最新审定新版外研版四年级英语上册全册教学设计全教案.docx

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最新审定新版外研版四年级英语上册全册教学设计全教案

《英语》（新标准）（三起）第三册

Module1Unit1Gostraighton.

一、准备阶段:

Ⅰ教学目标:

情感目标：

培养学生乐于助人的品质。

知识目标：

学习句型Where’sWestLakeRoad,please?

Gostraighton.Turnleft.Turnright.Whereareyougoing?

能力目标：

培养学生问路、指路的能力。

Ⅱ教学重点;

1.学习句型：

Where’s…,please?

Gostraighton.Turnleft.Turnright.Whereareyougoing?

2.掌握单词及词组：

house/gostraighton/turnleft/turnright/excuseme/nextto/supermarket

Ⅲ教学难点:

掌握表示地点和方位的词

Ⅳ辅助资源：

挂图、录音机、磁带、图片、课文VCD

二、教学过程:

I.Warmingup

TPR活动。

教师边说边做：

”Righthandup.Righthanddown.”学生跟着教师边做边说。

II.Revision:

教师出示一些表示地点的图片如park/zoo/shop/school等，请学生抢答出单词。

（通过复习地点单词为练习本课的句型Where’s…,please?

做好铺垫。

）

III.Presentation:

1.教师拿出公园的图片对学生说：

”I’mgoingtotheparkthisweekend.Whereareyougoingthisweekend?

”学生说出自己的出行计划”I’mgoingto….”

（为课文教学创设情景）

2.教师说：

”SamisgoingtoDaming’shouse.WhereisDaming’shouse?

IsitinWestLakeRoadorEastLakeRoad?

Let’swactchtheVCD.”

3.学生观看课文VCD，找出答案并回答。

4.教师提问：

”Samasksthewaytothepoliceman.Howdoesheask?

”学生听课文录音，大屏幕上出示Sam的问话。

教师指导学生读句子。

5.所有学生来扮演Sam,教师来扮演policeman，同时在大屏幕上演示出课文中的路线图，教师边指图边讲解。

教授词组gostraighton/turnleft/turnright。

6.教师在大屏幕上出示几种路线图如：

让学生说出路线。

（通过练习及时操练重点词组。

）

7.学生打开书，跟录音朗读课文。

8.分角色朗读课文。

IV.Practice:

1.活动：

问路。

让学生自己画一幅地图，上面有三条路，分别标有school/zoo/supermarket/myhouse.在地图的某处标有You’rehere.教师请学生用自己的地图进行两人小组练习，一人问路：

”Where’sthezoo,please?

”，另一人指路:

”Gostraightonandthenturnleft”。

（此活动目的在于巩固练习问路及指路的语句，培养学生观察和动手能力。

）

2.活动：

我迷路了。

教师准备一些路线图和要找的目的地单词卡。

教师将单词卡片发给一些学生，再将路线图发给另一部分学生，那单词卡片的学生作为迷路者来问路，如：

”I’mlost.Where’sthepark?

”拿着路线图的学生帮助他们来指路。

（学生在活动中操练了问路和指路。

）

V.Summary:

教师说：

”TodaywehavelearnedhowtoaskandshowthewaywithWhere’s…,please?

Gostraighton.Turnleft.Turnright.”Weusetheminthedailylife.

VIHomework

请学生画出从家到学校的路线图并英语标注。

Module1Unit2It’satthestation.教学设计

一、教学目标：

1、知识目标：

学习单词：

station,houses,hill,train,up,down,near

学习句子：

Where’strain1?

Thetrainisup/downthehill.

2、能力目标：

能听说、认读单词station,houses,hill,train,up,down

能运用句子It’satthestation,来描述位置。

3、情感目标：

通过学习本课知识，培养学生礼貌，热心，乐于助人的好习惯。

二、教学重难点：

重点：

认读单词station,houses,hill,train和理解方位介词up,down,near,at

难点：

运用句子It’satthestation.描述位置

三、教具：

课件，卡片，录音机

四、教学过程：

Step1：

Warm--up

1、Greeting

2、Isayyoudo:

standup,sitdown,boysup,girlsup,boysandgirlsdown.

Showmeyourhands,righthand,lefthand

Showmeyourfeet,leftfoot,rightfoot

3、Chant:

Lefthand,righthand,lefthand,right

Gostraighton,nowturnright

Leftfoot,rightfoot,leftfoot,right

Gostraignton,nowturnleft

Step2:

Presentation

1、（课件展示一只小狗）

T:

What’sthis?

Ss:

It’sadog.

T:

Yes,hisnameisdoudou.

Weknow,doudouislost.Whereisdoudoulive?

Ss:

NO.2WestLakeRoad.

T:

nowlet’shelpdoudoutofindhishome.

2、动画课件展示街道和几处掩藏的建筑（station，hill，houses），通过guessing方式，首先展示station，doudou乘train从station出发，来到hill,upthehillanddownthehill之后，来到houses，即doudou’shome.

课件展示移动的doudou.

Ss根据doudou的路径say:

Gostraighton,thenturnleft

T:

doudoustophere,whereisit?

Isthisdoudou’home?

Ssguessyesorno

T:

let’shavealook.T点击出现station,板书并教授此单词。

T:

what’sstation?

Busstation?

let’slisten（点击train声音）,It’satrainstation.板书教授train,（区别trainandtree,着重强调train的发音）

train靠站，T：

whereisthetrain?

（板书）

Ss:

it’satthestation.

T:

Doudougetsonthetrain,andgoon,thetrainstopagain,maybeit’sdoudou’shome.let’ssee.

No,what’sthis?

（点击出示hill并教授）,train上山然后下山，通过动画教授upthehill,downthehill.

T:

thistimethetrainstophere,whathappened?

点击出现house,通过how来教授house.

T:

thisisdoudou’shome,NO2.WestLakeRoad.

WhereisNO2.WestLakeRoad?

（点击出现supermarket）It’snexttothesupermarket.通过nextto导出near,通过ear帮助学生掌握near的发音。

3.T:

wehelpdoudoufindhishome.Therearefourtrainshere,train1,train2,train3andtrain4,where’sthetrains?

listenandanswer.

（1）listenandpoint

（2）listenandanswer

（3）listenandrepeat

Step3practice

1.T:

thereisanewfriendhere,monkey.

whereisthemonkey?

通过monkey的运动，依次做出回答，

It’supthetree/downthetree/nearthehouses/atthezoo

2.look,readandwrite

onupnearatdown

1.Thebusis____thehill.

2.Thetigeris___thetree.

3.Thecatis____thehouse.

4.Thecaris_____thehill.

5.Thecaris____thezoo.

Step4:

sumup

Step5:

Homework

画一幅你家附近的地图，用英语向朋友介绍怎样到达某地

Module2Unit1She’sreadingabook.

教学目标：

1、全体学生能理解：

read,running,these,picture,take,takepictures

2、全体学生能运用：

语法：

She’sreadingabook.He’stakingpictures.

词汇：

reading,running,taking,takingpictures

3、学会谈论图片上正在发生的事情。

教学重点：

1、谈论图片上正在发生的事情。

2、掌握单词：

reading,running,taking,takingpictures,

教学难点：

谈论图片上正在发生的事情。

教具学具：

多媒体课件，照片，单词卡片，小盒子

教学过程教学反馈

Step1Warmupandleadin

1.Greeting.

2.Readthechantoflastmoduletogether.

3.Showsomepicturesandaskthestudentstosaysomethingaboutthepictures.

（展示一些照片，让学生看着照片说说照片上的人分别喜欢什么运动以及在做什么运动。

对于照片上的人正在进行的活动学生不会表达的可以用中文来说。

用中文来说了之后，询问学生同样的内容我们如果用英语来表达又该怎么说呢？

学了这一课之后我们就可以用英语来表达了。

）

Step2Presentation

1.Learnthenewwords

Beforewelearnthenewtext,welearnsomenewwords:

these,reading,takingpictures,watchingTV,playingwithatoytrain.

（1）出示单词卡片，通过集体跟读，小组跟读，开火车类型活动让学生会读新单词。

（2）听音做动作。

老师读一个单词，学生根据单词做出相应的动作。

2．Listening

（1）Playthetape,andaskthestudentstolistencarefully.

第一次播放录音，请学生看图，理解课文语境。

（2）Listenagainandaskthestudentstopointtothesentencesandfind“-ing”并圈出来。

第二次播放录音，可以让学生指着课文的句子默默跟读，找出带有“-ing”的单词。

（3）Listenforthethirdtimesandaskthestudentstorepeatthesentences.Trytoimitatethetoneandthepronunciation.

播放第三次录音，让学生跟着录音读，尽量模仿录音的语音和语调。

3、重点学习：

She’sreadingabook.He’stakingpictures.

向学生展示一个小女孩看书的图片，跟学生说假设是我的照片，说明图片内容并板书：

Ilikereading.

Look,I’mreadingabook.

带领学生说以上语句，说明照片的内容。

再展示一个男孩和一个女孩看书的图片，分别说明图片内容并板书：

Lilylikesreading.

Look!

She’sreadingabook.

Tomlikesreading.

Look!

He’sreadingabook.

带领学生说以上的句子，说明图片内容。

（板书的时候用不同颜色的笔呈现助动词“be”和实义动词的现在分词。

）

4.Practice

（1）AskthestudentstolookatthepicturesonPage10andlistentothetape,andthenrepeatthesentences.

（2）Takeoutamagicbox.Askthestudentstotakeapicturefromtheboxanddescribethepicture.

让学生从盒子中抽出图片，然后根据图片的内容，用本节课所学知识去描述图片。

LookatthepicturesonPage10andtrytodescribethepictures.

让学生看图片说出盼盼的活动。

然后请学生两人一组进行训练，一人按照图片做动作，另一人说句子，然后交换角色开展活动。

最后请部分学生进行展示。

Step4Summary

Sumupwhatwelearntduringthisperiod.Reviewthewords:

these,reading,takingpictures,watchingTV,playingwithatoytrain.

Andreviewthesentences:

She’sreadingabook.He’stakingpictures.She’swatchingTV.He’splayingwithatoytrain.

Step5Homework

1.Listentothetapeandrepeatthetextforseveraltimes.（注意模仿录音的语音和语调。

）

2.Copythetextwiththetranslation.（注意单词的书写格式。

）

板书设计Module2

Unit1She’sreadingabook.

readingShe’sreadingabook.

runningHe’stakingpictures.

taking

takingpictures

教学反思

课题Module2Unit2Whatareyoudoing?

课型新授课

教学目标1．知识学习：

句型：

1）---Whatareyoudoing?

---I'm…2）---Whatishe\shedoing?

---He\Sheis…

2．习惯养成：

培养学生积极主动的学习态度，能大胆开口，积极参与各项学习活动，善于与同学交流。

3.能力培养：

培养学生用英语进行交流，养成用英语思维的良好习惯，提高学生的创造力和实践能力。

4.品德培养：

培养学生团结合作的精神，养成良好的文明习惯。

教学重点难点重点：

1）---Whatareyoudoing?

---I'm…2）---Whatishe\shedoing?

---He\Sheis…

难点：

培养学生用英语进行交流，养成用英语思维的良好习惯，提高学生的创造力和实践能力。

教学方法直观演示帮助理解。

师生活动过程设计意图

1．Warm—up

a.Greeting

b.AskandAnswer复习上节课学过的内容，出示挂图根据挂图的内容,说出句子,可找个人说,或小组代表,或集体说.

2.Leading-up

a.找同学做动作,其他同学介绍他在做什么?

b.同学做动作.老师问Whatareyoudoing?

多说几遍,找同学回答,然后让学生试着说Whatareyoudoing?

可以师生问答,或生生问答.

掌握好之后变换人称Whatishe/shedoing?

三人一小组进行练习.

学习新单词listento,music,read,掌握词组listentomusic,readabook,根据卡片练习句子I’mlisteningtomusic/readingabook./watchingTV,

3.情景操练

根据上节课学过及新学的词组,句型同桌练习，或者小组练习.根据图片或者动作进行对话练习:

如:

Whatareyoudoing?

I’mlisteningtomusic

4．课文学习

大家看一下Sam的一家在忙什么,

（1）Listenandpoint.播放录音，主要培养学生的认读能力，至少听两遍。

（2）Listenandrepeat.再次拨放录音，学生边指边读。

（3）小组对话练习.分角色朗读.

练习2,pointandsay

对话练习:

Whatissamdoing?

He’slisteningtomusic

同桌问答.找同学起来说.

练习3.Actitout.

Whatishe/shedoing?

的问答.

找同学到讲台上每一个人做一个动作不动.其他同学进行问答.

练习5仍旧是对正在进行的动作进行描述.巩固练习.

也可以采取yousayIdo,youdoIsay,yousayIdraw等形式.

Module3Unit1Whataretheydoing?

教学案例

教学内容

外研社新标准小学英语（三年级起）第三册Module4Unit1

教学重点、难点

重点：

（1）学习并掌握单词学词语Let’sgetonlotsofinterestingthinglookatpeopleparklakerowboatmenchessdrinkhungry

（2）句型：

Whataretheydoing?

Theyaredoingsth.

难点：

学生学会使用Whataretheydoing?

Theyaredoingsth..

教学方法

情景教学法：

利用多媒体帮助学生直观理解，利用图片展开口语对话，设置真实情景引出新内容。

游戏教学法：

运用游戏让学生进行巩固性操练和扩展性操练，增加操练的趣味。

教学准备

多媒体课件，单词卡片

教学过程

教学过程：

Step1:

Warmingup（热身）

T:

Readthepassagethatwehavelearntinthelastmodule.（复习上个Unit的知识，温故知新。

）

Step2:

Presentation（呈现）

1、词句呈现

（1）T：

Let’sgetonthebus.Doyouknow“Let’s”?

Forexample,let’srun,let’ssingandlet’sdance.让我们一起跑步，一起唱歌，一起跳舞。

（板书Let’s,并教读这一短语和上述句子。

）

（2）T:

Oh,thebusiscoming,let’sgetonthebus.（由此让生理解geton的意思。

）

教读getonthebus（用getup换词为geton,以旧带新，降低难度。

）

（3）T：

Now,let’sgetonthebusandgotothepark.Doyouknow“park”?

教park这一单词。

（4）T：

Inthepark,wecanseelotsofinterestingthings.教“lotsof”.（创设情境，进入一个整体的情景学习相关的词句。

）

（5）T：

Inthepark,wecanseemonkeys,snakes,theyareinterestingthings.（教interestingthings）Let’sseesomeinterestingthingsinthepark.

（6）出示课件。

T:

Guess.Whataretheydoing?

他们在做什么？

Ss：

划船。

T：

Theyarerowingadragonboat.

教row,boat和rowaboat以及复习dragon。

（运用TPR进行教学。

）

（7）出示课件：

Lookatthepeople.（教lookat,people.TPR，结合图片教学）

T:

Iamlookatyou.Wearepeople.

T:

Guess.Whataretheydoing?

Ss：

打太极。

T：

TheyaredoingTaijiquan.（文中这一句没有新词，所以用这一句来巩固所教的新句型，可使难度降低。

）

T：

你在做什么？

我们可以说“Whatareyoudoing?

”那‵他们在做什么？

′怎样说？

（以旧带新）

教Whataretheydoing?

这一句型。

（8）出示课件：

T：

Lookatthemenunderthetree.Guess.Whataretheydoing?

Ss：

下棋。

T：

Yes.Theyarep