湖南文艺版六年级音乐上册教案.docx
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湖南文艺版六年级音乐上册教案
第一课
教学目标:
1.了解国歌的创作背景,能有感情地、准确地演唱《中华人民共和国国歌》。
2.在听赏歌曲《我的祖国》的活动中,能随乐跟唱,体验歌曲的情感。
3.能与同学一起有感情的演唱歌曲《大中国》。
教学重点:
体会歌曲表达的情感,有感情的演唱。
教学难点:
准确地演唱歌曲中的特殊节奏(如:
三连音、附点)和力度变化(渐强、强音记号)。
课时安排:
2课时(第一课时,演唱《中华人民共和国国歌》。
第二课时,演唱歌曲《大中国》,听赏歌曲《我的祖国》)
教学过程:
第一课时
一、学习《国歌》歌词。
1.观看记录“日本暴行”的图片资料
师:
这是一幅平静恬美的生活画面,可就在这时一场灾难发生在中国美丽富饶的土地上。
请同学们跟着我一起回到1931年。
(学生观看记录“日本暴行”的图片资料。
)
2.观看电影《国歌》片段之一——《控诉》
学生观看电影《国歌》片段。
3.观看电影《国歌》片段之二——《抗日游行》
学生观看电影《国歌》片段。
4.学一学
(1)老师领读《国歌》歌词。
(学生学着抗日游行的样子,跟读歌词。
)
(2)齐读歌词
老师提问:
你认为哪一句体现了人民抗日的决心?
(学生自由回答。
)
(学生试着读歌词)
(3)学生领读歌词
(由一名同学带读歌词,全班学生跟读歌词)
(4)介绍田汉
二、学习《国歌》旋律
1.观看电影《国歌》片段之三
学生观看电影。
2.认识三连音
(1)聆听全曲
学生聆听《义通军进行曲》全曲。
(2)拍一拍
学生拍一拍两组三连音节奏。
(3)听一听
学生聆听全曲后,再说一说三连音在模仿什么声音。
(4)唱一唱
学生视唱以下乐句:
1.3 55| 6 5 |3.1 555 |30 10 |5 1 |
3.1 555|3010 |5 1 |5 1| 5 1| 1 0||
3.体验力度渐强的乐句
(1)唱一唱
学生视唱乐句:
5 |1. 1| 3. 3 |5 - ||
(2)说一说
学生讨论这句旋律的进行方向。
(3)再唱一唱
学生结合歌词学唱这一乐句,注意力度变化,并讲出力度渐强的原因。
4.学唱《义勇军进行曲》旋律
(1)视唱旋律第一遍
(2)提示加入附点、强音记号的地方,再视唱旋律。
三、演唱《国歌》
1.齐唱《国歌》
师:
《义勇军进行曲》鼓舞了中国人民奋起战斗,奖帝国主义赶出了中国,中国人民从此站起来了!
1949年《义勇军进行曲》被定为代国歌,1982年正式命名为《中华人民共和国国歌》。
(学生齐声演唱《国歌》。
)
2.跟唱《红旗飘飘》
师:
2008年的世界体育盛会——奥运会即将在中国举行,我国的体育健儿们迎接的是世界、迎战的是极限,为祖国的荣誉而战斗,是他们不来的信念。
让我们唱上一首《红旗飘飘》为他们的勇敢加油喝彩吧!
(课件播放《红旗飘飘》,学生跟唱)
3.演唱《国歌》
师:
同学们,身为中国人,我们感到自豪。
唱好国歌是我们每一位中国人应该做的。
让我们热爱祖国从身边的小事做起,从爱唱国歌做起。
(学生起立演唱《国歌》)
第二课时
听赏歌曲——《我的祖国》
1.导入新课
师:
在你的印象中,祖国是一幅怎样的画面?
(学生谈祖国留给自己的印象。
课件轻声播放《我的祖国》音乐。
)
师:
有一位歌唱家,用自己平实的语言、甜美的歌声描绘祖国,就像在唱自己的妈妈一样。
她就是著名的歌唱家郭兰英老师,请听她的演唱的电影《上甘岭》中的插曲《我的祖国》。
2.聆听《我的祖国》
师:
人们过着什么样的生活?
(学生自由发言。
课件配乐。
)
3.介绍歌曲相关知识
(1)首唱者——郭兰英
师:
歌唱家郭兰英1930年出生在山西平遥的一个叫“香乐”的小村子里。
她的嗓音甜美,音域宽阔,吐字清晰,具有浓郁的中国民族特色。
《我的祖国》是她为电影《上甘岭》演唱的插曲。
(2)歌曲创作的背景
师:
电影讲述1952年秋,为了夺取抗美援朝的最后胜利,志愿军某部八连忍饥挨饿,坚守上甘岭二十四天,终于迎来大反攻的全面胜利。
上甘岭战役非常惨烈,在仅4平方公里的阵地上,敌军先后投入6万人的兵力,向上甘岭发射了190万发炮弹和5000枚舰载炮弹,最多的一天达30万发。
英雄的志愿军战士抛洒热血、牺牲生命,帮助朝鲜人民打退了拥有世界上最强大火力的以美国为首的侵略者。
换来了祖国的安全和朝鲜人民的自由、独立。
(学生了解电影创作背景。
)
4.跟唱《我的祖国》
老师播放《我的祖国》音乐。
(学生跟唱《我的祖国》,再次感受歌曲的意境和情感。
)
第二课
教学目标:
1、学会饶口令二部歌曲《老鸟,小鸟》。
2、通过学唱歌曲与听赏《老鸟,小鸟》《飞来的花瓣》《美丽的花儿》三首歌曲,感受到奉献爱心的美好、甜蜜。
3、主动积极地参与二部音乐演唱,从中享有集体合作音乐的乐趣。
教学重点难点:
重点:
学会《老鸟小鸟》这首二部歌曲。
难点:
启发学生用和谐的声音演唱好歌曲。
课时安排:
二课时(第一课时:
学唱《老鸟,小鸟》,认识作曲家瞿希贤。
第二课时:
听赏《飞来的花瓣》,听赏与跟唱《美丽的花儿》及学习全音与半音。
)
课前准备:
多媒体设备、flash制作的动画课件一套
教学过程:
第一课时
一、情境导入
师:
同学们好,今天我们来上一堂很有特色的音乐课。
很久很久以前,在一个森林里,居住着许多只漂亮的鸟儿,因为鸟儿的数量很多,渐渐地这里就成为了鸟儿们的王国,他们每天在一起快乐的舞蹈、愉快的歌唱。
你们看:
(课件一出示:
)
(说明:
声音是多么美妙动听,动作是如此协调,画面是多么精彩美观,这一幕幕深深的吸引着学生,引起学生强烈的学习兴趣)
二、歌曲学习
1|旋律学习
师:
小鸟是怎么叫的?
(啾啾,啾啾啾)
好,下面我们玩个游戏,老师弹琴,你们模仿小鸟的叫声来演唱
33啾啾|666啾啾啾|11啾啾|222啾啾啾||
师:
刚才我们听到小鸟们的音乐象声乐的哪种演唱形式呢?
(合唱)
原来我们接触过一些简单的二部歌曲,可是听小鸟演唱的二部还是第一次听到哦,好,下面我们来接触一下,学唱一首二部歌曲《老鸟,小鸟》
(课件二出示:
出现歌谱)
全曲视唱
重点练习:
(1)、1=F4/4
5333330|3222220|21111111|11210||
3111110|1666660|65555555|55650||
啾啾啾啾啾啾(啪)啾啾啾啾啾啾(啪)啾啾啾啾啾啾啾啾啾啾啾啾(啪)
“啪”可以拍腿,也可以带舞蹈性拍手。
(2)、1=F4/4
53333030|005555|3-00|33332020|003232|25--||
22221010|002222|1-00|11116060|001616|12--||
啾啾啾啾啾啾(啪啪)啾啾啾啾啾(啪啪)啾啾啾啾啾啾(啪啪)啾啾啾啾啾
2、歌词学习
师:
同学们唱得不错啊。
刚才不知道同学们有没有注意到,在听
(1)熟悉歌词
师:
大树爷爷看到这一幕,说起了绕口令呢,你们听
(课件五出示)
绕口令:
老鸟小鸟
老鸟,喜欢小鸟,
小鸟,喜欢老鸟,
老鸟喜欢小鸟,
小鸟喜欢老鸟,
小鸟小的时候,老鸟喂小鸟,
老鸟老的时候,小鸟喂老鸟。
师:
我们也来试试(学生熟悉带绕口令风味的歌词)
师:
鸟儿们看到这一幕,他们又是怎样的呢?
(唱歌)
(课件六出示:
出现歌单)
(2)唱词
师:
我们也来唱一唱(练习歌曲,处理难点)
a、分声部演唱,注意鸟叫声的处理
b、加入拍手跺脚律动
c、学生可以根据对歌词的理解随意有节奏的变化律动
3、整体演唱
分声部演唱
三、感受表现
1、歌曲艺术表现
师:
请两名同学分别扮演老鸟和小鸟,也就是领唱1和领唱2,再分男女声部演唱,提示学生注意声部之间男女角色的变换。
2、欣赏《美丽的花儿》
师:
老鸟一日复一日,默默的哺育着小鸟,这是一种什么样精神体现呢?
(爱心的奉献),小鸟最初的蛮横不讲道理,最后认识到错误,并找回纯洁善良的心灵。
老鸟和小鸟之间的这种相互照顾、彼此爱护的行为感动了美丽的花儿,你们瞧,花儿也在为他们歌唱。
(课件七出示)
四、总结全课
师:
今天同学们学习了《老鸟和小鸟》,你有些什么样的感受呢?
来说说。
(学生说完后,老师总结)
在欣赏鸟儿们尽情歌唱时,不知道同学们有没有发现,其中有一只能歌善舞的小鸟特别的突出。
(课件三出示:
动画片段播出)
师:
这只小鸟小名儿叫皮皮,那是它特别调皮而得来的,因为它能唱会跳,经常是处于主角的位置,所以很骄傲,不把任何人放在眼里,包括它的父母。
你们瞧,这会儿啊,它又跟妈妈在斗嘴呢。
(课件四出示:
)
师:
皮皮和妈妈到底发生了什么呢?
同学们可以来说一说啊,(学生自由举手发言,可以充分发挥想象),不管怎样,结果如何呢?
(小鸟认识到自己的错误)
师:
(小结略)
第二课时
一、课前导入
学生演唱《每当我走过老师窗前》
教师评价。
二、前奏的聆听感受。
1、导入。
今天,老师也带来一首歌曲,不过,我先卖个关子,请你们从前奏中猜测感受一下,这样东西是以怎样的形态呈现在我们眼前的?
2、初次体验。
选择“飘落、坠落、上扬”
3、深入体验。
①用动作表示最让你感受到的情景的那个地方。
——引出:
那是花瓣在飘落。
②教师引导,想象自己的手指就是那一片片的花瓣,美美地来表现。
③细细品味,花瓣飘落时有没有细微的变化?
安静聆听。
④再次聆听,用动作把细微的变化表现出来。
⑤理性分析。
一连串下行的音阶和细腻地速度变化把片片飘落的花瓣带到了我们眼前。
4、完整体验并表现前奏。
三、第一部分的聆听感受。
1、初次体验。
教师跟着伴奏用lu哼唱,第二遍时要求学生轻轻的加入。
2、深入体验。
①在歌曲中还有刚才那种花瓣飘落的感觉吗?
②设想,花瓣飘落时,来了一阵清风,它又会怎么飘?
③学生用动作表达其他的飘落形态。
④教师再次范唱,学生安静聆听,寻找其他形态的飘落。
3、细致体验。
第二乐句:
023016
①学生模仿。
边唱边用手势体会旋律的起落。
②对比体验,2316,哪一种花瓣更有灵动的感觉?
③看曲谱,是什么带给了我们这种灵动的感觉?
④引出每个乐句首都有一个休止符。
⑤聆听第一部分,体会并用手势表现休止符的灵动。
最后乐句。
①边唱边用手势品味并表现力度的变化。
②理解是旋律、力度的变化带来花瓣飘落的形态。
4、完整聆听前奏加第一部分,表现飘落的花瓣。
四、全曲完整聆听。
过渡语:
如此优美深情的歌曲到底在歌唱什么呢?
仅仅是传递花瓣飘落的美感吗?
让我们一起完整聆听男女混声合唱《飞来的花瓣》。
初听,思考:
1、歌唱表达了一种怎样的情感?
2、歌曲的第二部分与第一部分有什么不同?
学生交流。
(四部合唱从音响效果上带来了丰富感和震撼感)
五、聆听感悟第二乐段。
1、B段情感的推动体验。
①设问:
第二部分激动的情绪是怎么推上去的?
找到音的最高点,高音2
②品味前2句的旋律推进美感。
教师哼唱曲谱,请学生关注每一句的句首音和句尾音。
第一句:
5到3,第二句5到5,第三句3到高音2。
品味第三句首回落的情绪美感。
对比,有回落和无回落的不同推进感。
③聆听前2句,教师引导学生
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