六上长春版综合实践活动教案.docx
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六上长春版综合实践活动教案
综合实践活动教案
第1课《有趣的镜子》教学设计
一、教学目标
1、能从照镜子的游戏中知道镜子的作用;
2、了解各种镜子在生活中的一些应有。
3、分享合作游戏的快乐;体会探究的乐趣;感受光学世界的无限奥妙。
4、意识到生活中处处有科学和科学知识给人类与社会发展带来的好处,乐于用学到的科学知识改善生活,提高生活的质量。
二、教学重点:
认识光的反射现象,知道镜子的作用。
三、教学难点:
制作潜望镜
四、教学准备:
1、教师:
大镜子;潜望镜;课件。
2、 学生:
小镜子、平面镜、长方体橡皮、量角器、万花筒、活动记录表。
教学过程
一、导入新课。
大家已经都知道光是沿直线传播的,所以外面的太阳光不能绕过墙壁,直接照进教室里来。
下面老师就要考考大家了,谁有办法把教室外面的太阳光请进来作客?
你需要什么帮助吗?
(学生演示:
通过一面镜子把阳光反射照进教室)
二、照镜子,认识光的反射现象。
1、提问:
镜子为什么能把太阳光请进教室呢?
(学生猜测可能是由于镜面能够反射太阳光)提醒学生阳光强烈不要反射到人的眼睛。
2、引导:
究竟是不是这个原因呢?
我们来研究一下镜子。
老师给每一组都准备了几面镜子,每个同学都要照一照自己。
3、学生分组玩(照)镜子找答案。
4、学生汇报。
在照镜子的过程中,你发现了什么?
(1)在镜子里能看到自己。
我们把镜子里的自己称之为“像”。
板书:
像
(3)在镜子里看到的自己是反的。
不是上下颠倒,是左右相反,是直立的像。
(板书:
直立的像 左右相反)
(4)我们习惯照镜子时镜面与脸平行,如果改变镜子的角度,像会发生变化。
5、小结:
同学们通过照镜子,发现了不少秘密,老师为你们高兴。
可是你们再想想:
(1)镜子为什么能照出像呢?
摸一摸镜面怎么样?
夜晚能照出像吗?
(2)什么是光的反射?
教师演示:
用表面光滑的镜子和表面粗糙的镜子比较反光的效果。
(3)还有哪些物体像镜子一样能照出物体的像?
(水面、瓷砖、光滑的黑板等)
6、小结:
我们把表面光滑、平整的、像镜子一样的东西叫做平面镜。
(板书:
平面镜)
三、玩游戏,进一步探究镜子的成像规律。
游戏一:
(玩一面镜子)探究物体像的特征。
1、同学们,用平面镜照物体,像又有什么特点呢?
下面我们用一面镜子来照一块橡皮。
游戏要求:
(教师演示)镜子竖立在表上指定的位置不要动,橡皮在表上按A-B和B-C位置来回慢慢移动,看看镜子里的物体的像分别有什么变化?
把发现记下来。
(组长从信封中取出一块橡皮和一面镜子)
活动记录表一:
镜子——————
○A
○B ○C
我们发现:
2、学生分组实验。
3、学生汇报。
你在镜子中看到了什么?
(1)与镜面垂直移动时,物体离镜子近,像就近。
物体离镜子远,像就远。
(板书:
距离相等)
(2)与镜面水平移动时,像大小不变。
(板书:
大小相等)垂直移动时,感觉橡皮变小了,是人眼看东西总是近大远小,事实上像与物体的大小也是相等的。
(3)橡皮在A、B、C三个位置间移动的时候,像也跟着移动到相对应的位置。
因此它们的位置是互相对称的。
(板书:
位置对称)
4、小结:
平面镜所成的像是直立的像,大小和实物相等。
物与像分居在镜面的两侧,且离镜面的距离相等。
物与像的位置对于镜面是对称的。
游戏二:
(玩两面镜子)改变两面镜子的角度,观察镜中物体的变化。
1、谈话:
一面镜子能看到多少个物体的像?
那么两面镜子能看到多少个物体的像?
猜猜看?
2、要求:
把橡皮放在固定的位置不动,将两面镜子摆成各种角度,观察镜中物体的变化。
小组成员互相合作,选好测量员(用量角器测量两面镜子的摆放角度)、观察员(观察镜中像的个数)、记录员(组长做好活动记录,把两面镜子摆的不同方法和镜子里像的个数记录下来)。
还要谈谈你们的发现,想想为什么?
(组长从信封中取出量角器和第二面镜子)
(介绍活动记录表)
活动记录表二:
两面镜子摆放角度:
180 160 90 30
镜子里像的个数:
我们发现:
3、学生分组实验。
4、学生汇报实验成果。
(1)改变两面镜子的角度照物体有什么发现、
两面镜子角度大有2个像;角度小有4个像;角度越小有6、8、10个像。
(板书:
角度越小像数越多)
(2)还有其他不同的摆法吗?
两面镜子摆成一字形有1个像;
两面镜子摆成相对时,有数不清的像。
(学生实验观察验证)
5、小结:
为什么镜子平行时能看到很多像?
这是为什么?
光在两面镜子间多次反射,形成许多像。
(板书:
互相映照)
四、巩固应用
1、小小镜子竟然隐藏着这么多秘密,同学们想想看,生活中还有什么地方要用到平面镜?
汽车摩托车反光镜、理发店等。
2、比如潜望镜。
指派学生上台观察,说说为什么你能看到别人,别人看不到你呢?
看课件(把两面镜子成45°角安装在“Z”形曲管的转弯处)
3、再比如:
我们能不能用镜子看到自己的后脑勺?
4(出示万花筒):
学生观察万花筒。
你看见了什么?
教师简单介绍制作万花筒的方法和步骤。
它是由三面镜子组成一个三棱柱,再在一头放上一些彩色碎片,两头都用透明纸封住。
这些碎片经过三面镜子的反射,就会出现对称的图案,看上去就像一朵朵盛开的花。
5、游戏三(玩多面镜子)日光接力打靶游戏
我们知道镜子有极强的反光能力。
下面我们做个游戏,请三位同学分别站在阳光下,教室前面、后面,先要想办法将光传递到教室,再投射到黑板上方的一个字,看能不能成功?
活动前,各组要商量一下该这么做?
并确定三位同学参加游戏。
(学生分组玩这个游戏。
)
谈谈游戏的技巧或发现。
五、总结延伸
今天这节课我们主要通过游戏活动认识了光的反射现象,探寻了平面镜的成像规律。
老师告诉大家,如果镜子不是平面镜,是凸起或凹下的话,会有更奇妙的现象,课后你们可以拿不锈钢勺子、烂的热水壶内胆(小心划伤手)试着观察观察,下节课着重研究。
第2课滋养生命的水
教学目标
1.知道水是一切生命之源,与人类的生活息息相关。
2.初步树立节约水光荣,浪费水可耻的意识
3. 培养学生的环保意识
重点和难点:
树立水是宝贵资源的观念,养成节约用水的习惯、自觉保护水资源不受污染
课前准备:
1. 课前布置学生搜集水的用途、水资源现状、浪费水的现象等资料、图片。
2. 组织学生考察附近的水域情况。
3.采访当地环保局的有关专家,了解本地区的水资源状况
教学方法:
调查法、观察法、讨论法
教学过程:
一、情景导入
课件展示奔腾的江河,平静的湖泊,涓涓的溪流,皑皑的白雪、晶莹的清泉,浩瀚的海洋,漂浮的彩云,是因为你的存在,你无私奉献,哺育地球万物、世界因你才精彩。
你就是生命之源——一切生物都不开的水。
二、学习新课
1.认识水是一切生命之源,与人类的生活息息相关。
我生活中的饮用水是从哪里来?
查资料,说一说:
a.知道水是什么吗?
(水是一种没有颜色、没有气味、没有味道的透明液体)b.为什么说水是生命之源?
(常言道:
鱼儿离不开水。
实际上,人更离不水,地球的所有生命都离不开水。
人如果不喝水,一个星期就会死亡。
动物没有水喝,不能生存,植物没有水,就会枯死,
c.我们日常生活哪些地方要用到水?
(每天刷牙、洗脸、洗衣、做饭都离不开水。
)
d.水的性质有哪些?
2.了解所在城市水资源情况。
3.懂得要珍惜水资源,保护水资源。
看资料,你知道地球有多少淡水资源?
(课件展示:
地球的表面有70%以上被水覆盖着,称得上是个“水球”。
可是我们面临着严重的水荒。
这是因为,地球上的水97.5%是咸水,难以被人类饮用,只有0.26%的水是可供人饮用的淡水。
其余的淡水则冰冻于南极和北极,或深藏于地下。
)
4.了解我国水资源情况:
(课件展示)水是人类生存和发展不可替代的资源,是经济和社会可持续发展的基础。
我国水资源总量为2.8万亿立方米,居世界第六位,但人均占有量只有2300立方米,约为世界人均水平的四分之一,排在世界第121位,是世界上13个贫水国家之一。
我国水资源南多北少,东多西少,水资源仅占4.6%。
干旱缺水成为我国尤其是北方地区的主要自然灾害。
由于自然条件和地理因素,使得我国成为一个洪涝灾害频繁、水资源短缺、生态环境脆弱的国家。
我国水资源供需矛盾加剧,三分之二城市供水不足,目前全国有三分之二的城市常年处于供水不足状态。
目前我国600多个城市中,400多个城市存在供水不足问题,其中比较严重的缺水城市达110个,农业、工业以及城市都普遍存在缺水问题。
5.了解水资源的严重浪费:
(课件展示) 我国的水资源已经缺得不能再缺了,可是令人痛心的是,水资源使用过程中的浪费居然到了惊人的地步。
农业用水浪费、工业用水浪费、生活用水浪费。
看一幅真实的水浪费的生活场景。
思考:
你在生活中发现了哪些浪费水的现象呢?
(水龙头不关紧、喝不完的水倒掉、玩水枪等) 体会一滴水的重要性:
看一看:
如果自来水龙头不拧紧,水一滴一滴的往下滴,10天就会漏掉1000千克水,这些水可供炼钢40千克,发电厂100度,生产化肥500千克。
(节约用水,就是创造财富)
6. 小结:
一滴水看似平常,但可以积少成多,当浪费的人多了,浪费的时间长了,地球上就会有许多水资源被浪费掉。
三、思考:
1、水的用途很多,浪费水的现象也很多,可是水资源很有限,你有什么想法?
同桌说一说
2、假想:
如果一滴水都没有,这个世界会是什么样?
投影图片(干裂的土地)
四、寻找节水的有效方法:
(课件展示)节水从我做起:
四人小组讨论:
说一说,用什么方法可以节约水呢?
小组汇报节水方法:
a.我们洗手时不要把水龙头开得太大,看到水龙头滴水应马上关起来。
养成好习惯节水法b.用节水器具节水法c.洗澡节水法d.一水多用、重复用水,洗脸水和洗衣水从不轻易倒掉,而是用来浇花、冲厕所等。
一水多用节水法e.厕所用水节水法f. 洗餐具节水法。
五、.总结:
水是生命之源,地球上的淡水资源很少,但用途多、资源少、浪费多,我们要珍惜水资源,保护水资源。
要 珍惜、节约每一滴水,从现在做起,从我做起。
六、课外拓展
1.回家说给父母听:
为什么要节约用水及用哪些方法节水.
2.在家里的厨房、卫生间:
贴上自己设计的节水标志并写上节水的警示语。
第3课与书为友
一、谈话导入
1、今天,我们来到了一个新的地方,同学们,你们知道这是哪里吗?
阅览室是干什么的地方呢?
2、小朋友们,平时你们喜欢读书吗?
把你的小手举起来让老师看一看!
谁愿意说一说你读过哪些有趣的书?
3、同学们说的可真好!
原来书中有那么多有趣的故事和丰富的知识,怪不得人们常说“书是知识的海洋,书里有精彩的世界。
”(贴字)哪位小朋友愿意带着大家读一读这句话?
这节课就让我们一起走进书的世界!
(课件)
(二)了解获得书的途径
新世纪出版社
1、今天,还有一件值得高兴的事,王老师邀请了两位十分可爱的小朋友和大家一起去逛逛图书一条街,想认识一下他们吗?
好!
他们来了(课件)让我们也和他们打个招呼吧。
2、牛牛遇到困难了,让我们来帮助他,好吗?
可是,这两个字我们平时也没见到过,同学们,你们有什么好方法记住它们?
既然大家有这么多的好方法,赶快行动吧!
谁有答案了?
这个词连起来怎么读?
(齐读,帖字)
3、同学们,你们有谁去过新华书店?
里面是什么样子?
我们可以在书店里买到许多自己喜爱的图书,你还去过哪些书店?
图书馆
1、除了在书店里我们可以看到很多书,还有哪些地方有书呢?
让我们接着去瞧一瞧吧。
(课件)他们来到了哪里?
(贴字)“图”和“馆”也是我们新认识的生字朋友,你有什么好方法记住它?
2图书馆里什么样?
让我们一起进去吧!
3、你们想不想亲自去看一看我们学校的藏书室每一类都有哪些书?
让我们和图书管理员汪老师一起看看吧!
(三)办图书馆
1、我们想要读书有这么多地方可以去,有什么好办法让我们在班级就可以读到好多书呢?
小组内展示书。
我们应该怎样爱护图书?
(四)总结、
同学们,这节课我们学习了好多有关书的知识,你们高兴吗?
你有什么收获?
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