二年级语文第二单元教案.docx
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二年级语文第二单元教案.docx
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二年级语文第二单元教案
二年级语文第二单元教案
备课序号:
主备教师
王新姣
备课组长
王新姣
执行教学
王新姣
上课时间
月日
教学内容
第二单元单元备课
课型
教
学
目
标
知识与技能
学会本单元要求认识的49个生字,会写46个生字。
能正确流利有感情地朗读课文和背诵课文。
过程与方法
通过初读整体感知课文,进而学习生字词,之后再精读课文,并理解课文内容。
情感态度价值观
理解课文内容,充分感受校园生活的多姿多彩、孩子们活泼可爱,尊敬老师,真心实意地为同学服务。
以及教育学生严格要求自己,珍惜时间,并激发学生对计算机的兴趣,认识自己肩负责任的重大。
教学重点
掌握难写字的正确笔顺;理解课文内容;有感情地朗读和背诵课文。
教学难点
读课文并初步体会文章感情,懂得做人的道理
教学准备
教学课件,生字生词卡片
单元教材分析
本单元安排的是校园生活。
《识字2》、《一株紫丁香》、《我选我》、《一分钟》、《难忘的一天》、《语文园地二》几篇课文。
描述了学校是多姿多彩充满情趣的。
本组内容贴近学生生活,教学时要注意结合学生的课内、课外活动进行教学,并注意利用校内外教育资源,指导学生创造性的开展各项活动。
在活动中培养学生广泛的兴趣爱好,陶冶美好情操。
单元教学策略
1.充分利用课本上的描红,指导学生按正确的笔顺进行描红练习,并督促学生掌握正确的握笔方法,养成正确的写字姿势。
2.注重文中插图的作用,采用图文结合的方法帮助学生理解课文内容,并给予学生足够的时间自主读书,以训练学生的自我感知能力。
3.对于背诵,加以指导,采用逐段背诵的方法,引导学生快而准地背诵课文。
【单元课时安排】:
《识字2》…………………………………………………2课时
《一株紫丁香》……………………………………………3课时
《我选我》…………………………………………………2课时
《一分钟》………………………………………………3课时
《难忘的一天》……………………………………………3课时
《语文园地二》……………………………………………3课时
单元检测及评讲…………………………………………4课时
写字指导…………………………………………………1课时
共计21课时
主备教师
王新姣
备课组长
王新姣
执行教学
王新姣
上课时间
月日
教学内容
识字2
课型
新授课
教
学
目
标
知识与技能
初读生字,掌握字形音,认清字形。
正确流利地朗读课文。
过程与方法
看图识字,并在实际生活情境中了解12个词语的意思,在朗读中体会词语的节奏感。
情感态度价值观
留心观察校园生活,体会课余生活的多彩与乐趣。
教学重点
会认、会写规定的生字
教学难点
积累词语,体会词语的节奏感
教学准备
教学课件,生字生词卡片
教学过程
个性思考
第一课时
一、导入新课
1、同学们,我们的校园生活是丰富多彩的,(出示各种各样的校园生活图片),瞧!
图上的小朋友在做什么呢?
谁能有简单的话来说一说?
2、有位小朋友还把它们编成了“校园三字经”呢!
二、初读生字,掌握字音。
1、教师出示音节卡片,个别读、齐读,师生共同纠正错误读法。
如:
hú胡不能读成fú,yǎng养不能读成yǎn,mó模不能读成mú。
2、出示生字卡片,让学生联系音节,直呼字音。
3、以开火车的方式熟读生字,注意字音,字形相结合。
4.比一比,谁能最快生字表中圈出前鼻音,后鼻音。
(前鼻音:
琴、弹;后鼻音:
养、航、钢)
(开火车朗读,读的快,读的准)
5.多音字:
模:
moó(航模múu(模样)
弹:
tán(弹琴)dán(子弹)
三、读全文,体会节奏美。
1.你能正确地读一读吗?
(自由读)
2.谁能正确、响亮地读一读?
(指名读,评价读音:
“琴”是前鼻音)
3.齐读:
你发现了什么?
(你觉得这些词语有什么特点?
它们的排列有什么规律?
)
畅谈:
1)三个字的组成的词语,它们都是“干什么”的形式。
2)每一行的三个词语都是同一类的:
书画文娱饲养科技
3)每一行(一、二、四行)的最后一个字的韵母都是“i”,读起来朗朗上口。
4.各种形式地熟读,体会课文的韵味。
1)“干”“什么”形式读。
(老师读前半部分,学生读后半部分――男女生对读―――同桌对读)
2)分类读读。
(组与组之间的朗读)
3)表演读“快乐传真”:
你做动作,我来说。
(各种形式如:
同桌读、男女生读)
四、小结
教师从图入手,让学生指图说词,要求准确。
板书设计
识字二
棋弹钢琴胡戏
喂鸽养航模
第二课时
一、复习导入:
1.以“干”“什么”的形式朗读。
分组读――比赛读
单独拿出11个生字,自由读。
2.生字认读:
1)先出示词语,学生容易掌握。
2)通过朗读词语,识记生字。
二、写字“认情形”:
1.观察:
注意观察每个字的结构,看清部件和笔画在田字格中的位置。
2.找好朋友。
左右结构的好朋友:
棋、钢、弹、观、胡、戏。
上下结构的好朋友:
琴、养。
(另外,再说一说这些字的部首是什么?
)
3、书写指导。
棋、钢、弹、观---左窄右宽“棋、弹”左右一样高“钢”左高右低下对齐“观”左短右长
范写:
琴养---撇捺要舒展,上下要凑紧,“撇尾低,捺脚高”。
(1)教师分析容易写错的字,如:
“琴”字下边是“今”,不是“令”。
(2)实践“
A、学生书写,教师巡视。
B、教师给予评价。
C、学生仿照课后“读读说说”,联系日常生活,读一读生字,说一说词语,能说几个就说几个,大家共同补充。
三、新编“校园活动三字经”
1.这篇“三字经”读起来真有意思,看,有位同学还把他编成了儿歌呢?
你会读吗?
出示:
自由读―――齐读)
下象棋,练书法,画图画,比比谁的本领大;
弹钢琴,拉二胡,唱京戏,畅游文艺小天地;
栽花草,喂鸽子,养金鱼,探索自然小秘密;
做航模,学电脑,观天气,从小立志学科技;
爱生活,讲科学,求创意,兴趣广泛展才艺。
2.通过我们自己的校园活动,同学们小组合作编一编新“校园活动三字经”,注意押韵与分类排列。
如:
跳皮筋打篮球踢毽子……..
折纸鹤刻花边捏彩泥………
3.分小组展示自编的“校园活动三字经”,教师给予评价。
四、小结
五、作业布置
抄写课文
板书设计
识字二
练书法画图画下象棋
弹钢琴拉二胡唱京戏
栽花草喂鸽子养金鱼
做航模学电脑观天气
教学后记
主备教师
王新姣
备课组长
王新姣
执行教学
王新姣
上课时间
月日
教学内容
5一株紫丁香
课型
新授课
教
学
目
标
知识与技能
会认8个生字,会写10个字。
过程与方法
正确流利地朗读课文、背诵课文,体会师生之间的深厚感情。
情感态度价值观
树立起尊敬老师的情感。
教学重点
会认会写目标生字。
正确流利地朗读课文。
教学难点
体会师生之间的深厚感情。
教学准备
教学课件,生字卡片。
教学过程
个性思考
第一课时
一、看图激趣导入:
1、出示“紫丁香”的图片:
有谁认识这株植物呀?
(教师作简单介绍)
2、有一些同学悄悄地在他们老师窗前种下了一株紫丁香。
这株紫丁香代表了什么呢?
今天我们就来学习《一株紫丁香》这首诗歌。
二、初读感知
1、自由读课文,遇到不认识的字借助拼音多读几遍。
2、同桌互相考考生字,再把课文读给对方听。
3、运用多种形式练读生字和词语。
重点指导:
“踮”(第三声),“您”(鼻音)。
4、朗读展示:
读自已喜欢的小节。
相机引导评议。
三、品读课文,体会感情。
1、教师范读,学生注意体会教师朗读中所表达的浓浓的师生之情。
2、学习一、二小节。
A、自读自悟,说说自己体会到了什么?
B、想一想为什么要“踮起脚尖儿”走进小院呢?
想一想这句话该怎么读?
指名读,评议。
3、学习三到五小节。
A、自读自悟,小组讨论:
同学们希望紫丁香能给老师做些什么呢?
B、全班交流。
根据学生的体会,指名读相关小节,相机指导带感情朗读。
例如:
通过回忆老师对我们点点滴滴的关怀,体会“时时挂牵”的意思。
抓住“夜深了,星星困得眨眼”中的“深、困”二字,体会教师工作的辛苦。
从“那梦啊,准是又香又甜”中体会出同学们对老师的关心和美好的祝福。
4、学唱歌曲《每当我轻轻走过你窗前》,加深对课文的理解。
5、有感情地朗读全文。
四、朗读全诗。
每人选最拿手的一节诗上台表演。
五、小结
这株紫丁香,是孩子们送给老师的一份珍贵礼物,是同学们把最真诚的爱送进了老师的心田。
板书设计
5、一株紫丁香
株踮院除
疲倦牵困
第二课时
一、复习词语:
出示词语卡片,开火车认读。
二、诵读诗歌
①学生先自由练读,再举行朗读比赛,看谁读得最有感情。
a.分小组练读,选出本组的“小诗人”。
b.全班交流,由选出的同学比赛读,大家评议。
C.小组之间比赛读。
②看图,练习背诵诗歌。
a.学生自己练习背诵。
b.教师背诵每小节的前两行,学生齐背后两行。
再交换背诵。
C.小组读读背背。
d.指名背诵课文。
三、识字写字
①猜字谜:
舌头尝出甘蔗味(甜)。
一人站在大树旁(休)。
②小组自学要写的字:
歌、牵、院、您、除、息、困。
重点记字形,理解字义。
③通过谈话,交流各自是怎么记住这些字的,教师强化常用的记字方法。
注意“歌”的右边是“欠”,不是反文旁。
④练习书写。
院、除:
左右结构,左窄右宽,都有双耳旁。
“休”要和“体”区别字形。
休、伸:
左右结构,左窄右宽,都有单人旁。
息、您:
上下结构,上长下短,都有心字底。
歌:
第一、六两笔横要短,给右边的“欠”留出位置。
牵:
上边的“大”要写得小一些,中间的秃宝盖要写得宽一些。
⑤学生先观察每个字在田字格中的位置,描一个,写两个。
注意规范学生的书写姿势。
⑥用实物投影仪展示学生写的字,进行评议。
四、拓展活动
用自己的方式,表达你对老师的爱。
板书设计
5一株紫丁香
休伸甜歌院
除息您牵困
教学后记
主备教师
王新姣
备课组长
王新姣
执行教学
王新姣
上课时间
月日
教学内容
6我选我
课型
新授课
教
学
目
标
知识与技能
会写本课“员、青”等10个生字,认识“委、补、室、宁、愣、切、集、掌”8个字。
过程与方法
正确、流利地朗读课文。
知道王宁是为了向李小青学习,为大家服务。
情感态度价值观
对自己充满信心,懂得用适当的方式展示和表现自我;懂得为他人服务。
教学重点
识字,写字。
理解重点语句,明白王宁为什么选自己。
教学难点
懂得用适当的方式展示和表现自我;懂得为他人服务。
教学准备
生字卡片,课件
教学过程
个性思考
第一课时
一、揭示课题。
1、板书:
我选我。
2、齐读课题,你想知道什么?
(“我”是谁?
他选自己干什么?
他为什么要选自己?
)
二、初读课文。
1.带着上面的疑问,借助汉语拼音自读课文,读准每个字的读音,把每句话读通顺,画出不懂的词句。
2.交流。
(读了课文你知道了一些什么?
)
二、学习生字。
1.出示卡片,组织各种形式的认读。
2.读音指导。
3.小组合作识字。
4.扩词,帮助记忆。
5.指导书写。
补:
左右结构。
衣字旁,不是“”字旁。
切:
左半部分笔顺为一七。
集:
上面四横,注意不要写漏。
三、巩固练习。
1.同桌互相当小老师,检查生字的认读情况。
2.齐读这些字在文中组成的词。
3.完成“我会写”。
看清这些字在方格里的布置情况,写规范。
四、小结
王宁为什么要选自己,我们下节课继续学习。
板书设计
6我选我
委补室宁愣切集掌
第二课时
一、复习。
1、听写生字。
2、标出自然段序号,指名分自然段读课文。
二、学习第1自然段。
1、指名读。
2、读后交流:
你从文章中知道了什么?
3、学句子,比较句子有什么不同。
李小青是我们班的劳动委员。
我们班的劳动委员是李小青。
仿例写句:
刘爽是我的好朋友。
___________________________________
4、指导朗读,齐读这一段。
三、学习第2自然段。
1、指名读,师生评议。
2、指导朗读。
“选谁呢?
”读出思考的语气。
“我选我。
”读出坚定的语气。
3、质疑,有没有不懂的词句。
(当王宁说:
“我选我”时,为什么大家都愣住了?
)
4、比较句子,有什么不同。
林老师说:
“王宁,你为什么选自己?
”
林老师亲切地说:
“王宁,你为什么选自己?
”
5、练习用“亲切”说话。
6、理解王宁的话。
(1)一边读一边用“——-”画出王宁说的话。
(2)读一读,想想这句话告诉我们什么?
(3)齐读,你认为王宁的想法对不对,为什么?
你能做到吗?
(4)读出有信心、坚定的语气。
四、学习第4自然段。
1、齐读。
2、从“一片掌声”中你体会到了什么?
(同学们信任王宁,对王宁勇于展示自我、热爱集体的品格表示赞许。
)
五,有感情地朗读全文。
1、听录音朗读。
2、分角色朗读。
六、扩展思维。
你参加过班干部竞选吗?
你是怎么做的,怎么想的?
七小结
王宁是我们学习的榜样,只要同学们大方自信,真心为他人服务,一定会得到他人的认可。
板书设计
6、我选我
热爱劳动
王宁大方自信
关心集体
第三课时
教学后记
主备教师
王新姣
备课组长
王新姣
执行教学
王新姣
上课时间
月日
教学内容
7一分钟
课型
新授课
教
学
目
标
知识与技能
认识9个生字,会写8个生字。
过程与方法
在读中感悟,联系生活实际经验理解课文内容。
情感态度价值观
知道时间的宝贵,懂得严格要求自己,珍惜时间。
教学重点
识字,写字。
正确流利地朗读课文。
教学难点
知道时间的宝贵,懂得严格要求自己,珍惜时间。
教学准备
教学课件,生字卡片。
教学过程
个性思考
第一课时
一、游戏激趣导入:
1、请小朋友们来做一个游戏,睁开眼睛往前看,不眨眼,比一比谁坚持的时间长,(一分钟后)让同学们谈感受。
你们觉得一分钟长吗?
(学生自由交谈。
)
2、导入新课,教师由上述谈话引入:
“是啊,一分钟可以说很短,也可以说很长,因为一分钟时间可以做许多事情,一个人只要把握生命的每一分钟,也就等于把握住了美好的一生。
同学们,我们今天要学习的第七课,题目也叫《一分钟》,我想,学了课文以后,大家对“一分钟”的体会肯定会更深。
”
2、教师揭示题板书课题,并让学生齐读课题。
二、读文识字:
1、自己读读课文,勾画出生字新词,自己拼一拼,读一读,多读几遍。
然后,同桌轮读,自己要读准字音,互相纠正错误。
2、识字认字:
⑴出示生字,小组内互相说说哪些字自己已经认识,怎么认识的,再学习其他不认识的字。
⑵利用生字卡片小组内互相检测。
⑶交流识字方法,选择喜欢的一个字,上台说说怎样记住它,并组词,说话。
⑷多种方式读生字词。
三、熟读初悟:
1、熟读课文。
2、交流:
读后,组织学生进行交流,可让学生自由说说知道了什么。
3、对照:
出示第一自然段(睡懒觉)和第五自然段(迟到进课堂),引导学生对照学习,了解前因后果。
⑴读第一段:
首先指名读,然后让学生用动作表演理解“哈欠”,最后,指导表演朗读“再睡一分钟吧,就一分钟,不会迟到的”,要读出懒洋洋的语气和神态。
⑵读第五段,读出不同的语气来。
四、写字指导:
1、出示要写的生字:
“欠、元、包、钟”,让学生认读。
2、观察字形,交流写时要注意的地方。
3、教师范写,学生评说。
4、学生练写。
五、小结
板书设计
7、一分钟
欠元包钟
叹哈迟闹
第二课时
课前交流:
在课前几分钟,组织学生交流自己搜集到的有关“珍惜时间”的名言警句。
一、复习
游戏活动:
⑴“一分钟”组词:
让学生听从教师指令,从“我会认”和“我会写”的生字中,选择几个,进行组词比赛,看谁组得多。
⑵“一分钟”找朋友:
让学生用“找找说说”中的偏旁和字组成新字,比一比,看谁组得多。
二、精读
1、出示课文两幅插图,引导学生找出相对应的自然段。
进行练读,注意体会元元的心情。
再进行汇报展示。
2、全文通读,小组内互相读,并进行评价。
3、挑战读:
想和谁比比,看谁读得好,就勇敢地向他(她)挑战吧!
4、全班齐读。
三、讨论
1、元元迟到的20分钟在哪里?
2、你觉得一分钟重要吗?
我们应该怎么做?
四、表演朗读
在小组里,选择自己喜欢的段落,表演朗读。
五、拓展
以“我帮元元改毛病”主题,引导学生想一想今后元元应该怎么做?
六、小结
同学们,让我们人人想到“分秒必争”,年年如此,一生坚持!
板书设计
7、一分钟
多睡一分钟──迟到20分钟──时间宝贵
第三课时
教学后记:
主备教师
王新姣
备课组长
王新姣
执行教学
王新姣
上课时间
月日
教学内容
8难忘的一天
课型
新授课
教
学
目
标
知识与技能
认识本课“计、算”等生字。
会写“及、身”等生字;
过程与方法
正确、流利地朗读课文,体会小作者的激动、紧张和对邓小平爷爷的崇敬之情;
情感态度价值观
激发对计算机的兴趣,认识自己肩负责任的重大。
教学重点
识字、写字,朗读感悟。
教学难点
1体会邓爷爷的话语,感悟自己肩上的责任。
2读懂较长的文章,基本理解最后一句话的含义。
教学准备
教学课件,生字卡片
教学过程
个性思考
第一课时
一、激情导入,揭示课题。
1、同学们,在你的生活中哪一天最令人难忘?
这一天为什么最令人难忘?
请你用简练的语言说一说。
2、根据同学们发言情况教师小结。
3、今天我们学习的课文就是《难忘的一天》。
教师板书课题,请同学们读一读。
二、学习本课生字和词语。
1、让学生自己读课文,边读边标出生字,画出新词。
借助汉语拼音读一读。
2、同桌之间开展相互间的学习。
(1)打开课后的生字表,读一读生字,如果读得不正确,进行纠正,还可以借助工具书查一查,读准字音。
(2)两个人读一读画的新词,相互解答不明白的词义,利用工具书查一查,看看解释。
3、教师检查学生自学情况。
(1)教师出示生字卡片,让学生读一读。
指名读,开火车读。
难 忘 爷 计 算 晨 业 连 忙 队 各 意
在读生字的过程中,对读得不准确的地方及时纠正。
(2)看黑板,读词语。
先让学生自己练习读,再指名读。
难忘 爷爷 计算 早晨 工业 连忙 满意 紧张 沉着 计算机 各种各样
(3)结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法,教师板书。
晨:
上面是“日”字头,下面的“辰”字第五笔是竖提,注意与“衣”字区分。
难:
左右结构,部首是“又”字旁,右边是“隹”字,不要写成“住”。
算:
这是上中下结构的字,上面是“竹”字头,中间是个“目”下面是横,撇,竖。
意:
这是上中下结构的字,上面是“立”字,中间是个“日”下面是“心”。
忘:
上下结构,上面的笔顺是:
点横竖折,不要加点。
动手书空。
教师进行板演,易错的地方用彩色笔标出来。
(4)理解词意。
结合学生提出的问题进行理解,让学生先说一说意思,相互补充,利用工具书查一查。
三、读课文,看插图,初步理解课文内容。
1、让学生自己练习读课文,要做到正确和流利。
2、同桌之间进行互查。
3、与小组成员一起看插图,说说画面的意思,理解课文内容,而后练习读书。
4、教师检查学生读书情况。
(1)指名读书,大家进行评价。
(2)想一想:
课文讲了一件什么事?
(讲的是1984年2月16日,我给邓小平爷爷做计算机表演的事。
)
四、指导学生进行书写。
1、让学生观察田字格中的范字,而后描写。
(及身仔细)
2、教师让学生进行板演,进行评价。
3、让学生在生字本上抄写生字,教师巡视指导。
五、小结
我的心情为什么会又紧张又激动呢?
见到邓爷爷我又做了什么?
我们下节课在学!
板书设计
8难忘的一天
及身仔细
第二课时
一.导入
我的心情为什么会又紧张又激动?
我们一起来继续学习难忘的一天。
二、理解课文,指导朗读
1、读第二自然段,想想为什么“我”的心会“怦怦地跳个不停”?
教师相机引导:
心怦怦跳→紧张激动→马上要见到邓爷爷→邓爷爷是国家领导人→原以为国家领导人是尊严的。
读一读,看谁“最紧张、激动”?
2读第三自然段,想想为什么“我紧张的心情一下子就平静了下来”?
3(心情平静→和蔼可亲→慈祥微笑、高兴点头、紧紧握手)
学生在回答中出现“慈祥”、“和蔼可亲”时,教师可以范读“他带着慈祥的微笑向我走来。
”从教师稍慢的语速及脸上微微的笑容等体态语,学生就可以悟出“慈祥”的意思。
理解“和蔼可亲”时,老师可范读“邓爷爷高兴地点点头,紧紧地把住我的手。
看着邓爷爷和蔼可亲的样子,我紧张的心情一下子就平静了下来。
”学生通过上下文的联系,对一位长者的“和蔼可亲”的样子就自然而然地感受到了。
读读比比,谁的邓爷爷最慈祥?
4读第四、五、六自然段,想想我为什么忘不了这一天?
“肩上担负的责任”指的是什么?
表演过后,邓爷爷还亲切地问了我的年龄。
我说刚满十岁。
邓爷爷听了,赞许地和我再一次握手,并对身边的人说:
“计算机的普及要从娃娃抓起。
”
5完成课后练习“我会读”。
(可造句)
(让学生感受词语的形象生动,激发学生积累的兴趣。
)
三、总结实践
作为一个十岁的儿童,能见邓爷爷一面,已属三生有幸,更何况能为邓爷爷表演计算机的操作,还与这位伟人两次握手。
谁经历了这一幕,都将难以忘怀。
课文中的少年忘不了这一天,“计算机的普及要从娃娃抓起。
”他从邓爷爷的话语中感到了自己肩上的责任,你们呢?
四、小结
小朋友你们是祖国的花朵,我们有责任为我们的可爱的祖国添光彩,你们要好好学习。
板书设计
8 难忘的一天
激动
我的心情平静
高兴、兴奋
第三课时
教学后记
主备教师
王新姣
备课组长
王新姣
执行教学
王新姣
上课时间
月日
教学内容
语文园地二
课型
教
学
目
标
知识与技能
识记8个生字。
积累词语,认识中国姓氏,学习查字典。
在口语交际活动中提高口语交际能力。
过程与方法
运用熟字加偏旁的方法识字;在自读自悟中发现规律;在亲自动手查字典中学会查字方法;积极参加口语交际。
情感态度价值观
对识字有浓厚兴趣,有求知欲望,体验学习的快乐;培养竞争意识和
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