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5b6
第(6)单元教学设计
单元
学习
内容
描述照片中过去发生的事情
单
元
教
学
目
标
知识
与
技能
知识点
(1)能识别单词:
photo,stay,week,parent,
(2)学习语句:
Wewenttherelastyear.
Didyougowithyourmotherandyourfather?
Yes,Idid.
技能点
能口头运用Didyougowithyourmotherandyourfather?
询问自己的判断是否准确,并能口头运用Yes,Idid.\No,Ididn’t.回答。
过程
与
方法
采取听说法、游戏法、对话法、直观教学法、情景法等多种方法并用的方式组织教学,彻底改变传统的“授一受”的教学模式,促进语言实际运用能力的提高。
情感
态度
价值观
<1>了解一些国家不同的文化习俗。
<2>通过本课使学生有兴趣听、说英语,背歌谣,做游戏,敢于开口,乐于模仿,在鼓励性评价中树立信心,在小组活动中积极参与合作,从而意识到交流学习英语的重要意义。
课时
内容
计划
2
教案首页
课题
Module6
课型
New
教学
课时
2
授课
时间
教学
目标
A.描述过去发生的事情.
B.掌握四会词:
photo,stay,week,parent等
教学
重难点
(1) 重点是对照片进行介绍。
(2) 难点是通过照片讲述自己或他人的旅游经历及旅游所在城市的方位。
学情
分析
学习起点预测
对一般过去时有一定了解,对特殊过去式有一定掌握
学习困难预测
扩展特殊动词过去式,描述过去发生的事情
教学
具准备
CAI,somecards
tape recorder stickers ect.
板书
设计
1.Wheredidyougo?
2.Whendidyougothere?
3.Whodidyougowith?
4.Whereisit?
5.Howdidyougothere?
6.Whatdidyoudo?
7.Howdidyoufeel?
教学
反思
呈现
现象
“利用相片谈旅游经历”的任务,由于前面充分的铺垫,整个任务环节完成的很好,学生又多了一次与人分享的机会
归因
分析
运用听、说、做的热身活动,既复习了与本课有关的方位词,又为新课做好了铺垫。
改进
措施
在课文学习过程中,继续采用听、读、练的方式来提高学生的语言理解和运用能力,为今后打好基础
教案续页(第1.2课时)
步骤
教学流程
课堂调控
导入
游戏:
找朋友,复习巩固动词及动词的一般过去式
教师将准备好的一些动词及它们的过去式卡片如:
go/wentdo/didride/rodesee/sawvisit/visitedclimb/climbed等分散贴在黑板上,边贴边让学生读出来。
然后找几位同学到黑板前配对。
看谁能够在相同的时间内,找出更多对的朋友。
奖优胜者一贴画.最后全班齐读。
重
难
点
突
破
Presentation:
1、教师向学生出示照片问学生:
Doyouknowthiscity?
学生回答Yes,Ido.教师继续问:
Whereisit?
学生回答It’sYangmadao后,教师接着问:
DidyougotoYangmadao?
边问边将问题板书在黑板上,然后找学生起来回答。
当学生回答:
Yes,Idid时,教师接着问:
WhendidyougotoYangmadao?
Didyougowithyourmother?
Whatdidyoudothere?
出示地图,说:
It’sintheeastofChina.边问边逐一板书在黑板上。
并找学生起来问答。
2.看图说话
教师再向学生出示一张北京的照片,让学生在小组内继续运用句型:
Whereisit?
Didyougoto…?
Whendidyougoto…?
Didyougowith…?
Whatdidyoudo?
出示地图,问:
WhereisBeijing?
It’sinthenorthofChina.进行交谈.然后找几对同学到黑板前拿着照片进行交谈。
教学
拓展
1.让学生打开课本仔细观察课本中的插图,并回答老师的问题:
WheredidLinglinggo?
2、教师播放两遍录音。
第一遍完整的播放录音内容,让学生整体感知课文内容。
3、教师将下列问题写在黑板上:
Whohasgotsomephotos?
WhereisXinjiang?
WhendidLinglinggothere?
Whodidshegowith?
Wheredoeslingling’sunclelive?
请同学小组讨论并回答。
4、听录音,逐句跟读,领读齐读
5、完成课本中的活动三。
让学生仔细观察课本中的三张图片,并对图片进行描述,包括时间、人物、地点和活动。
总结
提升
谈论旅行照片
教师让学生拿出自己外出旅行的照片同位两人进行问答练习。
课堂
练习
设计
Writealettertoyoufriendaboutyourtravellingexperience.
Dearfriend ,
Howareyou?
Iwentto . isinthe of .Itisaverybeautifulcity.Iwenttherewith .Andwestayedtherefor .We .Wehadalovelytimethere.
Ihopeyouarewell.
From
Yourfriend
作业
设计
必
做
1Readthetext.2.Rememberthenewwords.
选
做
FindmoreinformationaboutLipeople.(
重
难
点
突
破
I.WarmingupandRevision
1.Greetthestudents
2.TellthestudentsthatIamgoingtowriteamessage.
Ⅱ.Leading-in
1、Howtowritetheletterdoyouknow?
2、Lookatthebook.
ⅢListenandReadingActivities
1.Playthetape-recorder
2.Playthetape-recorderagain,Tellthemthathowtowritetheletter
3.Playthetape-recorder
4.Lookandsay.
Getthestudentstolookatthepicture.
Makethemworkinpairs.
5.Listenandsay.Thensingthesong.
Dividetheclassintothreegroups.
Practiceeachline
Playthecassette
ⅣFurtherDevelopment
1.ABUnit2Exercise1
2.ABUnit2Exercise3
ⅤHomework
Writealetter
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- b6
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