每周一讲心得体会.docx

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每周一讲心得体会

每周一讲心得体会

　　篇一：

听课心得

　　“每周一讲”听课心得体会

　　河口一小陈涛

　　带着几分欣喜，带着几分期望，10月22日，我有幸参加了铅山县“每周一讲”小学数学优秀课例展现活动。

在河口一小录播教室，我观摩、学习了河口一小杜施教师和实验小学徐海正教师2位青年骨干教师出色的课堂展现，感触颇深，收益匪浅。

现将自己几点的粗浅感受记下:

亮点之一：

注重营造和谐的教学气氛

　　和谐的气氛，是课堂教学中学生生动活泼、踊跃主动进展的基础，也是学生愉快学习，提高课堂教学效率，构建知识结构的重要条件。

只有如此，才有可能真正发挥学生的主体作用，把教与学紧密结合成一个整体。

本次展现课，教师们都有一手与学生沟通、拉近师生距离、营造和谐气氛的绝活。

如我校杜施教师展现的是《用字母表示数》，她先用观看“生活中的字母”导入新课，充分调动学生的学习爱好，然后以学生提问题的方式设定学习目标，并精心设计“嘟嘟和姚明的年龄、身高等具体情境”为主线贯穿课堂始终。

整节课教学流程清楚、流畅，师生关系融洽和谐，学生在轻松愉悦的环境中专门好的完成了学习目标。

杜教师在课堂上的教态自然大方，语言亲切和善、风趣幽默。

　　亮点之二：

重视引导学生经历知识的探讨进程

　　前人云：

纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行，心中悟出始知深。

在教学中，咱们要适时地给学生提供足够的时空去体验和探讨，让学生主动建构知识，形成技术，进展思维。

本次活动的展现课，教师们做得尤其突出。

两节课教师都放手让学生自己去探讨，去猜想，比较验证。

　　亮点之三：

注重数学思想方式的培育。

　　培育学生数学思想方式一直是咱们数学教学学科的特色。

不管是低年级仍是高年级，简单的教材仍是复杂难的教材，教师在教学时候都应该渗透必然的数学试探方式。

如徐海正教师《找次品》一课从一开始就渗透了化繁为简的数学思想方式，然后在学生众多的策略中提炼出一样方式和优化策略；最后，再利用归纳出的方式去解决待测物品数更多时的问题。

这进程中，教师就渗透了不完全归纳法，优化策略、分析，讨论等多种教学方式。

　　县教研室小学数学教研员钱丽萍教师在课后作了出色的点评，确信了两位教师的自身素养和先进的教学理念，并对如何冲破重难点、丰硕课堂评判提出了宝贵意见和更高要求。

同时，钱教师就“深度学习”这一先进的课堂教学理念作了全面论述，提出咱们的课堂要转型成“以学为中心”的模式，并希望广大教师要不断学习先进理念来武装自己，让课改之路走的更远。

　　总之，这次近距离地聆听来自一线教学精英的讲课，我如吮春雨，如淋春风。

　　篇二：

每日一讲

　　如何营造小学生英语学习气氛

　　扬州大学附属小学吕元美

　　（XX年4月19日）

　　依据国家《英语课程标准》，评判英语教学成功与否，重要的是看学生最终能有效地输出多少英语，能在多大程度上运用英语。

小学生正处于语言学习的关键时期，但生活中缺少英语学习环境，因此，如何给小孩创设英语学习环境，提供“习得”机遇，在生活的进程中自但是然地学会英语，并用英语进行交际，值得探讨。

　　众所周知，学习语言的全然目的是运用语言。

小学外语教学的目的是激发学生学习英语的爱好，培育学生养成良好的学习适应和运用英语进行交际。

因此，在教学进程中，咱们在课内外尽可能为小学生提供实际交流的场所和机遇，而且设置语言情境，使学生在模拟的生活环境中提高自己的应用英语和口语表达能力。

目前，咱们英语课时少，一周只有两节课，学生在课上还能说的英语，离开课堂就有可能可不能，再回到课堂时就遗忘了。

其全然缘故是：

缺乏英语学习环境。

许多到过国外的人说：

在国内学三年英语不如到国外生活一年，这种说法有必然的道理。

可是到国外生活需要大量的资金，大部份学生都没有条件出国生活，很难通过那个途径来提高学生的英语水平。

因此，教师和家长必需配合起来，利用各类有利条件，尽力给小孩创设英语学习环境，使小孩在潜移默化的进程中学会英语，帮忙他们打下扎实的英语基础。

下面我从教师和家长的两个不同角度谈一谈“如何给学生创设英语学习环境”。

　　一、教师为学生创设纯粹的英语学习环境

　　语言学习离不开真实的语言环境，生活在英美国家的小孩在纯英语的环境中轻松自然地就学会了英语，而在国内却缺少这种环境，英语课堂就成了英语环境创设的“主阵地”。

每节英语课前，我都要播放英语童谣磁带，让小孩无心识地说唱，以便快速进入英语学习状态。

在英语课上我尽可能用英语讲课，我也要求小孩尽可能多地说英语，即便说得不完美，也多多鼓舞他们开口。

如此在英语课上咱们排除母语的干扰，让小孩们沉醉在英语的海洋中，久而久之，自但是然就“习得”了英语。

在用英语讲课的进程中，常常会碰到难说明的文句，我就借助于“TPR（TotalPhysicalResponse）教学法”轻松解决问题。

　　比如，我在教jump、skip与hop这三个词时，边做动作边说英语，单脚跳演示hop，轻快地跳演示skip，使劲跳演示jump；教playtheviolin、playthepiano、playtheaccordion、playbasketball、playfootball、play

volleyball等结构相似的短语时，我就一边做动作一边说，如此学生既易于明白得又乐于仿照。

通过教师说英语、学生做动作，或教师做动作、学生说英语这种方式来检测学生把握英语的程度，能收到事半功倍的成效。

小孩的世界中，游戏是他们不可缺少的朋友，因此，游戏教学常贯穿于课堂教学始终。

在游戏中小孩有强烈的交流欲望，我抓住机会把他们急需的英语教给他们，而且要求他们在游戏中交流运用，从而把握这些语言。

随着游戏中角色的转变，他们又需要更多新的语言来补充协助交流，最后，通过游戏的开展和完成，小孩们自然地“习得”了语言，而且还能期待运用到生活中去。

　　课外，咱们营造校园英语学习气氛，鼓舞学生见面时用英语相互打招呼，游戏活动时尽可能说英语。

咱们设置英语橱窗，介绍国外风情或展览学生学习英语的功效，把每次英语竞赛发布在英语橱窗。

在教室中开辟英语角，在教室墙壁上，利用生动活泼的卡通形象装饰，并借助卡通人物说出学生们说的话，如“Hello”“Nicetomeetyou!

”“Wellbeginningishalfdone.”

。

“一日之计在晨”，从来我对晨读都十分重视，我要求小孩每周两到三次早读读英语，每次都有领读员，我到几个班级巡视。

在总校，咱们还制作了英语路牌、口号等；组织创设校园英语俱乐部，为小孩们提供英语实践的机遇，从而进一步为小孩们创设更为浓厚的英语“习得”气氛。

咱们还按期开展班级的英语雏鹰争章活动，给小孩提供展现自己的平台。

每学期咱们都要组织学生参加校内外的英语口语大赛，以调动学生学习的踊跃性，培育小孩的竞争意识。

　　二、家庭为小孩制造英语学习环境

　　学生学习和生活的环境主若是学校和家庭。

家长的支持、鼓舞和配合，对学生的英语学习起着重要作用。

学生在英语教师的指导下，通过各类方式、手腕，学会了一些简单的英语日常会话，回抵家里，需要及时巩固。

因此咱们要把家庭建设成一个能练习英语的良好场所。

学生用英语与家长问候、打招呼时，家长尽管不必然会讲，但必然要耐心地听，用笑容或一些鼓舞性的话语，以表示对小孩的赞赏，使小孩的学习踊跃性得以维持与进展。

家长为小孩创设家庭英语学习环境不妨从以下几方面着手：

　　1．创设家庭英语学习的精神环境

（1）家长要做小孩的表率

　　家长的表率作用是无声的力量，凡是要求小孩做到的，家长必需先做到；凡是要求小孩不能做的，家长不得带头去做。

小孩可塑性强，家长往哪儿引，他们就会往哪儿进展。

例如小孩在学习期间，家长不得聚着朋友在家饮酒、高声谈天，不得打麻将、扑克，不得在隔壁看电视、吵架等。

清净的学习空间，安静的学习环境，和谐的家庭关系会使小孩产生一种轻松愉快的英语学习爱好，他们可不能感到在家里学习英语是一种负担、一种压抑。

还有若是要小孩早点起床读英语，家长就应自己先起床，若是家长要求小孩认真学习，家长就必需从我做起，养成尊重知识、勤奋勤学的适应，成为小孩的表率。

（2）家长要成为鼓励小孩学习英语的专家

　　当小孩受到挫折时，家长不该该发脾气训斥小孩，而应该心平气和地帮忙小孩寻觅问题的缘故，提示小孩吸取教训；当小孩在家不学习英语时，家长应当主动向教师或小孩了解缘故，有目的地指导和催促小孩克服困难，坚持学习英语。

　　2．创设家庭英语学习的物质环境

（1）用英语布置家庭环境

　　学生在英语课上有良好的英语气氛伴随，可是回抵家中就只能面对纯母语的环境，对英语的同意程度自但是然地就会大打折扣。

家长能够配合小孩布置家庭环境，家长用汉语给家中的物品贴标签，让小孩用相应的英语给物品贴上标签。

如此他们边做边学爱好倍增，而且看到自己的作品必然会有成功感。

（2）让小孩当小导演

　　小学英语讲义内容多数是对话，切近生活，易于演出，而演出的进程也是把书本上的知识用来交际，实现能力转化的进程。

家长应该充分熟悉到这一点，踊跃地配合小孩去演出，陪伴小孩进入一个语言实践的乐园。

小孩每学完一段对话，家长能够要求小孩仿照讲义中的对话，演出给家长看，家长当观众，以知足小孩的演出欲。

也能够让小孩当导演，让小孩分派角色，家长配合小孩演出。

如有可能，还能够鼓舞小孩依照已学得的知识，踊跃开动自己的脑筋，从头改编对话，家长配合小孩并与他们交流。

久而久之，小孩的演出能力及交际能力就会有专门大的提高。

　　（3）天天听录音，仿照说英语

　　家长能够安排固按时刻段为家庭英语时刻，每到那个时刻，家长就要提示小孩放录音磁带，让小孩反复仿照磁带中的语音和语调随着读，而且和小孩一路学习英语，学习时刻能够是10-20分钟之间，要锲而不舍。

　　（4）播放英文歌曲，让小孩唱唱跳跳习得英语

　　英语绕口令、童谣旋律优美，读起来朗朗上口，配上各类有趣的动作、舞蹈和表情，深受小孩们的喜爱。

咱们天天能够成心识地播放一些英语歌曲给小孩听，让小孩学唱、学说英语歌曲或童谣。

尽可能选择内容有趣，切近生活，难度适当，容易明白得的歌曲和童谣，如此小孩们在学唱以后就能够够运用到日常生活中，他们在无心识中会内化一些句型，然后在适当的情景中运用起来。

例如小孩们唱会了“HappyNewYear!

”这首歌，在元旦期间他们就能够够活用这句歌词相互祝贺；学会了“Goodmorning.”这首歌，在早晨见面时，就能够好奇地以唱代替问候，很自然的就把歌曲中的英语“习得”成了自己能够运用的语言。

　　（5）定阅儿童英语画报、画册、购买英语音像制品

　　让小孩学会看图拼读英语单词，看图朗诵英语句子，看图说英语对话，家长还能够象语文中的看图说话一样指导小孩看图说英语，如；图中有那些人、何时、在那里、干什么情形、他们怎么样等。

播放与小孩英语学习相关的音像资料，便利学习途径，丰硕学习手腕，不仅能够让小孩了解异国文化，而且也能够增加小孩的辞汇量，提高英语学习水平。

　　（6）充分利用多媒体学英语

　　家长能够利用电视如:

CCTV10中的希望英语（OutlookEnglish）和蓝猫英语或通过电脑和小孩一路看英语教育节目，一起窗习英语。

　　学生比如充电器，其语言信息的输出多少取决于输入的多少。

学习语言的进程即为输入必然语言信息，通过自己的内化然后生成自己的语言，最后达到必然量的输出。

当他们收看自己感爱好的英语节目时，即便只听懂了几句，尽管不能当即内化成自己能够正确运用的语言，可是当有大量的语言输入时，通过学生的内化，他们就能够够轻易正确地输出少量语言。

因此，咱们应尽可能多地给学生输入英语信息，迫使他们试探、琢磨然后内化成为自己能够把握运用的语言。

　　（7）送小孩上一个适合的辅导班，十到十五人的小班为最好，让小孩随着班级系统地再学一套教材，增加小孩听说的输入量，让小孩在小班里充分练

　　习口语，扩大辞汇与提高语言技术。

也能够选择李阳疯狂口语少儿版或希望英语视听光盘，听录音疯狂背诵书中的日常生活口语，一天一句积存那么能够聚沙成塔，冲破小孩说外语的障碍。

　　（8）利用假期送小孩去英语夏令营集中培训感受英语的气氛。

　　3．创设英语学习的人文环境

　　人与人之间的交际进程事实上也是处置人与人之间的关系的进程。

英语的教与学离不开教英语的人和学英语的人。

在尽力创设家庭英语学习的人文环境中，家长必需处置好家长与教师之间的、家长与小孩之间的关系。

（1）与英语教师彼此合作

　　家长要创设家庭英语学习环境，必需了解英语教师的教学用意、教学策略、教学方式、教学手腕等。

只有家长和教师两边相互了解，才能彼此明白得，才能有针对性地引导小孩在家庭英语环境中自觉学习英语。

第一，家长主动向英语教师了解小孩的英语学习情形，包括上课、作业、纪律、学习适应、学习爱好等。

第二家长主动把小孩在英语学习进程中碰到的问题、困难和建议转告给英语教师，便于英语教师在备课、上课时做到因材施教、有的放矢。

（2）与小孩彼此宽容

　　A.

对小孩多宽容。

许诺小孩的情形，要说到做到；对小孩学习上的困难要多明白得、少嘲笑；对小孩学习、生活中的问题要多商量、少批评；对小孩学习行为上的失误要多宽容、少指责。

　　B.对小孩多鼓舞。

对小孩取得的学习成绩和进步要多确信，对小孩取得奖状和奖品要多夸奖，对小孩不良的英语学习适应要多指正，对小孩提出的一些怪僻方式要多明白得，小孩用英语进行交流时要多鼓舞。

例如，鼓舞小孩用简单的英语与家人问候；并与英语教师、同窗或家里其他成员打；利用上公园、去商店买东西等机遇，说英语单词和句子；鼓舞小孩在家制作学习用具和教学用具。

对小孩多引导。

引导小孩学会利用英语工具书和资料；引导小孩选择好的学习方式；引导小孩养成良好的英语学习适应；引导小孩维持浓厚的英语学习爱好；引导小孩在学习上知难而上，做生活的强者；引导小孩总结英语学习中的体会，使他们学有方式、学有动力，收到事半功倍的成效，从而能轻松学习、欢乐学习。

总之家长有心为小孩创设学习英语的环境，小孩的英语能力就能够取得相当大的提升。

　　篇三：

XX年日常要养成良好的学习适应每日一讲（11月14日）

　　XX年日常要养成良好的学习适应每日一讲（11月14日）

　　每日一讲：

　　（单项选择题）

　　一、企业供给物流的进程应由（BCD）组成。

　　A、组织运输

　　B、取得资源

　　C、组织到厂物流

　　D、组织厂内物流

　　二、物流系统的功能依照系统的性质，具体内容不同。

它的功能包括（ABCD）

　　A、输入

　　B、处置（转化）

　　C、输出

　　D、限制（制约）

　　3、不属于物流系统的支撑要素是（BD）

　　A、体制、制度

　　B、运输

　　C、法律、法规

　　D、保管

　　4、linertransport（班轮运输）、shippingByChartering（租船运输）、shippingAgency（船务代理）与

（1）租船运输

（2）班轮运输（3）船务代理的对应关系是（D）

　　A、132

　　B、231

　　C、321

　　D、213

　　五、美国学者将物流系统的活动内容归纳为（A）项内容。

　　A、16

　　B、10

　　C、8

　　D、5

　　六、不属于物流系统的支撑要素是（BD）

　　A、体制、制度

　　B、运输

　　C、法律、法规

　　D、保管

　　7、物流系统化的目标包括（ABCD）

　　A、效劳性

　　B、快捷性

　　C、规模适当性

　　D、库存操纵

　　八、第三方物流是由（D）之外的物流企业提供物流效劳的业务模式。

　　A、生产商与批发商

　　B、生产商与零售商

　　C、批发商与零售商

　　D、供方与需方）

　　九、制造业物流的特点有（A）

　　A、是物流的起点

　　B、是调剂阀

　　C、重点在物流中心的性能

　　D、集中供货（此题存疑!

制造业物流的特点只有A，BC是批发业物流的特点，D是零售业物流的特点，若是此题真题是多项选择题，那么建议选AC）

　　10、供给链不仅是一条连接供给商到用户的（ABC），而且也是一条增值链。

　　A、物料链

　　B、信息链

　　C、资金链

　　D、以上都不是

　　1一、（ABCD）是有效利用财力、物力的重要途径

　　A、增强物流研究

　　B、改善物流系统

　　C、提高物流效率

　　D、降低物流本钱

　　1二、合理组织生产物流的大体要求包括（ABCD）

　　A、做到物流进程的持续性

　　B、做到物流进程的平行性

　　C、做到物流进程的适应性

　　D、做到物流进程的比例性

　　13、以下哪些术语与货物进出口报关有关（ABCD）

　　A、CustomsDeclaration（报关）

　　B、ShippingAgency（船务代理）

　　C、Bonedwarehouse（保税仓库）

　　D、CustomsBroker（报关行）

　　14、货架、托盘、集装箱与

（1）goodsshelf（货架）

（2）pallet（托盘）（3）Container（集装箱）的对应关系是（A）

　　A、123

　　B、321

　　C、231

　　D、132

　　1五、物流系统组成的三要素是（BCD）

　　A、信息

　　B、输入

　　C、输出

　　D、处置

　　1六、以下关于物流在生产中的作用的说法不正确的选项是（D）

　　A、物流为生产的持续性提供了保障

　　B、生产企业能够向物流要效益来改善自身的进展条件

　　C、物流状况对生产环境和生产秩序起着决定性的阻碍

　　D、制造了空间价值和时刻价值

　　17、以下不表现现代物流在企业生产中作用的是（D）。

　　A、保障作用

　　B、组织治理

　　C、第三利润源

　　D、获取竞争优势

　　1八、关于供给链战略的说法，正确的有（ABD）

　　A、供给链方式的应用确信了链中成员的利益共享机制

　　B、供给链方式的应用降低了各层次成员的本钱

　　C、在供给链战略中，大部份企业试图增加供给商的数量

　　D、供给链战略会阻碍企业效劳及组织结构

　　1九、物流在生产企业中是一个不可缺少的活动，其缘故为（ABC）

　　A、物流为生产的持续性提供了保障

　　B、生产企业能够向物流要效益来改善自身的进展条件

　　C、物流状况对生产环境和生产秩序起着决定性的阻碍

　　D、制造了空间价值和时刻价值

　　20、现代物流业的行业有（ABCD）组成

　　A、交通运输业

　　B、仓库业考试大论坛

　　C、通运业

　　D、配送业

　　2一、不属于物流系统的支撑要素是（BD）

　　A、体制、制度

　　B、运输

　　C、法律、法规

　　D、保管

　　2二、库存、常常库存、平安库存与

（1）inventory

（2）SafetyStock（平安库存）（3）CycleStock（常常库存）的相应关系应该是（C）。

　　A、123

　　B、231

　　C、132

　　D、321

　　23、“物流中心”的英文辞汇是（A）

　　A、logisticsCenter

　　B、logisticsenterprise

　　C、logisticsmanagement

　　D、logisticsinformation

　　24、（D）不属于合理组织生产物流的大体要求。

　　A、持续性