长春版小学语文三年级上册64 惊弓之鸟教案.docx
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长春版小学语文三年级上册64惊弓之鸟教案
长春版小学语文三年级上册
4.《惊弓之鸟》教案
教学目标:
1.让学生了解“惊弓之鸟”这个成语故事的内容,并学习使用这个成语。
2.运用学过的朗读技巧,读出魏王疑问、惊叹的不同思想感情。
3.理解“惊弓之鸟”、“能手”等词语。
并能选择“直”的解释条,通过默读课文,在文中找到与“直”的含义相对应的词——“拼命”。
4.训练因果句式。
教学时间:
1课时。
教学过程:
一、谈话导入新课,整体进入
1.师:
我们中华民族是一个有着五千多年文明的伟大民族,在浩如烟海的文学世界里,有一颗永不磨灭的璀璨明珠,那就是——成语。
成语对于我们的口头和书面表达有着不可缺少的作用。
小朋友,你能不能说说你了解的哪些成语吗?
2.刚才,有同学说到了“惊弓之鸟”,今天,我们就来学习“惊弓之鸟”这篇课文。
齐读课题。
3.这个成语来自于一篇古典作品,昨天我们预习了课文,谁来说说这篇课文主要讲了一件什么事?
出示板书:
不用箭
【更羸—————┐
|“射”
|下
↓
大雁】
正因为不用箭,所以老师在“射”字上加引号。
二、找到突破口
1.师:
那么,课文哪一节重点写了“更羸不用箭‘射’下大雁”的原因呢?
(引出第8节)用手势告诉老师。
出示练习,自读第8节,思考填空,用()在书上括出答案。
【它飞得慢,是因为__________________________________。
它叫得悲惨,是因为________________________________。
】
2.交流,老师根据学生的回答进行概括板书。
板书:
【飞得慢——箭伤未愈
叫得惨——孤单失群】
“孤单失群”是什么意思?
(离开同伴,无依无靠)
这两句话前后分句之间是什么关系?
出示小黑板:
【因果——先果后因】
3.读书上更羸说的第二句话:
男同学读“果”,女同学读“因”。
男:
它飞得慢——女:
是因为……
男:
它叫得悲惨——女:
是因为……
4.下面由老师引读因果句式,同学接读。
师引读:
之所以飞得慢,是因为——
(它受过箭伤,伤口没有愈合,还在作痛)。
师引读:
因为它离开同伴,孤单失群,得不到帮助,所以——
(叫得悲惨)。
师引读:
它受过箭伤,伤口没有愈合,还在作痛,所以——
(飞得慢)
师引读:
叫得悲惨,是因为——
(它离开同伴,孤单失群,得不到帮助)。
小结:
通过朗读,我们理解了更羸说的第二句话两组分句之间存在着因果关系。
5.默读更羸说的第三、四句话,思考填空,用()括出答案。
出示填空:
【它一听到_____,心里很______,就__________。
它一_________,伤口又______,就__________。
】
交流,出示板书:
【弦响→害怕→高飞→使劲→裂开→掉下】
6.下面,由老师范读这两句话,谁能听出老师在哪些地方读出重音。
(一……就……拼命)
指名读,齐读
7.师:
前面,我们知道了更羸说的第二句话是因果句式,其实,第二句与第三、四句话之间也存在着因果关系,下面由老师引读,同学接读:
师引读:
飞得慢,因为它受过箭伤,伤口没有愈合,还在作痛,所以一使劲——(生)……
师引读:
叫得悲惨,因为它离开同伴,孤单失群,得不到帮助,所以它一听到弦响——(生)……
师:
那么,更羸是如何判断出这是一只受过箭伤的鸟呢?
师引读:
因为更羸观察到——(生)它飞得慢……
(出示板书:
观察)
师引读:
他又分析到——(生)飞得慢……
(出示板书:
分析)
师引读:
最后更羸判断出——(生)它一听到弦响……
(出示板书:
判断)
8.下面请同学看着板书的提示,背诵第8节。
先各自准备,再指名背诵、一起背。
三、进入对应点
1.师:
更羸的判断是不是准确,在文中哪一节可以找到印证更羸的话?
快速默读课文。
用手势告诉老师(第四节)
2.指名两组读第四节,找一找这节中哪一个字与“惊弓之鸟”中的“惊”字有联系?
把它圈出来。
然后想一想更羸到底用什么方法射下大雁的?
(嘣)
(用弓弦的响声使大雁受到惊吓。
)
3.指名读第4节,并说说哪些词应该读出重音?
(嘣,直,忽然)
再指名读,齐读
4.这个“直”字有4种解释,出示:
【直:
①不弯曲;②使直,把弯曲的伸开;③爽快,坦率;④一个劲儿地。
】
默读解释条,文中应取哪条解释,用手势告诉老师。
齐读解释条。
5.这个“直”字,根据它的解释,对应了第八节中的哪一个词?
默读第八节。
交流。
(拼命)
老师请一个同学把这个解释代入“拼命”这个词来读这句话,体会含义。
6.老师来读第4节的句子,同学来读第8节中相对应的句子。
师:
只见那只大雁……生:
它一听到弦响……
四、朗读训练重点
1.师:
小朋友现在已经知道了更羸不用箭射下大雁的原因,可魏王当时并不知道,他前后共说了几次话,请同学来读一读。
指名朗读。
2.出示三句话:
【“是吗?
”魏王信不过自己的耳朵,疑惑地问,“你有这样的本事?
”
“嗬!
”魏王看了,大吃一惊说,“真有这样的本事!
”
魏王更加奇怪了,问:
“你怎么知道的?
”】
3.师:
朗读对话要按照以下这四步来读句。
出示朗读步骤:
【读好句子语气:
一找提示语;
二找标点;
三找重音;
四有感情地朗读。
】
按照这个方法请一个同学来读第一句。
①我从这句话的提示语中找到____一词,这句句子要读出____语气。
②我从标点符号上知道这是一句____句,语气应(上扬,下降,平直)。
③我认为这句话中____应该读出重音。
④我认为这句话应该这样读____。
根据老师教的方法,分小组讨论如何读好2、3句。
分别指名读。
4.齐读这三句话。
5.下面由老师和同学配合分角色朗读,老师做更羸,同学做魏王,要求去掉旁白,直接读说的话。
五、朗读总结
1.师:
更羸怎么能听出大雁叫的声音很悲惨,在书上第一节中找答案,指名读句。
出示句子:
【更羸是古时候魏国有名的射箭能手。
】
出示解释:
【能手:
是指对某一顶技术、某一种工作特别熟练,干得特别出色的人。
】
师:
织布技术特别熟练,布织得特别好的人称“织布能手”,种菜特别出色的人称“种菜能手”,我们班的龚毅敏同学因为拉二胡拉得很好,所以是拉二胡能手。
出示句式:
【我的××因为……所以是什么能手】
在你周围的同学、老师、父母、亲戚等也有不少能手。
请你用上“我的××因为……所以是什么能手”的句式来说话。
(下棋能手,跑步能手,写字能手,绘画能手……)
“射箭能手”是什么意思?
“有名的射箭能手”又是什么意思?
(射箭的技术很高明的人就称“射箭能手”,“有名的射箭能手”,说明不是一般的射箭能手,他的射箭技术特别高明,射箭的经验特别丰富。
)
(师:
正因为更羸是有名的射箭能手,打猎很有经验,因此他听到大雁鸣叫的声音能辨别出来它叫的声音很悲惨。
)
2.分角色朗读课文(旁白,更羸,魏王),并思考:
更羸真正的本领是什么?
3.交流:
善于观察、分析、判断事物
我们小朋友也要学会善于观察、仔细分析、准确地判断事物。
六、引申
1.这只大雁一听到弦响,心里就害怕,以为又有箭射来,拼命往高处逃命,可见这是一只——(生)惊弓之鸟(师指课题)
“惊弓之鸟”是什么意思?
(就是被弓箭吓怕了的鸟。
)
2.师:
说得对。
“惊”就是惊吓;“弓”就是弓弦得响声;“之”就是“的”。
“惊弓之乌”是个成语,人们用这个成语比喻受过惊吓,以后遇到类似的情况就特别害怕的人,说这种人成了惊弓之鸟。
你们在电影、电视或者读过的故事里看到过这种人吗?
(师举例:
有人打了败仗很恐慌,听到风吹草动以为是追兵来了,害怕得不得了,慌忙逃跑,这些人就是惊弓之鸟。
)
(解放战争时期,国民党反动派军队被解放军打得晕头转向,一听说解放军来了,吓得逃的逃,投降的投降,他们也是惊弓之鸟。
)
(有的人被蛇咬过一次,以后看到草绳就害怕,成了惊弓之鸟。
这种人是胆小鬼。
)
3.师:
说得对。
有的人受过一次打击下次就害怕了。
这种人必定胆小怕事,是不可取的。
我们小朋友不应该学习这样的人。
七、有感情地朗读课文。
板书设计:
15.惊弓之鸟
长春版小学语文三年级上册
第6单元知识小结
一、易读错的字
终(zhōng)于 揠(yà)苗助长 后悔(huǐ)
钻(zuān)进去羊圈(juàn)每逢(féng)
混(hùn)在 继承(chéng) 滥(làn)竽充数
伤(shāng)口 作痛(tòng) 转(zhuàn)来转去
总算(suàn)参(cān)加腮(sāi)帮
帮助(zhù)悲惨(cǎn)
二、易写错的字
拔:
右边是“友”多一点,不要写成“发”。
算:
中间部分是“目”,下面的横要写长一些。
承:
笔顺规则是先中间后两边,第六笔是横撇,第七笔是短撇。
战:
左右结构,右边的第二笔是斜钩。
逃:
先写上面的部分,再写走之,走之的笔顺是:
点、横折折撇、捺。
试:
要写得左窄右宽,右边的第五笔是斜钩,不要多写一撇。
三、会写词语
转来转去 终于 拔高 禾苗 焦急 帮助
总算 钻进去 后悔 街坊 养羊 修羊圈
滥竽充数 齐宣王 继承 参加 战国 逃走
掉下来 奇怪 飞得慢 试一下 伤口
四、多音字
转
钻
参
圈
五、形近字
六、近义词
焦急—着急 赶快—赶紧 劝告—劝说
喜欢—喜爱 常常—经常装腔作势—装模作样 有名—著名本事—本领 奇怪—惊奇 使劲—用劲
七、反义词
喜欢—讨厌 害怕—勇敢 悲惨—幸福愈合—裂开 疑惑—明白
八、词语搭配
1.量词:
一(只)大雁 一(只)羊
2.修饰语搭配:
(自言自语)地说 (偷偷)地逃走
(慢慢)地飞来 (焦急)地转来转去
3.动词搭配:
(鼓着)腮帮 (裂开)伤口
(继承)王位 (混进)乐队
九、词语归类
1.出自寓言故事的词语:
狐假虎威 守株待兔 杯弓蛇影 惊弓之鸟
自相矛盾 画蛇添足 南辕北辙 掩耳盗铃
亡羊补牢 刻舟求剑 坐井观天 滥竽充数
2.形容知错就改的成语:
亡羊补牢 负荆请罪 洗心革面 迷途知返
浪子回头 痛改前非 幡然悔悟
3.带乐器名称的词语:
滥竽充数 锣鼓喧天 一鼓作气 焚琴煮鹤
晨钟暮鼓 对牛弹琴 重整旗鼓 钟鸣鼎食
4.形容吃惊的词语:
大吃一惊 目瞪口呆 瞠目结舌 大惊失色
十、句子积累
1.感叹句:
真有这样的本事!
2.带有关联词的句子:
他回到家里,(一边)喘气(一边)说:
“今天可把我累坏了!
”(并列关系)
3.反问句:
羊已经丢了,还修羊圈干什么呢?
十一、考点提示
1.和同学交流如何转达别人的话,说清楚,要有礼貌。
2.展开想象,续编寓言故事,要写得有趣,对人有启示。
3.根据提示,讲故事。
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