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高考漫画作文的写作技巧及方法
2020年高考漫画作文的写作技巧及方法
【高考漫画作文的写作技巧及方法】
随着20xx年高考大幕的落下,高考语文的评卷工作也顺利的完成了。
高考语文作文历年来都是备受关注的对象。
特别是今年广东卷的作文以漫画的形式出现,大大超出了广大师生们的预判。
题目一出,各类的看法层出不穷,甚至有的语文教师也认为这样的题目考察的层面太肤浅了,没有深度。
然而事实上是今年的作文拿分数容易,但能够拿到高分是比较难的。
那么今年的作文怎样写才能拿到比较高的分数呢,怎样写才能体现这个时代的高中生写作水平呢?
这确实值得深思的问题。
高考评卷场,华南师范大学文学院张玉金教授指出,能够诠释这道作文题目应以引申型议论文为佳。
引申型议论文为何能比较完美的表达出这道题目的内在要求呢?
我个人认为这主要是由其体式决定的。
首先我们重新回顾一下引申型议论文
一、引申型议论文的概念:
引申型议论文是指从一事物出发,抓住一点,生发开去,引出议论,得出结论的议论文。
引申型议论文,也可称之为狭义的“读后感”。
二、引申型议论文的与评述型议论文的区别:
评述型议论文:
重点是对特定事物的分析、评价,指明优劣得失,分析前因后果,总结经验教训,表明自已或支持,或反对,或赞美,或贬抑的态度。
引申型议论文:
它主要不是对特定对象的分析、评价;而只是把材料作为一个引子,借题发挥,“引申”出来某种道理,某种规律,某种主张,再联系实际,展开论述。
其重点在“联系实际”。
它不是通过“评价”指导实践;而是通过“引申”启发读者。
三、如何写好引申型议论文?
写引申型议论文,关键是要处理好“引”与“申”的关系。
具体来说有三点:
1.确立好所“引”材料在文中的地位。
所引材料,首先是“话题的引子”,它是引发出文章论点的依据;同时,它又是一个特殊的论据,它是用来证明论点的“首要”论据。
因此,在文章中必须把所“引”材料交待清楚。
但有的考生却不注意这一点:
不交代或交代不清,使自已的论点失去了依托,同时失去了一个重要论据。
2.掌握“引”材料的技巧。
对题目中的材料不管详略,最好都不要“照抄”,而要根据自已论点的需要,选择、调整,使它和要阐释的中心论点对口、衔接。
“引”的材料得当,中心论点的表达与论述就能水到渠成。
3.要对所“引”材料进行照应。
材料既是“引子”,又是“特殊”论据,在整个论证过程中,要“时时”提到它,至少在结尾时要回应。
如果把材料只作“引子”,到终篇不再提及,文章就没有整体之感。
除此之外,引申型议论文在论证上常使用类比论证,就是“据事类义”,以此证彼,通过打比方来证明论点的方法。
类比法:
一般通过讲故事、打比方、引用成语典故等,把属性相同的事物,进行比较,阐明问题,悟出其中的道理来证明论点的正确性。
因此,运用类比论证,能把抽象的道理具体化、形象化,深入浅出地说明问题。
运用类比论证时应注意什么?
①根据类比说理的的需要,选择那些最能揭示被说明的道理的类比事物。
即用来进行类比说理的事物与被说明的道理之间有相通的东西,就是类比点。
为了具体而通俗的说明一个抽象的道理,在选择类比事例时应遵循以下三个原则:
第一,要选用读者熟悉的事物,来类比说明抽象的道理;
第二,用浅近的道理,来类比说明深奥的道理;
第三,选取具体的事物,来类比说明抽象的道理。
②紧扣类比点。
充分揭示类比事物和所要说明的道理之间的共同属性。
③在类比说理的基础上,还要加以引申和发挥。
这种引申和发挥,是深入说理的需要,是作者阐明写作意图的需要。
这样就能使类比说理具有深刻性、现实性、逻辑性。
以下我们结合20xx年的高考作文题目以及优秀例文来分析引申型议论文如何写。
阅读下面的漫画材料,根据要求写一篇不少于800字的文章
要求:
结合材料的内容和寓意,选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭。
首先是“引”材料。
今年的高考题目中需要所“引”的对象不是事,而是漫画,所以“引”材料之前,必须对漫画全面地解读与分析,才能为“引”做准备,这也是与以往的材料作文不同的地方。
分析如下:
20xx年的高考作文题是漫画作文题目。
其中画了两个学生。
即甲生和乙学生。
第一次考试甲学生得了100分,受到家长的奖赏,甲学生很愉悦;乙学生得了55分,不及格,受到家长的长掴,乙学生表情痛苦。
第二次考试甲学生得了98分,受到家长的掌掴,表情痛苦,乙学生得了61分,刚刚及格,受到了家长奖赏,表情愉悦。
这幅漫画包含有4个要素,即人物、分数、面上印记及表情。
人物有4个,显性人物两个,即甲学生和乙学生;隐性人物有多个,主要隐性人物是甲学生的家长及教育者和乙学生的家长及教育者。
分数有4个:
100分、98分、55分、61分。
孩子脸上印迹有两种,即唇印和掌印。
唇印代表奖赏、肯定、表扬,掌印代表处罚、批评、准备。
表情有两种,即愉悦表情、痛苦表情。
这些要素之间是有联系的,家长及教育者认为考试分数理想,就奖赏,学生的表情就愉悦;家长认为考试分数不理想,就惩罚,学生的表情就痛苦。
纵向来看,有三种变化,即学生分数的变化、脸上印迹的变化、表情的变化。
其次“申”。
“申”就是依托材料发表观点,阐释道理、规律。
即对中心论点的阐释与论证。
“申”由于考生的认知度不同,可深可浅。
20xx年高考作文题目要求“结合材料的内容和寓意”,“内容”是指漫画材料直接反映出来的表层意思,“寓意”是指由漫画抽象出来的较为深层的意思。
“申”就可以依托其一来阐释、论证观点。
材料的内容
1.学生考试的成绩理想,家长就奖赏
2.学生考试成绩不理想,家长就惩罚
3.学生起点不同家长的期望值不同
4.家长在学业成绩上追求完美
5.家长以肯定或否定的方式对待孩子发生变化的考试分数
6.家长对孩子的考试分数采取简单甚至粗暴的方式
7.家长对待孩子的方式反映了家长对孩子考试分数的态度
8.孩子因家长对待自己的方式而产生了不同的心理
9.其他
材料的寓意
第一方面:
漫画反映了社会上对于教育的一些片面的认知与做法---
1.片面追求分数、片面追求升学率
2.社会片面地追求分数,扭曲了教育的本质
3.片面的人才评价观
4.教育者只评价孩子的考试分数。
却忽略了孩子的其他方面的素养
5.片面的人才观和人才成长途径
6.其他
第二方面:
对漫画中的考生、分数、印迹均可做抽象、引申的理解。
考生可以联想到某人类群体,分数可以理解为人的工作成绩乃至团体、社会或国家的进步退步,印迹可以视作一般意义的表扬与批评等。
1.对待进步和退步,我们应该采取理性的方式表达自己的情感、态度
2.起点不同,影响人们对进步、退步的预期
3.事物的起点不同,我们应理性地对待进步和退步
4.现实生活中对人、对事的“奖惩”
5.唯数字奖惩的社会症结
6.对当今社会进步与发展的应持理性态度
7.评价标准具有相对性
8.进步到一定高度,提升空间小;反之提升空间就大
9.是否进步的判断,不是与他人比较得来的,应是与自己比较出来的
10.其他
考生可以从漫画的内容选择角度,也可以从漫画的寓意选择角度,没有高下之分。
考生可以谈家长对待孩子成绩的奖惩方式和态度,也可以谈社会对教育的认知和态度,也可以谈对于进步和退步的认知和态度等抽象问题,没有优劣之分。
最后,论证的过程我们结合高考优秀例文来分析
起伏的波浪才更具力量
这一则漫画是一组巧妙的、富有深意的对比。
先拿满分后拿98分的孩子先后收获了香吻和一个耳光,而先拿55分后拿61分的孩子则先后得了一个耳光和一个香吻。
从这两个孩子的境遇上,我们看到了许多人有意无意抱有的一种心态:
追求卓越、积极进取,否认失误和退步,哪怕这个“失误”仅仅两分。
努力进步当然是一件好事。
正如漫画中的第二个孩子,他从不及格到达到及格,是一个值得肯定的质变和成就。
攀登虽艰辛,而山顶上“一览众山小”的壮阔是徘徊在山脚下的人无法享受的。
然而,从100分到98分就是应当受到指责的堕落吗?
并不是。
98分依然是一个令人艳羡的好成绩,98分和100分同属于优秀水准。
从100分到55分才是应当警醒的堕落。
依然优秀的第一个孩子被对待的态度落差如此之大,连我亦不禁感到委屈。
在竞争日益激烈的大背景下,许多人奉行苛求完美的极端精英教育,向往着“高处不胜寒”。
从“虎妈狼爸”,再到“提高一分,横扫千人”的高考标语,人人的神经成了一张绷紧的弓,生怕遭受横飞而来的一记耳光。
可是,有一句亘古朴实的真理是“人无完人,金无足赤。
”我们心心念念“直挂云帆济沧海”,却忘了挫折与起伏才是人生的常态。
“长江后浪推前浪”的力量,就在这起伏之间。
宽大的大海永不会如一潭碧湖般文弱恬静,清浅的水面可以保持平稳,但也失去了承载大舟的能量。
是的,起伏的波浪才是更具力量。
没有后退,没有低谷,就没有前进的动力和空间,也就没有厚积薄发的震撼。
就像生活在南极冰海的企鹅,想要跃到岸上,并不是在水面上拼命挣扎,而是猛地扎进深水,凭着一股冲劲儿再跃出水面,华丽地落在岸上。
第二个孩子就像这只企鹅,在不及格的深潜后获得腾跃的力量。
而我们,当然应该给第一个孩子以鼓励和支持,不是必须得到满分才是优秀的孩子。
他是潮起潮落的大海,是汹涌起伏能淹没一切的波浪。
我也相信,他可以在这两分的差距中弥补自己的缺漏,下一次重得满分。
起伏的波浪更具力量,我相信在不完美中,才能更好地突破自己,在退步中,重获前行的勇气和动力。
名师点评:
这是一篇优秀的考场作文。
该生的“规定动作”做得十分到位:
紧扣漫画的关键内容与寓意展开写作,符合题意;题好文一半,其所拟题目与其他考生相形,能给人眼前一亮的感觉,即题目有辨异性;起段三言两语,导入简洁,入题快;第二三段分别评述漫画中的分数及其产生此一现象的社会背景,如果说第二段是围绕“点”来展开,那么第三段就是围绕“面”来展开,第四段则是围绕“理”来展开,角度斑斓,内容充实,逻辑严密;第五六七段类比论证、比喻论证,形象生动,文势壮又能以理服人。
该生的“自选动作”也同样做得十分到位。
比如“立意高远”——作文以哲理立意,难度系数高,区分度自然也高;辩证思维亦颇具特色,论证扎实、理性、稳健;论述相当集中,从题目至结尾绝无蔓笔,析题切题扣题点题,一以贯之。
特别值得一提的是,本文所用的“古人说”妥帖,所用的“波浪说”无可辩驳,所用的“企鹅说”新颖、生动、精当、有情趣。
此外,该生的“情文并茂”能力、“孟辩素养”也值得点赞。
综上所述,今年高考漫画作文能拿到一定的分数是容易的,但想要拿到比较高的分数还是需要深思慎行的,引申型议论文是比较适合拿高分的一类文体。
同时,引申型议论文也能更好地体现高中生的思辨能力,所以高中阶段的作文教学应予以重视。
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