73重力导学案.docx
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73重力导学案
三重力
一、目标导引:
1、通过看书和讨论了解重力、重力的方向和重力的作用点。
通过实验认识重力的大小和方向。
2、通过看书和实验知道重力是如何产生的及重心的概念。
二、探究学习:
(一)、通过看书和讨论了解重力概念。
通过实例、实验、说明(用语言描述、画图等)重力和质量关系。
学习活动1:
学生看书P9面——图7.3.1:
水往低处流、撒出去的渔网会落下
展示评价1:
(1)、用语言描述什么叫重力?
重力的符号是什么?
由于地球的吸引而受到的力、G。
(2)、用语言描述重力的施力物体地球、受力物体各是谁?
自主探究:
假如在地球上的物体没有受到重力可能出现哪些情景?
学习活动2:
力的三要素是:
大小、方向、作用点。
同样重力是力的一种也有三要素。
展示评价2:
1、在地面上拿起大小不同的两个石块,你有什么感觉?
质量越大需要使加的力越大
2、探究:
重力大小可能与物体的质量有关?
(写出你的猜想)
质量m/kg
0.05
0.10
0.15
0.20
0.25
0.30
0.35
重力G/N
0.49
0.98
1.47
1.96
2.45
2.94
3.43
G/m
9.8
9.8
9.8
9.8
9.8
9.8
9.8
下表是研究重力与质量关系所做的实验记录:
﹙1﹚分组记录实验数据。
﹙2﹚观察表格中的数据画出质量与重力关系的图像,你能得出重力与质量的关系是:
物体所受重力跟它的质量的比值不变为9.8。
结论:
物体所受重力跟它的质量成正比,用公式表示为G=mg。
从数值上说物体受到的重力约是该物体质量的9.8倍,即G/m=9.8N/kg,我们把这个数值叫g。
它表示的物理意义为质量为1千克的物体所受重力为9.8牛(粗略计算时可取g=10N/kg)
学习活动3:
学生阅读教材P11例题;
展示评价3:
根据G=mg,试完成下列计算。
﹙1﹚、一个物体的质量是250g,它的重量是多少?
重力是200N,它的质量是多少?
G=mg=0.25kg×9.8N/kg=2.45Nm=G/g=200N÷9.8N/kg=20.4kg
﹙2﹚、如图1为桥头的限重标志,你知道它的含义吗,在遵守规则的情况下,该桥允许通过的车的总重是多少?
允许通过的最大质量为15吨
G=mg=1.5×104kg×9.8N/kg
=1.47×105N
(二)、通过看书和实验探究重力的方向。
会设计实验,根据实验现象得出结论。
学习活动4:
学生实验——用细线把形状不同的重物悬挂起来,观察完成下列展示评价内容;
展示评价4:
1、重力的方向:
竖直向下
2、对重力方向的应用:
重锤线检查墙壁是否竖直或者平面是否水平
自主探究:
小组讨论能不能根据重力方向判断窗台是否水平?
能
(三)、通过阅读教材内容,学生讨论和自主分析(用语言描述)重心概念。
学习活动5:
阅读教材P12重心(重力作用点)的方向内容,完成下列展示评价内容;
展示评价5:
1、什么叫重心?
重力的作用点物体的重心有可能不在物体上,如篮球足球。
2、质量分布均匀,形状规则的物体
的重心的位置:
几何中心。
3、不规则的物体的重心不在中心点,用细线吊起不同点找交叉点就是它的中心。
利用二力平衡知识
自主探究:
物体的稳定性和哪些因素有关?
物体的质量的大小和重心的高低
(四)、通过实验探究和看书学习、讨论,学生能用语言简单描述出万有引力。
12面下面
学习活动6:
阅读教材P12重力的由来内容,学生实验:
用一根细线拴一块橡皮,甩起来,是橡皮条绕手做圆周运动。
展示评价6:
1、用语言描述小球为什么不会飞走?
2、同样的,月亮在绕地球做类似的运动,为何不会飞走?
3、用语言描述万有引力的概念;它是谁最早归纳出来的?
三、当堂检测:
1、(15分)关于物体重力,说法错误的是(CD)
A.物体重力是由于地球对物体的吸引而产生。
B.物体重心就是重力作用
点。
C.物体重力方向
总是垂直向下。
D.物体的质量和它所受的重力成正比。
2、(15分)重力约4N的物体可能是(A)
A.物理教科书B.一枚图钉C.一个鸡蛋D.一只母鸡
3、(15分)月球对它表面的物体也有引力,并且这个引力是地球的1/6,一个在地球上能搬动600N重的物体的人,在月球上能搬动( A)
A、大于600N重的物体B、小于600N重的物体
C、等于600N重的物体 D、无法确定
4、(36分)按要求完成图4中各题。
(1)画出地面上小球所受重力的示意图。
(2)、画出静止在斜面上重20N的物体受到的重力的示意图。
(3)、在空中飞行的足球受到5N的重力的示意图。
5、(19分)如图5所示,小华把铁锁悬挂起来,从A点放手后摆到B点再返回。
请画出铁锁在B点时的受力示意图(不计空气阻力)。
图5
小组内相互批改,教师集体矫正、评价。
F
G
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