河东小学四年级教案1721.docx

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河东小学四年级教案1721

河东小学“同悦课堂”导学案

上课时间

2015年月日

总第课时

课题

17长城 

第1课时

学习目标

1．通过看图和理解课文，认识长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，是世界历史上的伟大奇迹，激发学生的民族自豪感。

　　2．学习由远及近，由整体到部分的观察方法，学习在观察中展开联想。

重难点

1．图文结合，理解长城的气势雄伟和高大坚固，感悟课文的思想内容，激发民族自豪感和热爱祖国之情是教学重点。

课前准备

多媒体

学习过程

教案

学案

※整装待发

1、自学本课生字，理解词语的意思。

2、读通、读熟课文。

预习检测

A、读拼音，写词语，我最棒。

chónggāoníngjiētúnbù

（）（）（）

dǒuqiàozhìhuìqìpò

（）（）（）

B、我会辨字组词。

崇（）魄（）屯（）

宗（魂（）吨（

※群策群力

　1、播放有关长城的纪录片，展现如织的中外游人游览长城的情景，以激发学生的民族自豪感和爱国之情。

2、认真读课文、观看课文插图，在文中划出表现长城“长”和“高大坚固”的词、句。

并认真品读。

3、理解句子：

A、站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，很自然地想起古代修筑长城的劳动人民来。

这句话在文中起什么作用？

这句话中的三个动词及“很自然地想起”是说什么？

B、多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。

你是怎样

理解这句话的？

4、有感情地朗读课文。

※跃跃欲试

本文是按由（）及（）的顺序写的，课文共有四个自然段，第一自然段（）看长城，着重写长城的（）；第二自然段是（）看长城，着重写长城的（）；第三自然段是展开（）；第四自然段描写（）。

学习收获：

知识延伸：

了解“不到长城非好汉”是怎么回事？

满载而归

河东小学“同悦课堂”导学案

上课时间

2015年月日  

总第课时

课题

长城 

第课时

学习目标

1、体会作者为仕么会发出感慨。

2、当小导游向全班同学介绍长城。

3、背诵课文。

重难点

在阅读中理解长城的高大坚固，感受长城的雄伟气势，体会作者表达的思想感情。

课前准备

多媒体

学习过程

教案

学案

※整装待发

按课文内容填空。

1、远看长城，它像一条（），在崇山峻岭之间（）。

从东头的山海关到西头的嘉峪关，有（）。

2、（）长城上，（）脚下的方砖，（）墙上的条石，很自然地想起古代修筑长城的（）。

3、多少劳动人民的（）和（），才凝结成这（）、（）的万里长城。

4、这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个（）。

※群策群力

1、作者为什么会发出“多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。

”这样的感慨？

请学生根据课文和插图，勾划出文中的句子，再读一读。

谈一谈自己的体会，在小组内交流。

2、小组内讨论：

为什么说长城是世界历史上一个伟大的奇迹？

3、在组内当小导游向同学介绍长城。

然后推荐两名同学当小导游向全班同学介绍长城

4、有感情地朗读整篇课文。

※跃跃欲试

我会填。

修筑长城是一项极其艰巨的工程。

以“条石”为例，可以看出工程的艰巨性：

（）、（）、（）、（）。

所以说长城是劳动人民用（）和（）凝结成的。

B、我会照样子写句子。

1、远看长城，它像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。

远看，它像。

1、多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。

多少，才。

学习收获：

知识延伸：

再搜集一些有关长城的故事、传说和图片资料。

满载而归

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上课时间

2015年月日  

总第课时

课题

 18.颐和园

第课时

学习目标

1、我能认识本课的生字词，理解“神清气爽、金碧辉煌”等词语。

2、我能赏美爱美，增强名族自豪感。

3、我能体会写作顺序，抓特点写景状物的方法。

重难点

从语言文字中感受颐和园的优美景色，体会写作方法。

课前准备

多媒体

学习过程

教案

学案

※整装待发

1、积累一些好词。

2、了解课文内容。

查阅相关资料。

3、从文中感受美，增强自豪感。

群策群力

1、想想课文是按什么顺序写的？

2、划出你喜欢的句子，谈谈自己的体会。

3、走进文中“颐和园”感知品味、用心灵去想象。

4、情感共振，获得美的陶冶。

※跃跃欲试

A、填字成词

神清（）（）（）（）辉煌隐隐（）（）

（）（）的柱子（）（）的栏杆

B、作者一写颐和园的……………………；二写………….；三写………………..。

C、读了课文我最喜欢的词句是：

_____________________________________

________________________________________________________________ 

学习收获：

知识延伸：

1、我也想写一篇这样的美文？

那就走出教室，去公园、田野、村庄、溪边、湖畔、名胜风景区等地方，去观赏、去发现、去选择、去动笔吧！

我相信你一定能写出更美的习作来。

满载而归

河东小学“同悦课堂”导学案

上课时间

2015年月日  

总第课时

课题

18.颐和园

第课时

学习目标

1、我能赏美爱美，增强名族自豪感。

2、我能体会写作顺序，抓特点写景状物的方法。

重难点

从语言文字中感受颐和园的优美景色，体会写作方法。

课前准备

多媒体

学习过程

教案

学案

※整装待发

1.自由读课文，读准字音。

提出不懂的问题。

　　2．前后桌四人一组互相交流不懂的问题。

　　3．通过交流还有没解决的问题吗？

如果有，板书问题。

群策群力

1．浏览课文，用“○”画出课文比较详细地介绍了颐和园的哪些景物。

学生板书：

仁寿殿佛香阁大戏楼长廊十七孔桥铜牛

课件出示颐和园的地图，闪烁这六个景物，使学生了解其位置。

2．自由结组：

通过读课文、查阅资料，你对哪个景物最感兴趣，根据兴趣重新结组。

　　要求“快、静”。

然后快速选出你最信任的组长。

3．合作交流：

由组长组织活动。

在组内交流查阅的资料，结合课文及资料，准备用你们喜欢的方式向大家介绍你们喜欢的景物。

4．小组汇报，全班交流：

（1）请各组进行汇报，同时，课件出示颐和园景物的相应图片，并配以古筝音乐。

（2）小组汇报的同时，其它组认真听，听后谈谈感受，也可向这组进行提问。

（3）教师进行适时评价、点拨。

把※跃跃欲试

　六．课外延伸，补充资料（师生共同交流）。

　　1．通过查资料，你还知道颐和园的哪些景物？

　　2．老师也查到了一些资料，你们想看看吗？

　　（课件出示颐和园的一些景物图片，并加以简单介绍。

）

　　3．学生把收集的资料贴到展板上。

满载而归

河东小学“同悦课堂”导学案

上课时间

2015年月日  

总第课时

课题

第课时

学习目标

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容，展开丰富想象，体会兵马俑规模宏大、类型众多、个性鲜明的特点。

3、感受中华民族灿烂悠久的历史文化和古代劳动人民的智慧，激发民族自豪感。

重难点

借助语言材料，展开丰富想象，感受兵马俑的特点

课前准备

多媒体

学习过程

教案

学案

.

※整装待发

1、学会本课的12个生字，多读几遍课文，做到读正确流利。

2、读读下面词语，联系上下文体会这些词语在课文中的意思。

举世无双      享誉世界     所向披靡   南征北战    目光炯炯    跃跃欲试         若有所思        鸟瞰            魁梧         颔首

3. 从课文的阅读，我知道这篇课文的结构是：

（                ）所以，我会给课文分段：

4.你最喜欢课文的哪部分描写，为什么？

 ※群策群力

小组合作、交流：

（先独立完成，课上交流）-------第二课时前完成

1、文章的哪部分具体讲兵马俑的？

各个部分是用哪句话连接起来的？

这句话是：

起的作用：

2、第二段描绘了兵马俑的规模宏大。

从哪些语句说明兵马俑的确“规模宏大”的呢？

在书中勾画出来。

3、兵马俑“类型众多，个性鲜明”具体体现在课文哪些部分？

勾画书中具体描写的样子及神态的词语（可以用自己喜欢的方法标注在词语下面），介绍自己最喜欢的一类兵马俑，用“读”、“演”等自己喜欢的方式交流、讨论自己的感受，体会到个性特点

4、阅读第九自然段，用“         ”划出表现兵马俑神态的词语，用“﹏”画出作者联想的句子。

5.回顾全文，课文带领我们欣赏了规模宏大，气势非凡的秦兵马俑，你能从课文中发现一些对我们很有帮助的写法吗？

※跃跃欲试

<小练笔>我能用我发现的方法写一段话：

满载而归

河东小学“同悦课堂”导学案

上课时间

2015年月日  

总第课时

课题

园地五

（一）

第课时

学习目标

1、领悟并在习作中运用“比照”的写法。

2、背诵积累对联，提高记忆力，感受颐和园、大明湖等美景。

3、培养搜集和处理信息的能力。

重难点

课前准备

学习过程

教案

学案

.

※整装待发

1、“我的发现”，这种写法叫什么？

有什么好处？

2、背诵“日积月累”的四副对联。

3、我搜集的有关我国“世界遗产”的资料有：

【我的疑问】预习中，我遇到的问是___________________________________________

※群策群力

【学始于疑】——我思考、我收获

1、“我的发现”：

这种写法叫什么？

有什么好处？

2、“日积月累”：

体会这些对联的描绘的美景。

3、“宽带网”：

资料搜集的范围是什么？

你是采用什么方法搜集资料的？

遇到困难是怎么克服的？

【质疑探究】——质疑解疑、合作探究

1、“我的发现”：

这种写法叫什么？

有什么好处？

（1）从小林的发现中，我知道这些句子的后半部分，都拿我们熟知的事物来（）。

（2）从小林的发现中，我知道这样写的好处是（），使读者很容易想象出所描写事物的特征。

2、“日积月累”：

体会每副对联描绘的美景。

（1）欣赏对联，谈理解和体会。

（2）读、记、吟。

（3）补充欣赏：

孤云卧此中（黄山文殊院）

3、“宽带网”：

资料搜集的范围是什么？

你是采用什么方法搜集资料的？

遇到困难是怎么克服的？

（1）这次资料搜集的范围是有关我国（）的资料，可以是（）、（）、（），也可以是（）、

（2）搜集资料的方法有：

随时摘抄、剪贴、或复印；查阅或购买书籍、杂志、碟片；查找相关古诗；登录网站查找；调查访问亲朋好友；观看有关的电视节目。

你是采用什么方法搜集的？

（3）在搜集中遇到什么了什么困难？

你是怎样克服的？

（4）资料展示：

展示搜集的图片和文字资料，简要说说搜集的过程。

【学习收获】（反思静悟、体验成功）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

※跃跃欲试

1、用比照的方法来写一处景物。

（如学校篮球场）

2、搜集描写名胜古迹的对联两副。

3、进一步搜集整理相关资料。

满载而归

河东小学“同悦课堂”导学案

上课时间

2015年月日  

总第课时

课题

园地五

（二）

第课时

学习目标

　以“保护文物”为题，提高口语交际能力，培养文物保护意识。

重难点

以“保护文物”为题，提高口语交际能力，培养文物保护意识。

课前准备

多媒体

学习过程

教案

学案

※整装待发

【知识链接】文物是遗存在社会上或埋藏在地下的人类文化遗物。

包括具有历史、艺术、科学价值的文化遗址、墓葬、建筑和碑刻；各时代珍贵的艺术品、工艺美术品以及生活用品；重要的文献资料以及具有史料价值的手稿、古旧图书；反映各时代社会制度、社会生产、社会生活的代表性实物。

各类文物从不同的侧面反映了各个历史时期人类的社会活动、社会关系、意识形态以及利用自然、改造自然和当时生态环境的状况，是人类宝贵的历史文化遗产。

文物的保护管理和科学研究，对于人们认识自己的历史和创造力量，揭示人类社会发展的规律，认识并促进当代和未来社会的发展。

【新闻报道】

《云南省风景名胜区条例》明年1月1日实施

【预习自测】

认真阅读课本96页“口语交际：

保护文物”内容，思考：

1、读了那则报道，我的感受是：

2、保护长城，我的建议是：

3、我还搜集到其他文物古迹被破坏的情况：

4、保护文物，我准备：

探究案

1、保护长城，我们小组的建议有哪些？

2、我们小组还搜集到哪些其他文物古迹被破坏的情况？

：

3、保护文物，我们小组准备怎么做？

先各小组讨论交流以上三个问题，组长主持，副组长记录，人人参与，推荐上台展示人选。

然后全班展示：

每个问题确定三个小组上台展示，其余小组作点评。

别人在展示时，全体同学，认真倾听，准备点评，或作补充。

※群策群力

1、分类整理我们班保护文物的建议和做法。

※跃跃欲试

2、将有关文物被破坏的情况与家长交流，听听他们的看法，看看还有哪些好的建议和做法。

满载而归

河东小学“同悦课堂”导学案

上课时间

2015年月日  

总第课时

课题

园地五（三）

第课时

学习目标

学写介绍“世界遗产”的导游词，提高书面与口头表达能力。

重难点

学写介绍“世界遗产”的导游词，提高书面与口头表达能力。

课前准备

多媒体

学习过程

教案

学案

※整装待发

【知识链接】

一、世界遗产是指被联合国教科文组织和世界遗产委员会确认的人类罕见的、目前无法替代的财富，是全人类公认的具有突出意义和普遍价值的文物古迹及自然景观。

狭义的世界遗产包括“世界文化遗产”、“世界自然遗产”、“世界文化与自然遗产”和“文化景观”四类。

广义概念，根据形态和性质，世界遗产分为文化遗产、自然遗产、文化和自然双重遗产、记忆遗产、人类口述和非物质遗产（简称非物质文化遗产）、文化景观遗产。

我国的世界遗产名录

世界文化遗产（20处）北京故宫周口店北京人遗址长城西安秦始皇陵及兵马俑坑敦煌莫高窟曲阜孔庙、孔林、孔府武当山古建筑群承德避暑山庄及周围寺庙布达拉宫（大昭寺、罗布林卡）丽城平遥古城苏州古典园林北京颐和园北京天坛大足石刻皖南古落西递、宏村明清皇家陵寝青城山——都江堰洛阳龙门石窟大同云冈石窟

世界自然遗产（4处）

四川九寨沟四川黄龙湖南武陵源云南三江并流世界文化与自然遗产（4处）

山东泰山安徽黄山四川峨眉山——乐山大佛福建武夷山

文化景观（1处）江西庐山人类口头遗产和非物质遗产代表（2处）

昆曲古琴

※群策群力

二、导游词

导游词是导游人员引导游客观光游览时的讲解词，是导游员同游客交流思想，向游客传播文化知识的工具，也是应用写作研究的文体之一。

一篇完整的导游词，其结构一般包括习惯用语、概括介绍、重点讲解三个部分。

认真自学课本97页“习作”，思考：

1、这次习作的内容是：

写介绍“世界遗产”的（）。

2、导游词可讲景点风光，还可以讲与景点有关的（）、（），还要提示参观浏览的（）。

3、我准备介绍的“世界遗产”是（），重点介绍的内容是（）。

【范文学习】

《故宫》导游词

亲爱的游客们：

（称呼）

大家好！

我是你们的向导，我姓张名静宜，叫我张导好了。

现在我将带领你们游览故宫，欣赏我国的文化遗产。

（问候、自我介绍、交待浏览地点）

故宫为我国明清二朝的皇宫，也是现存最大、最完整的古建筑群。

所以我们在游览时应当不乱扔垃圾、不触摸物品，这样才能欣赏到有着历史气息的故宫。

（提醒游人游览时应注意的地方）

进了太和殿的大门，展现在大家面前的便是一座座雄伟的宫殿。

正前面那座最大的木构建宇，很是引人注目，那就是太和殿。

它是皇权的象征，每当有重大活动是，皇帝都在此举行。

后面的一排金碧辉煌的尬宫殿，分别是中和殿、保和殿。

（按照游览顺序介绍）

游完了辉煌的太和殿，再向北走，我们能感觉到这儿的生活气息很浓。

这里的一切起居用品在当时都是堪称一流的，后宫里的户外养心之处是御花园。

它格局、布局紧凑，古色古香，花草树木点缀其间。

亭台楼阁相依相承。

是个清心雅致、赏心悦目的好地方。

大家跟着我走，故宫东边这座角楼和其它三座角楼遥相呼应。

它们的造型奇特、精美绝伦，与周围环境构成一幅完美的图画。

这气魄雄伟的工程凝结了多少劳动人民的血汗和智慧呀！

其实故宫是在1987年12月申遗成功，从此以后便成为文化遗产的旅游胜地。

这次旅途到此结束，祝大家愉快！

谢谢！

（告别语）

※跃跃欲试

【合作探究】从上面的范文，你发现如何写导游词？

满载而归

河东小学“同悦课堂”导学案

上课时间

2015年月日  

总第课时

课题

20古诗两首

第课时

学习目标

1、认识5个生字

2、朗读背诵古诗，结合注释、工具书理解诗意体会感情。

3、感受有爱、友情的温馨。

重难点

2、朗读背诵古诗，结合注释、工具书理解诗意体会感情。

课前准备

多媒体

学习过程

教案

学案

※整装待发

一、课前准备

1、搜集并积累反映人间真情的古诗1-2首。

2、预习这两首古诗，了解李白与王维的生平。

二导入

1、导入：

“黄金万两容易得，人间知己最难寻。

”

2、读好“孟、陵、辞”字音。

3、小组背诵，互相检查。

4、学生总结学习方法：

知诗人-----解诗题----理诗句----明诗意----入诗境----悟诗情。

5、小组解读诗意，讨论交流。

评价、引导。

学生初意：

※群策群力

 三、交流展示

诗意：

故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。

------------------------------------------------------

孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。

------------------------------------------------------------------

劝君更尽一杯酒，西出阳光无故人。

------------------------------------------------------------------

谈谈你品读到的友情（优生完成）

------------------------------------------------------------------

※跃跃欲试

一、《送元二使安西》

1.“使”是什么意思？

2.元二是         的朋友，他姓       ，在家排行         。

3.安西是               的简称，位于今天的               。

4.本诗的作者是   代诗人       ，字        ，号      ，后人称其为         ，

苏轼称赞他的诗：

                   ，                     。

5.给下面几个生字注音，并结合注释或查字典理解他的意思。

渭     朝    浥    舍     君    

6.唐代的渭城是今天的什么地方？

7. 阳关位于                    ，它是通往        的门户，又是丝绸之路南道的重要关隘，是古代兵家必争的战略要地。

8.搜集王维的《使至塞上》，并读熟。

满载而归

河东小学“同悦课堂”导学案

上课时间

2015年月日  

总第课时

课题

20古诗两首

第课时

学习目标

1、我能认识5个生字，会写7生字。

2、我能正确、流利、有感情地朗读并背诵两首古诗。

3、我能理解两首古诗的意思，想象诗歌所描绘的情景，体会朋友之间

重难点

2、我能正确、流利、有感情地朗读并背诵两首古诗。

想象诗歌所描绘的情景，体会朋友之间

课前准备

多媒体

学习过程

教案

学案

.4组织同桌交流，再在小组交流。

全班分享。

5.指导学生完成

※整装待发

一、朗读古诗。

【温馨提示：

用自己喜欢的方式读古诗，把字音读准、诗句读通哦！

】（一读）

二、自学生字、生词。

【温馨提示：

看谁学得又快又好！

加油哦！

】mènɡhàolínɡcíwéishě

孟浩陵辞唯舍

1、我会给生字组词。

2、我要提醒大家易写错的字：

我要用自己喜欢的方式识记生字并认真写一写：

三、再读古诗，感悟古诗的意思。

（二读）

1、借助工具书理解下列词语的意思。

黄鹤楼：

之：

烟花：

故人：

※群策群力

1、

作者送别朋友的时间是：

2、在这百花齐放、春光明媚的季节里，好朋友就要离别远行，自己却无法同游，作者

的心情：

1、孤帆的意思：

2、按理说，江南三月，长江上一定是很多很多的船只，可李白为什么说是“孤帆”呢？

3、从这个“孤”字，你还读出了什么？

1、“孤帆远影碧空尽”真的都尽了吗？

不尽的是什么？

2、我的感受是：

※跃跃欲试

1.黄鹤楼位于              ，相传是         的地方。

在诗中，黄鹤楼是      和       分别的地方。

2.孟浩然是     代诗人，他擅长写            诗。

我们曾经学过他的    

    诗。

3.李白是     代伟大的       诗人，字      ，号        。

李白的诗

        ，艺术成就极高。

他讴歌祖国山河与美丽