最新人教pep版小学英语五5年级上册全册详细教案教学设计1.docx
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最新人教pep版小学英语五5年级上册全册详细教案教学设计1
新【人教版(PEP)】五年级英语上册全册教案
(全册教学设计)
特别说明:
本教案为最新人教版(PEP)教材(新版)配套教案,各单元教学内容如下:
Unit1What'shelike?
Unit2Myweek
Unit3Whatwouldyoulike?
Recycle1
Unit4Whatcanyoudo?
Unit5Thereisabigbed
Unit6Inanaturepark
Recycle2
PEP小学英语五年级上册全册教案
五年级上册教学计划
全册教学目标
五年级上册学生用书Let’s learn部分的词汇仍然是围绕话题归类出现的。
这样有利于学生记忆和开展话题的讨论。
本册Let’slearn中的大部分词汇要求学生做到听、说、读、写四会掌握(即加粗的单词)。
用来巩固复习词汇的活动主要是结对和小组活动,以及启发学生主动思考的活动。
Let’s talk部分依旧是一个浓缩了的情景会话,目标句型突出。
为给学生提供灵活运用语言的机会,这一部分提供了可供替换的内容。
Read and write部分的教学目标要求学生能读懂对话或短文;完成检测学生理解程度的填充句子练习;听、说、读、写四会掌握两组句子;完成一项综合运用所学语言的任务型语言活动。
在Let’sspell部分,本册安排了常见字母组合的发音,依旧是用绕口令的形式将含有这些字母组合的单词整合成趣味句子。
本册教材的阶段复习密切围绕各单元话题展开,将所有需要复习的语言点融进有实际交际意义的活动之中,并增加了考察综合性阅读理解能力的语篇,以增进对语言知识的积累。
1.能听、说、读、写61个单词或短语以及7组句子和4个单句。
(包括教师、课程、食物、家务活动、居家家具、自然景物等几个话题)。
要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。
2.能完成1个手工制作。
3.能听懂、会唱6首歌曲。
4.能听懂、会吟唱6首歌谣。
5.能完成6个自我评价活动。
6.能理解6个幽默小故事。
7.能了解6条日常生活谚语。
教材重点难点
重点:
1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。
2、能按四会要求掌握所学句型。
3、能使用日常交际用语,活用四会句型,进行简单的交流,做到大胆开口,发音正确。
难点:
1、对四会要求掌握所学句型的灵活运用:
对话、写作、阅读。
2、教学内容与学生的生活经验知识层次的有机结合。
3、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下,听懂清晰的话语和录音。
UnitoneWhat’shelike?
Lesson1
一.教学内容Mainscene PartA(let’stry let’stalk)
二.教学目标
1.能正确听,说,朗读“Whois...?
He/Sheis...What’she/shelike?
He/Sheis...Ishe/she…?
Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.”
2.能正确听,说,认读表示人物外貌与性格特征的形容词old,young,funny,kind,strict,polite,hard-working,clever.
3.能听懂,会说,会表演Let’stalk的内容并在真实场景中运用。
三.教学重难点
重点:
学生能够表演Mainscene和let’stalk的交际内容,能够根据实际情况用英语讨论他人外貌与性格特征。
难点:
用英语准确询问并回答人物特征,如:
“Whois…?
He/Sheis…What’she/shelike?
He/Sheis…Ishe/she…?
Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.”
四.课前准备
教师自制的单词卡、光盘
五.教学过程
Step1.Warming-up
1.Let’slookandsaythenames.(教师出示本单元通过多媒体播放一些卡通图片,分别展示年老,年轻,滑稽,有礼貌,工作努力,聪明,严格等外貌与性格特征,让学生认读,说一说这是谁,怎么样。
)
2.Let’slistenandsing”Who’syourteacher?
”
Step2.Presentation
1.学习Mainscene
(1)出示Mainscene中的部分教学挂图,让学生观察。
(2)看图回答问题。
Dialogue1:
Whocanyouseeinthepicture?
(WuYifan,Amy,Oliverandateacher.)
Dialogue2:
Whataretheytalkingabout?
(Theteacherintroducesclassmatestoeachother.)
Dialogue2:
Whoisanewstudent?
(Oliver)
(3)听录音,模仿朗读,理解对话内容。
(4)教师领读对话,学生模仿,齐读练习,生生对话,小组表演。
2.学习let’stry let’stalk
(1)listenandtick.听录音,完成探究学习第一题。
(2)创设情境:
这节课我们和Oliver,WuYifan一起去了解MrYoung。
(3)看let’stalk部分的课文插图,听录音,模仿朗读,理解意思。
(4)根据let’stalk内容尝试分角色朗读对话。
(5)学生两人一组,完成“Talkaboutyourteachers.”
(6)学生表演,以检查学生对本课对话的掌握情况,对做得较好的学生予以表扬。
3.Makeasurvey.
T:
Who’syour......?
Ss:
......
T:
What’she/shelike?
Step3.Consolidation
三人一组,发现并用我们学过的句型讨论小组内每个成员的三个优点。
S1:
Who’sthat......?
S2:
......
S1:
What’she/shelike?
S2:
He/sheis…
S1:
Ishe/she......?
S2:
Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.
Step4 Homework
1.完成课堂检测中的相关习题。
2.Makeanewdialogueandactitout。
六.板书设计
Unitone What’shelike?
Mainscene PartA(let’stry let’stalk)
Whoishe?
--Heisourmusicteacher.
What’sshelike?
--She’sverykind.
Isheyoung?
--Yes,heis.
七.教学反思
Unitone What’shelike?
Lesson2
一.教学内容PartA let’slearn/askandanswer/let’sspell .
二.教学目标
1.能够正确听,说,朗读“Whois…?
He/Sheis…What’she/shelike?
He/Sheis…Ishe/she…?
Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.”等询问某人是谁,外貌或性格怎么样的相关交际用语。
2.能够正确听,说,认读表示人物外貌和性格特征的形容词old,young,funny,kind,strict等词汇。
3.能够听懂,会说,会表演let’slearn的内容并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。
三.教学重难点
重点:
学生能够表演let’slearn的交际内容,能够根据实际情况用英语讨论人物。
难点:
用英语准确询问并回答人物特征,如“Whois…?
He/Sheis…What’she/shelike?
He/Sheis…Ishe/she…?
Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.”等。
四.课前准备
单词卡片,录音机,磁带
五.教学过程
Step1.Warming-up
1.singasong”Who’syourteacher”
2.showpicturesandsay
出示一些学科教师图片,让学生快速说出来,如Chineseteacher/mathteacher/Englishteacher/artteacher/musicteacher.
T:
Who’sthisman/woman?
S:
He/sheis......
Step2.Presentation
1.Lookandguess.看图片,猜一猜。
教师出示刚才展示的教师图片,让学生猜一猜教师是什么性格?
T:
guess,what’she/shelike?
S:
Ishe/shestrict/funny…?
T:
Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.
两组示范后,教师将卡片交给学生,进行生生对话。
2.展示Let’slearn图片,快速让学生说出Mr还是Miss。
3.lookatthepicturesandsay.看图说句子。
如:
MrYoungisourmusicteacher.Heisold.
4.播放课本插图,两人一组选择图片讨论。
Step3Consolidation
Groupwork:
小组讨论任课老师。
1.准备好一张你喜欢的老师的画像,并向你的组员介绍。
2.让学生表演,以检查学生对本课句型的掌握情况,对做得好的学生予以表扬。
Step4 Homework
1.Copythewordsoflet’slearn.
2.Makeadialogueaboutyourteachers.
6.板书设计
Unitone What’shelike?
PartA let’slearnaskandanswerlet’sspell
oldyoungfunnykindstrict
Who’syourartteacher?
--MrJones.
Isheyoung?
--Yes,heis.
7.教学反思
Unitone What’shelike?
Lesson3
一.教学内容PartBlet’stry let’stalk
二.教学目标
1.继续学习“Who’s…?
He/sheis…What’she/shelike?
”He/Sheis…Ishe/she…?
Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.”等询问某人是谁,怎么样的相关交际用语。
2.能够听懂,会说,会表演Let’stalk的内容并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。
3.在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯,培养良好的语音语调和语感。
三.教学重难点
重点:
学生能够表演Let’stalk的交际内容。
难点:
能用Who’s…?
He/Sheis…Ishe/she…?
Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.”进行真实交际。
四.课前准备
词卡,课件
五.教学步骤
Step1 Warming-up
1.singasong”who’syourteacher?
”
3.Let’slistenandchant.
Step2.Presentation
1.学习let’stry
(1)listenandtick
(2)Listenandanswer
2.学习let’stalk
(1)教师针对对话设计相关问题,引导学生思考。
(3)听录音,模仿朗读,理解对话内容。
(4)教师领读对话,学生模仿,齐读练习,生生对话,小组表演。
3.学生小组内讨论自己的老师。
S1:
WhoisyourChinese(math/English/art/PE/music)teacher?
S2:
Mr/Ms......
S1:
What’she/shelike?
S2:
He/Sheis......
Step3Consolidation
Studentshowtheirdialogue.
Step4 Homework
1.Readlet’stalk。
2.Makeanewdialogueandactitout.
六.板书设计
Unitone What’shelike?
PartBlet’stry let’stalk
knowWhat’sshelike?
--She’skind.
herIsshestrict?
--Yes,sometimes.
7.教学反思
Unitone What’shelike?
Lesson4
1.教学内容PartBReadandwrite
2.教学目标
1.教学要点 能听懂、会说句型:
HecanspeakEnglishandChinese.Hemakesmefinishmyhomework.He’sveryhelpfulathome.能够在实际情境中正确应用这些句型;
2.能够正确使用be动词;
3.帮助学生养成尊师重教的美德。
三.教学重难点
重点:
学生能够理解Readandwrite短文内容。
难点:
能用He/Sheis......进行真实交际。
四.课前准备
词卡,课件
五.教学步骤:
Step1Warm-up
1.Reviewthewords.(教师说出汉语,学生说英语,拼写并造句。
)
2.Freetalk(Who’syour...teacher?
Ishe/she...?
)
Step2Presentation
1.TodayI’llintroducearobot.HisnameisRobin.What’sRobinlike?
Ishestrong?
Ishehard-working?
Ishehehelpfulathome?
Let’smeetRobinnow.
2.请学生认真阅读,然后想一想主人是怎样描述机器人的,要求学生边阅读边完成表格。
3.学生完成表格后,教师用问答的方式核对答案。
T:
DoyouknowRobin?
S1:
Yes,heisarobot.
T:
IsRobin......?
S1:
Yes,heis./No,heisn’t.
4.讲解语言难点
Mygrandpamadehim. Hemakemefinishmyhomework. Robinisshortbutstrong. HecanspeakEnglishandChinese.
5.听录音,跟读并理解句意。
6.教师领读,学生模仿,齐读,再请个别学生领读。
6.请学生独立设计一个机器人,先画一张草图然后用语言对机器人的外貌特征加以描述,如:
Ihavearobot.Hisnameis…He’s…He…
Step3Consolidation
(1)教师播放Storytime视频,请学生四人一组进行讨论,然后回答问题:
DotheyhaveanewEnglishteacher?
Who’stheirnewPEteacher?
IsthenewPEteacherafootballplayer?
What’stheirPEteacherlike?
讲解故事大意,跟读故事
Step4Homework
熟读Readandwrite.
六.板书设计
Unitone What’shelike?
PartBReadandwrite
make→made
Mygrandpamadehim.
Hemakemefinishmyhomework.
7.教学反思
UnittwoMyweek
Lesson1
一.教学内容Mainscene PartA(let’stry let’stalk)
二.教学目标
1.能听、说、读、写单词“Monday”,“Tuesday”,“Wednesday”,“Thursday”,“Friday”,“Saturday”,“Sunday”和“weekend”。
2.能在创设的实际情景中灵活运用句型“Whatdoyouhaveon…?
”,“Ihave…”。
3.能完成“Let’splay”部分的对话任务。
4.能听懂、会唱歌曲“Daysoftheweek”。
5.激发学生的学习热情,鼓励学生就班级的课程表和同学进行交流。
三.教学重难点
重点:
理解Mainscene中的句子,会用“WhatdowehaveonFridays?
-IhaveaPEclass.?
”“Doyouoften......?
--No,Idon’t”进行场景对话。
教学难点:
能够听懂,会说,会表演Mainscene。
四.教学准备
单词卡,录音机
五.教学步骤
Step1.Warm-up
1.放两遍歌曲“Daysoftheweek”(P70)的录音。
播放第一遍录音时,学生跟着录音小声唱歌曲;播放第二遍录音时,全班学生跟着录音一起大声唱歌曲,活跃课堂气氛。
2.教师询问时间,引导学生回答:
“It’s......o’clocknow.”教师补充It’stimeforEnglishclass.”帮助学生复习课程的英语表达。
Step2.Mainscene
T:
Whatdayisittoday?
T:
WhatdoyouhaveonMondays?
(板书,理解,引导学生回答)
Ss:
Ihave......(看本班课程表,根据实际情况回答。
)
T:
Doyouoftenplaysports?
(板书,理解,引导学生做肯定或否定回答)
Ss:
Yes,Ido./No,Idon’t.
通过师生间反复问答感知句型。
Step3.Let’stry
Listenandfillintheblanks.
Step4Let’stalk
(1)教师针对对话设计相关问题,引导学生思考。
(3)听录音,模仿朗读,理解对话内容。
(4)教师领读对话,学生模仿,齐读练习,生生对话,小组表演。
Step5.Consolidaion
学生用所学句型替换关键词进行对话练习。
S1:
WhatdowehaveonMondays?
Ss:
Wehave......
Step6Summary
师生一起总结本节课学习的词汇和句型。
Step7Homework
1.听录音,跟读本部分内容。
2.将本节课学习的新单词在四线三格内抄写六遍。
3.制作本班英文班课程表。
六.板书设计
UnittwoMyweek
Mainscene PartA(let’stry let’stalk)
-WhatdoyouhaveonMondays?
-IhaveaPEclass.
-Doyouoftenplaysports?
(readbooks)
-No,Idon’t.
7.教学反思
UnittwoMyweek
Lesson2
1.教学内容PartALet’slearnLet’splayLet’sspell
2.教学目标
1.能够正确听,说,朗读“WhatdoyouhaveonFridays?
-IhaveaPEclass.?
”“IsitMonday?
.--Yes./No.”等询问某一天课程以及是否是某一天的相关交际用语。
2.能够正确听,说,认读表示星期的名词Monday,Tuesday,Wednesday等词汇。
三.教学重点
重点:
能够正确听,说,朗读WhatdoyouhaveonWednesdays--IhaveChinese,English,mathsandmusic.IsitMonday?
.--Yes./No.
难点:
能够运用所学句型进行真实场景对话。
四.教学准备
单词卡,日历,课程表,录音机
五.教学步骤
Step1.Warm-up
(1)教师放Start部分的歌谣Let’schant录音,学生复习巩固有关星期的新单词和课程名称。
(2)日常口语练习,内容可参考如下:
A:
Whatdayisittoday?
B:
It'sTuesday.
A:
Whatdoyouhave?
B:
IhaveP.E.class.IlikeTuesdays.
Step2.Presentation
1.学习Let'slearn
(1)引导学生看Let'slearn部分的课程表,教师扮演robot,学生扮演WuYifan,实时提问:
T:
WhatdoyouhaveonMondays?
Ss:
IhaveChinese,English,mathsanmusic.
(教师替换问句中的星期名词,针对课程表提问,反复练习句型。
)
(2)学生两人一组进行对话练习,巩固知识。
2.Let’splay
(1)教师请一位学生站起来与自己示范对话,如:
T:
YouhaveEnglish,Chinese,artandmusic.
Ss:
IsitWednesday?
T:
No.
Ss:
IsitFriday?
T:
Yes.
(2)学生同桌合作,仿照上面的示例编写类似的对话,练习并展示。
(3)教师请几对学生上讲台表演对话。
Step3Consolidation
1.看谁反应快
教师用手势表示1—7中任何一个数字,学生快速说出相应的星期,如教师用手势表示“1”,学生快速说出“Monday”。
2.接龙游戏
每组第一个学生问:
WhatdoyouhaveonMondays?
下一个答:
IhaveChinese,English,mathsandmusic.答完接着往下问,注意替换问句中的星期。
回答流畅正确的学生可以坐下,答错的学生先站着。
比一比哪知坐着的学生多,哪组赢。
3.根据Let’slearn的内容编Let’schant让学生读一读。
Monday,Monday,Monday,Chinese,English,maths,musiconMonday.
Tuesday,Tuesday,Tuesday,maths,science,artonTuesday.
Wedn
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