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复习课教学设计
复习课教学设计
教学目标:
1、复习本册的四字词。
2、引导学生发现几种主要的四字词类型,
并学习分类积累四字词语。
3、能学习运用四字词语。
教学重难点:
1、教学重点:
复习巩固四字词语
并学习分类积累四字词语。
2、教学难点:
能灵活运用所学的四字词语。
教学课时:
一课时
一、谈话导入
孩子们,伟大的教育家孔子曾说过:
“温故而知新”。
今天这节课,我们将梳理全书的四字词语,通过复习,加强四字词语的积累和运用。
二、四字词语大集合
1、自主汇报:
我收集的四字词语
师:
课前老师布置大家收集整理本学期学过的四字词,
写在复习卡上。
让我来看看你们整理得怎么样?
抽生汇报,
可以相互补充。
(预设点评:
你收集得很完整!
透过这份抄写工整的复习卡,我能看到你课下所付出的努力!
整本书的四字词可不只这点哦,
它们正藏在书中期待你认真地去寻找呢!
2、对比复习:
读教师整理的复习卡。
师:
老师也整理了一份本期所学过的四字词语,
我给它取了个好听的名字,叫“四字词语大集合”。
此时它正躺在每个桌子盒里呢,赶紧把它拿出来吧。
自由读一读这份复习卡,读完后可以和自己整理的对比一下。
抽生说感受。
师小结:
孩子们,我挺为你们骄傲的!
作为三年级
上册的孩子,你们逐渐拥有了自主复习的能力,有的孩子这次可能在课前收集整理的环节做得不好,老师送你们一个复习秘诀,希望以后能学着做学习的小主人。
(生读复习秘诀)
3、分组读复习卡,回顾一学期所学的四字词语。
三、四字词语大考场
师:
四字词语们集合在一起,可是带着任务来的。
它们想邀请我
们班的孩子进入“四字词语大考场”考一考你们,看哪些能干的孩子
能顺利过关!
1、我会写。
听写书上生字表后要求掌握的四字词语,小组内接写,写完后组长批改,并汇报。
2、我会选。
出示几个四字词语和相关的词义,让孩子根据词义选择填入哪个词。
3、我会发现。
PPT出示以下四组四字词语,让学生思考:
你从
一本正经大惊失色沉默不语心花怒放
兴高采烈情不自禁争奇斗艳芬芳迷人
欣然怒放远近闻名黑白相间头重脚轻
先启发学生发现:
第一排是描写人物神态的,第二排是描写人物
心情的,第三排是描写鲜花的,第四排是含反义词的四字词。
再鼓励
学生分别口头补充这几类词语,最后师引读一遍。
师小结:
通过分类来记忆四字词语,是学习的好方法。
以后孩子
们无论在语文书上或是课外书上读到四字词语时,
都可以有意识地想
想这是描写哪一类的词语,
这样不仅能让我们更系统地积累词语,
还
能在写作文时信手拈来,运用更方便。
四、四字词语我会用
师:
可能孩子们会想,老师让我们积累四字词语有什么好处呢?
我们先举一个例子看看吧。
1、比较句子,说说哪句好,为什么?
风筝飞走了,我们很害怕,到处找呀、叫呀。
我们都哭了,低着
头坐在田埂上。
风筝飞走了,我们大惊失色,千呼万唤。
我们都哭了,垂头丧气
地坐在田埂上。
师小结:
四字词用得好,
可以给你的文章锦上添花,
让人百读不厌。
2、小组合作学习:
运用四字词把文章修改地更美。
师:
孩子们,古人云:
“学以致用”。
我们来看看下一个例子。
春天来了,花儿开了,我们来到郊外玩。
看到很多颜色的花,我
们很想快点儿摘。
正在这时,一只身上有黑、白两色的蜜蜂飞来,我
们很害怕都说不摘了,低着头回家了。
小组交流修改文段,学生修改好后进行小组汇报。
(教师可根据学生的汇报在
上现场修改)
五、说说本堂课的收获。
《走进概率》复习教案
第一课
一、复习目标
【知识目标】
1、回顾本章内容,用所学的概率知识去解决某些现实问题,再自我归纳和总结实验频率与理论概率的关系。
2、能运用树状图和列表法计算简单事件发生的概率,能用试验或模拟试验的方法,估计一些复杂的随机事件发生的概率。
【能力目标】
学会与人合作,进一步发展学生合作交流的意识和能力。
【情感态度价值观】
形成解决问题的一些策略,体验解决问题的多样性,发展实践能力和创新精神。
二、复习重、难点
【重点】运用列举法计算简单事件发生的概率
【难点】用所学的概率知识去解决某些现实问题,理解实验频率和理论概率的关系。
三、复习过程
知识指导与梳理:
(一)知识回顾
1、什么是必然事件,不可能事件,随机事件?
(以问答的方式完成)
在一定条件下必然要发生的事件,叫做必然事件。
在一定条件下不可能发生的事件,叫做不可能事件。
在一定条件下可能发生也可能不发生的事件,叫做随机事件。
【活动】
(1)你能举出一些必然事件、不可能事件、随机事件吗?
(2)你能说出几个与必然事件、随机事件、不可能事件相联系的成语吗
必然事件:
种瓜得瓜,种豆得豆。
随机事件:
海市蜃楼,守株待兔。
不可能事件:
画饼充饥,拔苗助长。
归纳:
必然事件的概率是1,不可能事件的概率是0,随机事件的概率是0-1。
2、我们是如何求随机事件的概率的?
★用列举法求概率
如何用列举法求概率?
在什么条件下适用P(A)=M/N得到事件的概率?
※当事件要经过一步完成时列举出所有可能情况,用列举法。
※当事件要经过两步完成时用列表法。
※当事件要经过三步及三步以上或取出不放回去时用树形图法。
一般地,如果在一次试验中,有n种可能的结果,并且它们发生的可能性都相等,事件A包含其中m种结果,那么事件A发生的概率为:
P(A)=M/N
【应用举例】
列举法:
1、求下列事件的概率。
(1)太阳从东边升起。
(2)掷一枚硬币正面朝上的概率。
(3)在四选一的选择题中正确答案的概率。
(4)一个骰子掷出7点的概率是。
2、一副扑克除大王外共52张,在看不见牌的情况下,随机抽一张,是黑桃的概率是__
__
3、一个口袋中装有4个红球,3个白球,2个黑球,除颜色外其他都相同,随机摸出一个球是黑球的概率是__
__
列表法:
你喜欢玩游戏吗?
现请你玩一个转盘游戏,如图的两个转盘中指针落在每一个数字的机会均等,现同时自由转动甲、乙两个转盘,转盘停止后,指针各指向一个数字,用所指的两个数字作乘积,
(1)列举所有可能得到的数字之积。
(2)求出数字之积为奇数的概率
画树形图:
在一个不透明的口袋中装有除颜色外其余都相同的1个红球,2个黄球,如果每一次先从袋中摸出1个球后不再放回,第二次再从袋中摸出1个球,那么两次都摸到黄球的概率是多少?
★用频率估计概率
事件发生的概率与事件发生的频率有什么联系?
1)一般地,在大量重复试验中,如果事件A发生的频率会稳定在某个常数p附近,那么,这个常数p就叫作事件A的概率
2)求一个事件的概率的基本方法是:
进行大量的重复试验,用这个事件发生的频率近似地作为它的概率。
试一试:
在一个暗箱里放有除颜色外其它完全相同的球,这些球中只有3个红球.每次将球搅拌均匀后,任意摸出一个球记下颜色再放回暗箱.通过大量重复摸球实验后发现,摸到红球的频率稳定在25%,那么可以推算出暗箱里大约有多少个球?
()
A.12B.9C.4D.3
(二)实践应用(检测知识点掌握情况、同时查缺补漏)
1.下列事件是必然发生事件的是(C)
A.打开电视机,正在转播足球比赛
B.小麦的亩产量一定为1000公斤
C.在只装有5个红球的袋中摸出1球,是红球
D.农历十五的晚上一定能看到圆月
2.气象台预报“本市明天降水概率是80%”.对此信息,下列说法正确的是( D )
A.本市明天将有80%的地区降水B.本市明天将有80%的时间降水
3.小晃用一枚质地均匀的硬币做抛掷试验,前9次掷的结果都是正面向上,如果下一次掷
得的正面向上的概率为P(A),则( B )
A.P(A)=1B.P(A)=
C.P(A)>
D.P(A)<
4.在“抛一枚均匀硬币”的实验中,如果现在没有硬币,则下面各个试验中哪个不能代替
(C)
A.两张扑克,“黑桃”代替“正面”,“红桃”代替“反面”,
B.两个形状大小完全相同,但一红一白的两个乒乓球,
C.扔一枚图钉,
D.人数均等的男生、女生,以抽签的方式随机抽取一人。
5.十字路口的交通信号灯每分钟红灯亮30秒,绿灯亮25秒,黄灯亮5秒当你抬头看信号灯时,是黄灯的概率是(A)
A.
B.
C.
D.
6.某电视台举行歌手大奖赛,每场比赛都有编号为1~10号共10道综合素质测试题供选手
随机抽取作答。
在某场比赛中,前两位选手分别抽走了2号,7号题,第3位选手抽中8
号题的概率是(C)
A.
B.
C.
D.
7.连掷两次骰子,它们的点数都是4的概率是(D)
A.
B.
C.
D.
8.一布袋中放有红、黄、白三种颜色的球各一个,它们除颜色外其他都一样,小亮从布袋中摸出一球后放回去摇匀,再摸出一个球,则小亮两次都能摸到白球的概率是__1/9______.
9.四张完全相同的卡片上,分别画上圆、矩形、等边三角形、等腰三角形。
现从中随机抽取2张,全部是中心对称图形的概率是__1/6_______.
10.成语“水中捞月”用概率的观点理解属于不可能事件,请仿照它写出一个必然事件
瓮中捉鳖。
(三)小结
你有什么收获?
请同学们自己谈谈.
(四)课外作业
1、如图是一个被等分成6个扇形可自由转动的转盘,
转动转盘,当转盘停止后,指针指向红色区域的概率是多少?
2、小莉和小慧用如图所示的两个转盘做游戏,转动两个转盘各一次,若两次数字和为奇数,
则小莉胜;若两次数字和为偶数,则小慧胜。
这个游戏对双方公平吗?
试用列表法或树
状图加以分析。
四、板书设计
知识点复习归纳
1
2
3
4
例题
1
2
3
4
课堂练习
1
2
3
小结
作业
五、课后反思
- 配套讲稿:
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- 特殊限制:
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- 关 键 词:
- 复习 教学 设计
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