六年级上册综合性学习报告怎么写.docx

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六年级上册综合性学习报告怎么写

六年级上册综合性学习报告怎么写

　　篇一：

六年级上册综合性学习

　　综合性学习：

轻叩诗歌的大门

　　宁武实验小学李小花

　　设计理念：

语文综合性学习是以学生自主、合作、探究为学习方式,以语文课程与其他课程相沟通、书本学习与社会实践相结合的语文实践活动为主体活动,体现听说读写能力与情感、态度、价值观的协调发展和语文素养的整体提高的学生自主学习的过程。

开展搜集、诵读、赏析诗歌和学习写诗歌、进行诗歌知识竞赛等综合性活动,有利于学生加深对诗歌文学的热爱,从而继承并发扬中国的灿烂文化。

　　教学内容简析：

诗歌是文学宝库中的瑰宝。

古今中外的诗人们，用生花妙笔写下了无数优美的诗篇，经过时间的筛选，优秀诗歌已成为超越民族、超越国界、超越时空的不朽经典，叩击着一代又一代人的心灵，给人们以艺术的享受和熏陶。

语文课程标准在第三学段的课程目标中提出：

“阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。

”

　　本组综合性学习引导学生走进丰富多彩的诗歌世界，通过搜集和整理诗歌、欣赏诗歌、朗诵诗歌、写作童诗等活动，进一步了解诗歌，感受诗歌的魅力。

“轻叩诗歌的大门”分成“诗海拾贝”和”与诗同行”两大板块。

每个板块的主体是“活动建议”，教师可以根据这些建议，引导学生按照学校、家庭的实际情况开展活动。

“阅读材料”供学生在开展活动时阅读，学生可以从中获得关于诗歌的感性认识，在诗歌欣赏和童诗写作等方面得到借鉴和启发。

学情分析：

六年级上册综合性学习“轻叩诗歌的大门”分成“诗海拾贝”和“与诗同行”两大板块。

本节课，我专门选择了“古诗”这一范畴让学生围绕“与古诗同行”开展综合性学习活动。

学生在五年级已开展过两次这种综合性学习，具备了一些综合性学习的基础。

因此，在本次活动中，我主要抓好策划、活动、交流、评价等几个环节，充分体现综合性学习自主、探究、开放的特征，从而使综合性学习更有实效。

　　教学目标：

　　1．通过搜集和阅读诗歌，增强对诗歌的兴趣，感受诗歌的特点。

能搜集并按一定标准给诗歌分类。

　　2．能诵读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。

　　3．通过朗诵诗歌、欣赏诗歌、学写童诗等活动，感受诗歌的魅力。

　　4．能写简单的活动总结。

　　教学重难点：

　　想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。

　　揣摩诗歌的写作方法，学写诗歌。

　　课时安排:

11课时

　　诗海拾贝

　　一课时

　　学习内容：

《诗经·采薇》《春夜喜雨》

　　教学目标：

　　1．阅读诗歌，大体把握诗意。

　　2．想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。

　　3．养成自主、合作的学习品质和习惯。

　　4．培养再造想象、创新思维的能力。

　　学习重点：

　　想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。

　　学习难点：

　　培养再造想象和创新思维能力。

　　学习过程：

　　一、激情导入

　　同学们，我国是一个文明古国，有着五千年悠久的历史和灿烂的文化。

诗歌就是我国文化宝库中的一颗璀璨的明珠。

最早的诗歌总集《诗经》已经有两千多年诗歌的历史了。

从古至今涌现出屈原、李白、杜甫、郭沫若等许多有名的诗人。

今天我们就一起去欣赏先人们给我们留下来的文化瑰宝。

　　二、初读古诗，质疑

　　１、出示古诗，指名读，齐读，指导学习“薇、矣、霏”三个生字。

　　２、自由读古诗，在书上标出不懂的地方。

　　３、质疑。

　　三、根据搜集的资料自学

　　１、同学们提出了这么多问题，说明大家读书认真，善于思考。

怎么解决这些问题呢？

２、自学。

　　四、小组内合作学习

　　同学们，你们通过刚才的自学，了解了哪些与这首诗有关的知识，在小组内和其他同学交流交流。

如果还有疑问，也在小组内提出来，请大家帮帮你。

　　五、检查学习效果、组织讨论

　　１、通过自学与讨论，你们有了哪些收获？

谁愿意来和大家说一说？

　　２、讲解诗句的意思，简单介绍《诗经》。

　　３、请谈谈重点词“昔、矣、依依、思、霏霏”的意思。

　　４、谈谈诗的大体意思。

　　六、加深感悟，引导读背

　　１、结合插图，想象当时的情景。

　　２、简单讲解：

　　一位远征战士归来，在回乡途中，他抚今追昔，描写了春天和冬天有代表性的自然景物，回想了自己在军中的情况与心情。

　　３、根据自己的理解自由练习朗读。

　　七、总结学习方法

　　自读质疑──结合资料自学──合作学习──组织讨论──感悟背诵。

　　八、根据刚才总结的学习方法自主合作学习唐诗《春夜喜雨》，重点体会“喜”字

　　九、背诵这首五言律诗

　　十、课堂小结

　　二课时

　　学习内容：

《西江月·夜行黄沙道中》《天净沙·秋思》

　　学习目标：

　　1．凭借注释，借助工具书有感情地朗读这两首诗歌。

　　2．了解古诗的特点。

　　3．大体把握诗歌大意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。

　　4．通过阅读诗歌，感受诗歌的魅力。

　　学习重点：

　　通过合作学习，大体把握诗歌大意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感

　　学习难点：

　　体会诗人的情感，感受诗歌的魅力。

　　课前准备：

课前搜集诗、词、曲的有关资料。

　　教学过程：

　　一、激情导入

　　同学们，上一节课我们欣赏了《诗经·采薇》《春夜喜雨》，相信同学们已感受到了诗歌的美妙了，同学们还想不想继续去了解诗歌，去感受诗歌的魅力呢？

这节课我们就一起来欣赏欣赏《西江月·夜行黄沙道中》《天净沙·秋》，跟随诗人一起到诗歌的王国去继续遨游吧。

　　二、初读诗歌

　　１、自由地读诗歌，遇到不认识的字，自已查字典解决，把诗歌读通顺。

　　２、小组合作读，比比谁读得流利，有节奏，优美，并读出古诗的韵味来。

　　３、朗读，并让其他同学作出评价，请读出这首词的节奏。

　　三、读中悟意

　　１、四人小组合作学习，结合注释、词典理解诗歌大意。

　　２、说说诗歌大意

（1）了解诗、词、曲：

　　西江月：

词牌名。

　　（它不是这首词的题目，它与这首词的内容没有关系，这首词的题目是夜行黄沙道中。

）天净沙：

曲牌名。

　　（它不是这首曲的题目，它与这首曲的内容没有关系，这首曲的题目是秋。

）

　　诗、词、曲是古代诗歌的三种形式。

　　《春夜喜雨》是一首唐诗，诗盛行于唐代，它的字数、句数、平仄、用韵等都有严格的规定。

《西江月·夜行黄沙道中》是一首词，词盛行于宋代，它的调有定格，句子有定数，字有定声。

词有单调、双调之分。

单调就只有一段，如《忆江南》《天净沙·秋》是一首小令（曲的一种），曲盛行于元朝，体式与词相近，它可以在字数定格外加衬字，多使用于口语，句式较为灵活，语言也比较通俗。

（2）解释个别词语：

　　别枝惊雀：

惊动喜鹊飞离树枝。

　　见：

同“现”。

听取：

听到。

　　七八个星天外：

天外七八个星。

两三点雨山前：

山前两三点雨。

　　茅店：

乡村小客舍。

　　旧时茅店社林边，路转溪头忽见：

道路转过溪头，忽然出现社林旁边旧时住过的茅店。

飞鸿影下：

雁影掠过。

　　３、同桌或小组内说说词的大意。

　　４、在理解的基础上有感情地读诗歌。

　　四、品读诗歌，读中悟情，欣赏诗歌意境

　　１、默读诗歌，体会两首诗歌的异同。

　　２、选择自己感兴趣的诗品读，体会诗歌所蕴含的意境及作者的情感。

　　３、在小组内交流自己品读的收获：

　　五、拓展延伸

　　１、课后背诵这两首诗歌。

　　２、课外收集感兴趣的宋词、元曲。

　　三课时

　　学习内容：

《太阳的话》《白桦》

　　学习目标：

　　1．有感情地朗读这两首诗。

　　2．感受诗歌的意境美，体会诗人的情感。

　　3．了解现代诗的特点。

通过阅读，比较现代诗和古诗的不同。

　　4．通过阅读诗歌，感受诗歌的魅力。

　　学习重点：

　　感受诗歌的意境美，及诗人的情感。

　　学习难点：

　　比较现代诗和古诗的异同；了解现代诗的特点。

　　教学准备：

课前搜集现代诗的有关资料，搜集诗歌的特点的有关资料。

　　教学过程：

　　一、初读两首诗，了解大致内容

　　１、用自己喜欢的方式读诗，可以小组合作读，自读，赛读，要求读准字音，读通顺。

　　2、小组交流：

通过朗读两首诗，再看看前面的四首诗，你有什么新的发现？

　　二、品读诗歌，感悟意境

　　１、自由地读诗歌，并边读边想象：

　　你眼前仿佛出现了一幅什么画面？

你仿佛看到了什么？

想到了什么？

体会到作者什么情感？

　　２、小组内讨论交流。

　　三、体会现代诗和古诗的区别

　　古诗，一般讲究字数、句数、平仄、用韵；现代诗不像古诗那样在字数和押韵上要求那么严格，它的写法比较自由，句子长短自由，分为若干小节。

　　四、总结：

快读阅读材料，体会诗歌的特点

　　诗歌的特点：

　　第一，高度集中、概括地反映生活。

第二，抒情言志，饱含丰富的思想感情。

第三，丰富的想象、联想和幻想。

第四，语言具有音乐美。

　　五、拓展延伸

　　１、背诵这两首诗。

　　２、课外阅读描写其他内容的诗歌。

　　活动一搜集诗歌

　　活动目的：

　　了解古今中外诗人创作的优秀诗歌。

　　让学生从诗歌里得到美的熏陶。

　　活动重难点：

　　通过阅读报刊、书籍以及采访等途径，搜集诗歌。

　　活动课时：

一课时

　　活动过程：

　　一、再次共同阅读“诗海拾贝”中的6首诗歌。

　　1.分小组感情诵读这6首诗。

　　2.这几首诗都是围绕着一个什么主题？

（吟咏大自然美好风光。

）

　　二、和学生一起回顾一下中国诗歌从古至今的变化。

即由古代诗歌到近代诗歌的演变。

（1）什么是古代诗歌：

按音律分，可分为古体诗和近体诗两类。

。

　　①古体诗的发展轨迹：

诗经→楚辞→汉赋→汉乐府→魏晋南北朝民歌→建安诗歌→陶诗等文人五言诗→唐代的古风、新乐府。

（学生稍作了解。

）

　　②近体诗：

与古体诗相对的近体诗又称今体诗，是唐代形成的一种格律体诗。

（学生稍作了解。

）

（2）什么是现代诗：

　　①按照作品内容的表达方式划分：

叙事诗和抒情诗。

。

　　②按照作品语言的音韵格律和结构形式分：

格律诗、自由诗和散文诗。

　　三、在此基础上确定搜集诗歌的方法和形式

　　1.小组讨论。

　　2.得出结果：

采用阅读报刊书籍、采访、上网查找等形式。

　　三、课外拓展

　　1、利用资源开展活动。

（1）分组利用图书馆、网络等信息渠道搜集诗歌。

（2）搜集到后，用本子记录下来。

　　2、利用课余时间采用多种形式继续搜集并记录。

　　活动二整理诗歌、欣赏诗歌

　　教学目标：

　　通过学习对搜集到的诗歌按一定的标准进行分类，了解诗歌的丰富性。

　　激发学生搜集诗歌的兴趣，引导学生感受诗歌故事的有趣。

　　3.学会读懂古诗和欣赏诗歌的方法，激发学生对诗歌的热爱。

　　活动课时：

一课时

　　教学内容：

学习整理诗歌，给诗歌分类

　　教学过程：

　　一、复习回顾“诗海拾贝”中的6首诗歌。

　　1、自由朗读这6首诗歌。

　　2、小组交流讨论这6首诗歌的特点。

　　（明白这几首诗的共同点──内容都是描写自然景物的）

　　3、学生分小组展示自己所搜集的诗歌。

　　4、组内诵读这些诗歌，讨论：

诗歌除了可以按内容分类，还可以按哪些方面来分类？

　　5、师生交流归纳：

　　（可以按内容分：

叙事诗、抒情诗、送别诗、山水田园诗、关于秋天的诗、关于春天的诗?

?

可以按题材分：

山水诗、边塞诗、思乡诗、咏物诗?

?

　　可以按形式分：

格律诗、自由诗?

?

　　按体裁分；童话诗、寓言诗、散文诗?

?

　　按国家和作者分：

外国诗、中国诗

　　按时间分：

古代诗、近代诗、现代诗、当代诗）

　　二、学习整理诗歌，将诗歌分类

　　1、小组学生在组内将自己搜集的诗歌进行分类整理

　　2、学生按自己喜欢的方式进行分类。

　　3、将自己分类整理好的诗歌交流交流。

　　4、师生交流：

每一小组选一代表汇报小组的整理情况，并展示。

　　三、利用墙报张贴大家搜集整理的诗歌，供大家阅览。

　　1．出示“我最喜爱的诗歌”推荐表（每人一张）

　　2．学生填表，并在小组内交流，相互补充。

　　3．交换朗读自己喜爱的诗歌。

　　4．说说自己喜爱的理由。

　　5．欣赏诗歌。

　　与诗同行

　　篇二：

小学六年级上册综合性学习

　　综合性学习：

轻扣诗歌的大门

　　学习目标：

　　1．通过搜集和阅读诗歌，增强对诗歌的兴趣，感受诗歌的特点。

能搜集并按一定标准给诗歌分类。

　　2．能诵读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。

　　3．通过朗诵诗歌、欣赏诗歌、学写童诗等活动，感受诗歌的魅力。

　　4．能写简单的活动总结。

　　自主学习：

（一）1、回忆我们开展过的综合性学习，我要说说综合性学习跟我们平时的学习有什么不同呢？

　　2、我能读读导读部分，看看这部分给我们介绍了哪些内容？

（二）自学“诗海拾贝”这一板块的学习内容

　　1.我来读一读这一单元的内容，我最感兴趣的是：

　　2.我知道这次综合性学习分了哪两个阶段？

　　3、我知道书上给我们提供了哪些活动建议？

（1）搜集诗歌

（2）整理诗歌

　　（3）欣赏诗歌

　　尤其是整理诗歌，怎样给诗歌分类呢？

我来总结书上给我们提供了哪几种分类方法？

按内容分按形式分，按时间分，按国家分，还可以按体裁分，按诗人分?

?

　　（三）自学“与诗同行”板块的内容

　　1.“与诗同行”这个阶段又要求我们开展哪些活动呢？

我来看看活动建议。

　　2.我能说说这个板块要开展的活动。

（1）自己动手写诗

（2）举办诗歌朗诵会

　　（3）合编小诗集

　　（4）进行诗歌知识竞赛

　　（四）小组讨论活动计划制定比较详细的计划（时间人员分工?

?

）

　　展示“与诗同行”学习成果

　　学习目标：

　　1.汇报“与诗同行”这一板块的学习成果。

　　2.召开诗歌朗诵会。

　　3.进行诗歌知识竞赛，了解掌握更多的诗歌知识。

　　学习过程：

（一）师导入：

今天我们要进行“与诗同行”这一阶段的学习成果的汇报。

这几天同学们学习热情很高，老师很高兴，为了这次展示，你们一定准备好了。

（二）小组汇报

　　1.诗歌朗诵会

　　第一步：

必诵诗篇目（主要是“诗中的秋”中的几首）

　　第二步：

自选诗歌

　　互相点评师生共同点评小组积分。

　　2.知识竞赛：

　　填一填：

我国第一部诗歌总集是《》

　　我国第一首诗歌是《》

　　普希金是（）国的著名诗人？

　　3.展示诗集

　　（三）学习总结

　　1.小组互相交流活动收获

　　2.全班总结

　　（四）师总结：

诗歌是人类文学宝库中的一颗璀璨的明珠。

经过我们的学习过程，我们感受到了诗歌语言的凝练，音韵的优美；诗歌还蕴涵着发人深思的人生哲理，闪烁着人类智慧的光芒。

让我们今后继续在诗歌的海洋里遨游吧！

　　诗海拾贝活动一搜集诗歌

　　学习目标：

　　1.了解古今中外诗人创作的优秀诗歌。

　　2.从诗歌里得到美的熏陶。

　　学习过程：

　　自主学习

　　一、自由浏览“诗海拾贝”中的6首诗歌

　　1、首先，请大家一起走进课本P100—105页，分小组感情诵读这６首诗感受诗歌的魅力吧。

　　2．你对哪首诗歌感兴趣？

了解到哪些相关的知识？

　　3、交流，这几首诗都是围绕着一个什么主题？

（内容都是描写自然景物的即吟咏大自然美好风光。

）

　　合作探究

　　1、浏览材料，初探诗歌门路

　　一起回顾一下中国诗歌从古至今的变化。

即由古代诗歌到近代诗歌的演变

　　什么是古代诗歌：

按音律分，可分为古体诗和近体诗两类：

　　⑴古体诗的发展轨迹：

　　《诗经》→楚辞→汉赋→汉乐府→魏晋南北朝民歌→建安诗歌→陶诗等文人五言诗→唐代的古风、新乐府。

　　⑵近体诗：

与古体诗相对的近体诗又称今体诗，是唐代形成的一种格律体诗。

　　2、什么是现代诗：

　　⑴按照作品内容的表达方式划分：

叙事诗和抒情诗。

　　⑵按照作品语言的音韵格律和结构形式分：

格律诗、自由诗和散文诗。

　　3、在此基础上确定搜集诗歌的方法和形式

　　小组讨论，得出结果：

。

　　诗海拾贝活动二：

整理诗歌、欣赏诗歌

　　学习目标：

　　１、通过学习对搜集到的诗歌按一定的标准进行分类，了解诗歌的丰富性。

２、激发搜集诗歌的兴趣，感受诗歌故事的有趣。

　　３、学会读懂古诗和欣赏诗歌的方法，激发对诗歌的热爱。

　　学习重点：

　　学习欣赏诗歌，推荐自己喜爱的诗歌。

　　学习难点：

　　读懂古诗和欣赏诗歌的方法。

　　学具准备：

课前搜集现代诗的有关资料，搜集诗歌分类方法的有关资料。

投影仪学习过程：

　　一、学习欣赏诗歌

　　１、自读《给诗加“腰”》，思考：

苏小妹给诗加的“腰”好在哪里？

　　２、读了这篇课文，你了解了有关诗歌的哪些知识？

　　３、你在课余生活中还知道哪些有关诗歌的故事？

能交流一下吗？

　　４、组内学习《诗中的“秋”》，交流：

怎样欣赏、理解诗歌？

　　（重点是学会明诗意和悟诗情。

）

　　５、讨论：

你还了解哪些有关诗歌的知识？

　　６、交流。

　　二、推荐“我最喜爱的诗歌”（诗歌推荐活动）

　　１、出示“我最喜爱的诗歌”推荐表（每人一张）：

　　“我最喜爱的诗歌”推荐表推荐人：

＿＿＿＿诗歌作者推荐理由

　　２、填表，并在小组内交流，相互补充。

　　３、交换朗读自己喜爱的诗歌。

　　４、说说自己喜爱的理由。

　　５、欣赏诗歌（教师推荐）。

　　６、教师推荐书目：

　　《唐诗鉴赏辞典》、《宋词鉴赏辞典》、《毛泽东诗词鉴赏》等。

　　三、综合实践作业：

诗海拾贝

　　我国是一个诗歌的国度。

最早的诗歌总集《诗经》，已经有两千多年的历史；从古至今涌现出屈原、李白、杜甫、郭沫若等许多伟大的诗人。

让我们来阅读他们的诗歌吧！

根据“阅读材料”完成下面练习。

　　1、《诗经·采薇》选自我国最早的诗歌总集（）

　　2、《太阳的话》和《白桦》都是（）诗，一首是中国作家（）所作，一首是俄国作家（）所作。

　　3、《春夜喜雨》是一首（）律诗，作者细致地刻画了春雨的（），诗中没有一个（）字，却表达了他对春雨来得及时的（）心情。

　　4、《太阳的话》这首诗富有浪漫气息，诗句中的“你们”指（），“我”指（）。

　　通过各种途径去搜集诗歌，把搜集到的诗歌名称记录下来。

　　搜集诗歌情况记录表

　　时间搜集的诗歌（民歌、童谣、诗歌故事等）获得材料的渠道

　　我的诗歌分类表整理人：

　　篇三：

语文人教版六年级上册综合性学习课本内容

　　语文人教版六年级上册综合性学习《轻叩诗歌的大门》

　　诗经·采薇（节选）

　　昔我往矣，杨柳依依。

今我来思，雨雪霏霏

　　春夜喜雨唐·杜甫

　　好雨知时节，当春乃发生。

随风潜入夜，润物细无声。

野径云俱黑，江船火独明。

晓看红湿处，花重锦官城。

　　西江月·夜行黄沙道中

　　宋·辛弃疾

　　明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。

稻花香里说丰年，听取蛙声一片。

七八个星天外，两三点雨山前。

旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。

　　天净沙·秋元·白朴

　　孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦，一点飞鸿影下。

　　青山绿水，白草红叶黄花。

　　《太阳的话》

　　艾青

　　打开你们的窗子吧，打开你们的板门吧，让我进去，让我进去，进到你们的小屋里。

　　我带着金黄的花束，我带着林间的香气，我带着亮光和温暖，我带着满身的露水。

　　快起来，快起来快从枕头里抬起头来，睁开你的被睫毛盖着的眼，让你的眼看见我的到来。

　　让你们的心像小小的木板房，打开它们的关闭了很久的窗子，让我把花束，把香气，把亮光，温暖和露水撒满你们心的空间。

　　白桦叶赛宁在我的窗前，有一棵白桦，仿佛涂上银霜，披了一身雪花。

　　毛茸茸的枝头，雪绣的花边潇洒，串串花穗齐绽，洁白的流苏如画。

　　在朦胧的寂静中，玉立着这棵白桦，在灿灿的金晖里闪着晶亮的雪花。

　　白桦四周徜徉着姗姗来迟的朝霞，它向白雪皑皑的树枝，又抹一层银色的光华。