小学主持人培训班教案2.docx
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小学主持人培训班教案2
小主持人培训班
教
学
设
计
第一讲
一、办班的目的与要求
二、什么是小司仪
何为司仪?
司仪并非新生事物,其历史久远。
《辞海》对司仪一词的解释:
“官名,《周礼、秋官》中,专门接待宾客者。
随齐、唐、宋、明、清时就有司仪署”;又具《周礼、秋官》司寇第五中记载,当时朝中有:
“司仪上士八人,中士十有六人”。
可见,在当时的社会,司仪这个行当已经有了等级区分。
到了近代,《现代汉语词典》解释:
“举行典礼或召开大会时报告进行程序的人”。
社会是一个人们共同生活、共同工作、相互之间赖以生存并相互发生联系的共同体。
为了保障人们正常的工作秩序和生活秩序,需要各种形式的社会活动以交换信息,交流感情。
这些社会活动就需要有人穿针引线,组织协调,来充当主导人物,从广义上讲,此人物就是司仪。
司仪的业务范围很大,大到一个国家的政治、军事、文化,社会的领导组织和管理协调,甚至国家之间的相互协调都需要司仪。
小到民间的一些庆祝活动。
如:
婚礼、祝寿、开业等活动的主持人,民间都称其为司仪(包括:
追悼会)。
可见,司仪早已涉及到我们的日常生活。
其实,生活中的每个人都在不知不觉地充当司仪这个角色,如主持家庭宴会、座谈会、朋友聚会、讨论会、酒会等。
社会生活中,司仪的主持活动是普遍的,按司仪的工作分工不同,大致可把司仪分为报幕式司仪和角色式司仪两种。
报幕式司仪也可说成报幕式的主持,多见于政府活动,担任此主持的必须是职能部门的主要领导。
如主持会议、座谈、竞赛、动员大会等;角色式司仪也可说成角色式的主持,多见于民间活动,如婚礼、祝寿、开业等。
按司仪主持活动的不同,角色式司仪又可分为婚礼司仪、祝寿司仪、开业司仪等等。
司仪即“主持”,或者说司仪就是主持人,只是不同的历史时期人们对主持者的称呼不同。
如现在的北京、上海、天津等大都市早已把婚礼司仪称为婚庆主持人。
可见,主持人已经成了司仪的代名词。
三、司仪与主持人
严格意义上讲:
司仪、主持人概念不同。
司仪:
按照《现代汉语词典》中对司仪的解释是“举行典礼或召开大会时报告进行程序的人”。
司仪顾名思义,所谓的司,有着管理,驾驭的意思。
比如说“司机”开车的,车为“机”驾驭车的人称之为“司机”。
节目为:
仪,即“仪式”的意思。
掌控仪式的人称之为“司仪”
主持人:
具有采,编,播,控等多种业务能力,在一个相对固定的节目,作为主持者和播出者.集编辑,记者,播音员于一身。
所以,婚礼主持人首先要懂得婚礼活动的全部内容,用过去戏台上的话叫“六场通透”。
除了仪式内容,还要懂策划,了解舞美知识,调动机位,场面协调,等等。
所以,现在的婚礼主持人是一个全面型复合人才。
从严格意义上讲,主持人与司仪还是有着能力和内容上的区别的。
四、怎样成为一个好的主持人
1.、就是你的普通话要标准啦。
2、就是要用较好的随机应变能力,能及时处理主持中遇到的突发情况。
3、就是要懂得配合,要知道,主持常常是两个或两个以上的人一起的,合作也是必不可少的,所以一定要默契。
4、涉及的只是面要广,要不主持的时候就会出现词穷的现象,那对于一个主持人来说是不可犯的错误。
5、要用一定的幽默感,懂得在何时幽默,在什么场合该怎么样做。
6、要懂得与观众之间互动,而且要记得,时刻面带微笑,这样给人以亲近感。
7、如果你胆小,那就试着把主持现场当作是你自己在和朋友相处,不要自己给自己压力,其实紧张来自于自己给自己施加的无形的压力之中。
五、小司仪班的学习内容
1.基本功(发音、吐字、气息、形体、绕口令)
2.技能训练(儿童诗、朗诵、故事表演、故事表演、相声、小品剧、演讲)
3.艺术提高(编、说、写综合能力训练及主持人素质训练)
六、交流:
说说为什么要参加小司仪培训。
第一讲
一、声母发音练习。
双唇音bpm
这三个声母有一个共同点,都是由下唇紧闭构成阻碍而发出音来的。
它们的发音部位是上下唇,所以叫双唇音。
步兵(b—b—) 壁报(b—b—) 北边(b—b—)
背包(b—b—) 奔波(b—b—) 冰雹(b—b—)
P与发b大体相同,只是双唇打开时,冲出一般较强的气流。
例如:
乒乓(p—p—) 拼盘(p—p—) 偏旁(p—p—)
琵琶(p—p—) 批判(p—p—) 排炮(p—p—)
m双唇紧闭,软腭下垂,气流由鼻腔流出,声带颤动。
例如:
买卖(m—m—) 埋没(m—m—) 门面(m—m—) 明媚(m—m—)
二、绕口令练习。
绕口令的最大特点是“拗口”。
它是学习语言艺术的必修课。
可以锻炼人“舌”、“唇”、“齿”的相互配合的技巧,被形象地称为“口腔体操”。
练习绕口令最好从儿童时期开始,尤其是方言地区。
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三、气息练习。
数数儿
一二三,三二一,
一二三四五六七,
七六五四三二一,
六五四三二一,
五四三二一,
四三二一,
三二一,二一一,
一个一,从头到尾一口气。
四、家作:
1、练习绕口令;2、主持词练习:
自我介绍。
主持词练习。
蝴蝶
亲爱的小朋友们,大家好!
我的名字叫蝴蝶。
我的翅膀五彩缤纷,非常漂亮,人们都说我们像美丽的仙女。
我和伙伴们喜欢在晴朗的天空下,在花丛中跳舞、歌唱。
我的眼睛像细小的黑珍珠,如果你不注意是看不见的。
我的嘴巴有一根长长的“吸管”,这是用来吮吸花蜜的。
我的触角可厉害了,它会辨别方向。
噢,你们看见我的六根细细的小脚吗?
我能轻盈地落到花朵上,就是靠它们撑着。
瞧,我多有本领啊!
第二讲
一、声母发音练习。
唇齿音f
f的发音部位是上齿和下唇,所以叫唇齿音。
《汉语拼音方案L》中的∨也是唇齿音,它与f不同,是浊音。
f上齿挨着下唇内缘,气流从窄缝里磨擦而出,声带不颤动。
例如:
丰富(f—f—) 发奋(f—f—) 方法(f—f—) 发福(f—f—)
仿佛(f—f—) 非凡(f—f—) 非分(f—f—) 反复(f—f—)
二、主持词练习。
蝴蝶
亲爱的小朋友们,大家好!
我的名字叫蝴蝶。
我的翅膀五彩缤纷,非常漂亮,人们都说我们像美丽的仙女。
我和伙伴们喜欢在晴朗的天空下,在花丛中跳舞、歌唱。
我的眼睛像细小的黑珍珠,如果你不注意是看不见的。
我的嘴巴有一根长长的“吸管”,这是用来吮吸花蜜的。
我的触角可厉害了,它会辨别方向。
噢,你们看见我的六根细细的小脚吗?
我能轻盈地落到花朵上,就是靠它们撑着。
瞧,我多有本领啊!
三.儿童诗。
春风吹
春风吹,春风吹,吹绿了柳树,吹红了桃花,吹来了燕子,吹醒了青蛙。
春风轻轻地吹,春雨细细地下。
大家快来种树,大家快来种花。
四、绕口令
1、复习《数数儿》。
2、《红粉凤凰》节选
,。
三、主持词练习。
主持人甲、乙:
同学们,我们生活在班级这个大家庭中,是多么的快乐呀!
让我们一起来唱《幸福拍手歌》。
我们都是一个快乐的小音符,×—×
我们都是一个快乐的小音符,×—×
我们都是集体中的一个小音符,
感到无比的快乐和幸福。
×—×
四、小组练习讲故事
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第三讲
一、检查复习
1、检查绕口令。
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2、复习儿歌朗诵《春风吹》。
3、评选出第二周“小小金话筒”。
二、声母发音练习。
舌尖中音dt
这四个声母都是由舌尖和上齿龈构成阻碍而发出音来的,它们的发音部位都是舌尖和上齿龈,所以叫舌尖中音,简称为舌尖音。
d舌尖抵住上齿龈,然后突然放开,气流爆发而出,但冲出的气流较微弱,声带不颤动。
例如:
大豆(d—d—) 读懂(d—d—) 打动(d—d—) 叮咚(d—d—)
跟发d时大体样,只是阻碍解除时冲出一股气流。
例如:
梯田(t—t—) 谈天(t—t—) 抬头(t—t—) 弹跳(t—t—)
三、绕口令练习。
白石塔
白石塔,白石搭
白石搭白塔
白塔白石搭
搭好白石塔
白塔白又大
三、主持词练习。
主持人甲:
冬爷爷走了,春姑娘悄悄的来到人间。
主持人乙:
春天是美好的季节;
主持人甲:
春天是一幅画,是一首歌。
你们听:
主持人甲:
春天在哪里,春天就在小朋友的眼睛里;
四、自由朗诵现代诗
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第四讲
一、声母发音练习。
舌尖中音nl
n舌尖抵上齿龈,软腭下垂,开放鼻腔通道,气流从鼻腔出来,声带颤动。
例如:
牛奶(n—n—) 男女(n—n—) 那年(n—n—) 南宁(n—n—)
l舌尖抵上齿龈,软腭上升,关闭鼻腔通道,气流从舌两边出来,声带颤动。
例如:
嘹亮(l—l—) 冷落(l—l—)老练(l—l—) 理论(l—l—) 拉拢(l—l—) 力量(l—l—)
二、绕口令练习。
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第五讲
一、声母发音练习。
舌尖前音zcs
这三个声母都是由舌尖和上齿构成阻碍而发出音来的。
它们的发音部位都是舌尖和上齿北背,所以叫舌尖前音;由于发音时舌头是平的,所以又叫平舌音。
z舌尖前伸。
抵上齿背,然后气流冲开一条窄缝,磨擦而出,声带不颤动。
例如:
自尊(z—z—) 罪责(z—z—) 在座(z—z—) 栽赃(z—z—)
c与发z大体相同,只是阻碍解除时有一股较强的气流冲出。
例如:
猜测(c—c—) 粗糙(c—c—) 苍翠(c—c—) 措词(c—c—)
催促(c—c—) 草丛(c—c—) 参差(c—c—) 层次(c—c—)
s舌头靠近上齿背,构成窄缝,气流磨擦而出,声带不颤动。
例如:
松散(s—s—) 琐碎(s—s—) 洒扫(s—s—) 思索(s—s—)
二、绕口令练习。
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三、主持词练习。
老鼠
亲爱的小朋友们,大家好!
我的名字叫老鼠,居住在阴暗的洞穴里。
我身披灰色衣裳,尖尖嘴,小眼睛,长尾巴。
我的牙齿很锋利,经常在夜间出来偷吃人类的东西,大米、地瓜、面包……只要人类吃的东西我都想吃,因此,我也常被人类追赶打骂,甚至遭到毒害。
不是有这么一句话——“过街老鼠人人喊打”吗?
但是我也很机灵,一旦听到有人的脚步声,我就一溜烟跑得无影无踪,等人们走了,我又出来偷吃了。
我知道,你们认识我,但不喜欢我,我多么喜欢成为你们的好朋友啊!
四、自由组合进行角色对话练习,自选内容。
第六讲
一、声母发音练习。
舌尖后音zhchshr
这四个声母都是由舌尖和上齿龈后部(上齿龈和硬腭交界处)构成阻碍而发出音来的。
它们的发音部位都是舌尖和上齿龈后部,所以叫舌尖后音;因为发音的舌尖翘起,又叫翘舌音。
zh舌尖翘起抵住上齿龈后部,然后气流冲开一条窄缝,磨擦而出,声带不颤动。
例如:
政治(zh—zh—)忠贞(zh—zh—) 住宅(zh—zh—) 庄重(zh—zh—)
茁壮(zh—zh—)周围(zh—zh—) 追逐(zh—zh—) 征召(zh—zh—)
ch跟发zh大体相同,只是阻碍解除时有一股较强的气流冲出。
例如:
穿插(ch—ch—)出产(ch—ch—) 车床(ch—ch—) 充斥(ch—ch—)
驰骋(ch—ch—)长城(ch—ch—) 蠢虫(ch—ch—) 春潮(ch—ch—)
sh舌尖翘起靠近上齿龈后部,形成窄缝,气流磨擦而出,声琏不颤动。
例如:
神圣(sh—sh—)史诗(sh—sh—) 舒适(sh—sh—) 述说(sh—sh—)
收拾(sh—sh—)闪烁(sh—sh—) 手术(sh—sh—) 生疏(sh—sh—)
r大体跟发sh相同,只是声带颤动。
例如:
柔韧(r—r—) 仍然(r—r—) 荏苒(r—r—) 忍让(r—r—) 软弱(r—r—) 闰日(r—r—)
二、绕口令练习。
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三、主持词练习。
主持人甲:
鲜艳的队旗在蓝天下飘扬,嘹亮的歌声汇成欢乐的海洋,听,中队活动的号角声又响起来了!
主持人乙:
亲爱的小伙伴,让我们以满腔的热情,与你手牵手,一起走进生活,走进心灵,走进五彩的天地。
“与你手牵手”主题队会现在开始!
主持人甲:
同学们,有缘才相聚在一起,成为同学,成为伙伴。
主持人乙:
是啊,同学之间、伙伴之间要互相关心、互相帮助,学会理解、学会宽容、学会合作,这是我们快乐成长的摇篮。
主持人甲:
三年多的朝夕相处,使同伴之间的故事多多。
主持人乙:
这些故事像天上的星星一样亮、一样美,让我们来一起欣赏吧—
四、演讲《我的理想》
第七讲
一、声母发音练习。
舌面音jqx
这三个声母都是由舌面前部和硬腭构成阻碍而发出来的。
它们的发音部位是舌面和硬腭,所以叫舌面音。
j舌面前部紧贴硬腭,然后气流冲开一条窄缝,磨擦而出,声带不颤动。
例如:
阶级(j—j—) 季节(j—j—) 嘉奖(j—j—) 究竟(j—j—)
俊杰(j—j—) 坚决(j—j—) 积极(j—j—) 经济(j—j—)
q大体跟j一样,只是阻碍解除时有股较强的气流冲出。
例如:
亲切(q—q—) 恰巧(q—q—) 蜷曲(q—q—) 崎岖(q—q—)
秋千(q—q—) 请求(q—q—) 强权(q—q—) 群情(q—q—)
x舌面前部靠近硬腭,形成一条窄缝,气流摩擦而出,声带不颤动,例如:
虚心(x—x—) 形象(x—x—) 休息(x—x—) 学习(x—x—)
闲睱(x—x—) 新鲜(x—x—) 小雪(x—x—) 血性(x—x—)
二、绕口令练习。
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三、主持词练习。
主持人甲:
冰雪封不住春天的主题。
主持人乙:
寒风吹不散蓬勃的旋律。
主持人甲:
团结合作给我们力量。
主持人乙:
宽容友爱破土而出。
主持人甲:
让我与你手牵手
主持人乙:
让我与你手牵手
主持人齐:
我们走进一个烂漫的世界。
主持人齐:
我们开拓一个崭新的天地。
主持人甲:
美好的种子埋在心灵深处。
主持人乙:
友谊的鲜花开遍你我之间。
主持人甲:
少年雏鹰迎着袅袅似锦的未来。
主持人乙:
闪烁的启明星迎着太阳般灿烂的未来。
主持人齐:
同学们,为了明天,让我们手牵手
队员们齐:
努力!
努力!
再努力!
主持人齐:
向着未来,
队员们齐:
创造!
创造!
再创造!
四、编小故事
第八讲
一、声母发音练习。
舌根音gkh
这三个声母的音都是由舌根和软腭构成阻碍而发出来的。
我们把这样的音,叫舌根音。
g舌根抵住软腭,然后突然放开,气流爆发而出,但冲出的气流较弱,声带不颤动。
例如:
改革(g—g—) 巩固(g—g—) 灌溉(g—g—) 骨干(g—g—)
桂冠(g—g—) 瓜葛(g—g—) 广柑(g—g—) 刚果(g—g—)
k跟发g时大体同,只是阻碍解除时冲出一股较强的气流。
例如:
困苦(k—k—) 开垦(k—k—) 宽阔(k—k—) 可靠(k—k—)
克扣(k—k—) 慷慨(k—k—) 坎坷(k—k—) 空旷(k—k—)
h舌根靠近软腭,形成窄缝,气流从缝中磨擦而出,声带不颤动。
例如:
欢呼(h—h—) 辉煌(h—h—) 航海(h—h—) 花卉(h—h—)
黄河(h—h—) 洪湖(h—h—) 怀恨(h—h—) 好汉(h—h—)
ng在普通话中不作声母,但它是辅音,发ng时,舌根抵住软腭,让气流从鼻腔流出,同时声带颤动。
它的发音部位也是舌根和软腭,所以也属于舌根音。
二、绕口令练习。
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三、三句半练习:
我文明 我美丽
甲:
我说美是靓丽的容颜。
乙:
可岁月无情,美丽打了折扣。
丙:
可怜。
甲:
我说美是苗条的身段。
乙:
可美食可口,美丽没了口福。
丙:
折腾。
甲:
我说美是时尚的衣装。
乙:
可变化无常,美丽跟不上趟。
丙:
费钱。
甲:
这不是,那不是,那你说美是啥?
乙:
美是文明的行为和语言。
丙:
为啥?
甲:
对对对,你到说说是为啥?
乙:
语言美,行为美,心灵美,你说美不美?
丙:
美!
四、辩论练习
第九至第十讲
一、声母发音练习。
y和w
y(名称叫“呀”)和w(名称叫“蛙”)是起隔音作用的字母,《汉语拼音方案》规定iuü三行韵母在自成音节时分别使用yw,目的完全是为了隔音。
现行小学语文教材为了教学汉语拼音的方便,把y w当声母教学,y读“衣”,w读“乌”。
二、绕口令练习。
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四、综合练习
主持词练习
(一)元旦晚会
1、开场词
(女)金鸡拂晨,啼破骄阳,吐故纳新;申猴隐退,鼎故辞旧,万象更新。
(男)满天的雪花,是飞舞的音符,以思念谱成乐章,用祝福奏出所盼,带给你,欢欣快乐的一年!
让我们一起静静地等待:
未来、希望和光明就要敲响春天的钟......
(女)台历翻去最后一页,2004年已经成为历史。
回首时光年轮上又一度春秋寒暑,我们不禁感慨万千。
(男)刚刚迈越的365个昼夜,彷佛是365个台阶,横亘在未及尘封的历史上。
挫折,曾让我们心痛;喜悦,我们当然洋溢在胸中,春已归来,让我们打开蜂箱吧,那里有储存了一冬的甜蜜,今晚,就让我们踏着歌声的翅膀,向着成功——飞翔!
2、结束语
(女)老师们、同学们,今天的晚会就要和大家说再见了,但我们的祝福不断,我们的祈祷不断,
(男)新年的钟声就要敲响,祝福我们的祖国更加强大昌盛,祝福我们的善国更加郁郁葱葱,
(女)祝福我们的老师在新的一年里工作顺利,家庭幸福!
祝福我们的同学学习进步,再创佳绩。
且知盛世不遗贤,但临大事必须敬;精思宜放胆,已邃群科气自华。
(男)老师们、同学们,新的一年,让我们
(齐)携手同行,奔向成功!
(二)、新年联欢会
1、开场词
甲:
春夏秋冬,黑夜清晨;
乙:
日月如梭,光阴似金;
丙:
时间老人领着我们----
丁:
又敲响了新年的大门。
甲:
当日历又翻开新的一页;
乙:
当小树又增加一个年轮;
丙:
当春天又拥抱着大地;
丁:
当冬天又翱翔着矫健的雄鹰……
合:
让我们共同迎接2005年的到来!
丙:
我们的歌声多么嘹亮,悠扬的音符在蓝天回荡;
丁:
我们的队旗高高飘扬,星星火炬给我们指明方向。
丙:
红领巾在胸前飘荡;
丁:
星星火炬照耀我们前进的方向。
丙:
是绿洲的甘泉和沃土,滋养了纤细的幼苗;
丁:
是长辈的无私情怀,孕育了无数未来的希望;
甲:
人生的足迹一步步向前延伸;
乙:
新年应是新的征程;
甲:
问一问有没有虚度年华?
乙:
问一问学会了多少本领?
丙:
时间是一条金河,载着人生,载着信念;
丁:
感谢学校,感谢老师,我们又度过了丰收的一年。
2、结束语
甲:
过去的一年,我们有泪水更有欢乐;
乙:
过去的一年,我们有汗水更有掌声;
丙:
在新的一年里,我们继续追求创造,探索实践;
丁:
在新的征程中,我们努力奋斗自强,勇敢向前。
甲:
新年是新的乐章,
乙:
用我们的行动,
丙:
用我们的真诚,
丁:
用我们的奉献---
合:
迎接充满希望的2005年!
甲、 乙:
2005新年联欢会到此结束, 祝老师们身体健康,阖家欢乐!
丙、丁:
祝同学们学习进步,万事如意!
(三)六一主持词
甲:
六一的鼓点最轻快,六一的号声最豪迈
乙:
六一的歌儿最动听,六一的庆祝最开怀。
甲:
迎着晨风,披着霞光
乙:
沐浴阳光的雨露,吮吸着时代的气息
甲:
我们共同迎来了六一国际儿童节。
乙:
一年有那么多的节日,今天是属于孩子们的
甲:
张开鲜花般的笑脸,穿上彩云般的衣裳
乙:
节日的阳光是那样的明媚,每一滴露珠都闪着光芒,看,那里来了一群印度姑娘(明亮的眼睛)
甲:
彩虹架桥梁,彩云飘吉祥,请看舞蹈〈百家姓〉
乙:
唱起蜜糖般的歌儿,声声感谢我们的老师的叮咛、呵护,请欣赏舞蹈〈冰糖葫芦〉
幼儿话剧剧本表演
(一)《好样的熊孩子》
人物设置:
小黑熊:
小灰熊:
小棕熊:
熊老师:
其他熊
场景介绍:
上学路上 森林里 课堂上
剧本
1、上学路上 清晨
小棕熊在路上走。
小黑熊追上来。
小黑熊:
“等一等,小棕熊,和你商量件事。
“
小棕熊继续往前走,脚步放慢。
小棕熊“什么事?
快说吧,再磨蹭就要迟到了。
”
小黑熊:
“帮忙想个招啊。
爸妈只让我吃板栗,不让吃蜂蜜,我已经好几天没好好吃东西了,上课无精打采,肚子直咕噜。
”
小棕熊:
“原来你也是这样,怎么办?
我也没辙啊。
我还打算找你想办法呢,你不是‘难不倒’吗,也有犯难的时候啊。
”
小黑熊:
“办法我倒有一个,就怕你没那个胆量做。
即使你是‘什么都不怕’也不敢那样做。
”
小棕熊:
“说吧,大不了,今天的学不上了。
”
小黑熊:
“那就好,我想,你有了不起的爬树本领,我有了不起的亮眼睛,灵鼻子,我们俩合作,很快就能找到蜂蜜,我们吃饱了,再去上学,那样,上什么课都有精神,学得又快又好,你敢不敢试一试!
”
小棕熊:
“有什么不敢,走,我们从路口拐弯去森林深处吧。
”
2、森林深处 清晨
小黑熊和小棕熊一边走,一边抬头左看右看。
小黑熊停住脚步,把两手握成筒状,透过两手仰视一棵树,深深吸了一口气,跳起来:
小黑熊:
“蜂蜜!
那儿!
小棕熊!
冲啊!
”
小黑熊和小棕熊一起朝一棵树飞奔。
到了树下,停住。
小黑熊:
“快,上去拿下来,我们分了吃。
”
小棕熊:
“看我的吧!
”
小棕熊爬树。
取蜂蜜。
下树。
小黑熊盯着小棕熊手里的蜂蜜,咽了几下口水。
小黑熊:
“快,小棕熊,我们分了吃。
”
小棕熊:
“别着急,我们画道线,我吃线这边的,你吃线那边的。
”
小黑熊弯腰捡起一根树枝。
小黑熊:
“好吧,快,就用这树枝画吧。
我来画。
”
小黑熊在蜂蜜上画了一道线。
小黑熊:
“你要这一半,我要那一半。
”
小棕熊:
“可是你的那一半比我这一半大。
”
小黑熊:
“主意是我想出来的,我应该吃大的那一半。
”
小棕熊:
“可是蜂蜜是我拿下来的,我应该吃大的那一半。
”
小黑熊:
“我要大的!
”
小棕熊:
“我要大的!
”
两只熊打起架来。
小鸟飞过来,喊:
“别打了,别打了,上学要迟到了。
”
两只小熊仍打个不停,蜂蜜被它们踩得到处都是。
3、森林学校 清晨
熊老师正在给熊孩子们上课。
熊老师:
“同学们,今天,我们讲课的题目是:
气球为什么会在天上飞?
”
小鸟一个劲地撞教室的窗户。
学生:
“老师,一只小鸟!
”
学生:
“它在使劲撞窗户。
”
学生:
“它一定有话要说!
”
熊老师:
“大家别着急!
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