学年五年级英语上册第二单元教案分析.docx
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学年五年级英语上册第二单元教案分析
2017—2018学年五年级英语上册第二单元教案分析
2017—2018学年五年级英语上册第二单元教案分析
题
五年级上册Unit2dasftheee(第一时)
周新颖
教学目标
1、能听懂问句:
hatdaisittda?
hatdehavenndas?
并能做出正确回答。
2、能够听、说、读、写单词:
nda,Tuesda,ednesda,Thursda,并能根据实际情况替换关键词熟练运用。
3、能够听懂会唱歌曲Dasftheee。
教学重点
巧记单词:
nda,Tuesda,ednesda,Thursda,Frida,让学生找出单词的共同点。
教学难点
在情景中学习新单词,并结合所给句型替换关键词
教具准备
教学挂图、录音机、单词卡片、程表
导学过程
二次备
预习
教师利用四年级下册第二单元中的句型“It’s8’lIt’stiefrhinese”引出句型:
ehavehinese,English…nndas并结合程表,引导学生复习有关程的词汇,为本时教学有关星期的词汇做好准备。
一、热身。
1、教师播放歌曲“dasftheee”,学生感知本单元的新语言。
2、日常口语练习
如:
A:
Hell,B,hattieisit?
B:
Hell,A,It’s8:
20It’stiefrEnglishlass
二、新呈现
1、教师结合Let’sstart部分的问句“hatlassesdulie?
”引导学生复习有关程的词汇,再让学生看主情景图感知本单元的主要语言,师放Let’shant部分的录音,让学生猜测其中的含义。
2、教师出示Let’slea部分的挂图,向学生介绍说:
这是一个程表,Let’shavealIt’s8:
00It’stiefrhineseIt’s8:
0It’stiefrEnglishhatdaisit?
向学生引出新词nda及句型,ehave…nndas,并板书在黑板上,再利用程表设置问题如:
hatdaisittda?
hatdadulie?
并引出新词。
让学生正确理解、认读。
3、教师示范书写五个四会单词,可用彩色粉笔标出五个单词的后缀-da,强调这五个单词的首字母要大写。
引导学生仔细观察,找出单词构成上这一共同点。
教师激励学生巧计、速记单词,可在班内进行“谁的记忆力最好?
”的拼写单词竞赛。
最后,教师让学生在单词卡背面仿写单词。
4、听录音,模仿跟读新单词。
Let’spla
学生手持标有星期的图盘,随意转动指针,根据指针停下的位置用句型“hatdaisittda?
It’s…”进行交流,巩固所学新单词。
小组或同桌用卡片相互提问本单词师巡回指导。
Let’ssing
学生听录音或者看教学VD,学唱歌曲“dasftheee”
三、巩固和延伸
1、让学生做ALet’slearn部分的配套练习。
2、让学生把新学的歌曲唱给家长或朋友听。
板
书
设
计教
学
反
思
题
五年级上册Unit2dasftheee(第二时)
周新颖
教学目标
1、能听懂问句:
hatdaisittda?
It’s…hatduhaven…?
e
have…Ilie…并能在情景中熟练运用。
2了解西方国家一些节日,母亲节、父亲节、感恩节…。
教学重点
掌握本出现句型,hatdaisittda?
It’sndahatduhavenndas?
ehaveEnglishandathnndas。
教学难点
Let’str部分。
教具准备
一张日历和程表、录音机。
导学过程
二次备
预习
1、教师放Let’str部分的录音,让学生对新句型在听觉上有所感知,并完成听音选图的练习。
师做好听前充分分析图片内容,引导学生在听时要抓重点单词,最终使学生找出正确的选项。
2、自制一份本班程表,未学科目可用汉语代替。
一、热身。
1、教师播放歌曲“dasftheee”,学生复习巩固有关星期的新单词。
因新单词较多、较难,也可提前板书上节的重点单词,让学生看着、指着单词唱。
2、日常口语练习。
A:
hatdaisittda?
B:
It’sTuesda
:
ehavePElassIlieTuesdas
二、新呈现
1、教师结合Let’str部分引出重点句型,听录音完成听音选图练习,要求学生在听的过程中做记录,培养他们听的技能。
小组评选谁是“听力王”对学生的表现及时评价。
录音内容如下:
(1)B:
hatdaisittda?
Girl:
It’sFrida
B:
hatdehavenFridas?
Girl:
ehavehinese,athandart
(2)Girl:
hatdaisittda?
B:
It’sTuesda
Girl:
hatdehavenTuesda?
B:
ehaveEnglish,hineseandPE
Girl:
Great!
irlethetdasthearetalingabut
2、出示A部分Let’stal部分的挂图,让学生自己读一读,并听一听,找出A要上什么程,引导学生注意人称的转换,让学生听录音,跟读,或同桌分角色朗读对话。
3、教师让学生根据自己的喜好设计一张程表,在小组内进行交流。
有意识的引导学生说出本部分重点学习的句型,如:
hatdaisittda?
It’s…hatdehaven…?
ehave…让大家评选出最受欢迎的程表。
4、学生反复听录音,跟读对话。
Grupr
教师引导学生根据本程表,分小组讨论各自喜欢的程和哪一天的程,在班级内汇报,鼓励学生表述尽可能多的理由。
三、巩固和延伸
1、让学生做ALet’stal部分的活动手册配套练习。
2、让学生参照自己的设计的程表说一说自己的喜欢的程和星期几,并说出喜欢的理由。
3、鼓励学生制作祝福卡送给父母,祝贺父亲节和母亲节。
板
书
设
计
教
学
反
思
题
五年级上册Unit2dasftheee第三时
田华
教学目标
1、能够听懂Readandrite部分的对话,并在实际情景中运用。
2、能听、说、读、写对话中两组四会句子,即:
hatdaisittda?
It’sednesdahatduhavenThursdas?
ehaveEnglish,athandsienesnThursdas
并完成补充句子的练习。
教学重点
掌握上述两组四会句型的认读和书写,并完成填充句子的练习。
教学难点
本时的教学难点是Prnuniatin,引导学生正确读出相关单词,并发现其发音规律。
教具准备
录音机、教学挂图、单词、卡片
导学过程
二次备
预习提纲:
1、学习小组内结合单词卡片复习所学的四会单词,可让学生进行快看快拼的比赛。
2、事先让学生自学Readandrite部分,并试着完成对话下面的问题。
一、温故知新
1、师播放Let’shant部分的录音,让学生再次感知复习上节的四会单词,学生们要拍手跟唱。
2、出示Readandrite部分的挂图,让学生猜测图片的意思,再带着问题快速阅读对话,找出答案,问题是:
It’stietgtbedieputsaahistextbButheputsrngbsinhisshlbagh?
能用汉语表达出原因即可。
2、听录音跟读对话,注意理解和体会上下的意思,然后完成填充句子的练习,先小组成员互通答案,再推举代表回答。
3、让学生读出四会句子,师板书示板,学生在练习本上仿写句子,师巡回指导、纠正,提醒学生要注意书写格式。
4、让学生完成Pairr部分程表的内容填空,然后利用句型。
—hatdaisittda?
—It’sednesda
—hatduhavenThursdas?
—ehaveEnglishathandsienenThursdas
进行小组内替换练习。
教师要引导学生使用示范语言进行交流。
三、Prnuniatin
1、本时学习的是字母组合、u的发音,教师出示一些含有字母组合u及不含u的单词卡片,要求学按读音将其分类,引导学生把含有字母组合u并发音为|a?
|的单词归为一类,同样方法学习字母组合,学习辅音字母组合时教师要特别强调l、r的发音区别。
鼓励学生找更多含有相同发音的单词进行练习。
2、听录音,跟读单词和绕口令。
四、堂小结
男女生分角色朗读Readandrite部分的句子。
五、家庭作业
1、让学生听Readandrite,Prnuniatin部分的录音,读给家长听。
2、完成AReadandrite部分的配套练习。
板书设计
教学反思
题
五年级上册Unit2dasftheee第四时
田华
教学目标
1、能够听、说、读、写单词Saturda、Sunda和短语dher、athTV、readbs,并能结合所给句型在实际情景中运用。
2、认识句型:
hatduhavenSundas?
教学重点
Let’slearn部分的四会单词和短语Saturda、Sunda、dher、athTV、readbs
教学难点
要求学生能结合所给句型替换关键词,在实际情景中熟练运用新单词和词组。
教具准备
单词卡片、录音机
导学过程
二次备
一、预习提纲
1、预习Saturda、Sunda、dher、athTV、readbs等单词短语。
2、师生准备这五个短语的单词卡。
3、制作一张周末活动表格。
二、温故知新
1、听音跟唱,教师播放歌曲Dasftheee,让学生复习A部分的单词,如:
nda、Tuesda、ednesda、Thursda、Frida、Thedasfrshl。
让学生熟悉本时要学歌谣的单词和音乐节奏,轻轻松松进入英语学习堂。
2、师生或生生练习A部分的口语,如:
—hatduhavenndas?
—IhaveEnglishnndashattuhavenTuesda?
—IhaveusinTuesdas
三、新呈现
1、Let’slearn
师说:
lass,TherearesevendasinaeeelearnedfrndatFridaLet’slearnthethersdas引出要学习的新单词:
SaturdaandSunda。
单词较长,可结合A部分的单词记忆方法。
2、放“let’sstart”部分的歌谣的录音后问学生:
hatduhavenSaturdas?
学生回答:
Nlass。
教师说:
Then,hatdudnSaturdas?
She!
让学生用动作演示,教师出示单词卡片,问学生:
Lattheb!
hatdeshednSaturdas?
教师模仿图片上的动作,分别引出短语athTVdher和readbs,然后学生:
hatabutSundas?
引导学生表述自己的周末活动。
3、学生看挂图,听录音跟读单词和短语,并在替换句型中操练新词。
4、教师示范书写新单词和短语,引导学生巧记、速记,可在班内开展“谁记得快”的单词拼读竞赛。
Let’shant:
(1)教师播放B部分的歌谣,提问学生歌谣中的周末活动有哪些,对于学生比较难掌握的ften、seties可适当解释和示范朗读。
(2)学生听录音跟读歌谣,注意理解和体会大意,教师可让学生适当加动作,以更好的把握其中动词词组的意思。
四、堂总结:
齐读本节的单词、短语。
五、作业
1、让学生做Blet’slearn部分的配套练习。
2、让学生听Let’slearn部分的录音,读给家长听。
板书设计教学反思题
五年级上册Unit2dasftheee第五时
田华
教学目标
1、能够听懂、会说“hatdudnSaturdas/Sundas?
Iftendher、readbsandathTV,并能在情景中运用。
2、能够完成let’she部分,对本单元的学习进行阶段性评价。
教学重点
掌握句型:
hatdudnSaturdas/Sundas?
Iftendher,readbsandathTV要求学生能在真实情景中运用。
教学难点
正确运用所学的词组和句型谈论学习和生活实际情况。
同时let’str内容较多,教师要注意引导学生仔细看图,细听录音。
教具准备
单词卡片、周末活动的照片、录音机。
导学过程
二次备
预习提纲:
引导学生使用第四时学习的单词和和句型:
hatdudnSaturdas?
Iftenreadbs并结合周末活动的照片复习四会单词和词组。
一、温故知新。
小组内汇报日常口语练习,评选最佳优胜奖,内容如下:
A、hatduhavenndas?
B、IhaveathnndashatduhavenTuesdas?
、IhaveartnTuesdashatduhavenednesdas?
……
A、hatdudnSaturdas?
B、Iftendher
……
二、新呈现
Let’str
1、出示本时let’str部分的挂图,让学生根据挂图说一说这些人物的周末活动,将听与说相结合,适当降低let’str听力练习的难度。
2、学生听录音,完成听音圈图的练习,录音内容如下:
(1)ie:
hatdudnSaturdas?
henie:
IftenreadbsandathTV
ie:
Great!
hatdesheniednSaturdas?
(2)hn:
hatdudnSundas?
ie:
Iftenplaftball
hn:
et
hatdesiednSundas?
Let’stal
1、在Let’str部分听说感知新句型的基础上,教师让学生观看挂图并听录音,学习let’stal部分的对话,由于学生已有一定的基础,在教学过程中可多引导他们进行替换关键词组造新句的练习。
2、学生听录音,跟读对话。
3、让学生拿出事先准备好的周末活动的照片,用let’stal部分的对话,同桌之间结对交流,然后完成Pairr部分的问卷调查。
谈论各自的周末活动。
Let’she
教师播放录音,让学生按照录音内容做排序练习,对本单元的重要语言进行阶段性评价,录音内容如下:
(1)B:
hatdaisittda?
Girl:
It’sTuesda
(2)Girl:
hatduhavenndas?
B:
ehaveath,hineseandusi
(3)Girl:
hatdudnSaturdas?
B:
Iftendher
(4)B:
hatdudnSundas
Girl:
Iftenplaftball
三、堂小结
让学生总结谈论周末生活实际情况的句子,并朗读这些句子,如:
hatdudnSaturdas/SundasIftendher,readbsandathTV
四、作业
1、完成BLet’stal部分的配套练习。
2、小组内继续交流本节的重点句型。
板书设计教学反思
题
五年级上册Unit2dasftheee第六时
教学目标
1、能听、说、读、写Readandrite中的四会掌握句子,并根据对话内容完成句子填空练习。
2、能理解、认真Readandrite部分的对话,并能在情景中运用。
。
教学重点
掌握四会句子:
hatdudnSaturdas?
IathTVnSaturdashatabutu?
Idher
教学难点
掌握四会句子:
hatdudnSaturdas?
IathTVnSaturdashatabutu?
Idher要求学生能在真实情景中运用。
教具准备
录音机、挂图、单词卡片。
导学过程
二次备
预习提纲:
1、利用单词卡片复习所学的四会单词,可让学生进行口头拼读比赛。
2、读Readandrite,试着完成句子填空练习。
一、温故知新
接龙游戏,同一组同学排成一排,做传递问题的游戏。
A:
hatdaisittda?
B:
It’snda
:
hatduhavenndas?
D:
IhaveEnglish
E:
hatdudnSaturdas?
F:
IathTV
二、学习新知
1、教师让学生先看挂图,根据图片猜测z做了哪些事情,并让学生说出,再让学生自己试着看对话,给z的喜爱程度排序,小组内讨论后,派代表汇报答案,师板书,并问学生“hatdesAuntathdnSaturdas?
”让学生再读对话并回答问题。
2、让学生用手指着对话听录音,注意理解和体会上下的意思,然后填充表格。
3、让学生找出重点句子,即hatdudnSaturdasIathTVnSaturdas?
hatabutu?
Idher,t重点讲解“t“在此处的用法。
4、指导学生书写四会句型,学生在练习本上仿写,提醒学生注意首字母大写,及标点符号,并让学生边读边写,可在班内开展“谁写的又快又好”的竞赛活动。
、小组内讨论A和uifan的周末活动,并找出他们的共同爱好。
用上Readandrite中的重点句子。
如:
hatdudnSaturdas?
Iplapingpnghatabutu?
Iplapingpng,t
然后小组讨论每位成员各自的周末安排,发现共同爱好和不同之处,依据上述语言在班级内汇报。
三、堂总结
让学生跟录音听Readandrite并跟读。
四、家庭作业
(1)完成BReadandrite部分的配套练习。
(2)让学生听Readandrite部分的录音,读给家长听。
板书设计教学反思
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