Unit4Thisismydad教案广州新版.docx

Unit4Thisismydad教案广州新版.docx

《Unit4Thisismydad教案广州新版.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《Unit4Thisismydad教案广州新版.docx（6页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

Unit4Thisismydad教案广州新版

Unit4Thisismydad教案（广州新版）

　　Unit4Thisisydad

　　第1课时

　　一、教学内容Page14A.Learntosa

　　二、教学目标

　　听懂他人使用Thisis…介绍父母和老师，并能用此句型向他人介绍自己的父母和老师，语音语调正确。

　　三、教学重难点

　　听懂他人使用Thisis…介绍父母和老师，并能用此句型向他人介绍自己的父母和老师，语音语调正确。

　　四、教学过程

　　A.greeting

　　继续巩固用英语组织教学让学生初步听懂课堂基本用语，例如classbegins,Standup,Sitdon,please.Hello,boysandgirls.并且做出相应的反应。

　　B.Freetal:

　　T：

classbegings.

　　S1:

Standup.

　　T:

Hello,boysandgirls.

　　Ss:

Hello,issandgirls.

　　T:

T:

Goodorning!

…

　　S:

Goodorning!

　　开起小火车，一个接一个和后面的小朋友打招呼。

并且使用——Goodafternoon。

——Goodevening。

进行替换。

　　c、Presentation：

　　——Goodorning

　　——Goodorning，issQi。

　　今天，老师要到你们家去进行家访，你们可要向老师介绍你们的爸爸、妈妈噢。

　　D、Learntosa

　　引导学生使用所学语言。

　　Let’sreadthedialoguetogether.

　　引导学生用各种形式，变化各种声调朗读课文对话。

　　canyouactthedialogue?

　　引导学生表演对话。

　　canyouaedialoguesliethis?

　　）先与一位学生做示范。

可适当增加一些句子，使对话更丰富完整。

　　T：

Hello，I’issQi.

　　S：

Hello，issQi.

　　T:

Goodorning!

…

　　S:

Goodorning!

　　T：

couldyouintroduceyourparents？

　　S：

o。

Thisisyu。

Thisisydad。

　　）引导学生展开想象，让他们在类似的生活场景中运用所学语言。

每对上台表演的学生可先简要介绍一下自己对话的场景。

　　E、Assignhoeor听录音，进行对话。

　　鼓励学生平时用本单元所学的日常交际用语相互打招呼。

　　鼓励学有余力的学生学习其他的打招呼用语。

　　第2课时

　　一、教学内容

　　Page15B.Looandlearn

　　二、教学目标

　　能听懂、会说dad，u和teacher这三个单词，发音准确。

　　三、教学重难点

　　能听懂、会说dad，u和teacher这三个单词，发音准确。

　　四、教学过程

　　A.greeting

　　T:

hello.

　　Ss:

Hello.

　　继续巩固用英语组织教学让学生初步听懂课堂基本用语，例如classbegins,Standup,Sitdon,please.Hello,boysandgirls.并且做出相应的反应。

　　B.Freetal:

　　T：

classbegings.

　　S1:

Standup.

　　T:

Hello,boysandgirls.

　　Ss:

Hello,issandgirls.

　　T:

T:

Goodorning!

…

　　S:

Goodorning!

　　开起小火车，一个接一个和后面的小朋友打招呼。

并且使用——Goodafternoon。

——Goodevening。

进行替换。

　　c、Presentation：

　　heneeetsoeoneinthe…,eshouldsay“Good…!

”No,let’satchandlisten.

　　T：

Hello，I’isschen.

　　S：

Hello，isschen.

　　T:

Goodorning!

…

　　S:

Goodorning!

　　T：

couldyouintroduceyourparents？

　　S：

o。

Thisisyu。

Thisisydad。

　　D、looandLearn

　　引导学生使用所学语言。

　　Let’sreadthedialoguetogether.

　　引导学生用各种形式，变化各种声调朗读课文对话。

　　canyouactthedialogue?

　　引导学生表演对话。

　　canyouaedialoguesliethis?

引导学生展开想象，让他们在类似的生活场景中运用所学语言。

每对上台表演的学生可先简要介绍一下自己对话的场景。

　　引导出新的问候语

　　Thisisyu。

Thisisydad。

　　Thisisyteacher.

　　跟读，同桌练习。

　　学生表演对话。

　　E、Assignhoeor听录音，进行对话。

　　鼓励学生平时用本单元所学的日常交际用语相互打招呼。

　　鼓励学有余力的学生学习其他的打招呼用语。

　　教后反思：

　　多数学生能灵活运用本课的单词在Thisis…的句型中进行替换，但少数学生还不能很好的理解如何换，怎么换，教师在练习的时候要多鼓励这小部分学生进行必要的操练。

　　自由操练的环节，学生特别感兴趣，特别是几个英语基础比较好的学生，利用有利条件，我常常请他们当小小裁判，对其他同学的发言给出他们自己的意见，充分调动这部分学生带头作用，教师比较轻松，教学氛围也比较和谐。

　　第3课时

　　一、教学内容

　　Page16D、sayarhye

　　Page17E、playagae

　　二、教学目标

　　能使用学过的英语与他人做简单的交流和介绍。

　　会说歌谣Daddy,uy,Iloveyou。

　　三、教学重难点

　　能使用学过的英语与他人做简单的交流和介绍。

　　会说歌谣Daddy,uy,Iloveyou。

　　四、教学过程

　　A.greeting

　　T:

hello.

　　Ss:

Hello.

　　继续巩固用英语组织教学让学生初步听懂课堂基本用语，例如classbegins,Standup,Sitdon,please.Hello,boysandgirls.并且做出相应的反应。

　　B.Freetal:

　　T：

classbegings.

　　S1:

Standup.

　　T:

Hello,boysandgirls.

　　Ss:

Hello,issandgirls.

　　T:

Hello.

　　S1:

Hello.

　　T:

I’…

　　S1:

I’…

　　T:

Goodorning!

…

　　S:

Goodorning!

　　开起小火车，一个接一个和后面的小朋友打招呼。

并且使用——Goodafternoon。

——Goodevening。

进行替换。

　　c、Presentation：

　　heneeetsoeoneinthe…,eshouldsay“Good…!

”No,let’satchandlisten.

　　S1：

Hello，I’….

　　S2：

Hello，….

　　S1:

Goodorning!

…

　　S2:

Goodorning!

　　S1：

Thisisyu。

Thisisydad。

Thisisyteacher.

　　D、singasong

　　引导学生听歌谣,同时播放自己制作的多媒体,配合歌曲教学.

　　带领学生学歌词,按照歌曲节奏先做儿歌练习.

　　带领学生学说唱歌谣,配上动作.

　　学生齐唱歌曲,并采用轮唱、分男女生唱等形式演唱歌谣。

　　E、playagae

　　教师先给学生解释游戏的做法。

　　引导学生开展游戏活动。

　　学生制作5个画着StenvenBron,janeBron,issLi,Helen和ie等形象的手指套,并且带着手指套向同学介绍这些人物.

　　——Thisisyteacher/u/dad.

　　——Hello/Hi。

　　E、Assignhoeor听录音，进行对话。

　　鼓励学生平时用本单元所学的日常交际用语相互打招呼。

　　鼓励学有余力的学生学习其他的打招呼用语。

　　第4课时

　　一、教学内容

　　练习：

Page7-9A、B、c

　　二、教学目标

　　进一步巩固本单元的单词和句型。

　　三、教学重难点

　　进一步巩固本单元的单词和句型，能简单运用到会话中。

　　四、教学过程

　　A.greeting

　　T:

Hello.Hi.

　　T:

hello.

　　Ss:

Hello.

　　B.Freetal:

　　T：

classbegings.

　　S1:

Standup.

　　T:

Hello,boysandgirls.

　　Ss:

Hello,issandgirls.

　　T:

Hello.

　　S1:

Hello.

　　T:

I’…

　　S1:

I’…

　　T:

Goodorning，…

　　S1:

Goodorning，…

　　开起小火车，一个接一个和后面的小朋友打招呼。

　　c、Presentation：

　　拿起自己的照片，进行全班介绍。

　　——Thisisyun。

　　——Thisisydad。

　　D、practise

　　活动1：

listenandnuber.

　　录音中，ie正在将issLi介绍给他的父母。

让学生听录音，根据ie介绍的先后顺序，用数字在相应的人物旁标上序号。

　　核对答案。

　　师生互问，生生练习问答。

　　活动2：

Listenandjudge.

　　教师先向学生解释清楚题目的做法.

　　——Goodorning，Helen。

　　——Goodorning，angbing。

　　——Goodevening，SuHai。

Thisisuu。

　　——Goodevening。

　　请学生听录音，根据录音内容判断判断内容和场景是否相符，相符则为笑脸，否则为哭脸。

　　学习活动3：

draandsa

　　教师带领学生在图中相应位置画上自己的父亲、母亲。

　　同桌练习问候对话。

　　E、Assignhoeor听录音，进行对话。

　　鼓励学生平时用本单元所学的日常交际用语相互打招呼。

　　鼓励学有余力的学生学习其他的打招呼用语。

　　教后反思：

　　组织朗读作业的时候，我请学生将各自的家庭照片带了来，再用Thisisy…来介绍，一来创设的情景非常真实，二来我也能借这个机会进一步了解学生情况，而且很好地拉进了我与学生之间的感情，学生也非常乐意来用所给的句型进行表达。