科学教案小班100篇.docx
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科学教案小班100篇.docx
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科学教案小班100篇
科学教案小班100篇
《科学教案小班100篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章,希望可以对您的学习工作中带来帮助!
(1)小班科学优秀教案《水果宝宝找朋友》含反思活动目标:
1.在看看尝尝中找出水果与果汁的对应关系,进一步了解水果的特点。
2.激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。
3.教幼儿养成细心、认真的学习态度。
4.乐意大胆地把自己的想法告诉大家。
活动准备:
1、PPT;西瓜、猕猴桃;果汁。
2、幼儿已积累关于水果的一些相关经验。
活动关键点:
找出水果与果汁的对应关系。
活动过程:
一、幼儿回忆果汁,并说说果汁的味道。
1、你们喝过果汁吗?
"快思老师.教.案网出处"喝过什么果汁?
2、果汁的味道是什么样的?
小结:
果汁的味道有甜甜的,有酸酸的,也有又甜又酸的。
二、幼儿看看果汁的颜色,找找水果朋友。
1、提问:
果汁是什么做成的?
(水果)
2、PPT出示果汁,问:
这杯果汁是用什么水果做成的?
你怎么知道的呀?
小结:
用眼睛看看果汁的颜色就能知道是什么水果宝宝,紫色的是葡萄汁,
葡萄汁是葡萄的好朋友…
三、幼儿观察比较,尝尝果汁的味道。
1、教师出示一杯绿果汁,问:
这杯果汁什么颜色?
你们知道它的好朋友是谁?
2、出示西瓜、猕猴桃,谁是这杯绿果汁的好朋友呢?
为什么?
(西瓜说:
我有一件绿衣裳,我是你的好朋友;猕猴桃说:
我的果肉是绿色的,我是你的好朋友。
)
3、到底谁是它的好朋友呢?
让我们来尝一尝。
现在你们尝出来了吗?
谁是这杯绿果汁的好朋友呀?
(4、教师现场验证。
)
小结:
原来有些果汁的好朋友不单单要看颜色,还要想想果肉的颜色。
延伸活动:
水果宝宝夸我们小一班的小朋友真聪明,她还带来一些果汁朋友请你们尝一尝,尝好了告诉客人老师你喝的是什么果汁哦!
教学反思:
一次科学活动的开始,应该来自幼儿已有的经验,一次科学活动的结束,并不是真正的结束,应使幼儿有进一步的探索可能,成为获取经验的开始。
幼儿是学习的主人,所以我们老师要尽其所有、创设各种学习环境,让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思考,全身心地积极地投入到探究中去,给幼儿自由展现的空间。
让幼儿在游戏中、快乐中获得知识,学得经验。
(2)小班科学优质课教案《高高的梧桐树》含反思目标:
初步感知梧桐树的主要外形特征和作用;学习从整体到局部按顺序进行观察的方法,并用看,摸,抱等动作参与观察。
准备:
预先选择好观察梧桐树的地点。
过程:
(1)引导幼儿观察梧桐树的特征。
1.观察:
观察梧桐树的整体形态。
引导幼儿讲述从远处观察梧桐树的印象。
提问:
梧桐树看起来怎么样?
像什么?
2.带领幼儿从近处观察梧桐树,说出它的主要特征。
指导幼儿按树干.树皮.树枝.树叶的顺序进行观察;鼓励幼儿看一看.摸一摸.抱一抱梧桐树,用多种动作进行观察.感知,并说一说自己的体验。
(2)引导幼儿发现梧桐树的用处。
提问:
你喜欢梧桐树?
为什么?
;文.章出自屈,老师教.案网]当幼儿说到大树有遮阳作用时,教师可带幼儿先站在阳光下,后再回到树荫下,通过亲自体验,加深印象。
小结:
梧桐树能遮阳,让我们感到凉快;它还能让我们的环境更美丽。
它的好处真多,小朋友都喜欢它,让我们共同爱护梧桐树。
活动反思
活动的幼儿的积极性很高,收获也很多。
只是幼儿在做实验中急于想动手操作,没听清老师的注意事项,活动纪律比较混乱。
可见幼儿的探索和发现离不开教师的引导,幼儿是学习的主体,他们选择探索活动的方法是多种多样的。
教师不可直接控制,而应以尊重和支持,引导幼儿用自己独特的方式进行探究活动。
所以,教师应该为幼儿提供一定的环境来鼓励幼儿积极探索。
(3)小班科学优秀教案《抱抱小兔兔》含反思一、目标:
1、能观察、了解兔子的主要外形特征和生活习性。
2、有喜欢小兔子、关心秒度动物的情感。
3、培养幼儿勇敢、活泼的个性。
4、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。
二、准备
兔子一只,草、白菜、胡萝卜若干
三、过程
1、引发观察兴趣:
以欢迎小客人的形式抱出小兔子。
2、观察小兔子
——兔子是什么样子的?
引导幼儿有顺序的观察兔子的头部(长耳朵、三瓣嘴)身体(椭圆形、四条腿、前腿短、后腿长);尾巴(短短的)
——兔子是怎么走路的啊?
我们来学一学好吗?
3、抱抱小兔子
——那你喜欢小兔子吗?
我们来轻轻的摸摸它抱抱它好吗?
——小兔子全身长满了什么?
(毛)
——身上的毛是什么颜色的?
——抱起来的感觉是怎么样的?
.来源快思老师教案网;(毛茸茸的、柔柔的、软软的、暖暖的)
4、喂喂小兔子
——小兔子爱吃什么?
(青菜、青草、萝卜)
——吃东西的时候它的嘴巴是怎么动的?
5、结束部分:
——那我们一起喂喂小兔子好吗?
带着兔子和孩子们一起散步,给兔子吃点。
活动反思:
首先通过猜谜语来导入活动,激发幼儿的兴趣,使活动一开始就不会很单调,谜语中就已经包含了兔子的基本外形特征。
幼儿在听完谜语的思考中就已经对兔子有了更进一步的了解。
接着,通过出示小兔的图片,引导幼儿观察,巩固对小兔的认识。
在出示不一样的图片时,也让幼儿带着问题边思考边看。
教师再与幼儿一同小结小兔的特征。
最后,通过全体幼儿跳兔子的早操,融合艺术领域,使活动更生动和有趣,也让幼儿在边跳中学到了小兔走路的方式和基本的特征。
本次活动的流程还是较流畅的,幼儿对兔子有充分的兴趣,以及本身已有一定的了解,会让他们有进一步探索的相法。
活动中由于缺少了兔子的实物以及兔子活动的视频,活动过程会显得比较枯燥无味。
本次活动也缺少了动手操作环节。
如果在让幼儿跳兔子早操前融入美术活动“画小兔”能让幼儿巩固兔子的基本特征。
在今后的科学活动中,在选材方面我会一直密切地联系幼儿的生活实际进行,贴近幼儿的生活。
让幼儿对科学活动感兴趣,对周围的环境和事物感兴趣,也学会观察身边的一切,不断成长。
(4)小班科学优秀教案《沉浮兄弟》含反思设计意图:
设计了浮起来和沉下去这两个人物形象。
在活动中,我首先以请客开始,先让幼儿说一说水果的名称,巩固以前所学的知识,接下来我出示“↑”与“↓”的标记,讲述了沉浮两兄弟的外形特征,让幼儿对沉浮兄弟的特征有一个了解,也是为了给后来的分类作一个铺垫,在这当中我也点名了挑食的坏处。
接着我没有先让幼儿实验,而是通过猜一猜、想一想,让幼儿运用已有经验进行猜想和判断,让他们主动建构知识经验,在此基础上我才让幼儿通过玩一玩,比一比来验证自己刚才的猜想,从而调整自己的认识,并让幼儿懂得了要得出结论必须以客观事实为依据。
最后出示沉浮兄弟,让幼儿根据沉浮兄弟的特征送水果,也让沉浮兄弟验证幼儿分类的结果,在愉快的分享中结束本活动。
活动目标:
1、观察水果在水中的沉浮现象,获得物体沉浮的经验。
2、认识标记“↑”、“↓”,能根据沉浮标记简单分类。
3、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。
4、幼儿能积极的回答问题,增强幼儿的口头表达能力。
活动准备:
各类时令水果若干,“↑”与“↓”的标记各一,沉浮兄弟头饰各一,盛水容器若干,箩筐两只。
活动过程:
1、师:
“小朋友,今天我们班来了两位小客人。
老师准备了许多水果来招待这两位小客人。
你们看,都有些什么水果。
(请客)(幼儿一一指认水果。
)
2、师:
“今天要来的两位小客人非常奇怪,哥哥叫浮起来,专吃浮在水面上的水果,你们看吃多了浮在水上的水果,嘴巴都往上翘了(师出示标记‘↑’);弟弟叫沉下去,专吃沉在水底下的水果,你们看吃多了沉在水下的水果,嘴巴都往下垂了(师出示标记‘↓’)。
我们可不要学他俩。
”师:
“可是不行呀,如果沉浮兄弟吃错了水果,就要拉肚子,所以我们要帮兄弟俩把水果分出来。
”
3、师:
“小朋友,你们想一想,这些水果放在水里,哪些会浮起来,哪些会沉下去呢?
”幼儿自由讨论后回答。
4、师:
“刚才小朋友们各有各的说法,我们也不知道到底哪些水果放在水里是沉下去的,哪些水果是浮起来的。
“文章.出自快思老.师教.案网."现在就请小朋友每人拿一样水果,放到水里去试一试,看看你拿的水果在水里到底是沉是浮。
幼儿实验,并把自己的实验结果告诉小朋友听。
师巡回指导,帮助幼儿正确运用“沉”和“浮”来表述。
5、师:
“现在谁愿意把你的发现讲给大家听听?
”幼1:
“我拿的是苹果,我发现苹果是浮起来的。
”幼2:
“我拿的是提子,我发现提子是沉下去的。
”……
6、巩固沉浮兄弟的特征,进一步认识标记“↑”、“↓”。
7、师:
“小朋友你们看,沉浮兄弟来了,我们把水果送给他们吃吧。
”幼儿送水果,沉浮兄弟道谢,帮助幼儿把水果区分开来。
8、和沉浮兄弟分享水果,结束。
活动反思:
在猜一猜,想一想,做一做,说一说中激起孩子的兴起、思考、探索、交流的过程,让幼儿在活动中学习,发现,达到发展幼儿的自主性。
让幼儿敢想敢问,一起探索,研究,使幼儿感到教师与自己之间是平等相处的。
(5)小班科学优质课教案《动物宝宝找妈妈》含反思学习目标:
通过阅读,了解动物的出生,知道动物会长大。
喜欢读书,培养阅读的兴趣。
活动准备:
《跟动物做朋友》幼儿用书或电子书第12-13页。
有关动物成长的图书。
动物妈妈和宝宝图卡(见材料制作)。
活动过程:
学习领域:
形式:
集体
1.向幼儿提问:
乐乐去看过什么动物。
2.出示幼儿用书或电子书,讲故事《乐乐去看小花猫》:
有一天,爸爸跟乐乐说:
“我今天带你去一个神秘的地方。
”原来爸爸要带乐乐去一个朋友的家,那个人的家里养着几只猫,有的是灰黑色的,有的是黄色的。
有一只大猫刚刚做了妈妈,它生了5只小猫咪。
乐乐看见3只小猫咪正在吃猫他*的奶,有两只小猫咪吃饱了正在睡觉。
乐乐问爸爸:
“我可以把小猫咪带回家吗?
”爸爸说:
“小猫咪刚出生,它们都需要猫他*的照顾。
你能当猫妈妈吗?
”乐乐摇摇头,爸爸还说:
“如果小猫离开了猫妈妈,猫妈妈和小猫都会很伤心的。
”
乐乐又问:
“爸爸,你可以再带我来看小猫咪吗?
”爸爸说:
“可以啊,你可以看着小猫咪长大。
小猫咪像你一样,会慢慢长大的。
”
3.向幼儿提出问题:
你知道小猫是怎样出生、长大的吗?
请家长与幼儿一起寻找答案。
4.并将自己找到的信息与小朋友分享。
5.与幼儿一起阅读有关动物成长的图书,帮助幼儿了解:
狗和猫的宝宝会先在他*的肚子生长发育,然后才会出生。
6.出示动物妈妈和宝宝图卡,请幼儿把“妈妈”和“宝宝”正确地配对。
活动评价:
能知道动物会长大。
喜欢阅读图书。
活动建议:
本活动的几个过程可以分几个环节进行,如:
过程1、2可以利用过渡环节,提出问题;过程3请家长配合在家进行;过程4、5、6可以在班级通过教学活动的形式开展。
同时,过程4可以根据幼儿的兴趣和搜集的信息的情况,利用早晨谈话的时间持续进行。
在图书区投放有关动物成长的图书,供幼儿自己选择。
教学反思:
这是一个我班一名幼儿拿着报纸球捧在手心小心翼翼的保护着,对别人说,这是我的蛋宝宝,你们小心一点,别把打碎了。
因此,我特意设计了这一课《动物妈妈生宝宝》这是幼儿对探究蛋的兴趣而产生的活动。
所以,他们在整个活动中都充满了热情。
能够积极的参与活动一开始时我出示的是蜻蜓点水的图片,小朋友们一开始很疑惑,都好奇的问,老师蜻蜓怎么掉进水里了,怎么办呀他会不会死掉呢,我也带着他们的疑惑,故意说道:
是呀,怎么办呢,小朋友们接下来我们一起来看看蜻蜓在水里发生了什么事,出示蜻蜓产卵及生长示意图。
再一次播放其他动物,让幼儿了解卵生动物生宝宝的神奇之处。
在活动的准备阶段:
孩子们从发现问题解决问题到材料的收集,他们始终在轻松愉快的.氛围中学习,在主动的学习中探索,在自由的探索中发现。
活动进行时,幼儿的经验有了提升,使幼儿不仅知道动物的出生方式,还将它们的成长过程通过游戏的方式进行排序。
;文.章出自屈,老师教.案网]游戏中孩子们通过操作在玩中学。
孩子们能很快的找到相应的图片对应。
通过这次活动我感到,“生成活动”是一种非常适合幼儿学习的课程形式,它既反映了幼儿的生活、幼儿经验、幼儿的需要、幼儿在家庭和社会环境中所受到的影响,也凝聚了教师对幼儿充分了解、研究的结果。
活动不足:
在幼儿玩动物宝宝找妈妈游戏时,应将胎生动物与卵生动物放在一起让幼儿自由探索发现。
由于自己准备的不充分,导致忽略这一点。
通过这一课让我明白了教师的课前准备很重要。
(6)小班科学详案教案《吹泡泡》含反思1、说教材幼儿是教育活动的参与者,而非被动者,活动内容必须与幼儿的兴趣需要及接受能力相吻合,我选的这次教学活动来自于小班的语言教材,非常适合小班孩子的年龄特点,随着天气越来越热,孩子对好玩的泡泡水也非常感兴趣,《纲要》中也强调了选材即要来源于生活,又服务于生活,随着科技产品越来越多的走进人们的生活之中,对于孩子们平时爱玩的泡泡水,充满了好奇,更激发了孩子们操作于探索的欲望,因此,我选择了这节语言活动《吹泡泡》。
2、说教学目标教学目标是活动设计的重要环节,它即是教育活动设计的起点,又是教育活动设计的终点,在制定教学目标时,我根据《纲要》对科学领域的要求尽量创造条件让幼儿实际参加探索活动,使他们感受科学探索的过程和方法,体验发现的乐趣,注重培养幼儿的学习兴趣,注意面向全体,因人施教的原则。
因此,我制定了本次活动的具体目标。
1、尝试体验吹泡泡的方法。
2、愿意与同伴交流吹泡泡的发现与感受。
活动的重点:
交流吹泡泡的发现及制作吹泡泡的过程,整个过程也是按照这个重点为主,通过学习吹泡泡的方法,交流吹泡泡的发现,制作泡泡水,这几个环节来完成的。
一、说教具
1、每人一瓶泡泡水;
2、洗洁精.水.吸管.瓶子;根据活动内容的需要我准备了这些教具来帮助我完成整个教学活动。
二、说教法.学法
1.教法:
本次活动,我运用了启发提问法、引导发现法、观察法。
动手操作法等,对于这些方法的运用,我"变以往教学的传统模式--教师说教为辅,以幼儿为主体,教师用启发,引导的方法,充分调动幼儿学习的积极性,并以"游戏"的方式贯穿活动的始终,让孩子们在游戏中、快乐中得到发现,得到知识,真正体现了玩中学、学中乐乐。
在教学过程中,我将各个领域的知识有机的结合,另外,活动结构分为兴趣--游戏--创造三个环节,即创设情境激发幼儿参与活动的兴趣,利用游戏实验得到发现。
最后进行创造,不仅是孩子们的创造性思维得到提高,更使孩子们爱上了这节活动课。
2、学法活动中,我引导幼儿运用观察法、实验法、操作法、讨论法获得知识,因为幼儿是学习的主人,所以我为幼儿创造了做实验的条件,让幼儿亲自动手操作,用眼睛去观察、去发现,并进行讨论及制作,从而全身心积极地投入到活动上。
三、说活动过程
1、创设情境,激发幼儿活动的兴趣教师:
小朋友、老师今天给你们带来了一个好玩的东西,同时教师演示吹泡泡让孩子们看,啊,好美的泡,!
来源:
屈,老,师教.案网"泡呀!
孩子太高兴,都争抢着拍打吹出的泡泡,课堂气氛极其活跃。
在这个环节中,我运用操作法,演示吹出的泡泡给孩子们看,激发了孩子们对吹泡泡的兴趣。
2、幼儿尝试吹泡泡的方法教师:
孩子们泡泡好玩吗?
你们想不想吹呀,那么我们玩游戏"吹泡泡"吧!
鼓励幼儿自由选择工具,尝试吹泡泡,在孩子们吹泡泡的时候教师提出问题:
你吹出泡泡了吗?
你是怎么吹的?
宝宝,你吹的泡泡好大呀,是怎样吹的?
琪琪你吹的泡泡一串串的,是怎么吹的?
让孩子们相互交流吹泡泡的方法,教师巡回指导孩子们吹泡泡。
在这里我有意识的追加提问,唤起幼儿深入细致的探究。
在这个环节中,利用"游戏"的活动方式,让幼儿自主探索吹泡泡的方法,以幼儿为主,教师为辅,增强了孩子们自主性。
3、继续玩"吹泡泡"游戏,引导幼儿观察吹出的泡泡。
孩子吹泡泡的同时,教师提出问题,引导幼儿发现泡泡的秘密?
教师:
孩子你们吹的泡泡好美呀!
宝宝,你吹的泡泡是大的,是小的?
琪琪你吹的泡泡是什么颜色?
教师小结:
孩子们,你们真是太棒了,发现了泡泡这么多秘密,泡泡是千变万化的,有时吹出的是大大的,有时是小小的,有的泡泡飞的好高好高,有的泡泡一下子就破了,你们说,吹泡泡是不是很有趣呀!
在这个环节中,我运用了引导提问法,在教师的引导下,让幼儿在吹泡泡的游戏中自主观察泡泡的变化,摒弃以往教学中教师急于把答案告诉幼儿而忽略以幼儿为主的现象。
四、设计亮点重视幼儿语言活动的过程。
在本次活动中,我把幼儿作为主体,在活动中我为幼儿提供了多项发言机会,让幼儿自己说,给他们充分的时间,让孩子们自己去看,自己去玩,去探索,从而进一步激发幼儿的探索兴趣及求知欲望,也可以说整节课我和幼儿都在说,都在观察,都在发现。
总之,在整个活动中,我追求快乐、科学、宽松的活动气氛,让孩子们在玩中学,学中乐。
我的说课结束了,希望大家能提出宝贵的意见,在今后的工作中,我会力求精益求精,对不足之处,加以改进,不断提高自己的教学水平。
教学反思
本活动,我始终坚持以幼儿为主体,教师通过为幼儿创设自由宽松的探索空间,充分让幼儿自主感知,直接操作或得知识经验,发展幼儿的认知能力和观察能力,而教师始终是活动的支持者,引导者、参与者、协调者,这个活动组织有序,是和幼儿个性发展,幼儿自然成为活动的探索者,知识的建构者。
你乐,我乐,泡泡乐!
在本次科学活动中,不仅激发了孩子们探索的兴趣和欲望,而且也使孩子们体验到了成功的喜悦!
(7)小班科学优质课教案《手电筒亮起来》含反思活动目标:
1.通过观察、探索活动,知道手电筒是多种多样的,能够帮助人们照亮。
2.学习用推、按、拧等方法开手电筒。
3.培养幼儿乐观开朗的性格。
4.教育幼儿养成做事认真,不马虎的好习惯。
活动准备:
1.各种不同形状,不同开法的手电筒。
2.图片《手电筒亮起来》。
活动重点:
认识不同外形的手电筒,了解手电筒的用途。
活动难点:
学会用不同的方法开手电筒。
审美元素:
在活动过程中,鼓励幼儿大胆探索,通过用推、按、拧等方法打开手电筒,体验探索的乐趣。
感受利用电光进行的手影、彩影等游戏所带来的快乐。
活动过程:
1.出示手电筒,供幼儿认识,观察。
师:
小朋友们看这是什么呀?
(手电筒)手电筒是什么样子的?
(长长的,里面有电池,有小灯泡,开关)
2.引导幼儿自由观察、摆弄手电筒,感知手电筒的不同外形特征:
师:
今天小朋友们也带来了各种各样的手电筒,我们一起来看一看。
幼儿相互观察同伴手中的手电筒,你们手中的手电筒一样吗?
“文章.出自快思老.师教.案网."(不一样,形状不同,有的大、有的小,颜色不同)你手中的手电筒是什么样的?
(请幼儿大胆的说出自己的手电筒是什么样的)
3.和幼儿一起讨论手电筒的用处:
师:
手电筒有什么用处?
在什么时候你要用到手电筒?
师小结:
手电筒主要是人们用来照明的,天黑了,人们走夜路时要用手电筒来照亮路,家里停电了,我们也用手电筒照亮屋子等等。
4.幼儿自由探索,尝试开各种各样的手电筒。
(1)幼儿自由探索使用手电筒。
(2)引导幼儿交流在探索过程中自己的发现。
(3)在幼儿探索的基础上,帮助幼儿总结:
电筒是各种各样的,打开的方法也不一样:
有的手电筒开的时候要推一下,有的要转一下,有的要按一下。
5.出示图片《手电筒亮起来》,让幼儿一起玩"手电筒的游戏"。
活动反思:
在整个活动中,我注重了以幼儿的自由探索为主的科学活动方式,始终围绕:
为什么手电筒亮起来了?
这条主线展开,幼儿对活动内容掌握还是不错的,能正确区分出电池的正负极,并能正确安装手电筒,使幼儿充分体验到了探究安装手电筒的乐趣。
但在实验的环节,也存在着不足:
如实验次数过多,为保证每名幼儿都能掌握活动内容,实验时间有点长,幼儿交流的时间缩短。
在科学活动中,会存在一些不安全因素,比如易碎的小灯泡,电线里面的金属丝等,应时刻提醒幼儿注意安全。
(8)小班科学优秀教案《小丝巾》含反思活动目标:
1.通过生动、有趣的游戏,发现丝巾的特征。
2.能愉快的参加活动,体验丝巾带来的乐趣。
3.探索、发现生活中的多样性及特征。
4.积极的参与活动,大胆的说出自己的想法。
活动准备:
与幼儿人数相等的丝巾、箱子一只(魔术箱)。
活动重点、难点:
了解丝巾的特征。
审美元素:
各种各样的丝巾,不仅有不同的形状还有多种多样的花纹,给人美的享受。
戴上一条漂亮的丝巾,给人舒适、温柔的感觉,更会让人体验到戴上丝巾后的美感。
活动过程:
1.魔术导入活动。
(手指箱子)
师:
今天老师给小朋友带来了什么?
老师告诉你们,这个箱子和一般的箱子不一样,这是个魔术箱,它会变魔术。
今天这个魔术箱给小朋友变出什么呢?
我们来看一看,箱子里有东西吗?
老师盖上盖子,我们一起来说"变变变"看老师变出了什么?
丝巾漂亮吗?
是什么颜色的?
这么漂亮的丝巾有什么用呢?
漂亮的丝巾戴在脖子上,怎么样?
你想不想戴漂亮的丝巾,没有了怎么办?
我们一起说"丝巾丝巾快出来。
"
2.了解丝巾的各种特征:
(1)丝巾的颜色:
师:
你们手里的丝巾是什么颜色的?
请拿红色丝巾的小朋友到前面来,我们一起数数红色丝巾有几条?
(继续引导幼儿给其他颜色的丝巾分类)
师总结:
丝巾有这么多漂亮的颜色,我们可以用什么词来形容它多种的颜色。
(引导幼儿说出五颜六色)
(2)丝巾的柔软、光滑
师:
小朋友用手摸摸你手上的丝巾,摸在手上有什么感觉?
教师和幼儿一起总结:
丝巾摸在手上软软的,滑滑的。
(3)丝巾的透明与不透明:
游戏"躲猫猫"
师:
你们想不想用丝巾玩"躲猫猫"的游戏,我们一起说"躲猫猫,躲猫猫,快快躲好,谁也找不到。
"(教师和幼儿一起躲到自己的丝巾下)都躲好了吗?
怎么有的小朋友我可以看见,有的看不见啊?
师总结:
看得见的是透明的,看不见的是不透明的。
丝巾的大、小:
(4)师:
想不想再玩"躲猫猫"的游戏?
老师要和一个小朋友躲在一起,谁愿意和老师躲在一起的?
"出自:
屈;老.师教案网"为什么这条丝巾遮得住老师,就遮不住小朋友,遮得住小朋友就遮不住老师?
原来是丝巾太小的缘故,谁的丝巾大?
3.结束活动:
师:
这些丝巾真漂亮,我们一起来戴一戴。
(幼儿相互帮助扎丝巾)
活动反思:
在活动中引导幼儿在看看说说中感受体验,自主建构社会经验。
运用一步步引导性的提问,让幼儿在讨论中调动已有的经验,共享同伴的经验,通过自己的感受,自主建构这些经验、策略,产生情感共鸣。
(9)小班科学优质课教案《比较一样多》含反思【活动目标】
1.感受操作活动的乐趣。
2.在游戏中探索用一一对应的方法来比较两组物体一样多的技能。
3.培养幼儿的尝试精神。
4.培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
【活动准备】
演示用教具:
1.请大班4个小朋友到我们小五班做客;在他们身上贴上数字1—4,让他们在一座漂亮的小房子里等候,当老师说:
“有请客人时,他们依次出来。
”
2.毛绒玩具4个,蓝球4个;帽子4顶
3.幼儿操作材料。
印有4娃娃卡
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