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09语文教研组工作计划
2016—2017学年第一学期古城小学
语文教研组工作计划
为了巩固我校近几年语文教学所取得的成果,并在新的学期取得更大成绩,为给全体语文教师提供更广阔的教学舞台充分发挥她们的教学能力,使学生在和谐、愉快的气氛下学习语文知识,根据学校教导处对语文教学有关指示,再结合我校语文组工作实际,特制定本计划:
一、指导思想
本学期我校语文教研组本着以教师为主体,以问题为动力,以课题为载体,以新的课改理念为导向,继续以深化课堂和教学改革为主题,以全面提高教学质量为目标,以各年级备课组为依托,充分发挥教研组 ,研究、指导、服务的职能,努力提高语文课堂教学效率,扎实有效开展语文学科教学研究,重点探讨作文教学模式与方法,培养学生写作的能力。
二、工作目标
1、营造快乐课堂教学,让学生快乐学习、体验语文学习的快乐。
2、全体老师争优秀示范教师,打造古城小学语文品牌。
3、创低年级特色课堂教学,1-2年级学生识字量达1000字以上;中高年级继续抓好新课堂,搞高阅读量,一学期阅读达10000字,每日一记,每周累计写作1000字。
4、按时高质量的完成学校规定的各种常规工作。
5、创建“优秀教研组”,切实加强学科组教学研究,提高学科组教学研究能力,积极参加各种活动,争取好成绩,争当优秀教研组。
三、工作要求及措施
1、结合学校实行课改方案,继续深化我校小学语文课堂改革
我校的小学语文课程改革已经进入第二年。
一年来,我校课程改革取得了可喜成绩。
让课程改革更加深入,我们善于总结经验,研究解决课程改革中出现的新问题,具体看语文教学是不是体现了语文的本质与规律,在新学期里,我们要做到备课要精心,上课要认真。
(1)1-3年级创特色教学,继续进行趣味教学,强化直映识字教学。
4-6年级以新课堂为主线,探讨作文教学,强化学生表达能力。
(2)举办每周一次的“课改”研讨,对教学中涌现出的好教师,好教法及时交流推广。
切实做好每一次教研组的教研活动,做到活动前有中心议题,活动中有记录,活动后有分析。
(3)开展十月份“作文教学和口语交际教学”、十一月份“研讨课或开放课”的研究,打造一批“精品课”,把自主教学新课堂推向一个新的高点,让语文教学走过浮躁,走出困惑,跳出误区,走向理性和成熟,使语文课堂杜绝形式主义倾向,回归语文本色,理出清新朴实的面貌。
2、加强教研组常规管理,构建“学习型教研组”。
加强学校教学质量监控,通过各种形式对教学计划、备课、课堂教学、复习考试,质量分析等各个环节全程关注。
(1)各教师认真拟定好教学计划和辅导学生的计划。
在教学中,要特别重视对学生学习方法的指导和良好习惯培养,做好辅优补差的工作。
。
(2)备课要充分,目标要明确;上课要认真,方法要灵活;作业布置要突出重点,讲求效果,有收必改,有练必评,有错必纠;
(3)、挖掘教材的精髓,努力追求课堂教学的新境界。
本学期,我校语文教研组利用本校每周的教研活动和集体备课时间,加强各年级备课组的管理,完善集体备课制度,建设好语文学科资源,为教学提供有效的资源共享,由备课组制定分组备课,其他教师进行修改补充,不断完善教案。
(4)充分利用集体备课,努力追求课堂教学的新境界,挖掘教材的精髓,集思广义,进行教研活动,把课文吃透、吃准、吃精。
使课堂变成充满生命力的课堂,充满人文关怀的课堂,充满问题探索的课堂,充满语文魅力的课堂,充满教学智慧的课堂。
(5)每人每周听课不少于2节,同时做好听课记录及听后反思
(6)养成多看书,看好书的习惯,多参加校内外的专题讲座、教材培训、教学交流和观摩等活动
(7)、抓好学生的书写工整,提出练字要求:
A、1-2 年级铅笔字, 3-6 年级白板字钢笔字
B、具体练字时间:
每周写字课。
3、掀起我校“乐于读课外书,乐于写作,乐于写规范字”新的高潮。
4、强化青年教师专业水平,使教师教学素养的全面提升。
(1)把优秀课堂教学、优秀教学经验在我校教师中推广。
(2)及时把优秀教学设计,典型案例、优秀教学随笔、教学故事上传教研网上,让更多的教师提出宝贵的意见,使他们的教学更上一个台阶。
5、积极参加教研室组织的教研活动。
古城小学语文教研组
2016年9月1日
古城小学语文教研组活动记录
(2016-2017学年第一学期)
教研组长:
杨梅芳
周次 1
日期 2016.9.2
地点:
语文教研组
参加人:
全体语文教师
中心发言人:
杨梅芳
主题:
制订语文组教学计划
教研主要内容记录:
一、指导思想:
以学校教导处工作计划为依据,以“立足高效课堂,实施有效教学,全面提高教学质量”为工作重点,组织本组老师,深入学习教学课标,并贯穿于整个教学中。
另外针对三年级学生的学习特点和年龄特点,结合生动的教学课堂实例,进行富有针对性和实效性的探索研究。
让学生在生动有趣的语文课堂中,学习语文,发展语文素养。
2、工作思路:
1、组织本组老师结合课堂教学实例,继续收集、学习相关教育理论,进行讨论交流,写学习心得。
并把学到的理论知识运用到课堂教学实践中。
2、依据教学常规要求,认真完成语文教学工作。
除了积极配合学校组织的行政听课、随堂听课,抽查作业及教师备课等各项活动以外,我们教研组还将进行不定期的作业互查、教研组内开展“互听互评”活动,努力提高课堂教学质量。
突出年级特色。
3、把对学生的养成教育(学习习惯、行为规范)安全教育作为工作重点。
4、努力抓好学生的学习常规,把培养学生良好的学习习惯贯穿于整个语文教学的全过程。
积极组织学生参加各级各类的比赛活动。
5、经常开展交流心得活动,互学互助。
周次 2
日期 :
2016.9.22
地点 :
语文教研组
参加人 :
全体语文教师
中心发言人 :
杨梅芳
主题:
学习《教学参考用书》
教研主要内容记录
一、关于教材编写的指导思想。
重点在于:
树立学生是学习和发展的主题的教育理念。
在理念前提下正确把握各年级语文教学的特点,做到工具性和人文性的统一。
二、教材的内容和结构。
关于课文:
用生动活泼、妙趣横生的故事吸引学生,同时又吸纳了中华民族文化的优秀传统。
单元练习安排合理,巩固了基础知识,落实了写字任务。
关于识字:
坚持识写分开,多认少写的原则。
三、注意的问题 中年级重点落在朗读训练,尊重学生的个性行为。
培养学生良好的写字习惯和听说习惯。
4、本学期语文教学小组活动安排计划
1、互听随堂课,共同提高。
2、经常交流教学反思。
周次 3
日期 2016.10.14
地点:
语文教研组
参加人 :
全体语文教师
中心发言人:
杨梅芳
主题 :
学习《小学语文教学组织及其方法》
教研主要内容记录
1、为学生的自主建构而组织教学。
2、自主、合作与探究学习。
3、训练、重点与积累,感悟。
4、教学举措。
学习讨论记录:
杨梅芳:
自主、合作与探究学习既是三种不同的学习方式,也是实现建
构性学习的基本策略,三者是结合在一起的。
孙利芳:
自主学习是教学的着眼点和归宿,合作学习是重要的形式,探索
学习是自主合作学习的过程。
王为娜:
自主学习并不是让学生“自己去学习”,并不意味着教师对学生的学习放任自流。
王巧玲:
学习方法是丰富多彩的,但开始的时候,教师为学生提供一些方法让学生尝试应用,慢慢地让他找到自己的学习方法。
周次 4
日期 :
2016.10.28
地点 :
语文教研组
参加人 :
全体语文教师
中心发言人:
杨梅芳
主题 :
课题与教研同行 理论与实践碰撞
教 研 主 要 内 容 记 录:
中年级阅读教学中有效识字的探究
1、熟悉《课标》要求,正确认识识字教学.
2、正确认识识字与阅读的关系,重新定位中年段的识字教学.
3、做好识字过渡,多方位引导.
4、把握阅读教学中有效识字的基本策略.
5、杨梅芳老师执教的《小猫刮胡子》.
周次 5
日期 :
2016.11.17
地点 :
语文教研组
参加人 :
全体语文教师
中心发言人:
杨梅芳
主题:
小结期中语文检测情况
教研记录:
1、试题评价:
1、按要求写字词。
2、根据课文内容完成练习。
3、按要求填空。
4、写话。
二、命题特点:
1、全面性。
2、基础性。
3、综合性。
三、卷面分析:
1、学生知识、能力等表现较好的方面及原因。
(书写、字词、阅读、审题、写话)
2、学生知识、能力等表现不足的方面及原因。
汉字书写不规范。
字词把握不透彻。
写话训练有待加强。
审题能力有待提高。
评分标准有待规范。
四、建议:
杨梅芳:
重视良好的书写习惯培养。
白晓伟:
提高字词教学实效效率。
李晓玲:
重视学生语感的培养。
刘丽晓:
重视口语交际与写话教学。
白晓娜:
关注常规,培养严谨求实的学习习惯。
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