三年级音乐第一学期优秀教案.docx
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三年级音乐第一学期优秀教案
音乐备课簿
(201-201学年度第一学期)
三年级
第5册
2019年03月01日
一、年段课程标准
三年级上学期音乐年段课程标准
一、总目标
音乐课程目标的设置以音乐课程价值的实现为依据。
通过教学及各种生动的音乐实践活动,培养学生爱好音乐的情趣,发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力,提高音乐文化素养,丰富情感体验,陶冶高尚情操。
上述课程目标内含在以下三个层面的表述中。
(一)情感态度与价值观
1、丰富情感体验,培养对生活的积极乐观态度通过音乐学习,使学生的情感世界受到感染和熏陶,在潜移默化中建立起对亲人、对他人、对人类、对一切美好事物的挚爱之情,进而养成对生活的积极乐观态度和对美好未来的向往与追求。
2、培养音乐兴趣,树立终身学习的愿望通过各种有效的途径和方式引导学生走进音乐,在亲身参与音乐活动的过程中喜爱音乐,掌握音乐基本知识和初步技能,逐步养成鉴赏音乐的良好习惯,为终身爱好音乐奠定基础。
3、提高音乐审美能力,陶冶高尚情操通过对音乐作品情绪、格调、思想倾向、人文内涵的感受和理解,培养音乐鉴赏和评价的能力,养成健康向上的审美情趣,使学生在真善美的音乐艺术世界里受到高尚情操的陶冶。
4、培养爱国主义和集体主义精神通过音乐作品中所表现的对祖国山河、人民、历史、文化和社会发展的赞美和歌颂,培养学生的爱国主义情怀;在音乐实践活动中,培养学生良好的行为习惯和宽容理解、互相尊重、共同合作的意识和集体主义精神。
5、尊重艺术,理解多元文化尊重艺术家的创造劳动,尊重艺术作品,养成良好的欣赏艺术的习惯。
通过学习不同国家、不同民族、不同时代的作品,感知音乐中的民族风格和情感,了解不同民族的音乐传统,热爱中华民族和世界其他民族的音乐。
(二)过程与方法
1、体验倡导完整而充分地聆听音乐作品,使学生在音乐审美过程中获得愉悦的感受与体验;启发学生在积极体验的状态下,充分展开想像;保护和鼓励学生在音乐体验中的独立见解。
2、模仿根据中低年级学生的身心特点,从音乐基本要素入手,通过模仿,积累感性经验,为音乐表现和创造能力的进一步发展奠定基础。
3、探究通过提供开放式和趣味性的音乐学习情景,激发学生对音乐的好奇心和探究愿望,引导学生进行以即兴式自由发挥为主要特点的探究与创造活动,重视发展学生创造性思维的探究过程。
4、合作充分利用音乐艺术的集体表演形式和实践过程,培养学生良好的合作意识和在群体中的协调能力。
5、综合将其他艺术表现形式有效地渗透和运用到音乐教学中,通过以音乐为主线的综合艺术实践,帮助学生更直观地理解音乐的意义及其在人类艺术活动中的价值。
(三)知识与技能
1、音乐基础知识学习和了解音乐基本表现要素(如力度、速度、音色、节奏、旋律、和声等)和音乐常见结构(曲式)以及音乐体裁形式等基础知识,有效地促进学生音乐审美能力的形成与发展。
2、音乐基本技能培养学生自信、自然、有表情地歌唱;学习演唱、演奏的初步技能;在音乐听觉感知基础上识读乐谱,在音乐表现活动中运用乐谱。
3、音乐创作与历史背景以自由、即兴的创作方式表达自己的情感,学习浅显的音乐创作常识和技能。
通过认知作曲家生平及作品的题材、体裁、风格等,了解中外音乐发展的简要历史,初步识别不同时代、不同民族的音乐,加深对中国民族音乐的认识和理解。
4、音乐与相关文化认识音乐与姊妹艺术的联系,感知不同艺术门类的主要表现手段和艺术形式特征,了解音乐与艺术之外的其他学科的联系。
根据自己的生活经验和已学过的知识,认识音乐的社会功能,理解音乐与社会生活的关系。
二、学段目标
学生的生活范围和认知领域进一步扩展,体验感受与探索创造的活动能力增强。
应注意引导学生对音乐的整体感受,丰富教学曲目的体裁、形式,增加乐器演奏及音乐创造活动的分量,以生动活泼的教学形式和艺术的魅力吸引学生。
二、本学期教学设想
提高音乐教学质量
我们音乐教育工作者肩负着振兴音乐教育的使命,我们要努力探索音乐教学的规律,让活泼的节奏、优美的旋律去塑造新一代健康而有高尚的灵魂,为全面提高学生的综合素质而尽责尽力,使学生成为新世纪建设祖国现代化的有用之材。
我在教学探索实践中逐渐体会到:
要提高音乐学科的教学质量,就要努力做到以下几个方面:
一、在学生中树立良好的音乐教师形象。
二、对学生要体现爱心,才能沟通师生感情。
三、注意教学技巧,激发学生学习音乐知识的兴趣。
四、把音乐的听、想、练在教学中当堂消化,当堂巩固,以利减轻学生负担,促进学生的身心健康。
2016—2017学年度上学期音乐教学进度表
周次
日期
教学计划进度
课时
实际进度
1
9/1—2
快乐的校园----《校园多美好》
《校园的早晨》
2
2
5--9
《我们的校园多么美好》
《天天好心情》
2
3
12—16
我爱祖国——《我爱北京天安门》
《北京有个金太阳》
2
4
19—23
《成长在祖国的怀抱里》
《边疆的孩子望北京》
2
5
26—30
有趣的回声——《回声》
《翠谷双回声》
2
6
10/3—7
《山谷回声真好听》
《布谷》
2
7
10—14
我爱大草原——《赛马》
《我是草原小画家》
2
8
17—21
《草原放牧》
《我是草原小骑手》
2
9
24—28
快乐的山里娃——《我是山里小歌手》《金娃儿》
2
10
31—11/4
《山里娃》
《采山》
2
11
7—11
跳动的舞步——《圆舞曲》
《溜冰圆舞曲》
2
12
14—18
《我也骑马巡逻去》
《跳柴歌》
2
13
21—25
农家奔小康——《丰收的歌儿快乐地唱》《丰收渔歌》
2
14
28—12/2
《农民伯伯盖楼房》
《小牧笛》
2
15
5—9
我的家乡东北好——《月牙五更》
《小看戏》
2
16
12—16
《东北好》
《秧歌调》
2
17
19—23
18
26—30
19
2017/1/2—6
备注
中秋——————9月27日放假
国庆———————10月1日至7日放假元旦—————一天
课题:
快乐的校园——聆听《校园多美好》
总第1课时
教学目标:
1、能准确的演唱歌曲《校园多美好》,掌握好波音、倚音的唱法。
2、激发学生珍惜美好的校园生活,热爱我们的校园。
教学重点、难点
对十六分音符及装饰音的演唱,准确的掌握节奏。
通过音乐活动激发学生表现与创作的欲望,鼓励和启发学生积极探索勇于创新。
教学准备:
教学材料:
钢琴一体机课件
教学设计:
一、创设情境,激情导入
1、听《歌声与微笑》进教室。
2、师生问好
师:
同学们刚才听到的音乐是一首深受人们喜爱的校园音乐,你喜欢你的校园吗?
文人喜欢用文字用语言表达对校园的赞美。
还有一群人用音乐表达自己对校园的热爱,创作了大量的校园歌曲。
校园音乐旋律的特点:
朴实明快积极向上充满活力深受人们喜爱
二、新歌教学:
1、揭示课题。
有一位小朋友也非常喜欢他的校园,带来一首好听的校园歌曲《校园多美好》一起来听听。
设计意图:
激发学生的学习兴趣和探究的欲望。
2、解决节奏难点
打节奏XXXX.XXXXX.X|XXXXXX0XXX|
3、教师范唱
4、用打击乐器伴奏
5、学唱歌曲
①用lu模唱,波音前倚音,歌曲很动听,为什么要用装饰音?
②歌词很美,跟节奏读歌词
③跟琴慢唱第一段
④小组4-6人自学第二段
6、处理歌曲。
你们觉得这首歌曲是怎样的情绪和速度来演唱能够唱出来作者对校园的赞美呢?
(有感情的,朝气蓬勃的)
三、拓展
以小组为单位,并讨论怎么样用多种音乐元素来表演。
设计意图:
注重音乐的不用表现形式,启发学生的创造力。
引导学生采用多种表现形式参与音乐体验。
四、对比校园变化,思想升华。
请同学珍惜美好的校园生活,用自己的实际行动来爱护我们的校园,为学校争光添彩。
你们能做到吗?
让我们在歌声中结束这节课,去操场上拥抱我们美丽的校园吧!
课题:
聆听《校园的早晨》
总第2课时
教学目标:
1.通过欣赏歌曲《校园的早晨》,让学生感受合唱的艺术魅力。
2.通过相关知识的介绍让学生掌握独唱、齐唱、重唱等多种演唱形式。
教学重点、难点
知道这首歌曲的表演方式是哪一种演唱形式。
教学准备:
教学材料:
钢琴一体机课件
教学设计:
一、组织教学:
1、学生听上课铃声走进教室。
2、师生问好。
二、教学过程:
聆听《校园的早晨》
A.在聆听作品前,先让学生欣赏一些其他的合唱作品。
让学生感受并了解独唱、重唱、齐唱、合唱等演唱形式。
B.在简单了解各种演唱形式后,把重点放在《校园的早晨》这个作品上,启发学生自己总结出歌曲运用了怎样的演唱形式。
C.在课上的知识扩展部分,向学生简单介绍歌曲的词、曲作者。
D.由于歌曲中含有两种节拍,可以通过节奏练习,提前让学生感受4/4、2/4的不同情绪特点。
把这样的基本训练自然地应用于聆听音乐中,使欣赏音乐和学生活动有机融合。
教学反思:
通过欣赏歌曲《校园的早晨》,让学生感受合唱的艺术魅力。
通过相关知识的介绍让学生掌握独唱、齐唱、重唱等多种演唱形式。
课题:
演唱《我们的校园多么美好》
总第3课时
教学目标:
熟悉和了解声乐演唱形式。
进一步体验同一首音乐作品中领唱与齐唱所赋予演唱效果上的作用。
教学重点、难点
说说谱例1、2的音乐情绪有什么区别,试着唱一唱。
掌握独唱、齐唱、重唱等多种演唱形式,进一步体验同一首音乐作品中领唱与齐唱所赋予演唱效果上的作用。
教学准备:
教学材料:
VCD,光盘。
教学设计:
一、组织教学:
1、学生听上课铃声走进教室。
2、师生问好。
二、新课教学:
歌曲《我们的校园多么美好》
A.师范唱,生先倾听一遍,给学生一个完整的印象。
B、找生读歌词。
C、复听,让学生感受歌曲的意境,以及旋律。
D、随着旋律轻唱曲谱,熟练后,演唱歌曲。
E、选择不同的打击乐器碰钟、双响筒、沙锤等为歌曲伴奏,教师要启发学生自主思考,根据领唱与齐唱的不同音乐情绪,选择合适的打击乐器来伴奏。
三、拓展
在演唱结束后,启发学生结合歌词的内容,说说自己的校园。
四、教师总结
1、随音乐出教室
课题:
演唱《天天好心情》
总第4课时
教学目标:
1、能学会演唱歌曲《天天好心情》。
2、能积极参与小组创编活动,大胆地进行即兴歌表演。
3、能在活动过程中,体验生活的快乐、学习的快乐和与人合作的快乐。
教学重点、难点
学会演唱《天天好心情》。
教学准备:
教学材料:
钢琴一体机课件
教学设计:
一、组织教学
1、师生问好2、发声练习
二、新课教学,导入新课,体会音乐
导入:
播放CAI,学生随着《快乐小舞曲》的音乐,与老师一起律动,踩着节奏点进教室。
(设计意图:
创设一种愉悦、和谐的教学氛围,伴随着富有动感、节奏轻快的音乐,激发学生的内心情感。
倡导完整而充分地聆听音乐作品,使学生在音乐审美过程中获得愉悦的感受与体验,这正是新课标提倡的“体验”式学习方法。
同时,拉近师生距离,融合师生关系,使学生积极、主动地参与到课堂学习中去。
)
1、师生互动。
师问:
“大家现在心情怎么样?
”“那就用你们脸上的表情表达出来看一看!
”
让学生用表情来表达愉快的心情。
(设计意图:
通过师生之间平等、融合的交流,直接点出课堂的主题,将“开心、快乐”环绕在学生周围,师生相互受到感染,产生共鸣。
)
二、体会歌曲情感
1、引入歌曲内容
让学生说出在何时、何地、遇到什么事情会开心。
从而过渡到歌词内容之一:
“校园生活”。
(提醒关键词;书包、课本、伙伴等。
)
2、归纳、提示,随乐模唱。
分组归纳歌词,并随乐模唱。
强调语气衬词(出示课件,由学生选择)。
(“啦啦啦、哎呀呀呀、朗里格朗、赛罗赛”,由学生说出选择的原因及道理。
)
出示课件音乐,要求学生随乐模唱,师生共同纠正错误。
4、学唱歌曲
试着将歌词唱出来,师生共同纠正错误。
应以鼓励为主,强调合作。
6、教师总结(歌词)校园——生活——学习生活——家庭生活。
引领:
每一件事都可以让人拥有一份好心情,每一天都可以怀着好心情迎接阳光的到来,每一个人都可以让好心情充满整个生命,所以只要有好心情就可以让复杂的问题变得简单,困难变得容易,生活才会更精彩。
你们的生活有多精彩呢?
请三个小组准备几分钟,然后进行展示和表演!
课题:
我爱祖国——聆听《我爱北京天安门》
总第5课时
教学目标:
通过聆听和演唱有关北京的作品,让学生感受北京的历史与发展,激发学生对北京、对祖国的无限憧憬和热爱之情。
教学重点、难点
感受歌曲情绪,体会2/4的节奏规律。
教学准备:
教学材料:
钢琴一体机课件
教学设计:
一、组织教学:
1、学生听上课铃声走进教室。
2、师生问好。
二、教学过程:
聆听《我爱北京天安门》(木琴独奏)
A.初听木琴独奏《我爱北京天安门》时,可伴随着音乐律动。
感受节拍(2/4)、情绪(欢快活泼)和演奏形式(木琴独奏)。
B.感受乐曲的情绪,并通过“快递”和“慢速”的对比,体会速度与情绪的联系。
了解各主题的发展变化,用肢体语言表现音乐情绪。
C.简介主奏乐器木琴(出示挂图):
木琴:
是主要流行于东南亚、非洲和中南美洲民间的旋律性打击乐器,有时也用于管弦乐队和节奏乐队。
结构是以若干由长渐短的硬木音条并行排列在架子上构成。
音条越长越宽音就越低,反之越高。
木琴发音清脆、响亮而短促。
D.再次聆听,分析音乐结构为:
A+B+A′,其中A段活泼欢快、B段优美抒情。
初识旋律线。
E.随音乐画旋律线。
三、小结
课题:
聆听《北京有个金太阳》
总第6课时
教学目标:
通过聆听和演唱有关北京的作品,让学生感受北京的历史与发展,激发学生对北京、对祖国的无限憧憬和热爱之情。
教学重点、难点
用双响筒和碰钟为《北京有个金太阳》。
学习藏族舞蹈的几个动作,为《北京有个金太阳》伴舞。
教学准备:
教学材料:
VCD,光盘。
教学设计:
一、组织教学:
1、学生听上课铃声走进教室。
2、师生问好。
二、新课教学:
聆听《北京有个金太阳》(民乐合奏)
A.欣赏有关北京的风景图片,通过游戏“我做小导游”,加深学生对北京的认识和了解。
B.通过欣赏民乐合奏《北京有个金太阳》,学习藏族舞蹈的基本动作,指导学生用集体舞的形式抒发学生内心的情感,增强学生的民族自豪感及爱国主义情怀,进而延伸到应珍惜今天幸福美满的生活,将来建设我们美丽的祖国。
C.用双响筒和碰钟按教材的节奏为《北京有个金太阳》伴奏。
教学中应积极启发学生的创造性思维和合作能力,在实践活动中参与欣赏活动。
D.游戏“我做小导游”。
由教师或一名学生做“小导游”,介绍北京的各个风景点。
北京是中华人民共和国的首都,旅游景点有200多处,拥有众多古代宫殿、皇家园林、坛庙陵寝、名人故居。
北京不仅是中国第一大旅游城市,也是世界瞩目的国际大都市。
课题:
演唱《成长在祖国怀抱里》
总第7课时
教学目标:
学唱歌曲、感受和表现歌曲欢快活泼的情绪。
教学重点、难点
用轻巧、圆润的声音表现歌曲。
找出歌曲中节奏相同的两句,拍一拍。
教学准备:
教学材料:
钢琴一体机课件
教学设计:
1、组织教学
1、随音乐进教室。
2、音乐式的师生问好。
3、发声练习。
出示:
副歌部分的“啦”,用轻巧圆润的声音进行演唱。
二、新课教学
1、导入:
今天给大家带来了一组图片:
播放中国大好河山的景物图片,贫困地区儿童的读书图片。
看到这些你想说些什么?
(在音乐背景下交流)
2、放眼看看我们的祖国,心中满是激动,用歌声来表达。
师范唱歌曲。
3、瞧,这是什么?
“换气记号”,它表达了什么?
师:
演唱(奏)时,在“V”记号处要换气。
3、学唱歌曲
1、教材分析:
这是一首欢快活泼、充满朝气的少年儿童歌曲。
整首歌曲显得轻快、跳跃,具有积极向上的情绪和气氛,表现了少年儿童在祖国的怀抱中幸福、快乐地成长的可爱形象和立志为祖国攀高峰的决心和勇气。
2、复听歌曲。
师:
那让我为大家来演唱这首歌曲《成长在祖国的怀抱里》吧,看看大家和我是不是心灵感应的,听听从我的歌声中,你感受到了我什么样的心情?
3、随琴唱唱
4、演唱形式的设计。
师生唱、生生唱、小组唱、全班唱。
5、解决学生演唱中的问题
6、有表情的演唱歌曲(交流如何演唱好?
)
四、总结下课
师:
我们用歌声来表达了《成长在祖国怀抱里》的心情,再来看看这些图片,你又有什么样的心情呢?
课题:
演唱《边疆的孩子望北京》
总第8课时
教学目标:
欣赏木琴独奏,进一步激发学生情感,并用优美的舞姿来表达。
教学重点、难点
掌握不同的节奏,学唱歌曲。
指导学生用自然圆润的声音有表情地演唱歌曲。
教学准备:
教学材料:
VCD,光盘。
教学设计:
一、组织教学:
1、学生听上课铃声走进教室。
2、师生问好。
二、教学过程:
演唱《边疆的孩子望北京》
A.教师向学生介绍如今的祖国首都北京天安门的壮观景象,介绍边疆孩子的幸福生活,引入歌曲的内容和表现的情感。
B.帮助学生分析和理解各乐句的特点,找出前两个乐句的相同与不同的地方,使学生更加容易掌握歌曲的曲谱。
C.引导学生视唱曲谱。
D.感受歌曲的情绪,运用听唱法学唱歌曲。
有感情的演唱歌曲。
E.选择三角铁、碰钟和响板等打击乐器为歌曲伴奏,可以在三拍时值的地方有所变化,以训练学生的专注力、听觉能力以及内心节奏的控制能力,换用多种方式来增加学生参与音乐活动的机会。
F.进一步体验三拍子特点,用跺脚,拍手的形式体验三拍子的节拍特点。
G.在教学活动中,也可以让学生拿起手中的画笔,根据歌曲的内容,充分发挥自己的想象,画出心中美丽的北京。
H.音乐知识小节线和终止线应结合具体的音乐作品讲解,使学生深刻理解其作用。
三、小结
课题:
有趣的回声——演唱《布谷》
总第9课时
教学目标:
通过各种方式创造性地表现歌曲。
教学重点、难点
在演唱中体会用力度的处理模仿回声的效果。
教学准备:
教学材料:
钢琴一体机课件
教学设计:
一、组织教学:
1、学生听上课铃声走进教室。
2、师生问好。
二、教学过程:
演唱《布谷》
A.这首歌曲为3/4拍,并且出现符点音符以及四分休止符,学生的演唱在节奏上有一定的难度,因此教师要多示范。
演唱教学主要采取听唱法。
B.帮助学生分析、理解各乐句的特点,找出乐句中相似的地方,使旋律化难为易。
C.教师指导学生演唱布谷鸟的叫声“布谷”时,要注意声音的处理,每个字要唱得轻巧、清晰。
教师可以采取示范并指导个别学生演唱。
D.激发学生根据歌曲的旋律以及歌词的内容选择打击乐器为歌曲配伴奏,鼓励学生大胆积极有创造性地参与活动,教师应该创造宽松民主的学习环境和氛围,使学生的个性得到充分发展和张扬。
用口风琴演奏歌曲的二声部,注意音色与力度的配合。
教学反思:
教学中如果以游戏的形式来完成教学任务,相信孩子们会在一个愉快的氛围中轻松地掌握知识点。
课题:
聆听《翠谷双回声》
总第10课时
教学目标:
通过聆听无伴奏合唱,使学生进一步了解合唱这一演唱形式并感受其丰富的表现力。
选择合适的方式参与音乐欣赏活动。
教学重点、难点
通过各种方式创造性地表现歌曲。
教学准备:
教学材料:
VCD,光盘。
教学设计:
一、组织教学:
1、学生听上课铃声走进教室。
2、师生问好。
二、教学过程:
聆听《翠谷双回声》
A.通过欣赏让学生感受合唱曲《翠谷双回声》的意境。
B.启发学生用肢体动作、打击乐器或人声表现音乐的回声。
C、想一想,用哪种打击乐器为歌曲伴奏效果更好?
三、活动:
竖笛练习
A.让学生熟悉民族乐器竖笛的种类、构造、音色特点、丰富的表现力以及保养方式,初步了解笛子的构造、历史、风格。
通过出示图片、实物,让学生掌握有关竖笛的常识,包括竖笛的起源、构造、演奏姿势和如何演奏,激发学生的学习兴趣。
B.通过聆听和演唱全曲,启发学生自己来感悟领唱与齐唱部分的音乐情绪有什么不同?
教学反思:
教师在课前让学生收集一些描写山谷的图片,引导孩子们通过想象,把心中的山谷画出来,说出来,学生互相讨论,畅所欲言。
课堂气氛活跃。
课题:
演唱《山谷回声真好听》
总第11课时
教学目标:
歌曲是怎样表现回声的?
在书中粉色框里填写力度记号,应用演唱表现回声的效果。
教学重点、难点
让学生在山谷回声的现象中,了解掌握fp两种力度记号,并能够在演唱中表现出来。
教学准备:
教学材料:
钢琴一体机课件
教学设计:
一、组织教学:
1、学生听上课铃声走进教室。
2、师生问好。
二、新课教学:
歌曲演唱《山谷回声真好听》
A.用情景导入的方式激发学生兴趣,用美丽山谷的图片加上教师丰富的语言来感染学生,让学生仿佛置身于幽静的山谷中。
B.教学中,以视唱为重点,指导学生学会看柯达依手势并能够在教师手势的帮助下唱准do、re、mi、fa、sol这五个音。
C.为了帮助学生记忆歌曲旋律,培养学生仔细观察的能力,可以帮助学生通过分析歌曲乐谱找出歌曲中相同的乐句。
师生可以用互换的方式学唱曲谱,来加深对歌曲曲谱的记忆。
D.在教学活动中,可以用各种方式来表示歌曲中的回声部分(比如肢体、打击乐器、演唱等),让学生在参与与表现中了解音乐的强与弱。
E、让学生通过对歌曲的感受和理解,用自己的画笔描绘一下美丽的山谷。
教学反思:
教师在课前让学生收集一些描写山谷的图片,引导孩子们通过想象,把心中的山谷画出来,说出来,学生互相讨论,畅所欲言。
课堂气氛活跃。
课题:
聆听《回声》
总第12课时
教学目标:
分小组表演回声、通过各种声势体验回声、用画笔画出美丽的山谷。
教学重点、难点
让学生在山谷回声的现象中,了解掌握fp两种力度记号,并能够在演唱中表现出来。
教学准备:
教学材料:
VCD,光盘。
教学设计:
一、组织教学:
1、学生听上课铃声走进教室。
2、师生问好。
二、教学过程:
聆听《回声》
A.在学生欣赏前可以简单介绍《回声》这部作品。
它是一首无伴奏合唱的世界名曲,是16世纪以来的一首经典合唱曲。
通过简短的介绍激发学生听赏乐曲的兴趣。
B.在复听《回声》时,可以让学生们畅所欲言,充分表达听后的内心体验。
从而加深学生的音乐记忆。
C.指导学生做回声游戏。
①介绍方法:
刚才这支歌表演是采用一支小型合唱组几个人间隔一小节追随一支大型合唱组,形成声音力度强弱的对比,表现出回声的效果。
我们也学着做一下,我们全班35人对5人。
5人模仿35人发出的声音,“噢”→“噢”。
②各组自己设计语言,做回声游戏。
③选一组做得最佳的进行表演。
教学中告诉学生强弱记号的表示方式。
在音乐标记中“f”代表强,“p”代表弱,它是意大利文“强”与“弱”的第一个字母。
教学反思:
回声是发生在山谷中的一种大自然现象,它充满了幻想与乐趣。
本课紧紧围绕“回声”这个主题,营造出绿草、山林、小鸟、回声等充满大自然气息的音乐氛围,把孩子们带到山谷的特定的氛围之中。
课题:
我爱大草原——聆听《赛马》
总第13课时
教学目标:
让学生了解我国优秀的民族音乐,感
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