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听课记录设计
听课记录
姓名:
主任学科:
学年:
高大二小听课制度
推进新课程改革,课堂教学是关键,管理制度是保证。
听课、评课是学校教育教学管理的一项重要工作,也是一种直接的从课堂情境中获取相关的信息资料,从感性到理性的一种学习、评价及研究的教育教学方法和校本教研的一种形式。
通过听课、评课活动,一方面,能使学校领导直接了解教师的课堂教学情况,便于领导对教师教学存在的问题直接给予指导;另一方面,通过领导与教师,教师与教师之间互相听课评课,使大家互相学习,取长补短,总结、完善和推广教学经验,以全面提高教师的整体素质,提高教学质量。
现根据新课程改革精神,结合我校工作实际,提出如下具体要求:
一、听课要求
(一)听课节数
校 长:
每学期听课不少于20节,听课要覆盖所有学科和所有年级。
教导主任:
每学期听课不少于25节,听课要覆盖所有学科和所有年级。
任课教师:
参加教育工作五年以上的教师每学期听课不少于12节,参加教育工作五年以内(含五年)的新教师每学期听课不少于15节。
(二)听课形式
1、独立听课。
学校中层以上的领导及学科组长可随时到班听“推门课”。
教师之间独立听课可以协商进行。
2、集体听课。
校级或学科组组织的公开课、观摩课、汇报课等。
3、外出学习听课。
学区、市、其他市县。
(三)听课要求
1、听课前,原则上按学校的安排,应先自行调好自己的课程,如有自己解决不了的问题请教导处协调,千万不能因教师听课而耽误学生的学习。
2、集体听课,所在班的班主任应协助做好听课准备工作,如时间、地点的安排,电教设备、学生的准备等。
3、明确听课目的。
教师间听课重在交流教学经验,切磋教学艺术,探索教学规律,拓宽知识领域。
4、教师听课前要做好准备工作,听课时,听课教师应提前两分钟进入教室,不讲话、不走动,关闭通讯设备,不中途离场(特殊原因除外),上下课应与学生一齐起立,以示对执教者的尊重。
5、听课中要认真观察和记录,既要看教师对教材的钻研,重点的处理,难点的突破,教法学法的设计,教学基本功的展示,又要看学生的课堂表现,参与的情绪,学习的习惯。
参加工作五年以内(含五年)的教师要做好详细记录,参加工作五年以上的教师可做简要记录。
所有听课者都应写听课简评。
6、听课后要善于思考和总结。
不同的教师会有不同的教学风格和教学方法,听课教师要善于进行比较、研究,并结合自己教学实际,吸收他人有益经验,改进自己的教学。
7、教师听课情况列入教师常规考核内容。
课堂教学评价表(试行)
项目
权重
要求和标准
赋分和等次
优秀
良好
一般
较差
教学目标
10
①全面,包含知识、能力、情感
②合理,符合学生认知水平
10
8
7
5
教学内容
10
①适合学生的发展水平,容量恰当
②联系学生的生活实际,注意知识的拓展
③努力开发课程资源
10
8
7
5
教学结构
10
①整体设计科学合理,具有类型课特色
②教学过程层次清楚,过渡自然
③教学环节灵活扎实,板书设计精心合理
10
8
7
5
教学方式
20
①突出学生的自主学习,时间充分
②组织有效的合作学习
③设计问题有价值,鼓励学生质疑、创新
④教学形式富于变化并为目标、内容服务
20
16
14
10
教学指导
10
①能突出重点,分解难点,针对性强
②语言富有启发性和感染力
③用恰当的方法引导学生相互评价
④富有教学机智,评价及时,体现教师的宽容和激励
10
8
7
5
教学手段
10
①灵活运用合理的教学手段,教学效率高
②恰当地利用多种教学媒体,适时适度、合理、高效
③多渠道提供信息,具有实用性、科学性
10
8
7
5
教学态度
10
①教态热情、大方,亲和力强
②以引导、合作者的角色关爱每一个学生
③努力构建和谐、平等、尊重的师生关系,营造宽松、愉悦的学习氛围
10
8
7
5
教学效果
20
①学生学习兴趣浓厚,活动面广
②学生思维活跃,教得实,学得活
③作业适量,体现开放性
④教学目标达成度高
20
16
14
10
学生特色
形成自己独特的教学风格,酌情加分(10分以内)
评价等次
优秀90-100,良好76-89,一般60-75,较差60以下
节次
课题
评价
页码
备注
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
课题
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学期听课总结及学校评价鉴定
学期听课个人感谈:
教师听课汇总评价:
听课节数:
;工作年限:
记录书写:
;随堂评价:
学期总评:
高大乡第二小学
年月日
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