辽师版综合实践四年级下册教案.docx
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辽师版综合实践四年级下册教案
辽师版综合实践四年级下册教案(教学设计)
声明;教学设计来源网络供大家学习参考
第一课风儿告诉我》教案设计
——小学四年级综合实践活动
活动目标
1、认知目标:
通过活动让学生了解风的形成,风的种类,风给人类带来的好处与灾害,让他们认识自然,了解科学,培养热爱自然,热爱科学的思想感情。
2、劳动与技术教育目标:
掌握制作纸风车的步骤方法,培养学生的创新精神和实践能力。
3、研究性学习:
通过成果展示,使学生初步掌握进行交流的多种方式,养成在倾听中尊重他人、分享学习的良好习惯,培养学生展示自我的意识,增强自信心
活动重点、难点:
1、掌握制作纸风车的步骤方法,培养学生的创新精神和实践能力。
2、鼓励学生利用废旧料进行创新之作,提高环保意识。
3、初步掌握进行交流的多种方式,养成在倾听中尊重他人、分享学习的良好习惯。
活动形式:
谈话式、作品展览式等。
课型:
设计制作课
活动准备:
多媒体课件、头饰、多种手工风车、制作风车的材料、和工具等。
活动过程:
播放主题歌《大风车》
板书课题:
风儿告诉我
齐读课题
1、小组代表戴头饰汇报
风力组——风的形成
风姿组——风的种类
风车组——风的作用
2、出示板书 人类不能没有风
3、第一站“欣赏站”
(课件播放荷兰风车)
4、学生谈感想
5、第二站“操作站”(课件出示材料、方法)指名读
(课件出示)
温馨提示:
(1)、注意安全:
制作过程中,尤其在使用剪刀、大头针、竹签时,不要伤到手。
(2)、注意节能:
在制作过程中要节省使用纸等材料,不要浪费。
(3)、注意环保:
活动过后,不要乱扔废弃材料,注意环保。
6、制作风车
7、第三站“设计制作站”
8、介绍小组的作品?
教教大家
9、引导学生刚才说出在设计制作过程中遇到的什么问题。
10、师生共同解决问题。
11、师小结:
这次《风儿告诉我》活动,在风中,我们收获了许多知识,下次活动你想探究什么问题呢?
(师)总结
板书设计:
风儿告诉我
人类不能没有风
奇妙的纸》教学设计
《奇妙的纸》教学设计
教学内容:
辽师大版义务教育课程标准实验教科书综合实践活动四年级下册9页—16页。
教材与学情分析:
本次活动以《奇妙的纸》为主题,纸与我们朝夕相处,它是我们学习的好伙伴,生活中也可以说是无处不需要纸。
纸无处不在,它有着自己独特的魅力。
运用现代信息能力,收集、处理、存储,可以知道纸的用途、种类,可以培养学生的实践精神和创新能力,提高学生的综合实践能力。
教学目标:
1、知识与技能:
让学生亲身尝试再生纸的过程,培养学生动手实践,小组协作的能力。
2、过程与方法:
通过讨论和探究,找到课堂上“再生纸的方法”,自己动手造一张纸,亲历再生纸的过程。
3、情感态度与价值观:
通过对纸的了解,知道纸的来之不易,培养学生节约用纸的环保意识。
教学过程:
(一)、激趣导入,引入课题
1、导言导入:
上一课,我们一起研究了纸的种类和发展,今天,我们继续纸的奇妙之旅。
2、提问:
你们知道造纸的主要原料是什么吗?
(生答:
树)
课件出示:
被砍伐后的树林图片。
学生谈感受
3、展示课前做好的再生纸。
让学生明白利用废纸来做再生纸是为了保护树木、节约用纸。
板书课题:
奇妙的纸
4、课件出示:
古代人造纸的流程。
(通过游戏让学生进一步熟悉简单的造纸方法,为接下来的再生纸制作做好铺垫。
)
学生检查用具,各小组汇报卫生纸、水杯、筷子、干毛巾、塑料垫板、格尺、纱网
板书:
浸泡——搅拌——过滤——舂捣——吸水——晾晒
提示各步骤的注意事项
(二)、交流探讨
(1)、小组内分工
(2)、交流课堂上我们动手制作时应注意的细节。
(3)、课件出示:
学生活动要求和提示。
(4)、学生动手做再生纸,教师巡视指导。
(5)、提示注重活动中的分工合作。
(6)、交流:
在制作过程中,你都遇到了什么困难,有什么好的方法解决。
(三)、回味感受,总结提升
(1)、让学生回味自己再生纸的感受。
说说在造纸过程中自己最成功的地方在哪里?
觉得还需要改进些什么?
说一说自己的收获和想法。
(2)、课堂小结。
进行节约用纸的环保教育。
鼓励学生将用完的废纸进行回收和利用,变废为宝!
六、说对教材的处理:
(一)、教材上提示是这样造纸的:
(1)把一小块餐纸巾撕碎,放在杯里,
用水浸泡直到能够捣碎。
(2)搅拌纸屑和水,调成稀纸浆。
(3)将稀纸浆倒在平铺的棉布上,
再用毛巾挤压吸水。
(4)小心地把纸从棉布上揭下来。
【设计意图:
让学生动手操作,真正的从实践中获得成功的喜悦,锻炼了学生脑的同时,也锻炼了学生的手,培养了学生的动手操作的能力。
在活动的过程中,同学们不仅感受到玩中的乐趣,更重要的是使学生的成就感得以升华。
】
【设计整体意识:
纸在我们的生活中无处不在,把纸确定为活动的主题,贴近学生的生活,又很容易激起学生的兴趣。
但是,往往离我们越近的事物,调查起来越是无从下手。
针对纸所要提出的问题,真是太多了,对于四年级的学生来讲,把握好问题的尺度是一个重点。
整个活动尽量让学生感受到轻松,快乐,在玩中学是本次活动的宗旨,让学生体会到,学习是一件快乐的事情,让学生对活动的开展,技能的培养充满信心。
】
评析:
教者从学生已有的生活经验和知识背景出发,精心设计了一系列的教学活动,引导学生主动建构,较好地体现了新课标的理念。
诸如纸的发展史、纸的种类和用途、纸塑等学生熟悉的感兴趣的素材,让学生在现实的情境中发现问题、解决问题,理解和掌握纸的有关知识,有利于培养学生对纸的兴趣。
以活动为主线,变被动地“学”为主动地“做”。
所有这些活动,既有学生的观察与思考,又有学生的实践与表达;既有个体的独立思考,又有小组的合作与交流;整个教学活动为学生提供了足够的活动时间和空间,形成了一个有机整体,使学生在“做”的过程中获得知识,发展能力。
在本课的设计上,教者以纸在生活中的实际意义为切入点,从学生的生活经验和知识背景出发,引导学生进行积极的体验。
例如,在“提出问题、解决问题”设计时,分层次进行不同方式的教学设计。
第一层次:
学生说自己已掌握的学习资料,这类比较简单的问题,让学生用自己的经验、以及与小组的交流直接解决。
第二层次:
根据小组已制定的活动计划来进行成果实践。
通过学生的相互讨论、客观分析、动手制作,在互动中自我感悟、自我体会纸的奇妙。
第三层次:
汇报、交流、修改。
采用学生自主探究、合作交流的方式。
把学生引入研究性学习的氛围,主动建构知识。
从学生的已有经验出发,让学生主动学习。
这既是平等意识、人格尊重在教学中的体现,也是实现对话教学的前提。
通过学生查找资料,锻炼他们对历史进行了解和团队合作的配合;通过学生自主讨论,锻炼他们的语言能力和思维能力;通过学生自己动手,锻炼他们的创造能力和展现自我的能力。
这些融学习、生活、游戏为一体的自主活动,更进一步强调了学习主体的自主性、主动性、创造性的发展,使学生体会到纸是人类发展的好伙伴,它是神奇的、伟大的,应该节约用纸,用纸张创造更神奇的世界。
饮水的学问》教学设计
一、创设情境,引入主题二、交流探究,确定主题三、合作交流,制定活动计划四、总结
《饮水的学问》教学设计
活动目标:
1、知识技能目标:
通过本主题活动,使学生了解水与人类生存、饮水与人体健康等相关知识。
2、过程与方法目标:
强调学生亲身经历,要求学生积极投入到活动中,能通过合作交流,制定出可行的、有活动价值的计划方案。
3、情感态度价值观目标:
在小组共同实践活动中,认识分工合作的重要性,能与同学友好相处,建立良好的人际关系。
活动重点:
根据活动主题确定子课题并制定活动计划方案。
活动难点:
提出有研究价值的问题,制定可行性计划方案。
教具:
课件
学具:
问题纸条、图片
活动过程:
一、创设情境,引入主题
1、展示课件,学生欣赏画面,然后说说从画面中知道了什么?
2、导言:
水是生命之源,也是人类赖以生存和发展的重要物质基础。
我们每天都和一定量的水,但是不注意饮水卫生就会影响健康。
其实,饮水这件平平常常的小事中也蕴含着大学问呢!
今天这节课,我们就来研究《饮水的学问》
二、交流探究,确定主题
(一)小组交流提出问题:
1、饮水是我们每天不可缺少的一部分,那么你每天是怎样饮水的呢?
2、学生汇报。
3、他们这样饮水对不对呢?
关于饮水,你还想知道哪些问题?
4、学生把想知道的问题写在问题跳纸条上,再以小组为单位相互交流一下,每组选出一个最有价值、最贴近我们日常生活的问题,把问题条贴到黑板上。
(二)筛选问题确定子课题
1、同学们提出了这么多问题,但问题不等于活动的主题。
根据大家的兴趣,我们把问题归划为以下几个子课题:
大屏幕出示:
喝什么样的水好
如何做到科学饮水
饮料与水的区别
水质优劣与人体健康的关系
制作可口的饮料
2、如果这五个问题,我们每个都研究,任务就太重了,现在就请每个小组从中选一个最感兴趣的问题,作为你们小组的课题。
三、合作交流,制定活动计划
1、为了使活动开展的更顺利,我们还要在活动前制定一份计划。
一会儿请同学们再次合作,完成教材第18页的“------小组活动计划表”。
2、在制定计划前,老师要提醒大家几点:
大屏幕出示:
提示你:
(1)你们制定的方案,时间、内容的安排一定要合理,切实可行。
(2)小组分工要根据每个人的特长来分配任务,做到人人参与,个个献策。
(3)小组方案要多征求别人意见,不断去修改,让这个计划尽善尽美。
3、小组合作制定计划。
4、小组派代表制定计划,其他同学认真倾听后提出建议。
5、经过各小组的汇报和讨论,请同学们再交流一下,进一步完善你们组的活动计划。
四、总结
经过这节课的活动,我发现我们班的同学真了不起,既会倾听又会合作。
相信今后的综合实践活动中会表现的更加完美。
预祝你们圆满完成任务!
《迷人的动画片》活动教案
设计意图:
动画片是每个孩子的心头最爱,说起动漫,他们会滔滔不绝,神采飞扬。
打开学生的书包,可以看到各种动画产品。
可以说,孩子们爱看动画片,但是缺乏自制能力和分辨能力,需要成人的引导。
加之近几年,国产动画片迅猛发展,更给我们的研究提供了内容。
考虑到这些,根据本学期三年级综合实践活动教材第三单元“欢乐卡通地带”的内容,及学生的年龄特点我确立了本次综合实践活动课的主题—迷人的动画片
综合实践活动课程本身的特殊性,决定着对教师的角色有了新的定位,要求教师是学生活动的组织者、合作者、参与者,综合实践活动需要教师的有效指导,于是我采用启发性、指导性、开放性相结合进行教学,据此,在这一活动中,我对学生的指导主要是从这几个方面入手:
1、引导学生寻找自己感兴趣的小主题。
2、指导学生制定切实可行的活动计划。
3、培养学生熟悉搜集资料、信息的能力。
其目的就是让学生熟知交往、沟通、采访、调查的技巧;学会自己制定学习与娱乐计划,并能利用动画知识,创作自己的动画作品
为了体现综合实践活动的课程特点,我将本次活动主题划分为三个活动程序,力求使活动的组织达到最佳状态
教学过程:
(一)导入
欣赏动画渐入主题
师:
同学们,今天老师给大家带来一份小礼物,我想你们一定很喜欢,想不想知道是什么?
让我们一起来看大屏幕。
(投影出示动画片《猫和老鼠》片段)
喜欢这部《猫和老鼠》吗?
(喜欢)
动画片伴着我们成长,让我们的童年生活变得丰富多彩,你最喜欢看哪部动画片?
生1:
我最喜欢看《名侦探柯南》。
生2:
我喜欢看《喜羊羊与灰太狼》。
生3:
我喜欢的动画片是《电击小子》。
师:
哪个动画人物给你留下了深刻的印象?
生1:
聪明的喜羊羊给我留下了深刻的印象。
生2:
喜欢帮助别人的小火车托马斯。
师:
动画片用自己独特的表现形式为同学们带来了快乐,开拓了我们的眼界为我们提供了一个充满趣味的活动天地,现在让我们一起走进《迷人的动画片》,好吗?
动画片给我们带来欢乐的同时也引发了我们的思考。
老师这有一段文字资料。
我们一起来看看。
在全国800家电视台同步热播的108集大型武侠动画片《虹猫蓝兔奇侠传》突然被央视叫停。
对此,家长们表示赞同,同时呼吁有关部门设定动画片的观看年龄范围。
暴力元素引发模仿,几乎每部日本卡通片都有喜欢暴力的人物,孩童在观看的过程中不自觉的默认了这种行为。
犹如学生争先模仿《灌篮高手》中樱木扣篮后倒挂在篮筐上的动作,造成不少意外事故。
看到这里,你有什么想说的?
师:
对呀,原来并不是所有的动画片都适合我们。
老师这里还有一幅漫画:
《种在沙发里的土豆》。
咦,为什么要起这么个题目呀?
生1:
因为他身体很胖,像个土豆。
生2:
因为他整天呆在沙发里看电视,还吃东西,越来越胖,像个大土豆。
师:
这幅漫画又告诉了我们什么?
生1:
不能长时间看电视,对我们的眼睛不好。
生2:
看电视的时候最好不要吃太多零食,这样影响身体健康。
二、探寻研究小主题
师:
看来“动画片”里的确有很多值得大家探讨的东西,假如你去研究这个主题,你想了解哪些问题呢?
生1:
我们可以调查一下,看看同学们最喜欢看的动画片是什么。
生2:
还可以了解同学们观看动画片的时间有多长,一般在什么时间看。
师:
其实同学们刚才说的这些,我们可以归纳成“观看动画片情况”。
生3:
可以了解一下动画片是这样制作的。
生4:
可以自己来设计一些动画人物。
生5:
看动画片对我们好的方面和不好的方面。
师:
也就是动画片对我们的影响。
生6:
大人喜欢看动画片吗?
他们小时候都爱看什么动画片?
师:
也就是成人记忆中的动画片。
生6:
为什么小学生喜欢看动画片?
将学生所说问题在黑板上板书
师:
现在我们有这么多的主题,是否每个主题都适合调查呢?
这就需要我们来进一步的选题。
选题有几个原则,我们来了解一下。
(课件出示:
调查主题的选择
(1)选择你感兴趣的主题。
(2)调查主题是否具有研究价值。
(3)调查主题是否具有可操作性。
即可以实施。
)
师:
根据这些原则同桌间商量商量,哪些是有研究价值,又是可操作的?
师:
讨论就到这里,我们一起看看。
谁来说一说想研究xx问题的同学请起立,一会我们根据感兴趣的问题自由分组
师:
下面,老师给你们1分钟时间,请喜欢研究相同内容的同学坐到一起,可以吗?
(可以)
生重新选择座位,自愿组成学习小组(师强调各小组的活动主题)
师:
感谢孩子们的合作,首先呢,老师要在这里预祝每一个小组合作愉快,来,把团结的掌声送给自己。
3.选组长
小组分好了,想一想什么样的同学适合做小组长?
生:
组织能力、品质好、责任心……
师:
根据标准,选出自己小组的组长,并在组长的带领下选出记录员再给给小组起个动听的名字!
三、制定活动方案:
师:
刚才同学们讨论的研究主题都很有意义,接下来是发挥小组集体力量的时候了,我们要为刚才选定的活动设计一个方案。
要知道,一份好的计划能帮助我们取得事半功倍的效果。
请同学们想一想,计划表应该记录哪些内容呢?
生说(4——6人)
(课件出示完整的计划表)
我们的小组名称
组 长
记录员
我们的小课题
想要聘请的指导老师
成员
具体分工
分工如:
观察、记录、收集、整理资料、设计问题、访问、联系人员、摄影、写结题报告、后期制作、演示……
阶 段
准备怎么做
阶段如:
1.策划筹备2.实践活动3.汇报整理
方法如:
上网查找、图书馆查找、调查问卷、采访、访问、实地考察、……
在这里,有一项非常重要的内容就是“准备怎么做”也就是研究方法。
获取知识的方法有哪些呢?
(生答:
上网、查找书籍、采访,调查,请教别人…….)
各小组研讨填写活动计划。
课件,配乐)
(学生制定活动方案,教师巡回指导。
)
四、交流活动方案,提出修改建议:
师:
哪个小组的同学最勇敢,愿意上来交流交流你们的活动方案的?
当小伙伴上台交流的时候,我们可要听仔细,学会做一个善于倾听,善于发现问题的智慧者。
介绍方案的要求:
(1) 尽可能脱稿,说不出时可以看。
(2) 语言不能照本宣读,口语化,用连贯的一段话。
生:
大家好,我是来自××××小组的××,我们小组研究的主题是“观看动画片情况调查”。
我们准备这样做:
首先设计一张调查问卷,然后去展开调查,可以分低、中、高三个年级,接着把调查到的内容进行统计,得出结果,最后还可以写一份倡议书,号召大家看一些有益的动画片。
请大家对我们的方案提出宝贵的意见。
师:
现在,你就是主持人了,你想请谁提提建议你就直接邀请吧!
生(交流者):
×××。
生(互动者1):
我想问问他们,在调查的时候想问些什么问题?
生(交流者):
我们可以问:
1.你喜欢看动画片吗?
2.最喜欢的动画片是什么?
3.一般在什么时间看?
……
师:
看来,他们这个小组是认真思考过了,想得很全面。
而我们的这位同学也有一双善于发现问题的智慧之眼。
请继续发表你们的意见。
生(互动者2):
我觉得他们小组写倡议书的想法不错。
生(交流者):
谢谢你!
师:
学会赞扬和感谢了,真不错!
老师也熬不住想要提提问题了,可已了吗?
生(集体):
可以。
师:
你们小组用到了调查这个研究方法,并且说在开展调查活动前要设计
好调查问卷。
那一张调查问卷包括几部分?
老师这里有一张样表,我们一起来看
看。
(老师展示设计好的调查问卷样张。
)
生1:
要有问的问题。
生2:
要有题目。
生3:
还要写为什么要做这个调查。
师:
也就是调查的目的。
这样一张完整的调查问卷包括题目、调查的目的、问的问题三个部分。
师:
通过这一小组与同学们的互动交流,我们学到了不少,让我们把掌声送给他们。
下面哪个小组愿意上来交流,这可是大家给你出主意的好机会哦。
生:
生:
大家好,我是xx组组长我叫xx,我们小组研究的课题是“成人记忆中的动画片”。
我们小组准备这样做:
让xx在学校对5名老师进行采访,并由xx做好采访记录;由我带领xx和xx到商店采访售货员阿姨或叔叔,并做好录音;小组其他成员回家询问自己父母,同时也做好记录。
各人将获得的第一手材料拿到组里,我们大家一起进行整理分类,找到大人们记忆中的动画片的名称及最爱。
师;这个小组同学主要用的方法就是采访,知道采访他人需注意的事项吗?
(小组其他成员介绍:
采访时要用礼貌用语;要想好采访的问题;要大方不拘谨;态度要谦和;采访过后要说些感谢的话;)
师:
让我们把最热烈的掌声送给这一小组的同学们,他们不但有聪明的头脑,还有着很强的团结合作精神。
(五)总结成绩,提出希望
刚才大家的出色表现,有一个人都看在了眼里,知道他是谁吗?
让我们用热烈的掌声请出我们的好朋友!
(课件演示羊村长,并配音:
小朋友,你们真了不起,在这么短的时间内,就制定出了活动方案,有了这个方案,我们就有了前进的方向,接下来的两周时间里,我们就按照活动方案,有计划地展开活动,两周过后,我们再聚在一起,畅谈自己的收获和体会,好不好?
)
《我喜欢的布艺》教学设计
一、 活动目标
1、知识目标:
通过本次活动,让学生初步了解布艺的发 展史和种类等基本常识;了解布艺花的制作方法的等相关 知识;感知布艺作品的寓意,培养学生对布艺的欣赏能力,通过教学情境的创设使学生确立小组活动主题,并制定小组活动方案。
2、能力目标:
通过实践活动,激发学生的创作欲望,引导学生运用身边废旧材料动手制作布艺花,提高动手实践能力及创新精神。
3、情感态度价值观:
通过布艺花的制作,让学生体验到成功的喜悦,在制造美和欣赏美的同时,也学会表达爱;培养团队意识,养成乐于合作,善于交流的良好品质。
二、 预设教学重难点
学生自主提出感兴趣且有研究价值的问题。
三、教学准备
老师准备:
相关课件、问题卡
学生准备:
黑色碳素笔
四、 教学流程
1、 情境导入。
①课件播放:
布艺花的画面。
②播放短片:
简介布艺花的历史。
设计意图:
让学生初步感知布艺的美,同时了解布艺的历史。
激发学生对“布艺”这一主题的研究欲望。
2、 提出问题。
① 教师提问:
同学们在日常生活中还见过那些布艺的东西?
学生自由发言,教师适当播放课件帮助学生深入了解引导学生从多个角度提出问题。
② 学生谈身边的布艺,其他学生可补充。
3、 梳理问题。
采用小组合作的方式,小组成员讨论,将小组内的问题进行筛选,每组选出2——3个问题,有记录员书写到问题卡上,并粘贴到黑板上。
4、 确立主题。
① 一名学生清晰地读出问题卡上的问题。
② 一至两名学生到黑板前对问题苦衷的问题进行分类。
教师指导分类的原则:
将同类问题合并,不同问题分类的原则。
③ 教师引导学生对每类问题进行概括、命名。
5、 明确小组课题,制定小组活动计划
① 各小组采取自愿原则,选择一个自己组感兴趣的课题作为研究主题。
并选出组长,组长进行就职演说。
② 制定小组活动方案。
教师分发活动方案表,学生汇报。
6、教师小结。
《初探洗衣粉》教学设计
一、活动背景:
随着人们生活水平的提高和科学认识能力的增强,洗衣粉走进了千家万户,成为家庭中主要的常用洗涤用品。
随着经济实力的增长和科学水平的发展,生产厂家已经能够生产出具有各种功能的洗衣粉。
市场上的洗衣粉千姿百态,琳琅满目。
但是洗衣粉的去污能力究竟怎么样,怎样正确使用洗衣粉,怎样提高洗衣粉的去污能力却是人们普遍忽视的问题。
因此,在“初探洗衣粉”的主题活动中,意欲让学生在利用各种途径了解有关洗衣粉一些知识的基础上,通过亲自动脑动手的实验操作,懂得控制洗衣粉去污能力的要素,掌握洗衣粉的正确使用方法,达到逐步提高学生生活能力、激发学生进行科学探索兴趣的目的。
二、活动目标:
1、知识目标:
通过师生的对话交流,使学生初步了解洗衣粉的形状、特点及作用,,学生对洗衣粉产生研究的兴趣,提出相关问题,形成研究主题。
通过研究知道洗衣粉的去污能力,洗衣粉对健康和环境的影响,洗衣粉洗衣服的正确方法。
2、能力目标:
提高学生的环保意识,培养学生口头表达,合作研究的能力。
3、情感目标:
培养学生爱劳动。
三、活动准备:
洗衣粉、课件、透明的瓶子、勺子、吹泡泡工具、红领巾、盆子、水
四、活动重点:
学生对洗衣粉产生研究的兴趣。
五、活动难点:
提出相关问题,形成研究主题。
通过研究知道洗衣粉的去污能力,洗衣粉对健康和环境的影响,洗衣粉洗衣服的正确方法。
六、教学设计
(1)问题式导入
1
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