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编写童话
人教版四年级上册习作指导课
《编写童话》教学设计
一、教材分析
本次习作是在以“童话”为主题的单元阅读学习之后,是在以“读
童话、编童话、讲童话、演童话为主要内容的综合学习之后,学生对
童话的内容、特点有了基本的了解,对童话故事有了一定的兴趣。
学
生们都具有丰富的想象力和创造性思维,可以通过本次习作──写童
话故事,让学生进一步认识童话的特点,进一步培养学生读童话、写
童话的兴趣;初步领会编童话的方法;培养学生想象与表达的能力,
让学生乐于表达,易于表达;感受童话的魅力及编童话带来的快乐。
二、教学目标
1、能展开丰富的想象编童话故事。
2、把故事情节写得生动有趣。
3、学习修改自己的习作和欣赏评价他人的习作,感受编童话带
来的快乐。
三、教学重点:
编写童话故事,培养学生的创造性想象能力。
四、教学难点:
把故事情节写得生动有趣。
五、教学准备教师制作课件
六、教学过程
(一)创设情境,揭示课题。
1、孩子们,咱们首先来看个片段,看看它们来自哪个故事?
2、这些动画片都是童话作家写的童话故事。
其实,我们每一个
孩子都是未来的童话作家,这节课,咱们就来编写童话故事。
(二)、写法点拨,具体指导。
1、启发想象,由一句话想开去。
①看句子,提问。
今天,老师还为大家请来了童话人物,看看它
是谁呢?
(课件:
出示气球的图片)
咦,它在说什么呢?
(课件:
出示图片说的话。
)一起读一读。
今天这节课我们就要根据这句话来写童话故事。
②.激趣提问。
读了气球说的这句话,你有什么问题呢?
(学生提问。
)
③.教师相机引导:
气球从哪儿来的呀?
以前为什么不能飘走?
?
?
咱们想象一下。
学生想象。
教师启发想象:
也许还有?
④、出示庆典仪式画面,引导学生想象气球被束缚的画面。
小结方法,引导学生朝后想。
大家都根据气球说的这句话在想气球飘走之前的事,咱们把它归
纳为朝前想。
(课件:
朝前想)带着这些问题大家还想到了故事中一
些有趣的地方。
现在,气球飘走了,气球飘走之后又会发生哪些有趣
的事呢?
咱们在想的时候哇,不仅可以朝前想,还可以朝后想。
(课
件:
朝后想)
2、激活思维,发散想象。
①同学们,气球现在肯定是在快乐地飘着,大家想一想,气球可
能会飘过哪里?
在那里会看到什么?
会干什么?
②看课件,气球还可能飘到哪里?
③预设:
我想那些气球肯定会到过很多地方,而且碰见很多新鲜
的事物。
也许那一个红气球飘呀飘呀,来到一片绿油油的菜地上空。
它低头一看,满地碧绿的青菜。
红气球会说什么?
3、.师生齐编童话故事。
师:
此时的红气球呀很可能向大家炫耀自己的美,炫耀自己站得
高,炫耀自己无忧无虑,同学们想象一下,它可能又会对青菜们说什
么?
而青菜们又是怎样表现的?
结果呢?
请与你的同桌交流交流,可以加上动作神态来说,把这个故事编
完。
(请几名学生站起来说说)
(三)例文引路,将情节写得有趣。
1.学习例文写法。
①老师也写一个童话片段。
看看故事中哪个地方最有趣,哪个地
方吸引了你。
课件出示片段:
红气球像醉鬼一样摇摇晃晃来到了菜地里,看到满地的青菜,大
声地说:
“喂,小家伙们,你们知道我是谁吗?
”红气球的大嗓门把
青菜们都给吵醒了,一个个抬起头来惊奇地望着她,而红气球发现大
家都抬起小脑袋瓜子在认真听她说话,就更来神了。
“瞧瞧你们,一
个个胖墩墩的,丑死了!
看看我,长得多漂亮,多俊俏的脸蛋,谁见
了都喜欢。
”她得意洋洋地。
青菜们听了,反驳道:
“你有什么了不起
的啊,光有美丽的外表,内心却是空空的。
”红气球心想:
哼,我才
不跟你们—般见识呢。
红气球把头一扭,气急败坏地吼道:
“你们是
妒忌我。
”青菜慢条斯理地说:
“我劝你还是不要得意得太早。
我们虽
然长得不好看,但可以供人类食用,补充营养,而你却什么也不能
做。
”?
?
②你觉得这个故事中哪个地方最有趣呢?
教师相机课件出示:
动作、语言、神态、心理。
2、小结:
看来,抓住童话主人公的动作、语言、神态、心理来
写,故事就会变得有趣了。
童话的又一特点:
(板书:
拟人化。
)
刚才孩子们按照“朝前想,朝后想”的思路展开了丰富的想象,
(板书:
想象丰富)根据气球的一句话想出了这么多有趣的故事。
在孩子们的故事中,有的气球去帮助了别人,有的气球在森林里
有朋友了?
?
还有哪些有趣的故事呢?
我们继续往下写。
(四)课堂练写。
1.(课件)出示写作要求:
请你写出童话故事中最有趣的片段。
可以用下列提示作开头,也可以自编:
(1)气球终于可以飘走了,它决定?
?
(2)哈哈?
?
?
?
”
2.课堂练写故事情节。
学生习作。
(五)评讲习作。
1.引导学生学习欣赏、评改几篇。
谁愿意将自己写的故事片段与大家一起分享?
其他同学边听边
看看故事中的童话人物说起来没有,动起来没有。
优美的朗读会让你的故事更有吸引力。
2.学生读。
接下来,请大家自由地读一读自己编的故事,并改一改。
3.评价。
(六)拓展,总结
你们看,我们大家根据一个句子,按照“朝前想,朝后想”的思路,就编出了这么多想象丰富的故事,相信孩子们在以后的学习中,继续采用这样的方法,加上开头和结尾,写一个完整的故事。
相信你们能编出更多有趣的童话来。
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