开国大典教学设计doc准稿.docx

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开国大典教学设计doc准稿

《开国大典》教学设计

教材分析

　　《开国大典》是人教版课标实验教科书五年级上册第八单元的一篇讲读课文，本单元以“走近毛泽东，感受他伟人的风采和凡人的情怀”为人文主题，以“体会作者的思想感情，领悟场面描写和人物描写的一些基本方法”为语言训练目标，安排了《长征》《开国大典》《青山处处埋忠骨》《毛主席在花山》这四篇课文。

其中，《开国大典》记叙1949年10月1日在首都北京举行开国大典的盛况，揭示了中华人民共和国成立的伟大历史意义。

全文共15个自然段，场面描写是课文的一大特点：

群众进场、举行典礼、阅兵式、群众队伍游行等众多场面都描绘得有声有色，令人激动万分，突出了开国大典的喜庆、庄严、隆重、热烈气氛。

记叙详实、条理清楚、用词准确是课文的另一大特点。

　　由于课文离学生的生活实际远，学生对新中国诞生前后的历史背景知识了解甚少，因此通过课文的学习去感受中华人民共和国的缔造者毛泽东的伟人风采，体会中国人民为新中国的诞生而激动自豪的思想感情为教学的难点。

学习场面描写的方法，这是教学的重点。

根据以上分析，教学本课采用“把握特点，突出重点，以读为主，扎实训练”的教学方法。

教学目标：

1、正确读写本课的生字新词，指导书写“瞻”字；能借助工具书或联系上下文理解本课的词语。

2、整体把握课文的主要内容，运用抓重点词句，联系上下文、创设情境、边读边想象场面情景、搜集补充资料等方法，体会开国大典隆重而盛大的场面和群众激动、兴奋的心情，感受人民对领袖的无比爱戴和为新中国诞生而欢欣鼓舞的感情。

3、背诵课文第七自然段。

4、重点学习典礼的主体部分，初步了解场面描写的方法。

教学重点：

1、抓住场面描写中群众激动、兴奋的表现和主席言行的语句感受人民对领袖的无比爱戴和为新中国诞生而欢欣鼓舞的感情。

2．感受毛泽东的伟人风采。

教学难点：

1．体会人民群众激动、兴奋、自豪的心情和对主席无比爱戴的感情。

2．庄严宣告的重大意义。

3．“中国人民从此站起来了”该怎样理解。

教学准备

1、教师准备：

课件：

伟人毛泽东资料、为新中国诞生而英勇奋斗的英雄图片、开国大典原声资料、五星红旗图片、中国人民屈辱史资料。

2、学生准备：

自主预习课文，收集“伟人毛泽东资料、中国人民屈辱史”的相关资料。

教学过程：

一、激情谈话，导入新课

1．板书“开国大典”。

谁能说说“典”在这儿的意思？

“典”前面加上了一个“大”，这会是怎样的典礼？

让我们再来看看“开国”，你读懂了什么？

一个新的国家诞生了，这是多么重大的事件呀！

这隆重、盛大的典礼也正是为了迎接新中国的诞生而举行的。

带着这样的理解，齐读课题。

4．这节课，就让我们走进开国大典，去体验新中国成立带给人们的无限欢欣，去感受开国大典的重大意义吧！

二、检查预习：

1．出示词语：

（1）认读生字词

（2）指导书写“瞻”字

2、初识场面

（1）浏览课文，思考：

课文是按什么顺序记叙开国大典的，记叙了哪些场面？

试着用最简洁的语言概括出来。

（2）交流：

谁来说说，课文记叙了哪些场面？

师：

她是用一句话来概括的，如果用一个词来概括，就是“群众进场”。

板书“群众进场”

　还有吗？

生：

开国大典非常盛大，人非常多。

生：

我还看见毛主席宣告中华人民共和国成立，还看到升国旗，奏国歌。

师：

这都是典礼仪式的场面，（板书：

典礼仪式）

师：

典礼仪式之后呢？

生：

阅读式和游行

师：

真好，你一口气说出了两个场面。

（板书阅兵式游行）

板书：

会场布置典礼仪式阅兵式群众游行

过渡：

课文就是按照开国大典进行的顺序记叙了这4个盛大隆重的场面。

可是要想真正地走进开国大典，就必须走进1949年10月1日的天安门广场，走进这一个个盛大隆重的场面之中，走进参加典礼的人群之中。

这节课，就让我们先走进“典礼仪式”这个场面，

出示：

用心默读课文的5—10自然段，一边读一边画出描写会场盛大场面的句子，并在旁边简单写写自己的感受。

三、感悟大典盛况

1、交流

现在我们来交流一下你画出的句子：

语段一：

下午三点整，会场上爆发出一阵排山倒海的掌声，中华人民共和国中央人民政府主席毛泽东出现在主席台上，跟群众见面了。

三十万人的目光一齐投向主席台。

三十万人的目光一齐投向主席台。

　　师：

还有吗？

　　生2：

会场上爆发出一阵排山倒海的掌声。

　　师：

我听到了掌声，还看到了目光。

从这“一齐”中，你读出了什么？

　　生：

喜悦。

　　生：

三十万人都很喜爱自己的领袖。

　　师：

换一个词：

热爱。

三十万人动作一样，有人指挥吗？

　　生：

没有

　　师：

这就叫“不约而同”。

　　师：

正因为这30万人拥有着不约而同的情感，才会有这不约而同的掌声和目光呀！

把你感受到的通过朗读表现出来，谁来读第五自然段？

　　生读：

下午三点整，会场上爆发出一阵排山倒海的掌声，中华人民共和国中央人民政府主席毛泽东出现在主席台上，跟群众见面了。

三十万人的目光一齐投向主席台。

　　师：

眼前有画面，心中有画面，这一定能读好。

谁来读？

　　生：

（齐读）下午三点整，会场上爆发出一阵排山倒海的掌声，中华人民共和国中央人民政府主席毛泽东出现在主席台上，跟群众见面了。

三十万人的目光一齐投向主席台。

师：

在这段文字中，提到了掌声，文中还有一些语句描写了掌声。

快速浏览课文找一找。

　预设：

生1：

他用强有力的语调向全世界发出新中国的声音。

他读到“选举了毛泽东为中央人民政府主席”这一句的时候，广场上的人们热爱领袖的心情融成一阵热烈的欢呼。

观礼台上同时响起一阵掌声。

　　这掌声来自于“群众”，这掌声的意义何在？

（对领袖的爱戴）

　　师：

还有哪里也提到了掌声？

生：

“升旗的时候，礼炮响起来。

每一响都是54门大炮齐发，一共28响。

起初是全场肃静，只听见炮声，只听见国旗和许多旗帜飘拂的声音，到后来，每一声炮响后，全场就响起一阵雷鸣般的掌声。

”

师：

感受到了一种什么气氛？

　　生：

热烈的气氛。

师：

同学们真会读书，你们紧紧抓住描写毛主席的行为和群众反应的语句感受到了气氛的热烈庄严。

2、学习写“群众反映”的句子

过渡：

在课文中还有一处描写能特别让我们感受到典礼仪式的热烈氛围，谁找到了？

　　生：

“这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十人一齐欢呼起来。

这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一齐欢跃起来。

”

　　师评：

看得出来你很激动，“长城内外”、“大江南北”你们感受到了什么？

　　生：

中国是很广的。

　　师：

没错，这声音传得多远呀，传到各个角落。

谁再读，通过朗读把声音传远一点。

　　生：

“这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十人一齐欢呼起来。

这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一齐欢跃起来。

”

这一刻，让我到典礼的现场，亲眼目睹那激动人心的时刻吧！

（播放视频资料）

看完这段视频，相信你一定能读好这段文字。

师：

男女生合作读。

女生读第一句，男生读第二句。

　　生（女）：

这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十人一齐欢呼起来。

　　生：

（男）：

这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一齐欢跃起来。

　　3、学习“反复的写作手法，体会其作用。

过渡：

听到同学们的朗读，老师也想读，仔细听老师读：

范读：

这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十人一齐欢呼起来。

它经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一齐欢跃起来。

听出不同了吗？

　　生：

书上这这庄严的宣告，这雄伟的声音，你读成了“它”。

　　师：

哪一句更好？

　　生：

不用重复了

　　师：

你认为穆老师的好。

　　生：

我认为书上的好，如果不重复，感受不到这样的威严。

　　生：

采用排比，气氛更强烈

　　师：

穆老师纠正一下，这是用的反复，可不是排比。

一齐读，读出这气势，读出这情感。

　　师：

“这庄严的宣告，这雄伟的声音”指的是什么？

　　生：

指的是人民群众的欢呼

　　师：

有没有不同的？

　　生：

指的是毛泽东同志的宣告：

“中华人民共和国中央人民政府在今天成立了！

”

　　（板书：

新中国在今天成立了）

　　师：

正是这宣告，激动着人们的心。

再读读这宣告。

　　生：

“中华人民共和国中央人民政府在今天成立了！

”

　　师：

（一起背。

）把这欢呼，这欢跃定格在我们的脑海里。

　　生：

这雄伟的声音，使全场三十人一齐欢呼起来。

这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一齐欢跃起来。

　　5、理解“中国人民从此站起来了“的含义。

过渡：

在这欢跃声中，毛主席亲自按动了连通电动旗杆的按钮，群众的反应又是怎样的？

谁接着读？

生：

三十万人一齐脱帽肃立，一齐抬起头，瞻仰这鲜红的国旗。

五星红旗升起来了，表明中国人民从此站起来了。

6、补充资料，加深感悟

过渡：

“中国人民从此站起来了什么意思？

当我们理解了第六自然段的三四两句时，一定会对这声宣告有更深的理解。

谁来读读这段文字？

投影：

乐队奏起了中华人民共和国国歌——《义勇军进行曲》。

正是这战斗的声音，曾经鼓舞中国人民为新中国的诞生而奋斗。

师：

激情讲解：

新中国的诞生是中国人民浴血奋斗换来的，多少革命志士为了新中国的成立舍生取义。

这是倒在长征途中的小红军；这是宁死也要保住党的机密的小雨来；这是顶天立地、英勇跳崖的狼牙山五壮士；这是用自己的生命为部队开辟前进道路的董存瑞，他牺牲前说的最后一句话是：

“为了新中国，前进！

”无数革命先烈用自己的血肉筑成了我们新的长城，才迎来了新中国在今天的成立。

　　师：

如果你们就是这30万人中的一员，当毛主席亲自按动连通电动旗杆的电钮，新中国的国旗——五星红旗徐徐上升时，你会怎样做？

　　生：

我会脱帽肃立，看我们新中国的国旗是多么鲜红。

　　师：

你会怎么做，你会和他一样吗？

　　生：

是的。

　　师：

我们也不约而同地脱帽肃立，抬头瞻仰。

这是为什么？

　　生：

因为新中国成立了！

　　生：

因为我是中国人

　　生：

当我看到国旗升起来时，我会为我是一个中国人自豪！

　　师：

，五星红旗升起来了，表明中国人民从此站起来了。

你们千言万语就化作这一句。

（板书：

中国人民从此站起来了）

　　师：

孩子们，五星红旗每一次的徐徐上升，都向世界宣告：

昏睡的雄狮苏醒了；东方的巨人崛起了，强大了。

这第一面五星红旗的升起也会成为我们心中永不褪色的记忆，那是因为，读：

　　生：

五星红旗升起来了，表明中国人民从此站起来了。

　　师：

此时，我相信同学们已真正读懂了会场上那一阵阵的掌声、欢呼声，这掌声，这欢呼都是因为：

　　生（读板书）新中国在今天成立了，中国人民从此站起来了。

　　师：

再读。

　　生（读板书）新中国在今天成立了，中国人民从此站起来了。

让我们全体起立，向世界人民宣布这个好消息：

生齐读：

同学们，这节课就上到这里，下节课让我们再从群众进场，阅兵式和群众游行这些盛大隆重的场面中走进开国大典，感受开国大典吧！

四、拓展延伸：

1、摘抄第七自然段。

2、尝试着像作者那样，一方面描写主要人物，一方面描写群众反应。

描写一个让自己难忘或激动的场景。

比如：

升旗仪式、“六一”儿童节联欢会等。