陶校长的演讲.docx
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陶校长的演讲.docx
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陶校长的演讲
2、陶校长的演讲
教材分析:
《陶校长的演讲》是陶行知先生的一篇演讲稿,要求学生每天从健康、学问、工作、道德四方面问一问自己,以此激励和鞭策自己不断进步。
演讲稿辞真意切,极有鼓动性,感染性;结构上,按“总—分—总”方式谋篇,以“问什么、为什么问、怎么办”方式构段,是对学生进行朗读训练、陶冶情操和思想教育的好教材。
教学目标:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文,复述课文。
2、学会本课10个生字,绿线内的1个生字只识不写。
理解由生字组成的词语的意思。
学会用“即使……也……”、“既要……也要……”造句。
3、了解演讲的特点,明白为什么要做到“每天四问”,培养学生不断激励自己和鞭策自己的好习惯。
教学重点:
通过反复朗读,明白为什么要做到“每天四问”,培养学生不断激励自己和鞭策自己的好习惯。
教学难点:
学会用“即使……也……”、“既要……也要……”造句。
培养学生不断激励和鞭策自己的好习惯。
教学时间:
2课时
第一课时
教学目标:
1、能正确、流利地朗读课文。
2、学会本课10个生字,绿线内的1个生字只识不写。
理解由生字组成的词语的意思。
3、初步感知课文内容,理清段落。
教学重点:
学会本课生字新词,初步感知课文内容。
教学难点:
理清段落,能说说段落大意。
教学过程:
一、揭示课题。
1、板书课题:
陶校长的演讲。
齐读题。
2、解疑,陶校长(学生交流资料)
名叫陶行知,中国近代著名的教育家,积极从事教育活动,最早关注乡村教育,先后创办了“晓庄”、“育才”等一批著名学校,培养了一代代人才,留下了一部部教育著作,为中国教育事业作出了不朽的贡献。
他的名言:
千教万教教人求真、千学万学学做真人
捧着一颗心来,不带半根草去
师介绍演讲稿写作背景。
陶行知:
中国近代著名的人民教育家。
他抱着教育救国的思想,于1927年创办晓庄学校。
1936年在重庆北碚创办育才学校。
皖南事变后,重庆政治黑暗,物价飞涨,育才学校受到特务威胁和经济断绝的严重困难。
全体师生在陶行知带领下,团结一致,开荒生产,一日两餐稀饭,度过艰难时期。
陶行知关心学生德智体以及工作能力的培养,作了著名的“每天四问”的演讲,启发学生鼓励、鞭策自己,不断进步,学做“真人”。
3、听演讲(范读)。
小结:
演讲就是在群众集会或重大会议上就某个主题说明道理、发表见解的说话方式。
演讲的特点:
(1)真实性(贴近生活,讲真话)
(2)鼓动性(感情激烈,有感召力)
4、同学们,作为一名学生,作为一个渴望进步的人,怎样才能使自己在各方面得到长足的进步呢?
今天,我们将学习的课文,会详细地告诉你。
二、初读课文。
1、按要求自读课文:
(1)读准生字字音,想办法记住生字字形;
(2)把课文读正确,读通顺;
(3)标好自然段序号,画出生字新词,理解词语的意思(联系上下文;结合生活实际;查字词典来理解)。
2、了解自读情况:
(1)指名读生字新词(正音),开火车读,齐读。
策(平舌音)
锻、炼、韧、鞭(前鼻音)
(2)说说你已经理解的词语的意思。
彼岸:
比喻向往的境界。
堡垒:
比喻难以攻破的事物。
鞭策:
严格督促使进步。
源泉:
来源。
造福:
给人带来幸福。
长足:
进展迅速。
坚韧不拔:
形容意志坚强,不可动摇。
(3)指名分自然段读文,读后师生评议。
三、再读课文:
1、自由轻声读文,思考:
(1)演讲稿正文共几个自然段,每个自然段分别写了什么?
(2)陶校长的演讲主要讲了什么?
是分哪几个方面来谈这个问题的?
用“//”试给课文分段,想想每段的大意。
2、全班交流。
第一段(第1自然段):
提出演讲的内容是“每天四问”
第二段(第2~5自然段):
让学生从“健康”、“学问”、“工作”、“道德”四个方面问问自己有没有进步。
第三段(第6自然段):
希望学生养成“每天四问”的好习惯,取得长足的进步。
四、正确、流利地齐读课文。
五、指导写字:
1、仔细观察田字格中的生字后,指名说说在书写时要注意些什么。
锻、炼、德、既、励、鞭(左右结构)
堡、垒(上下结构,上大下小。
)
炼(右边不能写成“东”)
2、学生用钢笔描红。
六、作业:
1、抄词语。
2、朗读课文。
板书设计:
2、陶校长的演讲
每天四问:
健康学问工作道德
第二课时
教学目标:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文,复述课文。
2、学会本课10个生字,绿线内的1个生字只识不写。
理解由生字组成的词语的意思。
学会用“即使……也……”、“既要……也要……”造句。
3、了解演讲的特点,明白为什么要做到“每天四问”,培养学生不断激励自己和鞭策自己的好习惯。
教学重点:
通过反复朗读,明白为什么要做到“每天四问”,培养学生不断激励自己和鞭策自己的好习惯。
教学难点:
学会用“即使……也……”、“既要……也要……”造句。
培养学生不断激励和鞭策自己的好习惯。
教学过程:
一、复习检查。
1、指名读生字新词,齐读。
2、上节课,我们学习了《陶校长的演讲》的第一课时,谁来说说陶校长到底讲了些什么内容?
(陶校长要求我们每天问问自己在“健康”、“学问”、“工作”、“道德”方面有没有进步。
)哪你有没有这样问问自己呢?
这堂课我们继续学习2、陶校长的演讲。
3、过渡:
在陶校长的演讲中第一问问的是什么?
(自己的身体有没有进步?
)〈板书:
健康〉
二、精读课文。
(一)讲读第二自然段。
1、速读:
思考,为什么要先问这一问题呢?
2、全班交流。
(1)出示第4、5句:
“因为健康是生命之本,有了健康的身体,我们才有本钱去寻求幸福,实现崇高的理想。
否则,一切都将是空的。
”
①齐读,请同学们画出这两句话中的关联词。
(因为……有了……才有……否则……)
②请同学们自由读这两句话,你能不能用一个句子,代替“否则”?
③很好,那谁能用“有了健康的身体……;没有健康的身体……”这样的句式来说一说有健康的身体和没有健康的身体的区别呢?
(2)健康是如此重要,所以陶校长希望我们从小树立“健康第一”的观点。
那怎样才能拥有健康的身体呢?
指名回答,齐读第6句。
(3)这一段最后陶校长对我们提出了希望,是什么希望?
齐读最后一句。
3、齐读第二自然段。
4、指导复述,顺便归纳学法。
归纳总结刚才我们的学习方法。
(1)这一段文章,先是设问,然后是解答,再是希望。
(2)我们学习的时候是这样学的。
①看清设问的是什么。
②读一读,找出解答。
③标出关联词,体会有和没有的区别。
④找出怎样才能提高,标出关联词,朗读理解。
⑤找出陶校长对我们的希望。
⑥复述内容。
9、过渡:
下面我们就用这种方法来学习课文的第三自然段。
(二)讲读第三自然段。
1、首先我们来看看设问的是什么?
(自己的学问有没有进步?
)
2、找出解答(因为“学问是一切前进活力的源泉”。
我们是学生,求知是我们的主要任务,有了学问,将来才能更好地造福于社会。
)
指名读,齐读。
3、标出关联词:
有了……才……
4、那么,怎样才能使自己的学问有进步呢?
(1)出示:
“要想自己的学问有进步,就要专心致志,就要有坚韧不拔的意志力。
要认准目标,钻进去,展开来。
”
指名读句。
(2)“专心致志”什么意思?
谁能用其他的词语来代替?
(一心一意、全神贯注、聚精会神、全心全意。
)
能不能用我们学习中的事例来谈谈你对“专心致志”的理解?
指名说说。
(3)谁来说说你对“坚韧不拔”的理解?
(意志坚强,不可动摇。
)(也可引导学生联系自己在学习中的事例来谈谈对“坚韧不拔”的理解。
)
(4)那么,你是怎样理解“钻进去”、“展开来”的?
(钻进去:
像钉子钻木版一样,要有一股钻劲。
一门心思搞学习,遇到干扰不松劲,碰到麻烦不畏惧。
)
(展开来:
学习上不能钻牛角尖。
有时候遇到难题实在解不开,可以换工人角度去思考。
学习上要能举一反三,触类旁通。
)
(5)齐读这两句。
5、陶校长对我们的希望是什么?
(“这样,我们就能够到达胜利的彼岸。
”)“这样”指哪样?
指名结合上文说说。
6、指名复述第三自然段。
(三)自学课文的第四、五自然段。
1、交代方法。
2、学生自学,老师巡视。
3、检查自学效果,全班交流。
(1)这里的“工作”指的是“值日、值勤、班级和学校的管理等等”。
(2)做好这些工作好处很多,如“培养我们的责任心,锻炼我们的办事能力”等等。
(让学生结合实例,如负责收发本子的同学,要考虑如何及时收发;遇到作业速度慢甚至不交作业的同学,又想什么办法让他们跟上大部队?
等等。
)
(3)为什么说“道德是做人的根本”?
(结合实例帮助理解。
如有些犯罪分子,智商很高,利用高端的科学技术来危害社会。
)
(4)“公德”:
公共道德。
“私德”:
指个人的品德修养。
怎样的行为叫做不讲究“私德”?
可结合实例帮助理解。
“真人”:
指真诚、不虚伪的人。
既讲究“公德”,又讲究“私德”的人。
4、有感情地齐读第四、五自然段。
5、学生选择这两个自然段中的一个自然段,自己练习复述,指名复述。
(四)学习最后一段。
1、自由读第六自然段。
2、说说从这一段中你读懂了什么?
(陶校长的讲话语重心长。
陶校长对同学们寄予厚望。
陶校长把自己看成是一名同学。
)
3、朗读体会。
4、这一自然段在全文中起什么作用?
(总结全文。
点明中心:
希望同学们“每天都这样地问问自己,这样地激励和鞭策自己”,相信同学们“一定能在健康、学问、工作、道德各方面有长足的进步。
”
5、有感情地齐读第六自然段。
三、总结全文。
1、归纳全文大意。
这篇演讲要求学生每天从(健康)、(学问)、(工作)和(道德)四个方面问一问自己,以此(激励和鞭策自己不断进步)。
2、有感情地齐读课文,激情齐读出这种关怀、爱护和演讲的语气。
板书设计:
2、陶校长的演讲
健康
学问
每天四问 工作
道德
激励鞭策→长足进步
教学反思:
本堂课的教学重点是学习陶校长“每天四问”的具体内容。
我引导学生重点学习陶校长的第一问,然后归纳学法,由学生自主选择其它三问进行合作学习。
在学习过程中,为了加深学生的印象,对陶校长演讲的几块内容,我引导学生用自身的经历或身边的事例来讨论交流。
在具体操作过程中,学生讲的并不多,多数还是依赖于教师的讲解。
在今后的教学中,设想通过积极引导,逐步转变学生的学习方式。
练习题:
1、组词。
炼()励()鞭()既()
练()厉()便()即()
2、写近义词。
坚固()寻求()鼓励()
3、写反义词。
进步()幸福()胜利()
4、造句。
即使……也……——
既要……也要……——
5、根据课文内容填空。
(1)有了健康的身体,我们(),()。
(2)学问是()的源泉。
(3)社会的稳定和国家的发展,需要(),也要()。
(4)认真负责地做好(),这也是一种(),一种和听课、读书、作业同样重要的()。
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- 校长 演讲