着是苏大一男一女在宿舍公寓跳楼殉情。

　　看似离我们太遥远，其实与我们的工作息息相关。

暂不说我们的日常管理是多么细微，过渡是多么顺利，谁付出得多谁回报得少，今天就宿舍安全工作谈谈我的体会。

　　作为初一、初二年级男生生活组长，我倍感肩上的责任重大，现结合他们整体特点我分析一下还存在的安全隐患：

　　一.防止坠楼。

初一初二男生有个共同的特点就是好动、喜欢嬉笑打闹，如在阳台上打水仗、在走廊追赶等一不小心就掉到楼下，后果可想而知。

生活老师要坚决制止这些行为，并跟他们耐心解释为什么不让这样。

　　二.防止踩踏。

男生1号宿舍住了近1700名学生，平时只开放1号主楼梯，如遇下雨或上潮天气，楼梯湿滑，加上人群集中，万一有学生调皮，故意制造恶作剧，发生踩踏事件也是有可能的，其他学校也有前车之鉴。

要避免这个问题首先就需要做好宣传教育工作，生活老师多留意学生上下楼梯的具体情况，及时疏散密集人群，可适当在楼梯处贴上警示标语或宣传画册。

　　三.防止利器伤人。

初一初二男生喜欢在宿舍打闹，开玩笑，好多例子证明引起打架都是先搞着好玩，最后就来真的了，他们年龄小，对身体没什么防范意识，假如有同学拿蚊帐杆或铁晾衣叉打架，容易伤人。

记得去年初一（9）班张子滔就是被同学用扫把炳插伤眼睛。

这就要求我们生活老师平时要多巡查，多发现问题，及时解决纠纷。

　　四.防止火灾。

去年有学生在宿舍使用电磁炉打火锅、有学生在宿舍放烟花、前年有学生在宿舍煲粥、使用破皮的吹风筒、床上乱接排插充电、抽烟等等，都是引起火灾的的隐患。

所以学校一定要坚决支持“不准在宿舍违规使用任何电器包括手机，见一个收一个、处理一个”的原则，贯穿到底!

生活老师要“执法从严”。

　　五.及时做好问题学生的思想工作。

往往这类学生引发安全事故的比例较大，一旦受了委屈，家庭或学校给的压力过重，或是同学关系处理不好，或是早恋失恋，尤其是女生，不发生则罢，一发生就是大事，前年初一

（2）班的张钰就是很好的一个例子，本文开头的事件是最生动的写照。

这就要求我们平时要多方位多渠道的了解学生的思想动态，善于发现问题并及时解决，并教育学生如果发现有同学出现思想问题要及时向生活老师或班主任汇报，不得延迟或隐瞒。

　　其次我想谈谈我们生活老师还存在的安全隐患：

　　一.观察、沟通能力有待加强。

不能及时准确的发现事故的苗头，只是停留在表面的了解，没有和学生“交心”，得不到学生的充分信任，学生不愿把一些知心话向我们倾诉。

有些生活老师在每个班都安排有“眼线”，能够及时掌握一些完全可以避免问题的信息，这个做法虽然不雅，实践证明，很有效!

　　二.处理突发事件能力有待加强。

碰到紧急或者重大问题慌了手脚，乱了分寸，不知如何处理。

记得在部队，指导员说:

“聪明的人面对一个问题他头脑里面会同时闪现3种不同的解决问题的方案”。

我想，面对重大问题首先我们要保持镇定，再采取及时有效的办法处理，以大局为重，争取最大程度减小负面影响。

　　三.消防器材的使用及紧急疏散的能力有待加强。

大多数生活老师以前从未接触过这些内容，甚至不懂得如何使用灭火器、消防栓，如果不是军训期间组织了一下紧急疏散，估计没几个人懂得如何操作，即使练习了一两次，仍有部分人不知云里雾里。

　　针对这个问题，我想利用一下空余时间生活老师统一进行培训、演练，明确分工、职责和成立宿舍消防安全工作小组。

　　从加入南中生活部这个大家庭到现在已经有两个月了，从对生老师的陌生逐渐到熟悉这份工作中间千滋百味，从一名普通的社会工作者转变成一名老师，都在这短短的两个月里发生了，一切就像昨天的事情但又实实在在的亲身体感受着，这个过程中获益良多。

　　在我们值班室里有这样三句话“教育为主”、“管理为辅”、“服务为本”，这里面已经道出了我们生活老师的工作方向。

　　教育为主。

作为学生在很多方面都远仍没有发展成熟，很多时候容易受外界因素的影响而误入歧途，这时他们需要来自学校、家庭、社会人为的正确的引导，所以他们进入学校来学习，就是希望能学好。

而在现代学校教育工作中，显然由班主任和任课老师统筹教育的方式已经不能满足教育工作的需要了，生活部的出现就是要协调这种矛盾。

生活老师作为生活部的一份子，我们坚持学校是一个教学育人的地方，我们协助班主任教授学生如何更好的独立生活，养成良好的生活习惯，文明的行为举止;为学生创造良好的学习、生活环境及氛围。

　　管理为辅。

宿舍是生活老师传授教学的主要场所，同样也是学生休息生活的地方。

为了维护这个特定场所有效的运转，各种的规定、制度就应运而生。

这就给本以为宿舍是个民主自由的地方的学生有了严谨的约束性，这是有助于教育工作的顺利进行的，但往往因为学生的不成熟他们就容易反感，做出各种的违纪的行为，当然此时我们需要用规定和制度来处理一些问题，但我们不能太滥用这把权杖，这种做法就违背了我们教育的目的了，法理不外乎人情，对待学生我认为以教育为主，以博爱为尊，严宽结合，管理只是一种手段。

　　服务为本。

这是生活老师的工作本质，无论我们做了多少的工作，只有一个目的就是服务于学生，让他们有一个正面的态度去学习书本知识，学习如何的生活及待人接物。

如果我们生活老师把自己放得高高在上，脱离了学生，我们所有的工作说要如何如何的开展，到头只是一句空话，不切实际。

服务为本就是要求我们生活老师端正自己，服务于学生。

　　活到老学到老，我想教学育人，这门学问，我只有再用心，慢慢的摸索，不断的交流，我的人生阅历又会多一重精彩。

　　在南城中学已经工作了一个月了。

也就是说跟学生相处也有一个月了。

在这个月里，虽然每天都做着同一些事情。

但是，自己内心却有了很大的领悟和改观。

　　以前自己是学生的时候。

老师每天都跟我们说这说那。

要做到什么，不能做什么。

现在我却做着老师的角色。

发现原来自己在学生的年代，缺少了很多东西都是由老师来填补的。

学生在一个新的知识里面都是很容易迷失自己的。

很多时候都是由老师来带领着，就好像我们每天的宿舍内务评比那样。

每天都有表现好的和表现不好的，其实在没有表扬的宿舍里面有很多是迷失了方向，失去了一个标准，所以只要我们给出一个标准，就可以发掘很多隐藏的表扬的宿舍，所以我们经常看见没有表扬的宿舍，不是他们做的不够好，有时是他们根本不知道怎么去做好。

我们的引导有可能决定他们的去向，所以我们必须做好引导者的身份，去带领他们去养成好的习惯。

　　每个人都有属于自己的学生年代，都有调皮捣蛋的时候，都有犯错的时候，我们的目的不是惩罚。

而是要让他们认识和勇于承认自己的错误，要学会去改正。

在这个方面，沟通就是很重要的元素。

我觉得要沟通好，了解就成了一个关键，还有自己的思维习惯，我们要去了解这些学生，才能很好的对症下药，这样才会有效果。

第二要让学生领悟我们的目的是什么，不同的年龄段有着不同的思维方式，要从多方面去提醒他们。

要让他们主动去思考问题和分析问题。

惩罚只是一个加深领悟的桥梁，适可而止。

　　表扬对学生来说无疑是一份最好的礼物，我记得在自己的学生年代，因为表现好而争取到的奖励品，我一直保存至今。

那是留给自己学生年代最好的脚印，也是最美好的回忆。

所以千万不能吝啬我们对他们的表扬和鼓励，有鼓励才会有动力，才会加强他们的兴趣，这样才能从一个精神方面加强他们自己的耐心，学习就是很需要去激发自己的兴趣和耐心。

　　要教导别人，首先完善自己。

从自己做起，做出榜样。

我们是他们的引导者，我们必须做好自己，让他们相信，我们的引导会让他们通向好的一方，要求他们做到的，我们必须先做到。

要让他们知道，我做了是这样的，你们做了也是这样的。

　　我觉得每一项工作都有它内部的规律，只要找出规律，一切事情都可以迎刃而解。

教育学生怎么去很好的生活是个很神圣的工作，同时也让自己思考自己心目中所谓好的生活是什么的一个标准，在教育学生的同时其实也是提醒自己。

要反复的去提醒自己，才能很好的融入生活，在摸索的道路上，要去不断的更新和完善自己的方法，在教育过程中达到一个提升自己的目的。

　　在接下来的工作中，我觉得还要不断完善自己，加深对学生的了解，摸索出一套属于自己的方法，带领学生更好的去了解生活。

　　转眼间，在南城中学从事生活老师已经两个多月了，回想过去，好像很忙碌，但却感到很充实，而有意义，有压力的同时也有工作动力，要求自己做到最好，争取有更大的收获，在与学生朝夕相处的日子里，虽然很辛苦，却也收获了许多快乐，现将工作中的一些体会写出来，在管理中，对学生的教育必须因人而异，根据不同的个体采取不同的方法，要具体问题具体分析。

现今的中学生思维性较独立、自尊、骄纵、争强好胜。

对于这些中学生的教育，我们也不能采取强制性高压手段，要灵活变通，针对不同的个性特征，采取一种“怀柔”政策，即把说理与情感沟通结合一起，多给学生一个改过的空间，老师要充分发挥好指引的作用，指明道路，也许我们的工作不会很顺利，多少会经历一些挫折，如学生的冥顽不灵，家长的不理解等，但作为一名生活教师，必须要有足够的耐心和一定的技巧去包容，化解这些矛盾，冷静思索，善于总结，以平常心对待个人得失。

然而工作管理流程毕竟是复杂多变的，我的经验是从以下几方面入手，努力扮演好生活教师的角色，追求最佳的工作效果。

　　1、对顽固不化的学生,不能一味地讲“善”讲“慈”，要充分扮演好导师的角色，原则必须坚守，不能打骂、侮辱学生，更不能损害学生的人格尊严，这就是要求我们应充分接触，了解学生，掌握他们的性格特征,有紧有松，有张有弛地进行教育。

　　2、充分发挥榜样的作用榜样的力量是无穷的，我们在生活中要用好人好事来激励学生特别是对初一的学生给他们树立楷模，让他们在无形中受到感染，接受教育。

我在挑选榜样时很注重事迹生活化，形象普通化,并在他们思维转变历程中多加肯定和赞许，给学生树立以下类似的信念：

英雄不问出处，目标不难做到，别人能做好，我也一定能;不服输，就能勇往直前等。

在变革创新的教育中，生活老师是班主任老师必不可少的后勤帮手，所以我们身上的担子很重，多积累行之有效的管理经验，多探索行之有效的教育新方法，将是我们日后工作中不懈追求的目标。

　　对上一个月的工作全面细致的回顾，点滴印象都非常清晰的印在脑海中，自任生活老师一职来，上个月的工作可谓是我的一次具有突破性的教育，给我的工作增添了一笔宝贵的参考经验，同时也让我的工作得到肯定，学校是学生综合能力培养的基地，这种培养应该做到随时随处，从细微着手。

　　上个月在对学生的管理中倾向于提高他们的自我认识、自我教育、自我管理的能力，让学生能够认识到对自己的行为负责任，遵守学校管理准则和学生行为规范，这种遵守的教育应该建立在学生的积极参与自愿的基础上。

　　针对住宿的学生，最直接的教育就是给学生提供一个很好的操作平台，让学生学会生活，适应集体生活，观察每位学生的个性特点、认识特点，而出发去实施教育，老师是学生成长的指导师范，而学生本人才是成长的主人，促进学生拥有健康的心态、健全的人格和自信的人生要从小打好坚实的基础。

　　管理应该建立在感情沟通交流之上，从和他们谈话我可以了解和掌握学生的心理和动态，在和调皮学生多次交谈以后，我认为他们都我当成了朋友，兄长，我感觉他们都是很有上进心的，由于文化基础打得不好，有些调皮学生讲话，打闹，什么都做。

在和他谈心的过程中，了解到的家长对他是非常严格，期望是很高的，所以就帮他制定小目标，逐渐进步，现在要求同学关系和睦、上课也能认真听讲了，做事也很积极了，当然看到他的改变的心里也很安慰，时而表扬他，慢慢地，学生愿意靠近我，有什么心里话都跟我谈。

　　经过一个多月的磨合，我已经和老师、学生建立了良好的友谊。

生活组老师们都帮助我，使我感受到了亲情般的温暖。

使我尽快熟悉了这里的工作流程和工作内容，使我得以在这里施展自大的抱负，使我在学校学到的部分管理方式能融入实际应用，为我创造了更多的发展空间，我想再没有什么能比这比我带来更多的快乐。

　　虽然这个月我和学生彼此熟、适应，帅生间的感情比较和谐，有时也在考虑会不会太娇惯他们了，所以同时又会有一则游戏规则出台，来以此制约。

针对不同时期要及时充实的调整教育手法，不断变化、不断更新，才会达到理想的教育效果。

　　上个月的工作可以在有所收获中画上一个圆满的句号，也让我对今后的工作有了更清晰的认识和开展。

　　生活老师，不少人认为“生活”无非就是：

衣、食、住、行;也需要老师吗?

其实，我们不仅仅是对学生的衣、食、住、行进行管理，更重要的是我们还配合学校的德育处，对学生进行思想品德的教育，在思想上给学生正确的指导，教育学生懂得做人的道理，使学生未成材之前首先成人。

紧跟学校的发展方向—宿舍工作要从管理向教育转型;所以我知道生活老师任务的艰巨，责任的重大。

　　我非常的热爱自己的工作，因为兴趣是最好的老师，也只有这样才能把自己全部的身心投入到工作中，才能想方设法把工作做得更好。

我们生活老师既然能称得上是老师，就应该像个老师的样。

一点也不错，我们不仅注重对学生的言教更应注意对学生的身教。

因为在学生的心目中，老师是社会的规范，是道德的化身，是人类的楷模，是父母的替身。

俗话说：

“有一个什么样的将军，就有一支什么样的军队”。

教育是人类永恒的事业，教育事业是爱的事业。

老师对学生的爱是神圣、高尚、纯洁、无私、搏斗的，它来自崇高的教师职业道德。

这种爱可孕育国家的英才、社会的栋梁。

也正因为教师这种对学生的爱，人们才把教师誉为“人类灵魂的工程师”，把教师这一行业誉为“太阳底下最光辉的事业”。

所以教师职业道德素质的高低直接关系到学生的健康成长，作为人民教师应以事业为重，以学生为重的宽阔胸怀，不断提高以为人民服务为核心的精神追求的境界。

正如著名的教育家陈鹤琴的那句名言：

“对下一代给以无与伦比的爱，具有着眼未来的宽阔胸怀，以孩子的健康成长为根本出发点与归宿点，将自己的一切言行，所有的时间和空间，都系孩子，用智慧、心血朔造祖国的未来，用满员桃李注释一生。

”可见，崇高的师德，是一名教师，特别是作为一名生活老师必须具备的条件。

　　当教师的不能用简单粗暴的做法对待学生，而应该信任和尊重学生的人格，发扬民主作风，以客观、平等、公正的态度处理好师生的关系。

教师之所以特别要注意尊重学生，从青少年的心理特点来看，这是极其必要的。

青少年一般自尊心特别强，他们对别人给予自己的评价极为敏感，往往一言一语都可以使他们激动，所谓“一枝一叶总关情”。

而且，这种自尊心又往往是进取向上的动力。

在学校里，如果学生受到老师恰当的评价与真诚的信任，他们会得到精神的满足，产生奋发向上的力量。

　　既然我们选择了生活老师这份职业，就意味着我们选择了神圣，选择了付出、选择了奉献。

把我们自己的全部知识、才华和爱心奉献给学生。

爱，是青少年的基本心理需要，前苏联著名的教育家苏霍姆林基说：

“事实上，在学校里所学习的许多东西，将会随着时间的消逝而被遗忘，但是人的思想所接触过的一切文明财富会在心灵中——首先在情感、内心感受中留下痕迹。

关爱学生是爱生的源泉，特别是关心那些在宿舍表现差的、不遵守纪律的、而在学习上又较落后的所谓的后进生，由于他们经常受到父母、老师斥责，同学们的取笑或歧视，所以他们比较心虚、自卑、有戒心、有敌意，常以为老师轻视自己，厌弃自己，甚至对待真心实意的教育也常常持以沉默、回避或粗暴无礼的反常态度，但他们又很渴望得到周围的人们，特别是老师的关心、爱护和帮助。

老师要想教育好他们，必须主动的接近他们，彻底的了解他们存在的问题，然后“对症下药”。

以热情真挚的爱、无限的关怀，对他们动之以情，晓之以理，导之以行，与他们在感情上建立联系，消除他们怀疑恐惧的心理和对立的情绪。

要转化先感化，使他们相信老师的善意，把老师当知心朋友。

老师只有得到他们真心的信赖和爱戴，才能了解他们的所作所为，启发他们的觉悟，拨动他们的心弦，努力寻找他们身上的“闪光点”，使他们树立自信心，看到进步的希望。

　　总之，我觉得“人非草木，熟能无情”;只要我们用深沉而执着的爱心去对待学生，用科学、正确的方法去引导学生，即使枯萎了的心灵也能苏醒，冰冻了的感情也会消融。

心得体会

　　自今年8月份加入南城中学生活老师的行列，至今为止至有两个多月了，在与学生朝夕相处的日子里，虽然刚开始时有点辛苦，但也收获了许多经验和快乐，现将这段时间工作中的一些体会写出来，与大家分享和交流学习。

　　在我们还是学生的时候，我们就知道无论是什么学校，在学生群中都是充满各色各样的人，学生们除了年龄相近之外都来自不同的地方，不同的环境。

在这样的大环境当中，有一点是所有学校都一样的，那就是以教书育人为根本。

而现今在的时代背景下，我们在着重培养“根本”之外应该多去了解不同学生的“需求”，我们这些与学生“同吃同住”的人无疑是一道很好的桥梁。

　　在对学生的教育管理中，安全工作是首要任务，除了学生宿舍设施设备的使用安全之外还要注意放学之后至宿舍午休晚寝这段自由时间，留意哪些经常在最后回来的学生，了解其回来迟的原因事由，是否每天都是这几位学生晚回，有必要时一定要及时电话联系班主任确认。

　　对管理毕业班时，就要注意和班主任、家长保持良好的沟通，根据以往个人经验，这段学生以各种理由要求回家住宿的现象也开始多了起来，是否确实需要回家住宿，放行条批了后是否准时回家，住校时间是不是固定的，这样在一定程度上也增加了我们的管理难度和安全责任的压力。

因此，我们一定要仔细点名，认真核实回家住宿的学生，确保不遗漏任何学生，使每个学生都在学校和家长的有效管理范围

　　加强和学生之间的沟通交流，做一个忠实的听众，让他们有一个比较好的发泄途径，缓解学生因对升学考试带来的心理压力，激励其没到最后绝不放弃的精神是我本学期的工作重点。

或许是长时间的学习，学生很容易产生烦闷、压抑等不良情绪。

特别是每逢临近考试或各类假期的前夕，这种复杂情绪也在不断变化。

适时让学生心理回归平静，这时播放一些悠扬的音乐有利于学生心理恢复到平和、宁静的状态。

又比如前一段时间，二楼的高三同学在晚上十一点跟我说楼上偶尔会发出响声影响到他们休息，提到他有点气愤。

我采取的办法就是迅速协同楼上的生活老师了解情况，确认事由，提醒他们要注意影响，换位思考是一个实际可行的办法。

　　第三，管理学生人性化。

对学生管理既不能伤失原则，又不能死搬硬套。

既要讲究原则，又要有一定的灵活性。

这样，学生愿意接受你的管理，不会排斥你，不会形成比较严重的冲突和对立。

师生关系比较融洽，比较和谐，学生情绪好，学生在生活区的吃饭就寝内务卫生都能比较到位。

我举个例子，就是学生晚上洗头并用电吹风的事，这是严重违反学校规章的大问题，不可迁就，不能纵容。

但是，学生头已经洗了，要是头发不干又会影响他的睡眠，第二天的学习也会跟着受影响。

遇到这样的问题，我通常的做法是，把学生带到办公室用电吹风吹干，电吹风交老师统一管理，实行先暂时扣分，稍后用加做卫生、做好人好事、拣垃圾等方式补回扣分的办法对待。

如果不从，很简单，第一，报班主任和德育处，第二，报家长。

学生一般乖乖就范。

这样，管住了电吹风，安全方面的隐患大大降低。

自己心理塌实，学生认为不被告到班主任和德育处，觉得很划得来。

学生认为我比较通融，做事可以商量，而且能原谅他那样大的错误，带有些许感激，更愿意服从我的管理。

　　注重自我修养，要不断地提高自身的素质修养，首先通过阅读教育学心理学方面的书籍，在言谈举止上说服学生;其次要注重师德的培养，要有爱心，把学生当作娇嫩的花朵，要不停地呵护，悉心地照料;也要有平常心，以平常心看待挫折与委屈。

对顽固不化的学生，，不能一味地讲“善”讲“慈”，要充分扮演好导师的角色，原则必须坚守，不能打骂、侮辱学生，更不能损害学生的人格尊严，这就是要求我们应充分接触，了解学生，掌握他们的性格特征。

有紧有松，有张有弛地进行教育。

　　做好工作是永无止境，现今我工作上还有很多需要改进的地方，希望大家在日后工作中互相给予支持和帮助。

还有多积累行之有效的管理经验，多探索行之有效的教育新方法，将是我们不懈追求的目标。

　　我来到南城中学不知不觉己经两个月了。

在这里，很感谢领导和同事的尊重、关怀，感到无尽的人情味。

　　生活中，能够教导学生如何独立，感到无比光荣。

工作中，我深刻地体会到：

生活老师对学生教育也很重要。

我主要在三方面来指导学生：

　　首先，“安全问题”最为重要。

学生在学校学习生活，人生安全要放在第一位。

安全问题对于每个学生来说是最为重要的问题，应加强对学生自我保护等方面的教育。

生活存在的安全问题：

设备、物品可能会对他们的身体造成伤害，严禁学生不带危险锐利的器具，严禁学生不玩火、玩电、玩水，防止意外。

我深刻认识到：

加强对学生自身的安全教育和安全措施，是我们义不容辞的责任。

　　其次，“卫生问题”要搞好。

学生一天的时间都是在学校，宿舍的卫生问题对学生的健康会造成直接的影响。

作为生活老师，每天要