高中语文选修中国文化经典研读第一单元今天为什么还要.docx
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高中语文选修中国文化经典研读第一单元今天为什么还要
《中国文化经典研读》人教版高中语文选修
第二单元《今天为什么还要阅读经典》同步检测
一、选择题
1.根据文意,以下说法错误的两项是( )
A.作者认为,虽然现在中国很多人不喜欢读书了,但是文本阅读还是不可缺少的。
B.培养文本阅读的兴趣、形成读书风气,对于今天这个充满浮躁气的社会,显得尤为重要。
C.作者认为我们读书肯定要读好本专业的书,也应该阅读本民族的文化经典,甚至还可涉猎外国文本经典。
D.人们往往喜欢追求时尚,阅读本民族的文化经典就是一种时尚。
答案:
D
解析:
分析:
D原文第四段末句是说“应该”成为一种时尚,并非实然判断。
点评:
此题考查学生体会作品中寄予作者思想情感的把握能力。
做该题时,首先要抓住作品当中能体现作者思想情感的字、词语或句子,并对这些字词句进行不同方面的赏析,然后对赏析的结果进行整合,最后把能表达作者感情的信息用自己的语言组织出来即可。
2.根据文意,联系现实,对文中加线的有关“文化”的名词阐述不正确的一项是()
A.“文化垃圾”主要是指一些宣扬暴力、色情等不健康的、粗制滥造的低俗文化。
B.“读图时代”指的是大量精美图片加文字的文本时代,它具有形象性、直观性和通俗性等特点,带来了阅读的简便和快捷,同时又加剧了阅读的表层化,培养了一批表层化的读者,使快餐文化走向泛滥和无度。
C.“文化经典”指的是能体现本民族文化精髓的和文化传统的典范性文本。
D.“异质文化”指的是在形式上与本民族传统文化截然不同的其他国家文化。
答案:
D
解析:
分析:
从“质”来看主要是内容,而非形式
点评:
此题考查学生体会作品中寄予作者思想情感的把握能力。
做该题时,首先要抓住作品当中能体现作者思想情感的字、词语或句子,并对这些字词句进行不同方面的赏析,然后对赏析的结果进行整合,最后把能表达作者感情的信息用自己的语言组织出来即可。
3.下列句子横线处依次填入的词语,最恰当的一项是()
中国2010年上海世博会志愿者标志的主体由汉字“心”、英文字母“V”、嘴衔橄榄枝飞
翔的和平鸽_________。
此标志与世博会会徽“世”_________,在呈现中国文化个性的同时,________了志愿者的用“心”和热“心”。
A.凑成 异曲同工 表达 B.构成 同心协力 表示
C.凑成 同心协力 表示 D.构成 异曲同工 表达
答案:
D
解析:
分析:
“凑成”意为“拼凑”,层次低;“构成”为中性词;“表示”意思是“表达感情的言语行为”;“表达”是“表示思想‘感情”。
点评:
该题考查学生根据具体语境辨析同义词的能力。
做该题时,需要学生首先熟悉出题人提供的语言环境,然后仔细辨析意思相近的几个词语在搭配、感情色彩、语体色彩等等方面的细微差别,再用排除的方式得出正确答案。
4.请选出依次填入下列句中横线处的词语恰当的一项()
①“这布是华丽的!
的!
无双的!
”每个人都随声附和着。
②谁如果想要 我国的园林,苏州园林就不该错过。
③从他那一面看来,(我)是一去之后, 了。
A.精致 鉴赏 杳无消息 B.精密 鉴赏 销声匿迹
C.精致 鉴别 销声匿迹 D.精密 鉴别 杳无消息
答案:
A
解析:
分析:
“精致”精巧细致,强调“巧”;“精密”精确细密,强调“确”;“鉴赏”鉴定和欣赏艺术品;“鉴别”辨别真假好坏;“销声匿迹”隐藏行迹;“杳无消息”没有消息。
点评:
该题考查学生根据具体语境辨析同义词的能力。
做该题时,需要学生首先熟悉出题人提供的语言环境,然后仔细辨析意思相近的几个词语在搭配、感情色彩、语体色彩等等方面的细微差别,再用排除的方式得出正确答案。
5.依次填人下列各句横线处的词语,最恰当的一项是()
①4月5日,山西王家岭谋矿“3•28”矿难153名被困人员中的115人成功
获救,创造了中国救援史上的奇迹!
②中国举办世博会, 要向世界炫耀什么, 要交流先进科学技术,展示科技发展
成果。
③敌人被打跑了,但战士们知道,他们不会善罢甘休,一定会的。
A.①截止 ②不是 就是 ③卷土重来 B.①截至 ②不是 而是 ③卷土重来
C.①截止 ②不是 而是 ③东山再起 D.①截至 ②不是 就是 ③东山再起
答案:
B
解析:
分析:
“截至”截止到某个时候;“截止”到一定期限停止。
矿难和“期限”没关系;卷土重来,比喻失败后重新恢复势力,是贬义词;东山再起,比喻失势后重新回复地位,是褒义词。
点评:
该题考查学生根据具体语境辨析同义词的能力。
做该题时,需要学生首先熟悉出题人提供的语言环境,然后仔细辨析意思相近的几个词语在搭配、感情色彩、语体色彩等等方面的细微差别,再用排除的方式得出正确答案。
6.下列句子,依次填入词语最恰当的一项是( )
愿一切生命不至于因 ① 在石缝间而凄凄切切。
那河畔的金柳,是夕阳中的新娘;在我的心头②。
笑是一种个人的创造,也是一种集体生活感情 ③ 的表现。
A.①飘落 ②荡漾 ③融洽
B.①飘飞 ②游荡 ③融会
C.①飘扬 ②浪荡 ③融化
D.①飘荡 ②荡漾 ③融通
答案:
A
解析:
分析:
用“荡漾”和“感情融洽”排除它项。
点评:
该题考查学生根据具体语境辨析同义词的能力。
做该题时,需要学生首先熟悉出题人提供的语言环境,然后仔细辨析意思相近的几个词语在搭配、感情色彩、语体色彩等等方面的细微差别,再用排除的方式得出正确答案。
7.下面语段中画线的词语,使用不恰当的一项是()
在许多人眼里,美术馆一直是阳春白雪的代名词,是少数有艺术造诣的人出入的地方,里面陈列的通常是看不太懂的作品。
但如果你到台湾的美术馆去转转,你一定不会失望。
台湾的美术馆数量众多,有大有小,风格迥异。
其中规模最大的两处是新北市的朱铭美术馆和台中市的“台湾美术馆”。
置身其中,你会发现那里艺术不再是高高在上的物品,而是像站立在你身边懂你的知心朋友。
A.阳春白雪 B.通常 C.迥异 D.高高在上
答案:
D
解析:
分析:
本题考查考生对词语的正确理解和运用的能力;能力层级E。
今年的命题思路与2012年大致相同,继续采用一个语段集中考查四个词语(成语)的使用的形式,考查的词语为两个成语、两个词语,符合高中学生现阶段的语言运用实际。
A项“阳春白雪”原指战国时代楚国的一种较高级的歌曲,后用来比喻高深的不通俗的文学艺术。
B项“通常”意为一般,惯常。
C项“迥异”,指迥然不同,完全不同。
以上三项均合乎语境。
D项“高高在上”,谓所处极高,泛指地位高;后常用来形容领导者脱离群众,不深入实际。
句中用来指“艺术作品”,使用对象不恰当。
点评:
该题考查学生根据具体语境辨析同义词的能力。
做该题时,需要学生首先熟悉出题人提供的语言环境,然后仔细辨析意思相近的几个词语在搭配、感情色彩、语体色彩等等方面的细微差别,再用排除的方式得出正确答案。
8.依次填入下列各句横线处的词语,最恰当的一组是( )
①家庭的 使他从小对美就有敏锐的感悟,乡村丰富的色彩和生动的线条使他陶醉不已。
②那个时候的中国,社会动荡,经济秩序极为混乱,物价 ,人民苦不堪言。
③沈阳飞机制造公司全体职工都 总经理罗阳献身国防事业的崇高精神 打动。
A.熏陶 青云直上 为……而 B.熏染 青云直上 为……而
C.熏陶 扶摇直上 为……所 D.熏染 扶摇直上 为……所
答案:
C
解析:
分析:
熏陶——人的思想行为因长期接触某些事物而受到好的影响。
熏染——人的思想和生活习惯逐渐受到影响(多指不良的)。
扶摇直上——扶摇:
急剧盘旋而上的暴风。
形容地位、名声、价值等迅速往上升。
青云直上——青云:
指青天;直上:
直线上升。
指迅速升到很高的地位。
点评:
该题考查学生根据具体语境辨析同义词的能力。
做该题时,需要学生首先熟悉出题人提供的语言环境,然后仔细辨析意思相近的几个词语在搭配、感情色彩、语体色彩等等方面的细微差别,再用排除的方式得出正确答案。
9.下列各句中,加线词语使用正确的一句是()
A.阳春三月,一位老人在杭州西湖岸边展示他高超的拳脚功夫,引来许多行人侧目观赏。
B.大学毕业已经十年了,其间,他换过几种不同性质的工作,但始终没有放弃专业学习。
C.老王一直热衷于收藏,每当得到心仪的藏品,喜悦的心情总让他如坐春风,夜不成寐。
D.此前中国航空西南分公司一直与四川航空公司鼎足而立,所占市场份额相差无几。
答案:
B
解析:
分析:
分析:
A、侧目:
不敢从正面看,斜着眼睛看,形容畏惧而又愤恨。
此处用来形容人们欣赏的状态是不对的;C、如坐春风:
好像置身于和暖的春风里,形容受到良师的教诲、熏陶;D、鼎足而立:
比喻三方面对立的局势。
不能用二者之间。
此题学生易误认为“其间”一词应为“期间”,“其间”与“期间”都表示在某段时间里面或某个时期中间,其中“其间”也可以理解为“那段时间里、那个时期中”,但“其间”一词可以单独充当表示时间的状语,而“期间”不能单独充当时间状语,使用时它的前面必须添加修饰语。
点评:
该题考查学生根据具体语境辨析同义词的能力。
做该题时,需要学生首先熟悉出题人提供的语言环境,然后仔细辨析意思相近的几个词语在搭配、感情色彩、语体色彩等等方面的细微差别,再用排除的方式得出正确答案。
10.下列各句中,加线的词语运用正确的一项是( )
A.倒金字塔形的“421”家庭结构使得居家养老陷入困境,社会养老服务体系又不够完善,以至中国养老问题日趋严重。
B.有人多次为芦山灾区慷慨解囊,倾尽全部积蓄;也有人声明自己将细大不捐,以抗议某些慈善机构运作缺乏透明度。
C.面对河水严重污染的现状,大学生自愿组成暑期社会实践小分队,满怀热诚地进行生态环境调查,积极宣传环保理念。
D.随着出版业的市场化和多元化,类型多样、题材丰富的作品大量涌现,其中也有一些作品粗制滥造,令人不忍卒读。
答案:
A
解析:
分析:
B望文生义。
细大不捐:
细:
微,小;捐:
舍弃。
小的大的都不抛弃。
形容包罗一切,没有选择。
C近义词误用。
“热诚”应改为“热情”。
D误用对象。
不忍卒读:
卒:
尽,完。
不忍心读完。
常用以形容文章内容悲惨动人。
点评:
该题考查学生根据具体语境辨析同义词的能力。
做该题时,需要学生首先熟悉出题人提供的语言环境,然后仔细辨析意思相近的几个词语在搭配、感情色彩、语体色彩等等方面的细微差别,再用排除的方式得出正确答案。
11.下列各句中,加线的成语使用恰当的一项是()
A.荆山之巅的大禹雕像头戴栉风沐雨的斗笠,手握开山挖河的神锸,脚踏兴风作浪的蛟龙,再现了他与洪水搏斗的雄姿。
B.京剧大师梅兰芳先生不仅在舞台上风姿绰约,在日常生活中也气度不凡,无论何时何地,他总能让人为之倾倒。
C.最后几年,由于市场竞争加剧,小家电生产企业加速整合,目前只剩下五六家分庭抗礼,占据了全省60%的市场份额。
D.家庭条件的优越和父母的溺爱,养成了他傲慢狂妄的个性,不管对谁都侧目而视,一副天不怕地不怕的小霸王样子。
答案:
B
解析:
分析:
本题考查正确使用词语(包括熟语)的能力,能力层级为E级。
栉风沐雨:
形容人经常在外面不顾风雨地辛苦奔波。
显然与句意不符,同时这个词语不能作定语。
风姿绰约:
形容女子风韵姿态柔美动人。
这里形容梅兰芳是可以的,因为她扮演的是旦角。
分庭抗礼:
原指宾主相见,分站在庭的两边,相对行礼。
现比喻平起平坐,彼此对等的关系。
与语境不符。
侧目而视:
斜着眼睛看人。
形容憎恨或又怕又愤恨。
句意是说其傲慢,显然不当。
点评:
此题考查学生对平时容易弄错的常用成语的辨析掌握情况。
要求学生平时对这些成语的意思进行准确记忆,并区分与之意思相近的成语的意思,多进行相关地练习。
12.下列各句中,加线的成语使
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