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亡羊补牢
9、亡羊补牢
一、打开33页,读一读单元导读,并用横线画出单元要求。
二、复习导入:
二年级我们学过了哪些寓言故事?
谁来说说。
指名说,这个故事告诉我什么道理?
小结:
像这样用一个故事来阐明一个道理的,我们称它为寓言。
(板书:
寓言、两则)
学习生字:
寓则(读音、组词)
齐读课题。
三、学习《亡羊补牢》
1、听录音,要求学生认真听,听清字音。
2、自由读文,要求读准字音。
3、学习生字。
1)出示生字。
先自由读,接着指名读,再齐读。
2)解释:
后悔问:
你会在什么情况会后悔?
3)多音字:
圈
4、默读课文,想课文讲了一件什么故事?
1)结合课文内容理解:
亡牢
2)指名说课文大意。
5、学习课文
1)第一次丢羊后养羊人是怎样做的?
用横线画出来。
2)出示句子:
羊已经丢了,还修羊圈干什么呢?
指名读句子。
说说这是什么句?
要求把反问句改为陈述句,要求不改变句子原来的意思。
3)比较句子:
羊已经丢了,还修羊圈干什么呢?
羊已经丢了,修羊圈没有用。
自由读,说体会。
指名说区别。
4)修羊圈真的没用吗?
从哪里看出来?
6、第二次丢羊后,养羊人又是怎样想的?
把句子画出来。
出示:
他很后悔,不该不接受街坊的劝告,心想:
现在修还不晚。
7、填空:
养羊人现在感到(),应该()街坊的劝告。
8、比较句子
他很后悔,不该不接受街坊的劝告。
他很后悔,应该接受街坊的劝告。
1)指名读句子,说哪个句子表达的意思肯定。
2)小结:
两个“不该不”双重否定,表示肯定,加强了语气。
9、后来他是怎样做的?
10、指名说故事的大意。
你从这个故事懂得了什么道理?
(据学生答语板书)
11、联系生活实际说说自己对“亡羊补牢”理解。
四、书写生字。
五、作业。
1、抄写生字。
2、读读这个故事。
板书:
9、寓言两则
亡羊补牢
(丢失)(羊圈)
知错就改
为时未晚
23、我家跨上了“信息高速路”
一、联系生活,导入新课。
1、导入:
在今天上课之前,我首先想让大家猜一个谜语。
(出示课件1:
有脑不长发,记忆人人夸,你把问题提,回答全不差。
)
2、师:
真是个聪明的孩子。
是呀,随着科技的发展,电脑已走进了千家万户,那你们对电脑了解多少呢?
(学生的答语略)
师:
看来呀,你们对电脑的了解还真不少呢!
电脑可以做这么多事,现在就让我们一起走进那神奇的电脑世界吧!
板书课题,解题。
3、读了课题,你有什么疑问吗?
4、小结,过渡。
二、初读课文,整体感知。
1、检查学生认识生字情况.(课件出示词语)
电脑网络 信箱 迫不及待领悟盯着老鼠唐老鸭
警察 笑眯眯 博览敞开寄信几秒恋恋不舍(生字带音节)
五湖四海 应有尽有 情不自禁目不转睛
比较难理解的通过各种方式理解:
1)联系上下文理解:
恋恋不舍、应有尽有
2)通过肢体语言理解:
目不转睛、盯着
3)在实际生活中理解:
新奇、
4)积累词汇(四字词语),丰富词汇:
敞、络、迫。
2、检查学生初读课文情况,整体感受课文内容。
3、评价(学生自己评价,学生之间评价,老师评价)。
4、请认真默读课文,看看课文可以分为几大部分。
5、小结,过渡。
三、指导写字
1、巩固字音,记忆字形。
在小组内交流你是怎样记住每个生字的,你认为哪个字容易写错,怎样避免出错。
2、指导:
箱、鼠、敞、览。
3、范写:
鼠、览。
4、学生书写。
四、总结全文,拓展练习。
1、师总结谈话:
同学们,我们已步入信息社会时代,随着科技的不断发展和社会的不断进步,电脑网络将成为人们交流的快捷工具和新兴的媒体,给我们的生活、学习和工作带来巨大的影响,因此,我们一定要从小爱科学、学科学,掌握好科学知识,这样才能跟上时代的步伐。
2、联系生活实际,说说电脑网络给我们的生活、学习和工作带来了什么影响?
五、作业。
1、熟读课文。
2、抄写生字。
板书设计:
23、我家跨上了信息高速公路
“我”对网络的喜爱
(1)
网络的用途(2——5)
“我”喜欢网络(6)
31、女娲补天
第一课时
一、导入。
1、出示近几年的天灾人祸的资料。
讲述人们在大灾时献出援助之手(见证了大灾有大爱的行为),其实在以前人类也发生过灾难,就是天塌下来,是人们处于水深火热之中,这时是谁救了他们?
2、简单认识女娲,揭示课题,板书课题。
读题。
二、听录音,不会读的字上面标音节。
三、学习生字。
1、课件出示生字词
自由读,指名读,齐读。
2、扩词:
塌冶炼燃纯
3、去掉音节后认读生词。
个别读,齐读。
4、出示句子,把生字放进句子中认读。
远远的天空塌下一大块,露出一个黑黑的大窟窿。
(要求读出可怕的感觉)
山岗上燃烧着熊熊大火,田野里到处是洪水。
(要求读出着急的语气)
她忙了几天几夜,找到了红、黄、蓝、白四种颜色的石头,还缺少了一种纯青石。
五彩石找齐了,女娲在地上挖了个圆坑,把五彩石放在里面,用神火进行冶炼。
四、默读课文,思考:
课文讲述了一件什么事?
1、指名汇报。
(板书:
受灾救灾补天成功)
2、课文的写作顺序是什么?
(板书:
按事情发展顺序)
3、请你能按起因、经过、结果对课文进行分部分。
4、小结课文主要内容。
五、写字。
1、出示生字:
塌燃喷炼熊
2、识记生字的方法。
3、师范写:
塌喷。
学生书空,在写字本仿写一个,再写一个。
六、作业。
1、抄写生字、生词。
2、熟读课文。
板书:
女娲补天
起因:
受灾天破地裂水深火热
经过:
救灾求雨灭火造船救人
寻石炼石补天
结果补天成功
第二课时
一、复习。
1、课文大意。
二、新课
1、自由读第一自然段,天塌后是怎样的景象,画出相应的句子。
出示句子:
远远的天空塌下一大块,露出一个黑黑的大窟窿。
地被震裂了,出现了一道道深沟。
山岗上燃烧着熊熊大火,田野里到处是洪水。
板:
天破地裂水深火热
2、朗读句子,标出写出可怕的词。
3、此时你仿佛看到了什么?
4、此时你的心情如何?
女娲心情如何?
指名读句
5、女娲做了什么?
板书:
求雨灭火造船救人
齐读第二自然段,你体会到了什么?
6、师述:
要补天了,女娲首先要做什么?
默读第三自然段,把女娲找石的句子画下来。
指名读句子。
师述:
你从“决定”你感受到了什么?
那你可以相像女娲可能遇到了什么危险呢?
7、出示:
到山上一看,全是一些零零星星的碎块。
自由读句。
指名谈谈个人体会。
齐读句子。
8、最后,女娲把五彩石找齐了吗?
请把有关句子找出来。
9、出示句子:
她忙了几天几夜,找到了红、黄、蓝、白四种颜色的石头,还缺少一种纯青石。
于是,她又找啊找啊,终于在一眼清清的泉水中找到了。
你从“几天几夜”体会了什么?
她放弃了吗?
从哪个词体会到什么?
想象练习:
她忙了几天几夜,____。
她来到___,她来到___,又她来到___,她来到___,﹍﹍她找得好辛苦啊!
引导学生看图。
齐读句子。
10、五彩石找齐了,她干什么呢?
据学生答语板书:
炼石
11、她是怎样炼石的?
请读课文第四自然段,画出有关的句子。
理解:
很稠的液体
12、用△标出女娲炼石的动词。
13、再读第四自然段,画出女娲补天的句子,并用△标出女娲炼石的动词。
你从这个句子中体会到什么?
14、你觉得女娲是个怎样的神?
15、同学们,天补好了,处在水深火热中的人类得救了,望着天百年五彩云霞,你想对女娲说点什么?
16、同桌互相讲这故事,再指名读。
三、总结。
四、作业。
1、找些神话故事看。
2、摘抄文中生动的语句。
板书:
31、女娲补天
受灾
救灾寻石炼石
补天成功
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