PEP五年级英语上册教案Recycle2.docx
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PEP五年级英语上册教案Recycle2.docx
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PEP五年级英语上册教案Recycle2
PEP五年级英语上册教案Recycle_2
第一课时教学设计
一、教学目标:
1.知识目标:
复习第四单元有关家务劳动的句子;掌握12个月份单词的用法。
2.能力目标:
能在特定的情景中,运用所学的句子。
3.情感目标:
培养学生热爱劳动的美好情感。
二、教学重难点:
重点:
Let’sread部分的对话认读、理解及运用。
要求学生能独立认读句子,根据句意回答问题,并能在情景中分角色朗读和表演对话。
在特定的情境中,运用句子做事情。
(以及完成小调查)
难点:
认读十二个月份的单词,孩子们在反复的歌谣诵读中明确单词的读音,通过认读的练习,记住词形。
三、教学媒体:
1.准备第四单元所学的单词和短语卡片,本课时Let’sread部分的课件。
2.投影片:
Let’sread部分的问题及填空练习。
3.十二个月份的单词卡和图片;调查用的小表格
四、教学过程:
Step1:
Warm-up
(1)唱一唱
教师播放Icanhelp.的歌曲,孩子们边唱边表演。
(2)Let’schant
播放Let’schant部分的录音,孩子们表演歌谣。
边唱边拿出相应的短语小卡片。
(3)look,askandanswer
教师出示短语小卡片,孩子根据卡片内容询问下一个同学:
Canyoumakethebed?
Step2:
Presentation
Let’sread
教师出示Let’sread课件,让孩子观察图片:
“Whocanyousee?
”“Canthemonkey’sfathercookthemeals?
”“Canthemonkeyemptythetrash?
”
投影出示问题:
(1)IsMothermonkeyathome?
(2)Canthemonkeycookthemeals?
(3)Canthemonkeywashtheclothes?
(4)Whatcanhedo?
(5)Canthemonkeyhelphisdad?
参考答案:
(1)No,sheisn’t.
(2)No,hecan’t.
(3)No,hecan’t.
(4)Hecanemptythetrash.
(5)No,hecan’t.
学生自己阅读对话,小组内回答问题,抽查学生回答问题。
听对话录音,跟读。
小组分角色朗读,小组表演对话。
把每个问题的答案写在问题后面,小组检查。
Let’schant
教师出示12个月份的图片,让孩子猜猜分别是哪个月。
出示12个月的单词卡片,逐个认读,或进行随机抽查。
播放歌谣,听到月份时出示相应的单词。
听录音,边听边说。
听录音,边说边表演,或小组表演。
Step3:
Let’splay
小调查:
教师设计一份表格,学生运用做调查。
Cookthemeals
Washtheclothes
Cleanthedishes
….
You
Yourfather
Yourmother
小组表演的活动
学生每四人一组,把自己可以做的事和爸爸妈妈可以做的事分别写在一张纸条上,如:
Icanwashtheclothes.Myfathercancookthemeals.Mymothercandothedishes.把所有纸条放在一个盒子里,每个孩子抽出一张,大家认读,并扮演其中的角色表演。
Step4:
Consolidationandextension
做本单元活动手册Listenandmatch
(1)认读题目中的句子
(2)听录音,连线。
(3)小组检查答案。
Readandanswer
(1)学生自己认读对话。
(2)小组互问答。
(3)独立写出答案。
五、板书设计:
Questions:
1.IsMothermonkeyathome?
2.Canthemonkeycookthemeals?
3.Canthemonkeywashtheclothes?
4.Whatcanhedo?
5.Canthemonkeyhelphisdad?
教学反思:
通过这节课的学习,实现了本节课的教学目标,调动了学生的学习热情,学生学得都很投入,教学效果良好!
第二课时教学设计
一、教学目标:
1.知识目标:
能够读懂Readandwrite的小短文,并能完成相应的练习;认读并能根据图片回答Let'splay的问句。
2.能力目标:
进行小组合作,完成Tasktime的房子设计广告。
3.情感目标:
培养热爱劳动的优秀品质。
二、教学重难点:
重点:
Readandwrite部分的短文认读、理解及运用。
要求学生能独立认读短文,根据句意回答问题。
并能根据图的内容运用Therebe句型进行描述。
难点:
能够运用好表示方位的介词,运用Therebe句型进行正确的描述。
三、教学媒体:
1.准备第六单元所学的单词和短语卡片,本课时Readandwrite部分的录音。
2.每个孩子准备好彩笔和画好的图画。
3.投影片出示Readandwrite答案。
四、教学过程:
Step1:
Warm-up
(1)Reviewthewords
教师出示flower,lake,bridge,city等第六单元16张单词卡片,学生抢答单词。
学生认读单词,方式是onebyone。
进行拼读单词比赛。
(2)描述图画
教师在黑板上分别画出一个乡村和城市的背景图,请孩子分别把16个单词贴在不同的部位,孩子们在小组里进行描述图画:
例如:
Therearemanysmallhousesinmyvillage.
请各小组的孩子描述图画。
Step2:
Presentation
Listenandchoose
(1)教师出示一片绿色的草地,告诉孩子,明明要在这里建一座美丽的村庄,需要你来帮助他,听一听录音,选择你需要准备的图卡。
教师播放录音三遍,请孩子们分别找出图卡。
(2)让孩子们自己认读课文内容,把自己的小图卡,贴在自己画好的草地背景上。
(3)听录音,跟读课文2遍。
(4)小组合作,一个孩子读,一个来检查自己的图画。
(5)请孩子把大卡片贴到黑板上,小组描述图画,请几个孩子说一说。
(6)学生自己填写Readandwrite中的练习。
投影答案。
Step3:
Let’splay
Let’splay
教师出示本部分的挂图,让孩子根据图进行自由提问:
Whereis….?
Howmany….?
Isthereaschool?
让孩子把这些问题分别写在鱼形的卡片上,贴在教师的四周。
以小组为单位,比一比谁回答得最多最好。
Makeanadforahouse
学生以小组为单位合作完成Tasktime部分的设计广告,然后展示、描述自己广告的内容和特点,比一比那个小组设计的广告最有创意。
Step4:
Consolidationandextension
做本单元活动手册Readandwrite
小组为单位,就图中的物品进行问答。
学生自己完成填空
Find,sayandwrite.
学生观察图
小组问答
完成填空
五、板书设计:
Thereisn’ta_____overthere.
Thereareno______intheriver.
Thereareno______neartheroad.
Therearen’tmany______inthevillage.
教学反思:
通过这节课的学习,实现了本节课的教学目标,调动了学生的学习热情,学生学得都很投入,教学效果良好!
第三课时教学设计
一、教学目标:
1.知识目标:
复习Therebe句型、介词(短语)及动作短语等。
2.能力目标:
能就东西的位置进行问答.
3.情感目标:
培养学生热爱劳动,热爱大自然的美好情感.
二、教学重难点:
重点:
巩固复习Therebe句型和表示物体的方位介词短语。
让孩子在Pairwork的练习中充分的运用语言。
难点:
能够运用好表示方位的介词,运用Therebe句型进行正确的描述。
三、教学媒体:
1.准备第in,on,under,beside的单词卡片。
2.Pairwork练习的图卡和挂图。
3.第四--六单元的单词卡片。
四、教学过程:
Step1:
Warm-up
(1)手势操
教师出示in,on,under,beside的单词卡片,让孩子看卡片用手势表演含义。
(2)听一听,做一做
教师发出口令,学生边做边说:
Putyourhandsin/on/under/besidethedesk.Putyourpencilin/on/under/besidethebook….
Step2:
Presentation
(1)Pairwork
教师出示Pairwork的挂图,请孩子把小图片贴在图中,边贴边询问:
Whereisthe…?
请孩子来回答。
每个孩子有一套小卡片,小组做练习。
一个孩子把自己的图贴好,然后描述给另一个孩子;另一个孩子按听到的内容完成图片。
两个人交换练习。
两人一组,按自己的想法连一连,说一说。
每个学生挑选完一样物品,就与同伴进行一次对话。
(2)Listenandchoose
让孩子在第一排的图中挑一幅,用手遮住。
让教师描述其中的一幅衣服图,如果孩子和教师的一样,孩子就得一分。
如果孩子和教师的不一样,孩子描述出自己的图,正确的话得两分,不正确不得分。
Step3:
Let’splay
(1)拼词游戏
教师拿出4-6单元的单词,进行拼读练习。
教师拼一个词,学生猜一猜单词是什么。
小组做练习。
(拼一拼,猜一猜)
(2)Askandanswer
小组练习:
两人一组,互相询问,并填写答案。
Whereisyourbed?
Mybedis_______.
Whereisyourmirror?
Mymirroris_______.
Whereisyourair-conditioner?
Myair-conditioneris______
Step4:
Consolidationandextension
(1)做本单元活动手册Listenandwrite.
自己阅读短文
听录音,填空
(2)Listenanddraw
听录音,完成图画
小组描述图画
涂上自己喜欢的颜色
五、板书设计:
Lessonthree
Whereisyourbed?
Mybedis_______.
Whereisyourmirror?
Mymirroris_______.
Whereisyourair-conditioner?
Myair-conditioneris______
教学反思:
通过这节课的学习,实现了本节课的教学目标,调动了学生的学习热情,学生学得都很投入,教学效果良好!
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