实验小学语文学科渗透环保.docx

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实验小学语文学科渗透环保

实验小学语文学科渗透环保

教

案

集

目录

1.我是什么……3

2.邓小平爷爷植树……6

3.富饶的西沙群岛……9

4．美丽的小路……11

5．黄河是怎样变化的……15

6．小熊住山洞……22

7．假如没有灰尘……23

8．一个村庄的故事……26

9．国际组织……27

10．灰雀……29

11．恐龙的灭绝……33

12．劝说……34

13．我爱家乡的___……36

14．我爱绿叶……39

15．意想不到的灾害……43

16．自然之道……46

17．雅鲁藏布大峡谷……48

18．清澈的湖水……49

19．红领巾真好……51

20.路旁的橡树……55

21．清澈的湖水……57

22．两只鸡蛋……61

23．鸟的天堂……62

24.一个小村庄的故事……64

30、我是什么

语文二年级上册柯城实验小学谢胜芝

设计意图：

力求把语文课堂演绎成富有情趣的生活，而不是说教的舞台。

课堂上创设富有情趣的教学情境，（设计水滴的卡通形象——水娃娃），把学习课文放在与水娃娃交朋友的过程中展开，使文本情趣、教学情境情趣、学生主体情趣发生联动和共振。

在以情激趣、以趣诱知，情知和谐的教学流程中，尊重学生已有的知识经验，把生活引进课堂，同时教师以组织者、引导者、参与者的身份加入课堂，使学生全身心投入，享受认知趣味，受到情感熏陶。

在教学中渗透环保教育，教育学生了解水，珍惜大自然中的水资源，节约用水，让水造福于人。

预设目标：

1、认识11个生字，会写8个生字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

3、了解水的不同形态的变化以及人类的密切关系，树立环保意识。

教学重难点：

正确朗读课文，了解水的变化及与人类的关系。

课前准备：

生字词语卡片；课件；师生收集水与人类关系的相关资料。

课时安排：

2课时

教学流程：

第一课时

一、情境激趣，初步感知

1、小朋友爱看《西游记》吗？

你最喜欢里面的谁呀？

为什么？

（大部分学生都喜欢会72般变化的孙悟空）

这节课老师给大家介绍一位像孙悟空一样，也会多种变化的新朋友，大家欢迎吗？

请看大屏幕——（大屏幕上什么也没有）老师故作惊讶：

咦，新朋友怎么不肯出来了？

哦，它说要跟聪明的孩子交朋友，如果你们能猜出它是谁，它就出来和大家认识。

3、范读，学生边听边划出生字。

4、聪明的小朋友，你猜出这位新朋友是什么了吗？

（板书：

我是什么水）

二、乐闯三关，学习字词

1、小朋友们真聪明，猜对啦！

瞧，新朋友出来啦！

（课件出现水池里水滴娃娃的卡通形象）板贴，小朋友，请跟水娃娃打个招呼！

2、水娃娃说：

“小朋友们好！

大家要想和我交朋友，还得通过以下三关呢！

”

3、第一关：

我会读。

大屏幕出示：

 fú pèng báo  bàozào guàngài  qì yānmò  jià huĭ zāi

漂浮 碰到 雹子暴躁  灌溉 机器 淹没 庄稼 冲毁 灾害

（1）请小朋友跟字宝宝们打声招呼（自己练习读一读）。

（2）哪位小朋友先说说哪些字你以前就认识，是怎么认识的？

老师随机将全班都会的去掉拼音，个别学生不会的先处理，把大部分不会的字加粗线。

（3）你发现哪些字容易读错，要提醒大家的呢？

学生当小老师领读。

（重点：

“躁、灾”的平舌音，多音字“没”）

（4）字宝宝拿掉帽子了，你会读吗？

开火车读词语。

（5）把你认为难读的词语读给同桌听。

4、第二关：

我巧记。

（1）四人小组以自己喜欢的方式记一记生字的字形。

（2）组内交流巧办法。

（预设如下：

猜字谜。

）

一只小黑狗，长着四个口。

（器）水大好发电。

（淹）禾苗的家。

（稼）

家里玩火，闯了大祸。

（灾）一只脚踢三球，一踢踢到树上头。

（躁）

（3）根据自己组的学习经验，提醒其他组注意容易写错的字或笔画。

5、第三关：

我能写。

（1）学生自主观察本课的字有什么特点。

（2）学写“冲、浮、池、晒”。

①重点指导“两点水、三点水”的写法。

教师边讲解边示范：

“冲、浮、池”：

提示注意左右比例：

左窄右宽；提示“两点水”和“三点水”在写法上的异同。

②学生先书空，再描红、临写。

教师巡回指导。

三、了解好友，朗读课文

1、闯过了三关，让我们去听听新朋友“水娃娃”在说什么？

2、课件出现水娃娃，师讲述：

“小朋友真能干！

水娃娃愿意和大家交朋友，你们想和它成为好朋友吗？

那就赶快拿起书本去了解它吧！

”

3、学生自由读课文，要求读正确、流利。

4、指名分节展示读、正音、评价。

四、学习第一、二自然段。

1、师讲述：

“小朋友，水娃娃像孙悟空一样会变化，虽然没有72般变化，但也会很多变化，你能把它的各种变化找出来吗？

”

 2、学生自由读课文。

 回答后板贴：

汽、云、雨、雹、雪。

句式说话：

水会变成，会变成，还会变成。

3、你知道水娃娃是怎么变的吗？

（1） 相机理解：

“白衣服”——白云，“黑衣服”——乌云，“红袍”——朝霞、晚霞。

（2）请生把板贴汽、云、雨、雹、雪的位置摆一摆，说理由，体会水在自然界的循环。

4、你最喜欢水变成什么样子呢？

把你喜欢的这句话练习好，一会读给大家听。

学生比赛读，评议。

5、点击出示“落、打、飘”，这里的三个词能不能换一换呢？

为什么？

5、除了书本上介绍的，你还知道水会变成什么吗？

6、小结：

水真是有趣，它真会变，会变成汽、变成云、变成雨、雹子、雪，还会变成雾、露、霜和冰呢！

四、作业

1、完成课堂作业本中相关“我会连、我会读、我会写

2、搜集有关水与人类关系的资料。

第二课时

一、复习巩固

1、猜字谜游戏：

器、淹、灾、害、躁。

2、生字卡片同桌合作接龙读（一人读生字，一人读组词）

3、出示含生字的词语及“我会读”中的词语，学生认读。

二、水娃考友，品读感悟

1、上节课，水娃娃看到小朋友们聪明又能干，这节课又来了，瞧——点击课件水娃娃，它说：

“二（）班的小朋友们，你们是我的好朋友，好朋友之间要互相了解，下面我就要考考你们对我了解了多少？

”你们知道我会变成什么吗？

2、学习第三自然段。

（1）点击课件，水娃娃：

“小朋友真是火眼金睛，不管我怎么变，大家都还会认出我来，现在你知道我在干什么吗？

”播放音乐，师范读，生想像仿佛看到了什么？

交流。

（2）你们想读吗？

学生自由练读，读出自己的理解。

 （3）指名读，评价。

相机指导（水娃娃在睡觉呢，请你读得再轻些，不要吵醒他；水娃娃在散步，多悠闲呀，放松点；水娃娃在奔跑，多起劲，快点儿呀；水娃娃在唱歌、跳舞，开心点呀）挑战读，谁能超过他？

（5）课件播放，配乐齐读：

水平如镜的池子，缓缓流淌的小溪，奔腾的江河，波涛汹涌的大海。

4、学习第四自然段。

水娃娃：

小朋友们真了解我，可你们发现了没有，我的脾气有点怪，（板书：

脾气古怪）说我老实吧，有时我的确很乖；但发起脾气来，又很坏。

请到课文中找找，我有什么脾气？

（1）学生读课文。

（2）水脾气温和时做了什么好事？

理解词语“温和、灌溉”。

（3）你还知道水会做哪些好事？

（联系生活实际）句式：

水能  ，能  ，还能 。

（4）水脾气暴躁时又做了哪些坏事？

课件播放水对人们的危害，从中理解词语“暴躁、淹没、冲毁、灾害”。

（5）男女生分角色读水的温和部分与暴躁部分。

（6）人们想出了什么办法，让水只做好事，不做坏事？

交流搜集到的资料。

三、救救朋友，升华情感。

1、浩瀚的海洋，奔腾的江河，平静的湖泊，涓涓的溪流……美丽的水圈构成了万物生长的源泉。

水是万物生长的乳汁，水是生命的摇篮，如果你是一滴水，你最想做什么？

2、点击水娃娃不见了：

我能帮人们做很多好事，真开心，但是人们一点也不珍惜，现在我的身体越来越虚弱了，请小朋友们快来救救我吧！

3、你有什么办法救救水娃娃？

（重在引导学生如何保护水资源）

4、你看，听着小朋友真心的话语，水娃娃开心得裂开嘴笑呢！

点击水娃娃：

谢谢小朋友们，我有救了！

5、请用我们的实际行动，为保护水资源出一份绵薄之力，向家人宣传保水资源，用自己的实际行动做一名节水小卫士！

四、学写“灾、害、黑、器”。

1、重点指导：

“器”

观察“器”字怎样写才好看？

强调各部件靠得紧很团结，“点”用彩笔描出。

2、学生练习书空、描红、临写。

3、教师巡回指导。

4、优秀作业展示、激励。

五、作业

1、完成“读读填填、我会变、我会读（彩色的雨）”

2、背诵自己喜欢的段落。

3、、做一名节水小卫士。

板书设计：

30、我是什么

板书设计：

水

会变脾气古怪

邓小平爷爷植树（一年级语文下册）

教学目标：

　　　1、认识“邓、植”等13个生字。

　　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　　3、在读文感悟中，初步了解邓小平爷爷，激发保护环境，植树绿化的愿望。

　　教学准备：

课前收集邓小平爷爷的资料及树木知识

　　教学时间：

两课时

　　教学过程：

　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时

　　一、导入。

　　播放歌曲《春天的故事》。

　　师：

歌曲中所唱的人，你知道是谁吗？

你对邓小平爷爷有多少了解？

（出示课件、图片资料，师生共同介绍交流）

　　今天，我们一起来学习邓小平爷爷植树的故事。

板书课题，学生齐读。

　　师：

看到这个课题以后，你们想到了什么？

（培养学生质疑、设疑的能力）

　　二、初读课文，认识汉字。

　　1、学生借助拼音自由读课文，读准字音，把句子读通顺。

圈出文中的生字，把它们和在文中连成的词一块儿多读几遍。

　　2、字词教学。

（1）、小老师带读（有注音的词），想带读哪个就读哪个。

（2）、开火车读。

（有注音）

　　（3）、集体读。

（无注音）

　　（4）、小组合作学习，互相交流识记汉字的好方法，最后小组长检测。

　　（5）、教师检测，生齐读识字卡片。

　　3、学生再读课文，给自然段标上序号，并选择自己喜欢的自然段读给大家听。

　　三、读懂课文。

　　1、学习最后一段。

　　出示课件（图片）：

一棵苍翠茁壮的柏树。

　　师：

同学们，这是一棵怎样的柏树？

（进行语言文字训练）它还有一个名字，叫“小平树”，你知道为什么吗？

　　指名读最后一段。

　　理解“亲手”，用“亲手”说一句话。

　　2、质疑问难。

　　师：

看着这棵柏树，你有哪些问题要问问这棵柏树？

（鼓励学生提出问题，教师引导把问题归归类，让学生自己讨论解决。

）

　　问题如：

a.柏树是什么时候种下的？

　　b.邓小平爷爷是怎样种这棵柏树的？

　　c.邓小平爷爷为什么要种这棵柏树？

　　（像“a”类问题引导学生读文解决，“b.c”类问题放入第二课时讨论解决。

）

　　四、再次巩固生字。

　　五、指导写“爷、节”。

　　观察，师范写，生练写，互相评价。

　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时

　　一、复习导入。

　　1、小老师带读，开火车读生字词。

　　2、通过上节课的学习，我们和许多汉字交上了朋友，还初读了课文，知道1985年的植树节，邓小平爷爷在天坛公园亲手栽下了一棵柏树。

这节课我们继续读课文，重点来研究同学们提出的两个问题（出示）：

（1）、邓小平爷爷是怎样种这棵柏树的？

（2）、邓小平爷爷为什么要种这棵柏树？

　　二、读文感悟。

　　1、出示：

邓小平爷爷（）地种柏树。

　　师：

同学们带着这个问题仔细读课文，用“——”划出有关句子。

然后想一想，“（）”里填什么词比较恰当。

　　2、生自由读课文，边读边划。

　　3、全班汇报交流。

　　师：

你认为邓小平爷爷（）地种柏树，从哪些地方体现出来？

　　（以读为主，引导学生学会读课文，尊重学生个性化的理解。

“（　　）”里可填“起劲、仔细、认真、一丝不苟、小心”等等，随机进行读文，结合语言文字训练，体会邓小平爷爷积极为祖国绿化作贡献的精神。

）

　　（如：

找出邓小平爷爷种树的动作词“挖、挑选、移、填、站在、扶正”，同桌伙伴，一人做动作，一人口述植树过程。

“移”字可换“放”字比较理解。

）

　　4、四人小组讨论：

邓小平爷爷为什么种树？

他是怎么想的？

　　（结合课前收集的邓小平爷爷的资料理解，体会邓小平爷爷一心为国之心，激发学生参与绿化的热情。

）

　　三、拓展活动。

　　1、师：

请每个学生对着柏树（课件、图片），说一句你最想说的话，并把它写下来。

　　2、全班交流。

　　3、布置课后植树活动。

　　四、了解学生掌握课文情况。

　　1、出示习题，填上恰当的词语。

　　（）的日子（）的柏树（）的笑容

　　2、指导写“我会写”的字。

　　五、总结课文。

　　邓小平爷爷用改革开放的政策，带领中国人民走上了富裕的道路。

81岁高龄的他，亲手栽下柏树，用实际行动告诉同学们要热爱祖国，绿化祖国。

同学们，行动吧！

富饶的西沙群岛

一、教材分析

　　这是一篇写景的文章。

全文按总、分、总的记叙顺序分为三段。

第一段是全文的总述，写西沙群岛风景优美、物产丰富，是个可爱的地方。

第二段是分述，按照由上到下、由近及远的顺序从海面、海底、海滩和岛上四方面描述，具体写出西沙群岛的美丽富饶。

第三段是总结，写守卫在岛上的英雄儿女必将使西沙群岛变得更加美丽和富饶。

作者用生动、具体、形象的语言写出了西沙群岛是个风景优美，物产丰富的可爱的地方。

从而激发学生热爱祖国大好河山，用行动来保护环境，建设祖国的思想感情。

二、教学目标

1、用查字典和联系上下文的方法理解本课词语。

2、能读懂课文主要内容，了解我国西沙群岛的美丽和富饶。

3．有感情地朗读课文，培养学生保护环境，热爱祖国的思想感情。

三、教学设计　　

（一）复习导入

　　1．西沙群岛一带的海水是什么样的？

为什么？

　　2．西沙群岛的海底、海滩、海岛又是怎么样的呢？

（二）学习课文，理解内容

　　1．学习第3自然段：

（1）指读并思考：

这一段共几句话？

介绍了哪几种物产？

　　明确：

珊瑚、海参、大龙虾

（2）逐句理解：

启发学生重点抓住“绽开”“蠕动”“威武”等词语，体会珊瑚美丽、各种各样，海参懒洋洋，大龙虾威武的特点。

　　（3）朗读第3自然段。

　　①自由分句读：

这一段写了哪些动物的怎样的特点？

（引导同生由部分到整体，为概括自然段主要意思做好铺垫）

　　②小结内容：

这一段写西沙群岛的海底是________，有________，有________。

　　（4）指导感情朗读。

　　2．学习第4自然段。

（1）指读后提问：

课文是从几方面具体介绍鱼多的？

　　明确：

数量、种类

（2）自由读思考：

从哪儿可以看出鱼的数量多？

从哪儿可以看出鱼的种类多？

结合重点词语进行理解。

　　（3）讨论交流：

引导学生重点抓住“成群结队”，四个“有的”，“各种各样”，“多得数不清”，“一半是水，一半是鱼”等词语体会鱼的数量、种类繁多。

　　（4）再读第四自然段，思考：

这一段中哪句话概括了整段的内容？

并说明理由。

　　明确：

第三句

　　（5）完整表述：

第一、二、四句是怎样围绕第三句来写的？

　　（6）指导感情朗读。

　　3．学习第5自然段。

（1）用学习第3自然段的方法，按提纲自学第5自然段。

　　自学提纲：

第5自然段第一句话的意思是_________________________________。

　　第二、三、四句话的意思是_________________________________。

　　这个自然段的意思是_________________________________。

（2）学生自学，小组交流。

　　（3）全班交流：

　　引导学生重点抓住”拣不完”、“庞大”、“有趣”等词语进行理解，训练学生概括句意和段意。

应注意：

语句精炼、要点全面。

　　4．学习第6自然段。

（1）用学习第4自然段的方法，按照提纲自学第6自然段：

　　自学提纲：

第6自然段第二句话的意思是_________________________________。

　　第三句话的意思是_________________________________。

　　第四句话的意思是_________________________________。

　　这三句话都是围绕第_________句话“_________”来写的。

并说明理由。

（2）学生自学，小组讨论。

　　（3）全班交流：

引导学生重点理解本段几句话的思路：

　　“鸟的天下”→树多→鸟多→鸟蛋多→鸟粪多

　　从而弄清全段是围绕“鸟的天下”来写的。

　　（4）指导感情朗读。

　　5．小结：

通过2～6自然段的学习，你们知道了西沙群岛是个怎样的地方？

能具体地说一说吗？

　　6．感情朗读2～6自然段。

　　7．学习第7自然段。

（1）指读后提问：

将来的西沙群岛会怎样？

作为未来的小主人，我们能做些什么呢？

（2）齐读

　　（三）总结

　　1．启发学生明确这节课学到的理解词句的方法。

　　2．引导学生感情朗读课文，启发学生再次质疑问难。

　　（四）感情朗读全文

板书：

美丽的小路

教学目标：

１、认识“先、鹿”等１４个生字，发展学生独立识字的能力

　　２、会写“先、干”等６个字，养成规范、认真书写的习惯。

　　３、正确、流利、有感情地朗读课文。

在分角色朗读中，能读好每个角色的语气。

教学重点：

认识“先、鹿”等１４个生字

教学过程：

一、揭题

　　１、在美丽的动物王国里，我们的朋友鸭先生盖了一间小屋，屋前有一条小路，（课件）瞧，这就是鸭先生门前的那条小路，美吗？

（美！

）

２、今天这节课我们就来学习课文《美丽的小路》。

３、你想怎么读课题？

（你把美丽这两个字读得重些，把小路读得真美）

让我们一起学着他们的样也来美美地读读这个课题。

二、初读课文

　　１、小朋友打开语文书：

大声地读读课文，不认识的字借助拼音读一读，要求把课文读通顺，读熟练。

２、拿出笔标段落：

标好的小朋友用你的手来表示。

３、读带拼音的词：

⑴　现在请你看到大屏幕，这些词语你会读吗？

先请你自己大声的拼一拼读一读。

（先自己练一练）

　　　⑵　谁来领着大家读第一行？

领读的小朋友要声音响亮。

小朋友看到这两个字：

“堆”和“推”，这两个字是双胞胎，你怎么分清他们？

推车要用手，所以提手旁的是（　）。

很多泥土推积起来，提土旁的是（　）。

⑶　谁来领着大家读第二行：

“辆”是三拼音节后鼻音，注意第四声。

　再拼读一遍，你有什么好办法记住这个“辆”字。

⑷　这一行里红色的字都要读轻声，有点难度，谁来领读。

读得真不错，直呼两遍。

　⑸　谁来领着大家读第四行。

４、现在这边两组和这边两组进行比赛读　

这边小朋友先读，你们这边也读这个词，老师听听，哪组的小朋友读得正确又好听。

５、现在请几位小朋友读读。

６、去掉拼音读：

　⑴　去掉拼音读：

男同学和女同学进行比赛。

　⑵　打乱次序读：

读一遍。

７、单个字宝宝你会读吗？

⑴　全班齐读两遍。

⑵　请一列火车读读。

假如他读的对，你也跟着他读一遍。

⑶　把这些字宝宝送回课文你会读吗，请你再大声地读读课文：

想一想这篇课文讲了哪几位小动物的事？

８、感知课文大意：

⑴　这篇课文讲了哪几位小动物？

生回答，师贴小动物图。

⑵　让我们和这三位可爱的小动物打打招呼吧，把它们的名字叫两遍。

⑶　小动物们听到你们的叫声可高兴了，你能选择一个或几个小动物加上题目说一句话吗？

９、鸭先生屋前的小路很美，兔姑娘和鹿先生都非常喜欢这条美丽的小路。

可是过了不久，（课件）这条小路怎么样了？

（堆满了垃圾，小路变得脏脏的，不美了）。

（课件）是谁、谁、谁打扫了脏脏的小路，美丽的小路又回来了。

三、学习第一小节

　　１、课文中哪一小节描写了美丽的小路（第一小节）

２、大声地读读第一小节，想一想：

这是一条怎样的小路，课文中是怎样描写这条美丽的小路的？

３、汇报：

这是一条怎样的小路？

⑴　这条小路长吗？

这还是一条（长长的小路）鸭先生屋前的小路不仅美，而且长长的，我请一个小朋友来读读这个词，你能把小路读得再长一点吗？

（第二遍读）有进步把小路读长起来了。

⑵　全班同学一起来试试。

（把小路读得真长）

⑶　我请一个小朋友读这句话。

（我听出来了，鸭先生屋前的小路一直通向好远好远的地方呢）

⑷　我们一起来读读这句话。

４、汇报：

这条长长的小路上铺着什么呀？

⑴　花花绿绿的鹅卵石：

①　请你看到这儿，花花绿绿的鹅卵石，有哪些形状和颜色呀？

　　②　鹅卵石有各种各样的形状和颜色，真是太美了。

请你想象一下，阳光照到鹅卵石上，鹅卵石会怎么样呀？

　　③　是的，灿烂的太阳光照到鹅卵石上，鹅卵石还发出一闪一闪的光呢。

　　④　谁来读读这个词。

你把鹅卵石读得发光了。

亮起来了。

（我好象看到闪闪发光的鹅卵石在和我们打招呼呢）

⑤　让我们一起笑眯眯地读。

（你们把鹅卵石读得真美呀）

⑵　五颜六色的鲜花：

①　路旁开着什么？

五颜六色的鲜花，

②　请你看路边都开着什么花呀？

这些花都有哪些颜色呀？

　各种各样的花儿真美，让我们闭上眼睛，你闻到了什么？

多香啊，真是芳香扑鼻。

你瞧，花儿咧着嘴巴在对着我们笑呢。

你高兴吗

⑤　让我们一起高兴的读读这个词。

好，把花儿各种各样的颜色读出来了，好，把花儿的香气也读出来了。

（我仿佛看到了好多美丽的花儿）

女同学读。

男同学读

⑶　一个同学读读这一段话，要求读出小路的美。

1指名。

②　如果你走在这条美丽的小路上，看到花花绿绿的鹅卵石、五颜六色的鲜花，你的心情怎样？

你想对小路说句什么话

③　你在夸小路是吗？

你能笑着再夸一遍吗？

你们喜欢这条小路吗？

你是发自内心的在夸小路。

谁还想夸夸小路。

（这条小路真干净！

鸭先生房前的小路真漂亮啊！

……）

④　让我们一起通过朗读来感受这小路的美吧

四、学习二、三小节

　　１、小朋友们动听的读书声，吸引了很多小动物。

２、你瞧，兔姑娘系着蝴蝶结，穿着美丽的裙子轻轻地走来了。

她被美丽的小路吸引了，谁来当当可爱的兔姑娘夸夸这条小路。

（啊，多美的小路啊！

）

你把多美读得特别重，把小路读得美极了。

兔姑娘的声音很甜，谁再来夸。

３、学生朗读

４、太美了，一起来夸夸。

５、鹿先生：

⑴　兔姑娘的后面，鹿先生也被这美丽的景色吸引住了，他一边慢慢走着，一边在欣赏美丽的小路。

忍不住夸道：

“啊，多美的小路啊！

”（生接）鹿先生是位男士，声音稍微粗点。

男生、女生，

⑵　美丽的小路花香扑鼻，地上铺着花花绿绿的鹅卵石，真是太美了，让我们全班再一起美美地夸夸这条小路吧。

⑶　这条美丽的小路谁见了都喜欢，谁见了都要夸，可为什么后来美丽的小路不美了，下节课我们继续来学习。

五、指导书写

１、小朋友课文学得很好，老师看看小朋友字是不是也写得很棒。

课件出示“赶、起”。

　　２、请你仔细观察这两个字，你发现了什么？

　　３、走之旁、半包围、己干。

　　４、走之旁是我们今天要学写的一个新偏旁。

１０、《黄河是怎样变化的》

学习目标

①认识8个生字。

②朗读课文，把握课文主要内容，了解黄河发生变化的过程和原因，从中受到启示，增强环保意识。

③搜集有关黄河的资料，激发保护母亲河的社会责任感。

课前准备

①教师准备关于黄河及黄上高原的课件。

设计形象介绍“流域、河道、悬河、河段、河床”的课件。

②教师准备小黑板，上面写有“资料袋”内容。

③学生自读课文，查字词典理解“生息繁衍、叫苦不迭、随心所欲、数管齐下”等词语。

教学过程：

一、激情导入，扣题质疑

①播放课件：

江水涛涛、奔腾