鄂教版六年级下学期科学四单元无限宇宙教案.docx
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鄂教版六年级下学期科学四单元无限宇宙教案
鄂教版六年级下学期科学四单元无限宇宙教案
鄂教版六年级下学期科学教案
四单元无限宇宙
天上有条“河”
教学目标
.了解银河系的组成,银河系的特点和形状,银河系的直径和厚度,太阳系在银河系中的位置。
.通过计算体会银河系的确非常非常大,知道光年是长度单位。
.通过上网、查阅书刊以及其他信息源了解银河系更多的信息。
.通过动手制作银河系模拟示意图进一步体会银河系的形状。
.使学生意识到宇宙之大,从而培养学生宽广的胸怀。
教学准备
.教师、学生均搜集相关银河系的资料,包括图片、文字、视频、网页等。
.小组活动材料:
硬纸板、沙、抹布等。
教学建议
课时
.了解学生对银河系的了解情况。
教师提问:
同学们,你们看过天上的星星吗?
它们是什么样的?
学生讨论并回答。
教师提问:
晴朗的夏夜,仰望天空,你是否发现天上有一条比较明亮的光带,它是什么?
教师谈话:
人们把这条光带叫“银河”,你们通过搜集资料了解了银河的哪些情况?
.汇报自己搜集的资料,进一步了解银河的情况。
学生汇报自己搜集的资料。
小组活动:
每个学生将自己知道的或搜集资料得到的有关银河的情况写下来,然后进行小组讨论,小组内将大家认同的看法归为一类,将有争议的看法归为另一类。
小组汇报,教师板书
根据小组的汇报,将汇报结果汇编成的班级记录:
对于银河相同的看法对于银河的不同意见
…………
教师谈话:
你们形成的共识都是正确的吗?
存在的争议到底谁的看法对?
.教师出示相关资料,学生学习。
教师出示自己准备的资料供学生学习。
提问:
根据这些资料,你了解了银河的哪些情况?
简单归纳并且板书银河的基本信息。
同学们对银河系了解的记录,哪些是对的?
哪些不对?
.学习课本上的资料。
谈话:
刚才同学们通过搜集资料了解了许多银河的情况,下面请同学们翻开课本,看课本上给我们的资料。
通过学习你们又有哪些收获?
学生看课本上的资料。
汇报自己的收获。
教师提问:
谁能说说牛郎织女的故事?
教师谈话:
银河大约包含XX亿颗星体,其中恒星大约1000亿颗,太阳就是其中典型的一颗。
人们把由众多恒星组成的这一天体系统称为银河系。
提问:
银河系有什么特点?
提问:
从哪里可以看出银河系是一个相当大的旋涡状星系?
谈话:
通过上面的研究,大家对银河系的了解现在是怎样的?
学生回答本节课的收获,其他同学互相补充。
教师介绍目前人们对银河系探索的状况,小结本节课的教学情况。
布置作业:
课后继续搜集银河系的资料,了解更多银河系的信息。
第二课时
导入:
上一节课我们学了些什么?
回家后你又搜集到了哪些资料?
提出研究问题:
观察银河系的图片,了解银河系的的特点。
教师提问:
银河系到底有多大?
如何让大家清楚明白的知道银河系的大小?
什么是光年?
了解光年的概念。
谈话:
为了了解银河系的大小,先必须了解光年?
谁知道什么是光年?
光年是计算天体距离的单位,1光年等于光1年所走的距离。
光的速度是每秒30万千米,算一算,1光年等于多少千米?
全班同学计算。
请同学到黑板上写出自己的计算过程,并向全班同学讲解。
光年=300000×60×60×24×365=9460800000000
计算银河系的直径、中间部位的厚度。
谈话:
我们知道了1光年等于9460800000000千米,那么,银河系的直径是多少千米呢,中间部位的厚度是多少千米呢?
学生计算。
汇报计算结果。
银河系的直径是80000光年=300000×60×60×24×365×80000
中间部位的厚度是6000光年=300000×60×60×24×365×6000
谈话:
通过刚才的计算你们有什么发现?
学生汇报。
教师小结:
通过刚才的计算,我们发现银河系的确非常非常大。
太阳系在整个银河系中只不过是大海中的一颗小水滴,更不用说我们的地球了,我们每一个人就更加渺小了,因此,我们要正确看待自己,不要因为有了一点成绩就觉得了不起,同时还要有宽阔的胸怀,不要因为一点小事就斤斤计较。
制作银河系的模拟示意图。
谈话:
上次课要求同学们以小组为单位带一些沙和大白纸,下面根据我们所学到的银河系的形状,做一个银河系的模拟示意图。
学生活动,教师巡视指导。
展示每一组的成果。
请组长来评价大家的成果。
教师小结:
通过刚才的制作,我们发现大家对银河系的形状掌握的很好。
同时在活动的过程中,同学们都能团结协作,共同配合,使每一组都获得了成功。
布置作业。
进一步搜集银河系的资料和图片,把你认识的银河介绍给大家。
艰辛的探索
教学目标
了解人类探索宇宙的大致过程,特别是几次具有特殊意义的事件。
能根据自己搜集的资料动手办一份小报。
懂得搜集资料是科学学习的的一种重要的方式,能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果。
意识到人类为了探索宇宙奥秘付出的艰辛。
能倾听和尊重其他同学的不同观点和评议。
教学准备
教师、学生均要搜集人类探索宇宙的相关资料。
学生:
白纸一张,铅笔、彩色笔剪刀
教学建议
课时
.导入。
提问:
上一节课我们学习了“天上有条河”,谁来说说银河有什么特点?
什么是光年?
谈话:
今天我们继续研究人们对宇宙探索的艰辛的历程。
.了解学生对“人类探索宇宙情况”的了解。
谈话:
大家知道哪些人类探索宇宙的重要事件?
请同学们在小组内说一说
小组活动,教师巡视。
各小组派代表汇报本小组的情况。
汇报自己搜集的资料。
小组内汇报自己所搜集的资料
组长做好纪录,相同的归纳在一起。
凡搜集两条的就可得一个优,以此类推,看谁得的优多。
组长先汇报本小组得优的情况,再汇报本小组搜集的资料。
教师作好记载,注意将相同的资料归类。
教师谈话:
刚才同学们搜集了很多资料,说明大家花了很多功夫,也很有收获。
学习课本上的资料。
谈话:
下面我们来学习课本为我们提供的资料。
学生自学课本上的资料,教师巡视。
学生汇报自己的收获。
教师提问:
书上为我们提供的资料可以分为几类?
教师谈话:
课本为我们提供了两类资料,一类是人类探索宇宙的成功事例,包括1961年4月11日,世界上艘载人飞船发射成功,前苏联宇航员加加林首次登上太空,开创了人类历史上载人航天的新纪元。
另外的事件是XX年10月15日我国自行研制的“神舟5号”载人飞船发射成功,中国首位航天员杨利伟被顺利送上太空,并安全返回。
还有XX年10月17日,神舟6号载人飞船圆满完成飞行任务并顺利返回,为中国航天事业续写了辉煌。
另外一类是失败的例子,主要有1986年1月28日,美国“挑战者号”航天飞机起飞后发生爆炸,航天员全部遇难。
还有XX年2月1日,美国“哥伦比亚”号航天飞机返回降落时提问:
看到这些资料,你们有什么想法?
可以小组讨论一下,然后再请同学们汇报。
教师谈话:
通过这段资料的学习,同学们有很多想法,大家认为人类为了探索宇宙付出了艰辛的劳动,取得了丰硕的成果,也付出了生命的代价,我们要向他们学习,学习他们为了科学事业的献身精神。
整理资料,体会收获。
同学们既搜集了资料,也学习了资料,下面请同学们将自己目前所了解到的资料进行整理,可以按时间发生的顺序,也可以按其他自己觉得合理的顺序进行整理。
学生整理资料,教师巡视。
提问:
人类对宇宙探索的经历是怎样的?
提问:
你最大的感受是什么?
教师小结。
布置任务。
下一节课,我们准备根据自己搜集的资料办一份小报,要求大家带白纸、彩色笔,铅笔、钢笔、剪刀以及自己搜集的资料等。
第二课时
.导入。
提问:
人类探索宇宙经历了怎样的过程?
谈话:
通过学习“艰辛的探索”你有什么想法?
.办一份小报
谈话:
上次课老师要求同学们带一些材料,利用我们搜集的资料,以“艰辛的探索”为主题办一份科技小报,下面请组长检查同学们带材料的情况。
提问:
怎样才能办好一份小报?
小组讨论
向全班汇报讨论结果。
同组其他同学补充。
教师小结:
办小报首先要确定主题,也就是说小报的中心内容是什么?
然后需要哪些材料,当然大家先搜集了许多资料,也可以根据自己手上的资料确定小报的主题
其次要注意排版,根据手上的资料怎样摆放美观。
要搞好版面的设计。
第三粘贴,摆放好了后用胶棒将材料粘上去,材料摆放时可根据版面对材料的要求进行加工,该剪的剪,该裁的裁,最后达到美观。
第四加工,主要是对小报进行美化,可以用彩色笔等美术手段进行加工、美化。
总之,办小报就是要做到主题鲜明,有创意,版面设计新颖,构图美观。
谈话:
说一说你准备办一张怎样的小报
.学生自己办报
学生自己办报,教师巡视。
同学之间可以互相帮助。
.展示作品
教师在巡视的过程中选择几张比较好的作品和几幅有特点的作品
谈话:
请同学们看这位同学的作品,先让他说一说他的设想。
大家再针对这幅作品谈谈自己的看法。
再分析另外几幅作品。
.总结交流
谈话:
通过办小报这项活动,你有哪些感受?
提问:
你觉得最大的收获是什么?
教师小结:
通过今天的活动,大家都有很大的收获,希望大家回家后继续学习宇宙知识,了解宇宙奥秘。
.布置作业。
搜集人造卫星与飞船的资料、图片。
人造卫星与飞船
教学目标
.知道人造地球卫星、宇宙飞船是重要的探测宇宙的工具。
.通过搜集资料、学习资料,了解人造地球卫星和宇宙飞船的种类和用途
.通过开科学讨论会,培养同学们敢于发表不同意见的习惯、兴趣和能力
.意识到人类对太空的认识随技术的进步而深化和拓展。
.关注我国空间技术的最新发展。
教学准备
教师、学生搜集人造卫星和飞船的资料、邮票和图片
教学建议
课时
了解学生搜集资料情况。
谈话:
上次课要求同学们在家里搜集有关人造卫星与飞船的资料,现在请每一小组的组长检查一下。
各组组长检查,教师巡视。
各组汇报检查情况。
教师小结。
.组织学生召开科学讨论会。
教师谈话:
同学们根据自己搜集的资料,说一说你知道的人造卫星有哪些?
它们各有什么用途?
先在小组内交流,再请代表在全班交流。
小组交流,并且每组组长做好纪录,将本组搜集的资料可以贴在大纸上。
教师巡视。
每一组派代表上讲台交流,将本组搜集的资料贴在黑板上,同组同学可以补充,其他同学可以提出不同看法,有不同的观点可以展开讨论。
当一组发言,讨论完毕后,下一组再发言,再讨论。
讨论会开始,由科代表主持,教师可作为一分子参与讨论,有时可以给他们帮助。
提问:
通过开科学讨论会,你有哪些收获?
小结:
刚才同学们召开了一次非常有意义的科学讨论会,在讨论会上,每一组同学根据自己搜集的资料,谈了人造卫星的种类及用途,大家展开了激烈的讨论,发表了各自不同的看法。
虽然有的同学的看法不一致,但每位同学都有自己的理由。
通过讨论同学们对人造卫星的种类和用途有了更加深刻的认识,为探索太空,探索宇宙打下了坚实的基础。
.学习课本资料。
谈话:
刚才大家讨论了人造卫星的种类和用途,下面大家看书52页,请大家仔细阅读这段资料,看看与我们刚才的讨论是否一样。
学生阅读资料,教师巡视。
提问:
这段资料告诉了我们什么?
学生汇报,其他同学补充。
提问:
这段资料告诉我们的信息与刚才大家的讨论有哪些相同和不同?
小结。
按照卫星的用途,可以将卫星分为三类:
科学卫星、技术试验卫星和应用卫星。
.巩固。
通过学习,你有哪些收获?
你还有哪些体会?
.布置作业。
回家继续搜集有关卫星的邮票、图片和宇宙飞船的的资料。
第二课时
.导入。
提问:
上节课,我们召开了科学讨论会,学习了书上的资料,谁能说一说人造卫星分哪几种?
各有什么用途?
谈话:
今天我们将继续和大家共同研究这方面的知识。
.继续研究人造卫星的相关知识。
谈话:
上次要求大家回家继续搜集人造卫星的资料,下面老师来了解一下大家搜集的情况。
提问:
你们又搜集了哪些资料?
先来看看邮票中有关卫星的资料,谁来说一说你搜集了哪些有关卫星的邮票?
邮票上面讲的是什么内容?
将邮票展示给大家观察。
小结。
提问:
同学们搜集了哪些卫星的图片?
谈话:
观察卫星的图片。
提问:
图中是什么卫星,它有什么特点?
小结:
有关卫星的图片很多,图片可以告诉我们很多信息。
书上的两幅图片分别是中国气象卫星——“风云”二号和世界上颗人造卫星——“斯普特尼克”一号。
.了解不同的卫星的不同用途。
谈话:
同学们看教材上的四幅图片,说出图中告诉了我们什么。
教师提问:
同是卫星传输的信息图片,我们看到的图片为什么完全不同?
学生猜测,形成假设
可能是卫星的种类不同,或者是卫星的功能不同等等。
教师出示相关资料,供学生学习。
学生汇报学习结果。
教师小结
不同的卫星有不同的用途,书中的几幅图分别是气象卫星和通讯卫星所拍摄的照片。
.总结我们知道的人造卫星和用途。
提问:
我们学习了这么多,知道了哪些人造卫星?
它们各有什么用途?
谈话:
请大家将自己所知道的填写在课本的54页。
每总结出一条,就给自己评一个“优”。
看谁得的优多。
学生活动,教师观察、巡视。
学生汇报
小结:
通过研究同学们知道了人造卫星的种类很多,不同种类的卫星有不同的用途。
.了解载人宇宙飞船的情况。
提出问题:
谁来说一说什么是宇宙飞船?
小组讨论:
汇报讨论结果。
谈话:
说说你所知道的载人宇宙飞船的情况。
看书55页,学习宇宙飞船的资料。
说说你知道了些什么?
小结:
.设计人造卫星和宇宙飞船。
提问:
通过学习我们对人造卫星和宇宙飞船有了一定的了解,你希望有一个怎样的人造卫星或者宇宙飞船呢?
谈话:
把自己的设想画出来,并取一个名字。
学生活动,教师巡视。
展示作品,展示时说出自己的设计思路。
教师小结学生的设计情况。
.总结交流。
谈话:
通过学习大家有哪些收获?
提问:
你对人造卫星和宇宙飞船有了哪些了解?
布置作业。
回家搜集运载火箭的资料。
运载火箭教学目标
.了解人类在航天技术领域取得的伟大成就。
.了解火箭的基本原理。
.了解多级火箭的发射过程。
.通过实验探究和制作,了解火箭发射的原理。
.通过多种途径查找资料,了解人类对太空的探索。
.体会航天事业对人类所产生的影响。
.意识到太空探索是一项光荣而危险的任务。
.能让学生乐于与他人合作与交流。
教学准备
.发射火箭的录像或图片
气球、喷气车,可旋转的大塑料瓶、水、打气筒。
课时
情景创设。
.播放视频——XX年10月12日9点整神舟六号飞船成功发射的精彩瞬间。
.学生描述发射瞬间火箭运动状态。
.观看一些火箭图像。
使学生知道飞向太空是人类千年的梦想,要进入太空就必须有足够的速度,目前采用的推进工具是火箭。
教师提出问题。
火箭能升空,大家认为它的力量从哪里来?
三、学生进行假设,教师对大家的假设做整理。
四、验证假设。
.师:
小结大家的假设,我们看到的火箭在飞行时,总是一部份向前运动,另一部份向反方向运动,在我们生活中有这种类似的运动现象吗?
.师:
我们能借助这些现象,做实验来证明我们的假设吗?
.学生分小组讨论,交流,师生对提出方法作适当评价。
.教师演示自动喷水器。
它能帮助我们解决问题吗?
制作自动喷水器需要哪些材料?
我们做实验时要注意观察那些现象?
.学生讨论并交流,教师引导学生要认真观察实验并提出问题:
如:
向筒内倒水后有什么现象?
水从喷口向哪个方向喷出?
筒朝哪个方向转动?
五、制作、实验,搜集证据并作记录。
六、交流观察现象,并作解释。
学生描述,并上台画示意图,也可以.画箭头并说明意思。
七、对反冲现象进行小结。
.如果从物体内喷出的不是水而是气,物体会不会运动?
运动方向又怎样呢?
还可以做哪些实验?
.演示实验:
反冲小船
.教师小结:
当水、空气从一种物体中向某个方向快速喷出时,这种物体会向相反的方向运动起来,这种现象叫做反冲。
.师生解释、交流:
火箭飞离大气层,它的飞行与反冲作用有关。
八、拓展应用。
除了火箭,生活中你还知道那些反冲现象?
第二课时
一、.新课导入,揭示任务。
上节课我们研究了反冲现象,今天我们来做模拟火箭。
二、制作火箭,了解火箭升空的道理。
.观察“火箭”的结构,明确模拟火箭的制作材料。
小组观察并讨论,并作记录:
“火箭”有哪些部分组成?
制作“火箭”需要哪些材料?
“火箭”起飞的动力从哪里来?
.分小组制定做火箭的方案
教师要求:
记录时力求文字简练,提倡图文并茂。
提倡记录预测结果。
思考:
需要装多少水?
水的多少影响火箭的飞行吗?
需要打多足的气?
空气的多少影响火箭的飞行吗?
.小组交流方案,并相互质疑。
教师对设计中存在的问题先要明确学生的意图,针对核心问题进行质疑。
对不能达成共识的方面可做记录。
.小组按设计方案做火箭。
.分小组放飞火箭
教师要求:
装水,打入气体,增大封闭气体的压强,在水火箭尾部加接一根轻绳,便于实验安全和回收方便。
请仔细观察“水火箭”起飞后的现象,作好实验现象和结果的记录。
按照设计方法反复做几次,如果需要可以修改设计方法。
实验结束后整理好器材,做好交流准备。
.小组交流放飞火箭中的现象,提出更好的改进方法。
.解释火箭飞行的道理。
火箭飞离大气层,必须自带氧化剂,火箭的飞行主要靠向后喷出燃气的反冲作用。
无限宇宙
教学目标
.知道太阳系、银河系及宇宙的关系。
.搜集整理资料,并对其解释和说明。
.体会到和茫茫宇宙相比人的个体的渺小。
.意识到人类对宇宙的认识是不断发展的。
.体会到科学技术的发展对人类认识宇宙的帮助。
教学准备
教师准备:
挂图或投影片——银河系、仙女座星系、猎犬座星系。
教学过程
课时
导入新课,谈话提出问题。
从地球到太阳系,从太阳系到银河系,随着人类不停地探索,人们的认识不断深入,前面我们对太阳系、银河系的一些情况进行了学习。
人们现在已经知道的宇宙的构成情况是什么样的呢?
二、学习新课:
指导学生认识宇宙的构成
.小组活动:
猜想:
人们现在已经知道的宇宙的构成情况是什么样的呢?
在活动中教师要要求学生在组内交流,对组里的意见进行整理,并用图或文字进行记录。
.全班交流。
教师要注意倾听学生的想法,适当进行板书。
特别对有不同的想法的学生要求进一步陈述理由,突出矛盾,引发后续学习的焦点。
焦点问题如:
太阳是不是宇宙的中心?
太阳是不是宇宙中唯一能发光发热的恒星?
还有哪些天体是恒星?
我们的太阳与银河系是什么关系?
太阳在银河系的什么位置?
银河系是不是整个的宇宙?
人们把银河系以外的恒星集团叫什么?
.带着问题,观看录像。
.根据录像内容,解答上述学习过程中学生的问题。
.小组活动:
根据现在人们已知的情况,用卡片,按从大到小、从远到近的顺序摆出宇宙的构成图。
要求在小组内先画、再摆,然后说明图的内容。
.小组汇报:
展示宇宙的构成图,并说明图的内容。
.集体评价。
.师生小结:
通过以上研究我们知道,宇宙是由广阔的空间和无数的天体构成的。
第二课时
导入新课。
现在我们认识到宇宙是由广阔的空间和无数的天体构成的。
人们对宇宙的认识不断深化,这与探测工具和技术的发展有什么关系?
人类从古到今是怎样探索宇宙秘密的。
二、指导学生了解人类对宇宙的探索历程。
.谈话,从古到今,人们用哪些工具和技术观察宇宙,都有哪些发现?
.小组讨论,并作记录。
.学生交流,教师作适当记录,关注不同的意见。
.师生小结:
随着探测工具和技术的发展,人们对宇宙的认识不断深化。
.整理学习:
按照观测工具和技术发明的顺序,将人类对宇宙的认识进程进行相对应的整理,并填写课本61页表格。
观测工具与技术出现认识宇宙的进程
.学生交流填写表格的情况。
.随着科学的发展,人们能找到宇宙的边吗?
.师生小结:
通过以上研究我们知道,宇宙是由广阔的空间和无数的天体构成的。
随着科学的发展,人们探测到的宇宙空间会越来越大,发现的天体会越来越多,同时了解的宇宙的秘密也会越来越多。
三、拓展学习。
.谈话:
宇宙是无限的,关于宇宙,你还想知道哪些事?
.小组交流,并作记录。
.学生交流问题。
.分组:
对学生的问题进行整理,把选择相同问题的学生分为一组。
四、布置作业。
以组为单位,带着问题,阅读有关宇宙秘密的书籍。
自由研究
教学目标
.能够选择适合自己研究的主题,自由组合形成合作小组,并针对问题提出研究方案,即明确做什么和如何着手做。
.能根据自己搜集的资料动手办一份小报,懂得搜集资料是科学学习的的一种重要的方式。
.用自己擅长的方式表达研究活动结果,与同学进行交流、评议。
.扩展学习与本单元科学教学内容相关的基础知识。
.愿意提供自己的研究资料和发现,与他人分享研究成果,体验合作的愉快。
.能倾听和尊重其他同学的不同观点和评议。
教学准备
.搜集与自由研究主题相关资料和图片。
.白纸一张,铅笔、彩色笔、剪刀。
教学建议
课时
一、创设情境,提出问题。
1.播放视频或阅读一段有关宇宙单元的。
2.分析:
这些资料描述了哪些内容?
哪些是我们已经学习了解过的内容?
哪些是新知识?
通过《无限宇宙》单元的学习,我们都知道些什么?
还想了解哪些内容?
3.整理和分类:
针对学生提出的各种问题,可依次整理成书上的8个主题:
我们的地球;我的太阳;银河迢迢;
“神舟”飞船;月球,你好;天上星星知多少;“长二捆”,真棒!
我驾飞船去巡航。
如果有其他主题可另分成一类。
二、自由组合,选择研究主题。
.问题:
要想知道更多有关宇宙方面的问题,我们有哪些方法?
.集体交流。
.每个同学自由选择感兴趣的研究主题,形成合作小组。
.提出要求:
每个合作小组按照确定的主题,进一步查阅资料,办一张图文并茂的科普小报。
三、制定计划,合作研究。
.讨论:
怎样才能结合自己的研究主题办好一份图文并茂的科普小报?
分小组讨论,小组汇报讨论结果,其他小组可补充。
.教师小结办报步骤:
根据主题每个同学分头搜集相应的图文资料;
对搜集到的资料和图片进行分析、归类、整理
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