一年级上册《0的认识》学案西师大版.docx
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一年级上册《0的认识》学案西师大版
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一年级上册《0的认识》学案西师大版
教学目标:
认识“0”,了解其含义,会写“0”
体会“0”在日常生活中的应用,初步培养学生用数的观念观察实物的习惯。
教学重点:
联系生活实际,体会“0”的含义
教学难点:
认识“0”,体会“0”的含义
教学过程:
一、复习引入
师:
同学们,上节我们都学过哪几个数字宝宝呢?
还记得吗?
现在大家一起说出他们的名字。
生:
1,2,3,4,
师:
那大家看老师手里拿的了一串珠子,现在请一组同学,一位扮演小老师,一位扮演学生。
小老师出示卡片,然后学生用拨珠子的方式表示。
(学生动手开始实际操作)
师:
同学们配合的真默契。
现在老师请一位同学将刚才出示的数字卡片排排序
(贴卡片的时候按顺序)
二、探索新知
师:
这位同学做的真棒啊!
秋天到了,果实都成熟了。
大家看这棵树上结了几个苹果呢?
生:
个
师:
今天老师要把这五个又大又红的苹果奖励给这节表现好的同学。
哎,这位同学从一上就专心听,老师奖励你一个苹果。
同学们观察现在树上还剩几个苹果?
生:
4个
师:
瞧,这位同学今天发言真积极,老师要把这个又大又红的苹果奖励给你。
现在还剩几个苹果?
生:
3个
师:
同学说的非常棒。
现在老师要把这三个苹果都摘下放在这儿,看接下谁表现的好,老师就奖励给谁。
大家现在观察树上还剩几个苹果?
生:
一个也没有。
师:
那一个也没有应该怎么表示呢?
生:
0
师:
没错,这就是我们本节要学习的内容“0的认识”
(板书:
0的认识)
师:
一个也没有的我们用”0”表示。
其实0与1,2,3,4,一样都表示一个数,但都比1,2,3,4,小。
(贴卡片“0”)
师:
小眼睛,看黑板。
大家观察图上画了什么?
生:
一个小男孩手里拿着两个气球。
师:
说的真好!
哎,突然小男孩手一松,大家看气球怎么样了?
你说。
生:
飞走了
师:
大家说现在还剩几个气球?
生:
一个也没有了
师:
可以怎么表示呢?
生:
0
师:
你知道的真多!
老师把这个苹果奖励给你。
接着看,大家观察树上的小木屋里有几只小鸟?
生:
3只
师:
注意看接下发生了什么?
生:
小鸟都飞走了。
师:
那现在小木屋里还剩几只小鸟?
生:
0只
师:
那0表示什么呢?
生:
0表示什么也没有。
师:
同学们,刚才我们认识了0,现在我们就一起学习如何写0。
同学们仔细观察,看看老师是怎么写的。
写的时候要从上到下,从左到右。
起点要与终点相连,要写圆滑。
注意:
0是写在田字格的左半边。
上边顶着上边得线,
生:
左边靠着左边的线,下面顶着下面的线,右面靠着中间的线。
好,小手指伸出,我们一起写数字。
(带领示范)
现在同学们翻开书第9页,先照着虚线描下,然后在后面管饭的写2个。
待会儿咱们比一比,哪位同学书写的最工整,字写得最美观!
(巡视)
师:
这位同学带着你的书上,展示一下你书写的。
大家说这位同学写的怎么样?
生:
写的不好。
师:
哪里不好呢?
生:
。
。
。
。
。
(订正)
师:
大家看现在对不对?
生:
对
师:
这位同学你上展示一下你书写的。
大家看这位同学书写的怎么样?
生:
好
师:
这位同学写得即规范,又整洁,美观。
老师也奖励你一个苹果。
还剩一个苹果了,大家可要好好表现,争取机会呦。
刚才我们一起认识了0,那同学们在生活中的哪些地方见过0呢?
生:
。
。
。
师:
大家看大屏幕上展示的都是生活中的图片。
那你看看哪些地方有0呢?
生:
计分牌上有0,门牌号上有0,
师:
读一读。
还有呢?
如果从左边数,门牌号上的0排第几呢?
生:
尺子。
。
。
。
排第2
师:
同学们观察的真仔细。
其实呀,在我们的直尺上也有0,它还表示起点。
这等到以后的学习中就知道了。
三、小试牛刀
师:
刚才我们认识了0,现在我们就检测一下。
看谁做的又快又准。
大家看大屏幕,小试牛刀第一题,第一题怎么做呢?
生:
就是在田字格里填上苹果的个数
师:
真聪明!
好,开始做。
做完的同学用你的坐姿告诉老师。
(巡视)
师:
大家看这位同学填的对不对。
第一题都填对的同学举手老师看看,好,看同学们已经和数字宝宝们很熟了。
给几分钟
的时间更正。
(巡视指导)
师:
现在看第二题,谁能告诉老师第二题是什么意思?
生:
在田字格里填上鱼的条数。
师:
看谁做的又准又快!
(展示)
(同上)
师:
同学们,现在老师准备了几张数字卡片,请一位同学给排排序,好让他们快点站好队回家。
大家说这位同学给数字宝宝排的队正确吗?
生:
你完成的好极了!
师:
同学们,回顾这节我们都学习了什么呢?
生:
数字宝宝0还知道了0都要比1、2、3、4、小。
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