幼儿园教师备课本教学计划.docx

幼儿园教师备课本教学计划.docx

《幼儿园教师备课本教学计划.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿园教师备课本教学计划.docx（180页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

幼儿园教师备课本教学计划

幼儿园老师备课本（样本）教学计划

   月    日       星期                   执教者：

活动名称：

外婆搬进我们家               重点领域：

语言

活动

目标

1、理解故事内容，熟悉小熊与外婆的对话。

2、感受小熊接纳外婆的心理变化，能用短句表达对故事的理解。

3、感知家人之间的相互关爱之情。

活动

准备

1、幼儿用书：

《外婆搬进我的家》

2、请家里的外婆外公给孩子写一句话在纸上带到幼儿园。

3、录音机一台，磁带一盘。

CD《外婆搬进我的家》

活动重点：

理解故事的内容，能用短句表达对故事的理解。

活动难点：

感受小熊接纳外婆的心理变化。

活

动

过

程

一、导入

1、教师出示小熊：

瞧，这是谁？

（小熊）

2、师：

看，小熊在哪里呢？

（出示图书第一页）看看画面上除了有小熊还有谁？

呢？

它们在干什么呢？

（有爸爸妈妈，在搬东西）

3、师：

那这是谁呢？

原来这是小熊的外婆。

你知道什么叫外婆吗？

你的外婆是谁？

引导幼儿知道外婆就是妈妈的妈妈。

4、师：

今天呀，外婆要搬进小熊的家里了。

爸爸妈妈还有一个搬东西的工人在帮助外婆搬东西。

师以奇奇的角色向大家描述小熊家的生活原状，爸爸妈妈一间房、小熊一间房、还有一间客房用来放小熊的玩具。

二、师引导幼儿欣赏阅读故事5——7页。

1、师：

故事开始了，我们来听一听。

教师讲述5、6、7页的内容。

提问：

小朋友，你猜小熊喜欢外婆来自己家里住吗？

为什么？

它的心里觉得怎么样？

熊爸爸和熊妈妈为什么要请外婆来住？

三、继续引导幼儿阅读故事第8——9页。

1、  师：

奇奇和外婆在吃什么呢？

（汤、粥）猜猜是谁煮得呢？

（妈妈、外婆）

教师讲述故事，模仿奇奇和外婆的对话。

提问：

（1）、原来它们吃的是什么呀？

奇奇喜欢吗？

你从哪里听出来？

（2）、师：

什么是咸稀饭，你吃过吗？

（教师解释咸稀饭）

2、师：

吃完咸稀饭，奇奇在叫妈妈了，它有什么事情呢？

你听。

教师模仿妈妈与小熊的对话。

（1）、原来奇奇又和外婆玩起什么来了呀？

（下棋）这个时候你觉得小熊的心里变得怎么样了？

原来外婆也会下棋的，但是外婆下棋的时候才不像爸爸妈妈那样会假装输掉，奇奇很高兴，虽然脸上没露出来，但是心里偷偷在笑。

四、引导幼儿尝试自己看书阅读欣赏10——13页

1、师：

奇奇和外婆开心的下完棋接下来会发生什么事情呢？

2、请小朋友看着自己的书来讲一讲。

幼儿翻阅书。

3、请几位幼儿根据自己理解的用自己的话来说一说。

（教师可引导：

原来奇奇走进外婆房间，哇，大变样了······仔细看一看，发现奇奇的房间变得怎么样了呢？

那这些都是谁准备的呢？

走进房间以后，外婆抱着奇奇，外婆和奇奇的表情是怎么样的？

你猜他们在说什么。

）

4、教师与幼儿一同继续听故事后，提问：

你听到外婆是怎么说的？

谁来学一学外婆说的话呢？

小熊又是怎么回答外婆的呢？

谁来学一学小熊。

5、故事结束了，这就是《外婆搬进我们家》的故事。

五、完整欣赏故事并讨论：

我能为你做些什么

1、师：

你喜欢故事中的谁？

为什么？

如果你是小熊你会怎么做呢？

2、师：

外婆做了许多让小熊高兴的事，小熊该对外婆说什么？

小熊可以为外婆做哪些事情？

3、师：

你喜欢你的外公外婆吗？

你想对外公外婆说什么呢？

你想帮自己家人做什么？

原备课者：

活动反思

    月     日       星期               执教者：

活动名称：

甜蜜的动物家族            重点领域：

科学

活动

目标

1、了解企鹅、大象、北极熊的家庭生活及家庭成员的责任。

2、知道动物家庭与人类家庭的异同。

活动

准备

1、“自然放大镜”：

《甜蜜的动物家族》

2、挂图：

《甜蜜的动物家族》

活动重点：

了解动物的家庭生活及家庭成员的责任。

活动难点：

知道动物家庭与人类家庭的异同。

活

动

过

程

一、谈话导入活动：

师：

我们都有一个温暖的家，那些生活在大自然中动物朋友它们有自己的家吗？

今天老师就要带你们一起来看一看。

二、运用挂图，引导幼儿观察了解三种动物的群居生活与家族中的照顾行为。

1、了解企鹅家族：

你们看这是谁？

数一数有几只？

猜一猜谁是爸爸？

谁是妈妈？

宝宝呢？

有几只？

它们一家四口生活在一起真快乐。

你知道它们生活在哪里吗？

它们喜欢吃什么食物？

谁去海里捕鱼？

爸爸妈妈去捕鱼时，宝宝怎么办？

（其他企鹅就帮忙照顾它们）

教师总结：

企鹅会与同伴一起生活，捕鱼时会一起行动，遇到危险可以互相帮助。

企鹅爸爸捕到鱼后会先藏在肚子里，等到家时再吐出来喂小企鹅。

2、了解大象家族：

你们看这是谁呀？

请你们找一找小象在哪里？

它在干什么？

和它一起散步的是谁？

（妈妈和阿姨）那它的爸爸呢？

教师总结：

大象家族大部分是母象，因为公象长大后就会离开家，独自生活。

照顾家庭的是象妈妈哦，它总是走在队伍的前面。

1、了解北极熊家族：

   第三位动物会是谁呢？

我们一起来看看。

这是谁？

原来是北极熊呀！

北极熊长什么样？

（全身雪白的、毛茸茸的）它们生活在哪里的？

在冰天雪地的北极它们吃什么呢？

是谁照顾小宝宝的？

教师总结：

北极熊家族的成员比较少，它们只有熊妈妈和熊宝宝一起生活，熊妈妈很细心到哪里都带着宝宝，它们冬天的家就在洞穴里。

4、动物家族有各式各样的家庭，有的动物喜欢一大群住在一起，有的一小群一起活动，有的则喜欢单独行动，你还知道哪些动物也是一大群住在一起，群居的呢？

三、讨论动物家庭与人类家庭的异同。

原来，动物朋友和我们人类一样，都有自己的家，你觉得人类的家和动物的家有哪些相同的地方？

1、我们人类的家和动物的家有哪些相同的地方？

（都是群居生活的，爸爸妈妈会照顾小孩，保护家人。

）

2、人类和动物的家有哪些地方不相同？

（它们的房子很简陋，都生活在野外。

）

3、家里谁照顾你？

他们怎么照顾你？

（爸爸妈妈送你上学，煮饭给你吃，帮你洗衣服、洗澡。

）

4、师：

动物家族好多和我们人类的家庭一样，大家都生活在一起的，会相互帮助、相互照顾的。

                                           原备课者：

活动反思

    月    日       星期                执教者：

活动名称：

迷路的小花鸭              重点领域：

音乐

活动

目标

1、引导幼儿在理解歌词内容的基础上学会演唱歌曲。

2、引导幼儿用不同的演唱形式表现歌曲的忧伤和欢快两种情绪。

活动

准备

1、图片

2、小鸭手偶

活动重点：

引导幼儿在理解歌词内容的基础上学会演唱歌曲。

活动难点：

引导幼儿用不同的演唱形式表现歌曲的不同情绪

活

动

过

程

一、导入

1、教师以故事形式，设置悬念，引起幼儿兴趣

（1）师：

“呜呜呜呜……是谁在哭呢？

”（让幼儿自由回答）

（2）师：

“究竟发生了什么事情？

让我们一起去看看吧！

”（出示图片）

（3）教师一边讲述故事，一边演示教具：

有一天，小花鸭在池塘边的柳树下玩耍，玩着玩着就找不到妈妈了，找不到家了，他很着急，哭着到处找妈妈，就在这个时候，有一位小朋友看见了，抱起迷路的小花鸭，把它送回了家，小花鸭回到妈妈身边可高兴了

二、学习歌曲

1、教师向幼儿介绍歌曲名称及歌词

 师：

“小朋友，老师今天把这个有趣的故事编成了一首好听的歌曲，名字就叫做《迷路的小花鸭》，小朋友想听一听这首歌吗？

”

2、教师演唱歌曲，幼儿欣赏

（1）教师用忧伤的情绪清唱歌曲第一段。

师：

“小花鸭是在哪里迷路了？

”幼儿：

“池塘边、柳树下。

”  师：

“小花鸭迷路后怎么样了？

”幼儿：

“找不到妈妈了，哭着找妈妈.

师：

刚才你听了老师的演唱，你有什么感觉？

（难过、不开心、忧伤……）那为什么老师要用这样的感情来唱这段歌呢？

（因为小花鸭迷路了，心里很难过）

（2）师：

“小朋友看见了迷路的小花鸭，是怎么样做的？

”幼儿：

“抱起迷路的小花鸭。

把小花鸭送回家。

”

（3）师：

“那老师用好听的歌声来唱一唱吧。

”教师用活泼欢快的情趣清唱歌曲第二段。

师：

你听了老师刚才唱的这一段，有什么样的感觉呢？

（很快乐、很高兴……）那老师为什么又要用这样的感情来唱这一段呢？

（因为小朋友，把小花鸭送回家了，小花鸭很高兴，小朋友也很高兴）

3、熟悉歌词

（1）、看着图片我们一起念歌词。

（2）、跟着音乐的节奏念歌词

4、幼儿演唱，教师指导

（1） 请幼儿小声跟着老师学唱学。

师：

我们小朋友知道第一段是小花鸭迷路，因此心里很难过，我们唱的时候要用难过的心情来唱。

（唱二遍）

师：

我们小朋友知道了，第二段是小朋友把小花鸭送回家了，因此心里很高兴，我们唱的时候要用高兴的心情来唱。

（唱二遍）

（2） 教师和幼儿一起演唱歌曲。

（引导幼儿用动作表现歌曲）

（3） 幼儿演唱，教师小声提醒。

4、全体幼儿用不同的情绪完整的演唱歌曲《迷路的小花鸭》

 三、结束部分

幼儿随音乐走出教室《迷路的小花鸭》

师：

“小朋友帮小花鸭找到了妈妈，他心里可高兴了，要和小朋友一起到操场上去做早操，小朋友准备好了吗？

出发了！

”

原备课者：

活动反思

    月    日       星期                执教者：

活动名称：

奇趣全家福            重点领域：

美术

活动

目标

1、尝试想象并画出自己家庭成员的脸部特征。

2、感受人物性格与动物形象之间的象征关系，体验其幽默感

活动

准备

1、故事《我家是动物园》

2、画纸上有动物头像的轮廓线  油画棒

活动重点：

把人物的特征融合在动物头像的轮廓线中

活动难点：

能画出自己家庭成员的脸部特征

活

动

过

程

一、导入

今天，老师为大家请来了一个小客人。

我们让他先介绍一下自己吧。

二、教师边讲故事边画画

1、我叫祥太，是个小男孩。

（教师画出男孩的五官，突出男小朋友的特征，如：

短发）

2、我最爱吃香蕉，爬树很拿手，也很会模仿人。

所以呀我是只小猴子。

（教师继续在画好的图画上添画出猴子的轮廓）

3、出示画好的范画：

看，这是我的爸爸和妈妈（长得像狮子的爸爸和长得像浣熊的妈妈）

4、祥太的爸爸妈妈像什么呀？

5、为什么祥太的爸爸像狮子呢？

谁来说说看？

（因为爸爸爱吃肉，不爱吃蔬菜，早上他的脾气不太好，头发乱蓬蓬，叫起来像狮子吼……）

6、为什么祥太的妈妈想浣熊呀？

（很勤劳）

7、祥太的一家很有趣，为什么这么有趣呀？

三、说说自己的家庭成员像什么

1、祥太的一家这么有趣，老师知道我们小朋友的每个人也很有趣，那你们说说看你们一家都想哪些小动物呀？

为什么呢？

幼：

我的爸爸像长颈鹿，因为他的各自高高的，散步的时候我骑在爸爸的肩膀上

看街上的风景在不停地变换。

幼：

我的妈妈像狐狸，很善于变化，出门的时候在镜子化妆——哇！

变得连我也认不出来了，好漂亮呀。

幼：

我的妹妹像小白兔，总是竖起耳朵听别人说话，她很可爱。

幼……

四、幼儿创作自己的奇趣全家福

1、小朋友的家人这么有趣，那我们把他们也和老师一样画出来了，老师帮你们准备了很多的小动物头像的轮廓线，你们觉得你们的爸爸妈妈像那个小动物，就把他画在那个有趣的动物头像轮廓线里面。

2、画的时候要注意，把爸爸妈妈的特征画出来，比如说，你的爸爸是戴眼镜的，你就把眼睛画出来，你的妈妈是卷发大眼睛，就要画出妈妈的眼睛大大的，头发卷卷的……

3、幼儿创作，老师巡回指导。

提醒幼儿不要遗漏五官和发型引导幼儿大胆地用线条来勾画，并帮助能力差的幼儿掌握五官的大概位置。

启发幼儿选用适当的颜色涂画点状，用色彩来装饰画面。

五、幼儿说一说我的奇趣的一家

1、小朋友，谁想来介绍一下你的爸爸妈妈呀？

他们想哪种动物，为什么？

2、把小朋友画的全家福展示出来。

原备课者：

活动反思

   月    日       星期                执教者：

活动名称：

分类大考验              重点领域：

科学

活动

目标

1、  观察比较各种交通工具的特征，学习按一定的标准分类的方法。

2、初步学习对观察的物体进行分类记录。

活动

准备

1、请家长和幼儿一起收集各种交通工具图片及有关交通工具的玩具。

2、记录表、笔等。

活动重点：

学习按一定的标准分类的方法。

活动难点：

初步学习对观察物体进行分类记录。

活

动

过

程

一、熟悉常见的几种交通工具的名称和用途。

 1、开玩具展览会，幼儿每人一件玩具交通工具，玩一玩，动一动，激起幼儿学习兴趣。

  2、幼儿相互交流自己玩具的名称和用途：

你带的是什么玩具？

你的玩具有什么用途？

3、它们都有一个共同的名字，你们知道是什么？

（交通工具）

二、认识各种交通工具并了解其特征。

1、你刚才看到了哪些交通工具？

是什么样子的？

有什么用处？

2、你看到的这些交通工具是什么颜色呢？

3、请幼儿说一说：

你的交通工具是在什么地方行驶的？

三、引导幼儿根据交通工具特征进行分类。

 1、  你觉得哪些交通工具有相同的地方呢？

它们的共同点是什么呢？

 2、如果请你把有共同点的交通工具来做好朋友，你会把哪些放在一起呢？

请你说说你的理由。

3、出示图片：

大海、陆地、天空。

 请你们按照图片来请有共同点的交通工具来做好朋友，请你帮他们找一找好朋友吧，并记录下来。

4、你为什么让它们做好朋友呢？

你是怎么记录的，请你说说你的理由。

师小结：

这些交通工具用途不同，有的是天上的交通工具，有的是大海里的交通工具，还有的是陆地上的交通工具。

5、请你们想一想，除了按照用途不同来分类，我们还可以按照什么特征分类呢？

请个别幼儿上台来分类，并引导其他的孩子用不同的办法来分。

四、小组合作，进行分类。

1、刚才XXX小朋友分得真好，帮它找对了朋友。

现在，请每组上的小朋友讨论一下，你们准备怎么帮自己的玩具找朋友，为什么这样找？

2、还要把它的数量用数字或竖线圆圈的方式记录下来，数一数同类的工具有几只？

（幼儿说出想法，小组上统一意见，进行分类，教师巡视。

）

3、逐步递进，鼓励幼儿进行多种分类。

（在按照一种特征分类的基础上，尝试按两种或两种以上的特征来

进行分类①颜色的不同②轮子的多少③在哪里行使等。

4、刚才我们小朋友想出了很多的办法帮交通工具找到了好朋友，真棒！

想想看，除了上面的哪些，我们还能怎么分？

幼儿再次分类，表扬想法好的小组。

5、展示孩子的分类，交流分类的心得。

                                    原备课者：

活动反思

     月    日       星期                执教者：

活动名称：

小白船              重点领域：

音乐

活动

目标

1、熟悉音乐旋律，感受三拍子乐曲的柔美、抒情的特点。

2、根据情境编配身体动作和乐器演奏方案并尝试看指挥进行乐器演奏。

活动

准备

1、CD：

《小白船》

2、小铃、三角铁、沙球等乐器。

活动重点：

熟悉音乐旋律，能用身体动作表现音乐内容。

活动难点：

尝试用乐器演奏并学会看指挥。

活

动

过

程

一、导入

1、师：

今天老师带你们去乘坐一只特别的船，请小朋友轻轻闭上眼睛，一起去体验乘坐这小白船的感受吧。

2、播放《小白船》的音乐。

二、欣赏乐曲，感受乐曲旋律。

1、师：

你听了这段音乐以后有什么感觉嘛？

谁愿意来和大家分享一下你的感受呢？

请幼儿大胆诉说自己的理解。

（感觉很轻、很温柔……）

2、引导幼儿关注乐曲的节奏（强弱弱）。

师：

诶，你觉得今天听的这首音乐和以前听的有什么不一样的地方呢？

你能猜一猜这是几拍子的音乐呢？

（教师介绍三拍子，并用手打节奏强弱弱强弱弱）

3、尝试用拍手来表现三拍子的节奏：

来，我们一起来也用小手试一试，拍一拍，第一下要重一点，后面两下怎么样呀？

轻一点。

那我们一起来跟着音乐来打拍子，要注意哦，第一下重一点，后面两下轻一点。

三、再次欣赏音乐并创编动作

1、欣赏音乐，师：

这段音乐轻轻的，柔柔的非常好听。

那么你们想再停一次吗？

这次可要听仔细哦，看看你听到了什么？

它好象讲了一个什么样的故事？

 2、师：

诶，小朋友，你觉得这首音乐里可能在讲一件什么事情呢？

请几位幼儿说一说。

3、介绍歌名并创编动作

（1）、师：

朱老师告诉小朋友，其实这段音乐里讲的是天上的星星和月亮做游戏的事情。

小星星们呀把月亮姐姐当做是小船，在乘船做游戏呢。

这么好听的音乐当然也有好听的名字咯，就叫做《小白船》。

我们一起说一说。

那我们可以做些什么动作来表示在船上的时候呢？

（划船）我们一起来学一学划船怎么划呀？

（2）、教师带领幼儿先划左边，再两手一起划中间，再划右边。

（3）、教师做前后摇橹的动作：

瞧，老师做的是什么动作呢？

这个呀是划船的时候也要做的，叫做摇橹，我们一起说一说学一学。

（4）、师：

它们做游戏可开心了我们还可以做什么动作。

谁来学一学？

（引导幼儿学习踩一下脚拍两下手的动作，最后半部分音乐将手挥上头顶慢慢向下动）

4、跟着音乐完整做一做动作

（1）、师：

小朋友们，你们想不想学小星星来乘船呀？

那我们一起跟着音乐来做动作吧？

还可以跟着音乐来哼一哼哦。

星空中的小白船是很美的，所以我要看看哪位小朋友表演的最好？

 （进行两次）              

四、进行乐器演奏

1、教师出示各种乐器：

瞧，这些是什么？

有没有小朋友认识它们的？

你能说出它的名字吗？

（有沙球、小铃、串铃……）

2、师：

我们呀要用这些乐器来演奏这段好听的音乐，你们愿意吗？

3、一二两组拿串铃或小铃进行前半部分的演奏，三四两组拿三角铁演奏中间部分，五六两组拿沙球演奏最后一部分：

我们小朋友都拿好了嘛？

老师没说开始能不能发出声音呀？

嗯，我们要把乐器放在小腿上。

音乐开始了看好老师的手势，我的手指到哪两组你们就开始跟着节奏表演，行吗？

3、演奏一遍过后请孩子说一说感觉，再针对困难的地方重点练习。

教师提醒幼儿注意演奏时应该轻轻柔柔的，因为音乐是很舒服的。

                                             原备课者：

活动反思

  月    日       星期                执教者：

活动名称：

我该怎么办              重点领域：

社会

活动

目标

1、知道外出时要跟紧大人，不乱跑，以免走失。

2、学习走失后求助别人或拨打求助电话等自我救助的办法。

3、具有初步的自我保护意识和能力。

活动

准备

幼儿用书：

《妈妈不见了》渗透

活动重点：

学习外出走失后求助别人或自我救助的办法。

活动难点：

能说出几种走失后的办法并具有初步的自我保护意识。

活

动

过

程

一、导入

1、出示幼儿用书《妈妈不见了》第4页。

师：

小朋友，你认识这张图上的人吗？

（有一个小女孩还有她的妈妈）嗯，这是小红和她的妈妈。

二、讲述故事，引导幼儿知道外出时要跟紧大人不乱跑。

1、师：

瞧，小红和妈妈这是在哪里呢？

（在超市里）你是怎么看出来的？

她们在干什么呀？

（买东西，逛超市）

2、师：

咦，这是怎么了？

发生什么事了？

（小红在哭，她肯定找不到妈妈了）你是怎么看出来的呢？

（因为小红在哭）

3、教师继续讲述故事：

原来呀，小红看到了自己最爱的小熊玩偶，一个人跑去看了，没有跟好妈妈，不一会就找不到妈妈了，急得哭了起来。

4、引导幼儿知道外出时不能乱跑，要跟好大人：

小红这样做对吗？

能不能一个人乱跑？

你和爸妈出去的时候是怎么样做的呢？

幼儿根据自己的经验讲述。

5、师：

现在怎么办？

小红找不到妈妈了？

她应该怎么办？

请幼儿大胆说一说。

6、如果要找到妈妈，你有什么好办法可以帮助她呢？

（打110、大声喊……）

三、出示幼儿用书《妈妈不见了》第5页，介绍故事中的求助办法。

1、师：

瞧，这张图上小红在干什么呢？

小结：

原来这是超市的工作人员，这位阿姨听到哭声就找来了警察叔叔，警察叔叔在询问了小红以后就可以帮助小红找到妈妈了。

你们看，找到了妈妈他们怎么样呀？

（很开心）

2、师：

小红还想到了一个办法呢，你们看，她在干什么？

（打电话）是呀，我们可以找个有电话的地方打电话给你自己的妈妈，可是你必须知道妈妈的电话号码。

你知道自己家人的电话号码吗？

谁来说说看？

（如果不知道，提醒幼儿回家以后问一下然后记住）

3、师：

小红找不到妈妈后她没有一个人乱跑，也没有跟着不认识的人就走了，而是去找营业员阿姨帮忙。

小结：

嗯，原来我们在外出的时候跟大人走丢了，不能随便乱跑，不能和陌生人走，可以站在原地或者请别人帮忙，还可以打电话。

四、通过讨论，引导幼儿知道外出时应该注意的地方。

1、师：

我们跟着爸爸妈妈出去玩的时候还应该注意什么地方呢？

谁来说一说？

2、师：

如果不小心和家人走散了，我们应该怎么办？

师总结：

我们在外出的时候一定要跟好大人走，最好能牵着手，看到自己喜欢的要和大人说，让大人带着去看。

如果不小心走丢了，可以等在原地，千万不能和不认识的人走。

还可以找有电话的地方打电话给爸爸妈妈，或者打给110，请警察叔叔帮忙。

原备课者：

活动反思

   月    日       星期                执教者：

活动名称：

海陆空总动员              重点领域：

健康

活动

目标

1、通过身体不同部位的动作练习，发展平衡感和灵敏度。

2、能独立想出不同的方法来表现各种交通工具的造型。

活动

准备

1、幼儿用书《海陆空总动员》

2、各种交通工具的图片。

活动重点：

练习身体的不同部位

活动难点：

能独立想出不同的方法表现交通工具的造型

活

动

过

程

一、导入

1、热身运动，练习平衡感

师：

老师在做什么动作呀？

（单脚战地，两手举平）我们也一起来试一试。

师：

小朋友们，老师教你们玩个新的游戏，看看你们的反应能力究竟怎么样？

（教师随意说出左右方位手、脚、身体等动作，请幼儿按照教师指定的动作快速的完成，进而对全身做一个放松运动。

）

二、观察认识各种交通工具

1、出示图片小汽车：

瞧，这是什么？

它是用来干什么的呢？

它有什么特点？

它是在哪里行驶的呀？

（汽车，它能乘人，是在马路上的）

2、出示图片自行车：

这又是什么交通工具？

它是用来干什么的呢？

它有什么特点？

它是在哪里行驶的呀？

（自行车，能骑的，也是在马路上的）

小结：

嗯，我们把只可以在马路上行驶的交通工具称为陆上交通工具。

3、师：

那什么交通工具能在天上呢？

（飞机、战斗机）它的特点是什么？

能干什么？

（能飞的、乘人）

4、师：

什么交通工具能在海里行驶呢？

（轮船）它的特点是什么？

能干什么呀？

小朋友们有没有发现，它们哪些地方是一样的呢？

总结：

嗯，原来交通工具有很多种，有的在陆地上有的在海里还有的在天空中。

这些交通工具的特点有不一样的地方，但是都有一样