高二上语法归纳.docx
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高二上语法归纳.docx
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高二上语法归纳
Unit1动词不定式
一.概念
不定式由“to+动词原形”构成,其否定形式是“not/nevertodo”,不定式可以带宾语或状语构成不定式短语,没有人称和数的变化,但有时态和语态的变化。
不定式可以作主语、宾语、状语、表语和定语,但不能单独作谓语。
不定式的逻辑主语有时用“for+名词或代词宾格”构成。
二.用法
1.不定式的时态
(1)不定式的一般形式(todo/tobedone)所表示的动作,通常与谓语的动作(状态)同时(或几乎同时)发生,或是在它之后发生。
Iwanttohaveaholidayassoonaspossible.
(2)如果谓语表示的动作(情况)发生时,不定式表示的动作正在进行,这时不定式就要用进行式(tobedoing/tobebeingdone)。
Theypretendedtobestudyingwhentheteachercamein.
(3)如果不定式的动作发生在谓语动词之前,就要用完成式(tohavedone/tohavebeendone)。
I`msorrytohavekeptyouwaiting.
2.不定式的语态
(1)不定式的逻辑主语是这个不定式动作的承受者,不定式用被动语态
Heaskedtobesenttoworkincountryside.
(2)therebe句型中如果句子强调的是必须有人去完成时,不定式用主动语态如果强调是事物本身的话,必须用被动语态
Thereisalotofworktodo.=Sb.hastodothework
Thereisalotofworktobedone.=Theworkhastobedone.
Thereisnothingtodo.无事可做,感到乏味。
Thereisnothingtobedone.没办法做了,事情本身出了问题。
(3)不定式所修饰的名词与不定式在逻辑上构成主谓关系时,不定式用主动语态。
Haveyougotakeytounlockthedoor?
(4)不定式做表语形容词的状语并与主句中主语构成动宾关系,不定式用主动语态。
Thebookisdifficulttounderstand.
Heishardtotalkto.
(5)不定式所修饰的名词与不定式在逻辑上构成动宾关系时,不定式用主动语态。
Ihavegotalettertowrite.
Ineedaroomtolivein.
三.语法功能
1.主语
Totalkwithhimisagreatpleasure.
一般情况下,不定式(短语)作主语时,通常用形式主语“it”代替。
Toseeistobelieve.注意主语和表语的一致。
Itismygreathonortogiveyouthislecture.
2.宾语
WouldyouliketowatchTV?
IfinditinterestingtolearnEnglish.
不定式作宾语的动词常见的有:
want,hope,wish,ask,choose,decide,manage,offer,promise,refuse,seek,pretend,learn,afford,need…
不定式作宾语的形容词常见的有:
ready,eager,sure,glad,anxious,sorry,afraid,free,…
★此外还要注意一些特殊疑问词+不定式的形式(如:
whattodo,wheretogo),作tell,ask,know,show等动词的宾语。
Idon’tknowwhattodo.
3.表语
Myplanistofinishtheexperimentontime.
4.宾语补足语
Iaskedhimtocometomyoffice.
注意不定式的省略
①hear,see,watch,notice等感官动词后的省略
Iheardhersingthissong.=Shewasheardtosingthissong.
②have,let,make三个使役动词后的省略
Imadehimstandoutside.=Hewasmadetostandoutside.
注意:
这两类省略的不定式一旦变成被动语态,不定式要补充完整.
③不定式动词在介词but,except,besides后面时,如果这些介词之前有行为动词do的各种形式,那么,这些介词后的不定式不带to,否则要带to。
1)Shecoulddonothingbutcry.
2)Ihavenochoicebuttogo.
5.定语
不定式定语只能放在被修饰词之后,一般表示将来的动作,常见的形式有chance,opportunity,way,time,theonly和序数词及类似序数词的词(如thelast)及therebe句型。
Heisthefirsttocomeandthelasttogo.
Thereisnoonetotalkwith.
Thefarmersthoughtofwaystoprotecttheircrops.
Pleasegivemeaknifetocutwith.
不定式所修饰的名词或代词如果是time,place,way,不定式后面的介词习惯上可以省去.
Haveyouanythingtosend?
Haveyouanythingtobesent?
6.状语
①目的状语
Wedoasmuchaswecantomakeourworldbeautiful.
②结果状语
Hehurriedtotheschooltofindnobodythere.
③原因状语
Wewereveryexcitedtohearthenews.
④条件状语
Tolookathim,youwouldlikehim.
7.不定式的逻辑主语:
of(品质)/for(性质)sb.todo
Itis/was+adj.+ofsb.todo…
Itisbraveofhimtosavethegirlinthewater.
例如:
kind,nice,good,brave,clever,wise,stupid,foolish,honest,careless,cruel,generous
Itis+adj.+forsb.(用宾格)+todo…
ItisnotdifficultforustolearnEnglishwell.
例如:
difficult,wonderful,meaningful,painful,useful
Unit2-4动词的-ed形式
一.基本形式和意义
动词的-ed形式,即传统语法所指的“过去分词”。
它是动词的一种非限定形式。
动词的-ed形式兼有动词、副词和形容词的特征,可以带宾语或受状语修饰。
动词的-ed形式和宾语或状语一起构成-ed分词短语.动词-ed形式的基本形式是“动词+-ed”,但也有不规则的形式。
二.句法功能
1.表语
1.1动词-ed形式表语时,其作用相当于adj.,说明的是主语的状态。
Allthewindowsarebroken.Allhopeisgone.
Thisarticleiswellwritten.Heappearedsatisfiedwithmywork.
1)完全形容化了的动词-ed形式:
可以被very等副词修饰,可以有比较级等级形式。
常见的有常见的有:
bored,disappointed,excited,frightened,interested,pleased,puzzled,satisfied,surprised,tired,worried等。
2)有的动词-ed形式可以被副词well修饰,如:
built,cooked,done,dressed,known,organized,prepared,written等。
3)其它副词也可修饰动词-ed形式,如:
deeplymoved,highlydeveloped,heavily-populated.
1.2动词-ed形式作表语时,其后可以接介词短语、不定式短语及that引导的宾语从句.
Heisverymuchdisappointedattheresult.Themotherwaspleasedtohearfromherson.
I’msatisfiedthatyoudidn’ttellmealie.
1.3“be+动词-ed形式”有可能是一个系表结构,也有可能是一个被动结构。
Whyistheglassbroken?
Bywhomistheglassbroken?
Itiscoveredwiththickiceanddeepsnow.Yourtableshouldbecoveredbyawhitecloth.
1.4动词的-ed形式与-ing形式作表语的区别
凡表示“令人…的”都是-ing形式,凡是表示“感到…”都用-ed形式。
Travelingisinterestingbuttiring.旅行是有趣的,但是使人疲劳。
Theywereveryexcitedatthenews.听到这个消息,他们感到非常激动。
2.定语
2.1.单个动词-ed形式作定语,通常前置
a.及物动词的动词-ed形式,具有被动和完成的意义。
abrokencupawoundedsoldier
anunexpectedvisitortheexcitedcrowd
b.不及物动词的动词-ed形式,具有主动和完成意义。
agrownwomanaretiredofficer
therisensunfallenleaves
c.合成的动词-ed形式
amuch-neededreformwidely-heldopinions
2.2.动词-ed形式的短语作定语:
通常后置,其作用相当于定语从句。
aletterwritteninpencil=aletterwhichwaswritteninpencil
themachinesproducedlastyear=themachineswhichwereproducedlastyear
2.3动词的-ed形式与-ing形式作定语的区别
动词的-ing形式表示正在进行的动作或主动关系,以及表示事物的属性、用途等;动词的-ed形式表示已完成的动作或被动关系。
thechangingworld正在变化的adevelopingcountry发展中国家
thechangedworld变化了的adevelopedcountry发达国家
3.作宾语补足语
3.1.在感观动词feel,hear和see之后,如:
Iheardmynamecalled.Hefelthimselfcheated.
Isawhiseyesfixedonmeincuriosity.
3.2.在表示“希望,愿望,命令,忍受”这一类动词后面做宾语补足语,这类动词有:
can’tbear,hate,like,love,need,prefer,want,wish等,如:
Heneedshiscoatmended.Katewouldlikeherroompaintedwhite.
Iprefereggsboiled.Wewishyourworkfinishedquickly.
Iwantthesuitmadetohisownmeasure.
3.3.在有些表示状态的动词后,这类词有:
keep,leave,show等,如:
Theykeptthedoorlockedforalongtime.
Don'tleavethewindowsbrokenlikethisallthetime.
Pleasekeepusinformedofthelatestdevelopments.
3.4.在使役动词have后,通常有两方面的含义:
1)表示"让某人做某事"。
Ihavehadmybikerepaired.我已经找人修好了自行车。
2)表示"遭遇到某种不幸;受到打击"等。
Myeldersisterhadherwalletstolenlastmonth.上个月我姐姐的钱包被偷了.
3.5.用在make之后,在这种结构中,动词的-ed形式的动词必须是表示结果含义的。
Iraisedmyvoicetomakemyselfheard.我提高了嗓门以便于被人家听到。
Theymanagedtomakethemselvesunderstood.他们设法使别人明白他们的意思。
Youmustmadeyourviewsknowntoeverybody.你要向大家说明你的观点。
3.6.动词的–ed形式与-ing形式作宾语补足语的区别:
1)在see,hear,watch,notice等感官动词后作宾补时,-ing形式表示正在进行的动作,强调当时的情景,为部分过程;动词的-ed形式则表示其与宾语之间为被动关系或有该动作已完成的概念。
例如:
Weheardhersingingthissongwhenwegotthere.我们到达时,听见她在唱这首歌。
Weoftenhearthissongsungbyher.我们经常听见她唱这首歌。
(歌是被唱)
2)用在have,get,leave等动词后作宾补时,动词的-ing形式强调进行的状态或持续状态,动词的-ed形式表示被动关系。
Wetriedourbest,butstillcouldn'tgetthemachinerunning.(强调启动,进入工作状态)
Thefarmersgottheplantingdonebeforetherainscame.(被动,已完成)
3)用在with复合结构中,动词的-ing形式表示主动关系,动词的-ed形式表示被动关系。
Withtheboyleadingustheway,wehadnodifficultyinfindingherhouse.(主动关系,lead为男孩的动作)
Withhomeworkdone,Jimwentouttoplayfootball.(被动关系,作业是被做)
4.作状语
4.1.作时间状语
Toldofhismother’saccident,Jackphonedthehospital.
TranslatedintoEnglish,thesentencewasfoundtohaveadifferentwordorder.
Whenaskedtospeak,hecomplainedaboutthepoorservice.
4.2.作原因状语
Caughtintherain,hehadafever.InspiredbyOprahWinfery,shebecameconfident.
4.3.作条件状语
Givenmoretime,I’llbeabletodoitbetter.Cleared,thissitewouldbeveryvaluable.
Thehousewilllookbiggerifpaintedwhite.Shewillgladlycometoyourhouseifinvited.
4.4.作让步状语
Defeated,heremainedapopularboxer.
Thoughtoldtostop,hekeptonwalking.
Evenifgiveneveryopportunity,theywouldnotsucceed.
4.5.作方式状语
Iamreturningyourletterasrequested.Hewaswalkingsadlyasifinjured.
4.6.作伴随状语
Marycameoutoftheroom,followedbyherdog.
Acrowdrushedin,armedwithsticks.
4.7.动词的–ed形式与-ing形式作状语的区别:
动词的-ing形式做状语与动词的-ed形式做状语的最主要区别在于两者与所修饰的主语的主动与被动关系的区别。
Hewentoutshuttingthedoorbehindhim.
Notknowingwhattodo,hewenttohisparentsforhelp.
Givenmoreattention,thetreescouldhavegrownbetter.
Facedwithdifficulties,wemusttrytoovercomethem.
Unit5-6名词性从句
1.主语从句
在复合句中作主句的主语.引导词有连词that(that不可省略),whether;代词有who,what,which;副词when,where,how,why等.如:
1.Thatheisafamoussingerisknowntous.(Itisknowntousthatheisafamoussinger.)
2.WhenhewillgotoAmericaisnotyetfixed.(ItisnotyetfixedwhenhewillgotoAmerica.)
2.宾语从句
在复合句中作主句的宾语,放在实义动词或介词的后面.引导词有连词that(that常可省略),whether,if;代词有who,whose,what,which;副词有when,where,how,why等.如:
Webelieve(that)heishonest.
Itoldhim(that)Iwouldcomebacksoon.
Hesaid(that)hewouldgotherethenextdayandthathisfamilywouldn’tgothere
3.表语从句
在复合句中作主句的表语,常放在be动词的后面.引导词有连词that(that不可省略),whether;代词有who,what,which;副词when,where,how,why等.如:
Theproblemisthatwedidn’tgetintouchwithhim.ThisishowHenrysolvedtheproblem.
Hissuggestionisthatwe(should)finishtheworkatonce.
如果句子的主语是suggestion,advice.order等名词时,后面引导的表语从句用should+动词原形,should可省略.
4.同位语从句
在句中起同位语的作用.一般放在名词fact,news,idea,promise,thought,suggestion等之后,用以说明或解释前面的名词.引导词有连词that;少数情况下也可用连接副词等.如:
1.Thethoughtthatwemightsucceedexcitedus.
2.Theideathattheyshouldtryasecondtimeisworthconsidering.
3.Thesuggestionthattheplan(should)bedelayedwillbediscussedtomorrow.
名词suggestion,advice,order等词后的同位语从句的谓语动词要用should+动词原形,should可省略.
4.Ihavenoideawhenhewillbeback.
同位语从句与定语从句的相似之处
1、两种从句都可以译成定语
Thenewsthatourteamhaswonthefinalmatchisencouraging.(同位语从句)
我们队取得决赛胜利的消息令人鼓舞。
Thenewsthatyoutoldusisreallyencouraging.(定语从句)
你告诉我们的消息真的令人鼓舞。
2、两种从句都可以用that引导
Thesuggestionthatstudentsshouldlearnsomethingpracticalisworthconsidering.
(同位语从句)学生应该学些实用的东西的建议值得考虑。
Thesuggestionthatisworthconsideringisthatthestudentsshouldlearnsomethingpractical.
(定语从句)值得考虑的建议是学生应该学些实用的东西。
同位语从句与定语从句的不同之处
1、从句的作用不同:
同位语从句用来进一步说明前面名词的内容;定语从句用来修饰、限定前面的名词。
Thenewsthatourteamhaswonthefinalmatchisencouraging.
(从句说明“消息”的内容:
我们队取得了决赛胜利.)
Thenewsthatyoutoldusisreallyencouraging.
(从句对“消息”加以限定:
是你告诉我们的,而非来自其他渠道。
但消息内容却不得而知。
)
2、引导从句的关联词that的功能不同:
that引导同位语从句时是一个纯连词,不充当任何成分;而引导定
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