浙江省小学语文一等奖第一名课堂教学文字实录《我的舞台》.docx
- 文档编号:23354864
- 上传时间:2023-05-16
- 格式:DOCX
- 页数:10
- 大小:18.56KB
浙江省小学语文一等奖第一名课堂教学文字实录《我的舞台》.docx
《浙江省小学语文一等奖第一名课堂教学文字实录《我的舞台》.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《浙江省小学语文一等奖第一名课堂教学文字实录《我的舞台》.docx(10页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
浙江省小学语文一等奖第一名课堂教学文字实录《我的舞台》
浙江省小学语文一等奖第一名课堂教学文字实录《我的舞台》
(2)质疑课题,聚焦问题:
“我”指谁?
.“我”的舞台在哪里?
“我”在舞台上怎样“表演”?
师:
这是一篇略读课文,要求同学们用自己学过的方法学习课文。
看了课题,你想了解些什么?
生:
这个舞台在那里
生:
这是个怎样的舞台?
生:
舞台是怎么样的
生:
舞台上发生了什么事
生:
这个舞台的主角是谁
师:
这位女生
生:
我想了解我是个怎样的人
师:
归纳一下同学们提出的问题,可以归纳出这样几个问题:
我的舞台在哪里?
我在舞台上怎么表演?
我又是谁?
接下来回答第一个问题,我的舞台在哪里?
请同学们快速默读课文,圈出与之相关的内容,开始。
0923
(2)学生快速读课文,边读边在课文中圈出重点词。
(3)学生交流
师:
我看很多同学坐端正了,谁先来交流一下。
生:
我第一个舞台是还没有出生时,在娘胎里登台演出了
师:
圈出重点词,哪里?
生:
我的娘胎里
师:
还可以简略一些
生:
娘胎
师:
第二个
生:
小床上
生:
第三个是小剧场
生:
院子里
生:
我家
师:
同学们,非常快的找到了我的舞台。
作者按成长的过程,分别写到了娘胎、小床、剧场、院子、我家。
2.再次速读,学做摘录
(1)“我”在舞台上怎样“表演”呢?
再次快速默读课文,认真找一找,读一读,填在表格里。
通过快速阅读已经解决了第一个问题,我的舞台在哪里?
接下来看第二个问题,我在舞台上怎样表演,请同学们继续找重点次,我们以娘胎为例,可以找哪些重点词?
生:
重点词是登台唱戏
师:
继续找
生:
在小床上是演戏
师:
我们先找娘胎里
生:
唱
师:
大家看看,老师摘录的词完整了吗?
生:
还要加上引号
师:
引号不能省啊!
还有呢
生:
母亲在台上唱,我在她肚子里唱
师:
还有吗?
这位男生
生:
肚子里暗无天日,又……大闹天宫
师:
真好。
同学们看看,找到词语中,你觉得哪几个特别形象?
生:
大闹天宫
师:
还有吗
生:
登台唱戏
(2)学生填写表格,教师巡视指导。
师:
同学们,其实像这样形象的词语,在我们的课文中还有很多,接下来请大家再一次快速默读课文,找一找,把这些词语摘录在这张表格当中。
完成表格
(3)交流。
师:
好,同学们先把笔放下,谁先来交流?
请她在讲台前和同学展示一下,其他同学认真听仔细看,看她摘的词是否正确是否形象。
出示:
我在娘胎里,便登台唱戏、在肚子里唱,大闹天宫;
小床,演戏、咿咿呀呀;
院子,抻拉压拽;
剧场,兴味盎然、
师:
有几点值得我们学习,第一词摘得很好,第二表达清楚……还有哪些要改一改?
生:
我觉得登台唱戏和后面的几个词要加引号。
师:
大家看看,她交流的词,你还有补充吗?
觉得很形象的?
生:
在小床上,加演出
生:
在院子里,加翻、立
生:
在小床上,加摇摇晃晃
师:
同学们,根据刚才的交流,把自己的表格修改一下。
修改
(4)师生引读。
连缀地点与怎样表演的词。
师:
刚才大家交流的这些词,让我们感受到这个舞台对我有着神奇的吸引力,早在娘胎里我就——
生:
登台唱戏,大闹天宫
师:
小床上
生:
我咿咿呀呀学着唱戏
师:
剧场里
生:
我场场必到,兴味盎然
师:
小院子
我:
抻拉压拽,为所欲为
师:
在家里
我:
老实做人,认真演戏
师:
是舞台,成就了一个出色的吴霜,谁来读一读。
(5)出示吴霜资料
吴霜,我国当代著名花腔女高音歌唱家、剧作家、画家和作家,早年毕业于中央音乐学院,后留学美国学习西乐,代表作品《光明三部曲》《别为你的相貌发愁》《别问我的父母是谁》《吴霜看人》《吴霜在说》等。
生读吴霜资料。
师:
同学们,刚才这一个过程,我们通过快速阅读,自己找重点词、自己梳理内容,更重要的是自己解决了问题,这几个小问题应该擦掉。
在我们交流的内容中,你觉得哪部分特别吸引你?
生:
在院子里特别吸引我
生:
在小床上的特别吸引我
生:
剧场里的特别吸引我
生:
娘胎里的特别吸引我
生:
我家的特别吸引我。
师:
看来,各有所爱,这样吧!
我们先来看看娘胎里这部分。
自由读课文,读完之后看看作者哪几个描写特别有意思,读吧!
生自由朗读
2.以第二自然段为例,哪些描写特别有意思?
(1)学生读课文后交流
师:
哪几个句子特别有意思?
生:
我觉得“据说我在娘胎……“特别有意思
师:
你能读读这个句子,读出这番趣味吗?
生读:
……
师:
还有啊?
生:
我要帮她接的是后面一句,……
师:
这位同学把“大闹天宫”特别强调,能听听你的理由吗
生:
因为我觉得很有趣,大闹天宫只有孙悟空能做。
师:
是吗?
能请你读一读?
读这个句子(出示教师批注)
在娘胎时,就学大圣大闹天宫,神!
师:
请你读读
师:
……
师:
像这样的句子,还有——
生:
“那天……“
师:
还有吗?
这位男生把话筒给他
生:
“我六岁的时候,父母亲为了……”
师:
还有吗?
你来
生:
我找到一句,“一出世,我就亮开了嗓门……”
师:
同学们,这里有个词。
生:
过一番瘾
师:
这个词,在我们生活中比较常见。
比如喜欢喝酒的,犯觉得就是
生:
酒瘾
师:
比如喜欢踢球的会犯
生:
球隐
师:
吴霜犯的是
生:
唱瘾;戏瘾
师:
一出世就过足了戏瘾,后面加一个字
生:
爽!
生:
舒服!
生:
好!
师:
把句子连起来读
生:
一出世就过足了戏瘾,好!
(2)小结课文的表现方法:
艰辛的经历,在作者的笔下却充满了轻松、快乐与风趣。
板书:
艰辛——轻松
师:
同学们,不管是在娘胎里登台唱戏也好,还是一出世就过足戏瘾也罢。
这都和我的母亲新凤霞有关,了解新凤霞吗?
生:
她是评剧演员
师:
请同学们看看新凤霞的。
新凤霞怀胎却还在演戏,是非常艰辛的,但是在吴霜的笔下,我们感受到的却是——
生:
轻松
生:
幽默
生:
风趣
生:
愉快
(3)学生赏读第二自然段。
师:
同学们,拿起课文纸,好好读读,感受她的轻松、幽默……
生自由读……
(三)读3——8自然段,学写批注,赏析用轻松笔调描写艰辛生活的表达方法。
1.读课文3——8自然段,选择自己喜欢的句子,读一读,圈一圈重点词,把体会用批注的形式写在旁边。
师:
继续来欣赏课文,读读课文3——8自然段,选择自己喜欢的句子,圈出重点词。
也可以学老师的样子,把读的体会用批注的方式写在旁边。
生自由欣赏
师:
写完一处的请举手。
2.学生认真圈词,写批注,教师随机指导怎样写批注
3.选择部分学生交流
生:
我找到了“眼冒金星“,瞧这小子,跌得还不轻吗?
师:
你能把这个句子读一读,读出这种趣味吗?
生:
“一次,小花猫……眼冒金星“
师:
谁再来读读这个句子读出趣味
生读:
……
师:
还有其他的吗?
生:
在第七自然段,“六岁的小女孩,柔弱的身体……”看出在练功时非常辛苦
生:
我在第三自然段找了“咿咿呀呀”这个词,在小床上就咿咿呀呀的乱唱,趣
师:
能把这个趣读出来吗?
生读:
……
生:
“……小床上”看出了吴霜很喜欢唱戏
4.学生赏读课文第七自然段重点句
生:
我找到的也是第七自然段,“……”抻拉压拽,练苦工,狠!
师:
这位同学写批注,有两点值得我们学习,第一抓住了最有代表的动作。
抻拉呀拽。
第二,更让我佩服的是,最后概括的词在课文中,狠。
用课文中的词概括既正确又形象,真了不起。
师:
这一段有很多字,翻过来、周过去、立起来……抻拉呀拽,这些动作很难,可是吴霜却没有放在眼里,谁能用用小吴霜的语气,念念这几个词?
生读:
……
师:
有点轻松的感觉,谁再来试试看?
生读:
……
师:
我建议,再读这些词语的时候,加些节奏就更好了。
生读:
……
师:
比刚才棒多了,这些动作小吴霜很轻松,可是对奶奶就不轻松了。
如果要奶奶来读,会怎么样?
自己练练。
生读:
……
师:
读出了那份疼爱,谁再来试试
生读:
……
师:
他的声音,比较适合演这个角色,有得天独厚的条件感受到了不舍。
同学们同样的句子同样的描写,不同的人物可以读出不同的情感。
女生读:
……吴霜
男生读:
……奶奶
(四)总结写法,拓展延伸
1.这样轻松的描写在学过的课文中,读过的课外书,同学们的作文中都见过,能回忆出来吗?
PPT出示:
林海音的《窃读记》、《夜莺的歌声》、毛泽东《七律·长征》、秦文君《女生贾梅》,顾嘉静《烦人的痘痘》
师:
同学们,刚才这一个过程,我们通过圈重点次,写批注,感受了作者轻松、幽默、风趣,这样的写法在我们学过的课文中,读过的课外书中,甚至自己写过的作文中都有出现过,能回忆起来吗?
师:
想不想看,请看大屏幕。
《夜莺的歌声》村子里就剩下你一个了吗?
……轻蔑地微笑了一下。
《窃读记》最令人开心的就是下雨天……再大些!
师:
其实,我的心里却高兴的喊着——
生:
大些!
大些!
……
师:
他的经历和小吴霜的经理有些相似,再看《七律长征》
师:
这是课文中学到的,课外的就更多了。
《女生贾梅》
师:
在我们自己的作文中,也有《烦人的痘痘》
2.出示对比资料,感受不同的语言风格
面对艰辛的经历,有的可以用轻松的笔调来表现,有的——PPT出示:
史铁生《秋天的怀念》
3.小结:
不同的文章有不同的语言风格,它们都值得我们去欣赏去学习!
师:
同学们,幽默风趣快乐的语言,这一切都源于作者对生活、生命积极乐观的人生态度,生活中起——
生读:
生活中有阳光也有风雨,有欢笑也有泪花,让我们一起坦然面对让我们一起携手走过。
师:
生活中有阳光也有风雨,有欢笑也有泪花,让我们一起坦然面对让我们一起携手走过。
让我们一起去阅读吧!
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 我的舞台 浙江省 小学语文 一等奖 第一名 课堂教学 文字 实录 舞台
![提示](https://static.bdocx.com/images/bang_tan.gif)