虎门销烟.docx
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虎门销烟
7徐悲鸿励志学画
学习指导:
◆基础知识
1.请自学生字词,你认为哪些字需要注意(可从字的音、形义方面提醒),自己想办法学习。
描红课后生字词。
绘画认识不知疲倦陈列出租一杯购买成绩错误
嫉妒礼貌激怒励志临摹优异承认震惊偏见永往直前
功夫不负有心任有眼不识泰山
“嫉妒、励志、震惊、不知疲倦、永往直前、功夫不负有心任、有眼不识泰山”这些词语的意思你理解吗?
联系上下文或借助工具书查一查,说一说它们的意思。
你还关注了哪些不理解的词语?
2.自读课文,借助汉语拼音和工具书解决课文中出现的生字词,遇到难读的地方多读几遍。
感读给他人听听,让他给你评价。
A不流利B比较流利C非常流利D流利有感情
3.通过自学,你能根据拼音写出下列词语吗?
jūɡōnɡchénɡjìchénlièpíjuànpiānjiàn
()()()()()
jīnùrènshichuòwùchūzūlínmó
()()()()()
◆阅读探究
1.读了课题,你想一想课文会写什么?
2.读一读课文,想一想课文写徐悲鸿为什么要励志学画?
他时怎样励志学画的?
结果如何?
你认为徐悲鸿是一个怎样的人?
3.读了课文,你觉得这篇课文还应该学习哪些内容?
还有哪些问题?
◆资料分享
1.查阅资料,走近徐悲鸿,了解他的作品。
2.你还知道哪些励志故事,找一找资料,说给同学听。
教学目标:
1.学生能够正确、流利,有感情地朗读课文,抓住徐悲鸿学画的主要过程复述课文。
2.学会用最简便的方法学会本课生字,理解由生字组成的词语。
3.学生在感受徐悲鸿如何励志学画的过程中,自觉以徐悲鸿为榜样,形成从小立志爱国,矢志刻苦学习,长大为国争光的意识。
教学重难点:
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.读懂徐悲鸿怎样励志学画,感悟徐悲鸿勤学苦练的精神。
能自发以徐悲鸿为榜样,在学习上勤奋刻苦。
教学准备:
投影多媒体课件
课时安排:
2课时
第1课时(总第19课时)
上课时间:
月日课型:
新授课
一、展示学习:
(一)记忆回放
(1)认读生字:
绘画认识不知疲倦陈列出租一杯购买成绩错误
嫉妒礼貌激怒励志临摹优异承认震惊偏见永往直前
功夫不负有心任有眼不识泰山
(2)看拼音写汉字:
(可以听写)
jūɡōnɡchénɡjìchénlièpíjuànpiānjiàn
()()()()()
jīnùrènshichuòwùchūzūlínmó
()()()()()
(3)朗读课文。
(二)提出问题:
通过预习,你们认为应该探究哪些问题?
(讨论阅读探究3的内容).
二、探究问题:
(一)自主解决问题:
针对学生提出的问题进行讨论,学生自主解决问题;同时形成共性需要解决的问题。
(二)知识和技能应用:
1.通过预习,你知道课文围绕课题写了什么内容?
(讨论阅读探究1的内容)
2.想一想,课文写徐悲鸿为什么要励志学画?
他时怎样励志学画的?
结果如何?
你认为徐悲鸿是一个怎样的人?
(讨论阅读探究2的内容)
三、实践运用:
(一)进行应用、分析、评价;
品读感悟,体会外国人的傲慢。
学习课文1-3自然段,围绕关键词句,细读文本。
1、课文哪些段落写徐悲鸿为什么励志学画的?
(1-3自然段)
2、请大家自由读课文1-3自然段,边读边在头脑中想象那个外国学生说话的神情。
然后指名学生读:
(出示外国学生的话:
徐先生,我知道达昂很看重你,但你别以为进了达昂的门就能当画家。
你们中国人就是到天堂去深造,也成不了才!
)
那个外国留学生会用什么样的语气对徐悲鸿说那样的话呢?
(出示)此时,我仿佛看到外国学生。
3、谁再来读外国学生的话?
(为了加深学生对外国留学生话的理解,教师叙述:
1919年的中国贫穷落后,内忧外患,国内战乱不断,在国际上没有地位,中国人在国外常常遭人白眼,被外国人看不起)谁再来读。
4、听了外国人的话,徐悲鸿是什么表现呢?
指名读,幻灯出示第三自然段,激怒什么意思?
他为什么被激怒了?
5、如果你是徐悲鸿,受到这样的侮辱,你会怎样?
出示:
徐悲鸿想。
(出示)“必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人。
”
“必须”什么意思?
学生回答“必须”是一定要这么做。
徐悲鸿一定要做什么?
学生再读这句话,回答“必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人。
”
“他们”指谁?
(外国留学生)
“真正的中国人”是指什么样的人?
(是指有骨气的中国人,为国争光的中国人,为中国人争气的人。
)
此时,我觉得徐悲鸿是一个人。
6、谁来读,读出徐悲鸿为国争光的决心。
7、让我们用坚定的语气,齐读第三自然段。
8、现在谁来回答徐悲鸿为什么励志学画?
(二)迁移和调整
徐悲鸿为国争光的精神感动着我们每个人,由此我们也会想到一些精忠报国的故事和爱国名言。
出示:
我是中国人民的儿子,我深情地爱着我的祖国和人民。
——邓小平
一天二十四小时的时间总是给勤勉的人带来智慧与力量,给懒散的人留下一片悔恨。
—— 鲁迅
四、总结提升:
这节课我们了解了徐悲鸿励志学画的起因---让外国人认识一下真正的中国人!
同时也让我们看到了徐悲鸿为国争光的决心。
徐悲鸿是怎样用“事实”让外国留学生重新认识一下真正的中国人的呢?
下节课我们继续走进徐悲鸿的故事,走进徐悲鸿的生活。
第2课时(总第20课时)
上课时间:
月日课型:
新授课
一、实践运用
(一)进行应用、分析、评价
回顾第1-3自然段的内容。
学生自读4-6自然段,品读文本,感悟人物精神。
探究:
徐悲鸿下定决心后又是用哪些“事实”让外国人重新认识一下中国人的?
请同学们自读课文4-6段,找一找,划一划,并思考从这些词句中你读出了什么,想到了什么。
交流:
我从读出了,想到了。
出示:
★徐悲鸿更加奋发努力。
他像一匹不知疲倦的骏马,日夜奔驰,勇往直前。
板书:
奋发努力。
1、这是一句——?
把什么比作什么?
骏马有什么特点?
这样打比方说明了什么?
出示图片:
你们瞧,徐悲鸿擅长画马,以马明志,用奔马来比喻徐悲鸿的不知疲倦、日夜奔驰、勇往直前真是再恰当不过了。
2、如果说以前的徐悲鸿学画时刻苦努力是为了自己的画画事业,而今天为什么要更加奋发努力?
(要为自己的祖国争口气,证明中国人是有能力的,有实力的。
徐悲鸿“必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人”完成自己的志向。
)
3、齐读。
过渡:
徐悲鸿从此更加奋发努力,课文又是从哪些方面具描写他的奋发努力。
请同学们再读课文4-6小节?
★每逢节假日,徐悲鸿就进馆去临摹。
★他画呀画呀,常常一画就是一整天。
1、什么是临摹?
什么潜心?
潜心临摹是指?
板书:
潜心临摹
2、你从哪些语句感受他的潜心临摹?
说话训练:
每逢节假日,徐悲鸿就进馆去临摹。
_____时,徐悲鸿还是进馆去临摹。
_____时,徐悲鸿仍旧进馆去临摹。
此时,在他身边有人劝他休息,可他却说
徐悲鸿如此勤奋的学习画画是为了:
齐读-必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人!
★徐悲鸿的生活十分清苦。
他只租了一间小阁楼,经常每餐只用一杯白开水和两片面包,为的是省下钱来购买绘画用品。
板书:
生活清苦
1、什么叫清苦?
2、你从哪里看出徐悲鸿生活清苦?
3、写徐悲鸿生活清苦和他励志学画有什么关系?
你能用“宁愿……也要……”的句式来说一下吗?
3、是什么支撑徐悲鸿宁愿过清苦的生活,也要把省下的钱购买绘画用品?
学生再一次回到了“必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人”上,一起大声读这句话,深化理解徐悲鸿为祖国勤学苦练的精神。
此刻,我觉得徐悲鸿是的人。
学生有感情地读第六节
3、边读边思考:
4-6小节在结构有什么特点?
(总分结构)齐读4-6节感受一下徐悲鸿奋发努力的精神
学习7、8自然段,升华情感。
过渡:
三年过去了徐悲鸿励志学画的结果又是怎样的呢?
读第7、8节,用文中的一句名言说说。
(1)指明回答,板书:
轰动画界
(2)点出“功夫不负有心人”,“功夫”是什么意思?
(时间、精力)“有心人”是指?
徐悲鸿在巴黎求学时是下了哪些功夫?
难怪徐悲鸿的油画轰动了画界。
这句名言跟我们说过的哪些名言警句讲的道理是一样的?
我想到的名言是
(3)外国学生的态度又发生了怎样的变化?
外国学生一开始是怎样的态度?
(出示外国学生前后态度的句子)
“有眼不识泰山”“泰山”是指谁?
“有眼不识泰山”是什么意思?
你体会到了什么?
是什么让这位外国学生前后的态度发生如此大的变化?
(徐悲鸿励志学画,勤学苦练的精神)这位外国学生从“很不礼貌”的出言不逊,到徐悲鸿油画轰动画界而“鞠了一躬”。
他对徐悲鸿表示深深的敬佩!
也从侧面烘托了徐悲鸿为国争光的品质。
6、这是多么光荣,多么骄傲的时刻,让我们再次骄傲的读一读7-8小节。
因为徐悲鸿,中国人终于可以昂起头来,因为徐悲鸿外国人才会对我们刮目相看,想象一下徐悲鸿听了外国学生的话后会怎么说?
(学生自由谈话,升华情感)
(二)迁移和调整
1.汇报搜集的资料,更多的了解励志故事。
2.希望同学们像徐悲鸿一样,不仅仅要立下远大的志向,更要激励自己朝着目标奋发努力。
下面老师送大家一些励志名言:
宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。
若有志,万事可为。
志不立,天下无可成之事。
有志者,事竟成。
只要功夫深,铁杵磨成针。
世上无难事,只怕有心人。
二、总结提升
(一)方法和内容;
《徐悲鸿励志学画》讲述了年轻的画师徐悲鸿留学法国时,为了回击外国学生的嘲笑,励志勤奋学画,以优异的成绩为中国人争了光,他的成绩代表了中华民族不屈不挠的永不服输的精神,徐悲鸿的成功得益于为祖国勤学苦练的精神,我想更得益于他的励志。
只有励志了,我们的人生才有目标,生活才有奔头,学习和生活起来才充满活力和力量,才会有勇气克服一切困难。
为了表现徐悲鸿为祖国勤学苦练的精神,课文不仅从正面描写了徐悲鸿的表现,承上启下,转承自然,还用了一定的篇幅描写了外国留学生的前后表现,进行前后对比,反衬徐悲鸿为祖国勤学苦练的精神。
自己再读一读,好好体会这种写作方法,今后用在自己的习作中去。
(二)迁移和创新:
1..拓展练习。
(1)课文第二部分(4-6节)法叙述了徐悲鸿勤奋学画的过程,请同学们再读第二大段,这三个自然段是什么关系?
(先总后分,先概括后具体)
(课文就是先总写徐悲鸿更加发奋努力,后从学习的勤奋和生活的清苦两方面来具体描述的。
)
(2)你学过的哪些课文里有这样的写法的?
2.课外延伸
写一写:
仿照(4-6)节的写法,完成一篇小练笔《勤奋好学的xxx》
板书:
激怒
潜心临摹
徐悲鸿励志学画奋发努力
生活清苦
轰动画界
教学后记:
8虎门销烟
学习指导:
◆基础知识
1.请自学生字词,你认为哪些字需要注意(可从字的音、形义方面提醒),自己想办法学习。
描红课后生字词。
历史值得寨子盐巴彻底斤两咆哮收缴销毁
水泄不通嚣张欺侮应邀震惊中外
“咆哮、嚣张、水泄不通、震惊中外”这些词语的意思你理解吗?
联系上下文或借助工具书查一查,说一说它们的意思。
你还关注了哪些不理解的词语?
2.自读课文,借助汉语拼音和工具书解决课文中出现的生字词,遇到难读的地方多读几遍。
感读给他人听听,让他给你评价。
A不流利B比较流利C非常流利D流利有感情
3.通过自学,你能根据拼音写出下列词语吗?
yánbā xiāohuǐ yāpiànlìshǐ zhuàngjǔ
( ) ( )( )( ) ( )
qīwǔshuǐxièbùtōng zhènjīngzhōngwài
()()()
◆阅读探究
1.读了课题,你想一想课文会写什么?
2.读一读课文,想一想课文写林则徐怎么虎门销烟的?
你认为林则徐是一位怎样的人?
3.读了课文,你觉得这篇课文还应该学习哪些内容?
还有哪些问题?
◆资料分享
1.查阅资料,走近林则徐,了解林则徐的相关故事。
2.搜集鸦片的资料。
3.你还知道哪些历史故事,找一找资料,说给同学听。
教学目标:
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会本课生字,理解由生字组成的词语。
3.学生在感受硝烟顺序的过程中,学会用“先……再……然后……”表示顺序的词语写一段表示动作的话。
4.学生通过对林则徐虎门硝烟整个过程的学习了解,认识到虎门硝烟的伟大意义,具有爱祖国、拒外侮的精神。
教学重难点:
1.了解虎门销烟的经过,认识虎门销烟的伟大意义。
2.认识虎门销烟的伟大意义,学生具有爱祖国、拒外侮的精神
教学准备:
投影多媒体课件
课时安排:
2课时
第1课时(总第22课时)
上课时间:
月日课型:
新授课
一、展示学习:
(一)记忆回放
(1)认读生字:
历史值得寨子盐巴彻底斤两咆哮收缴销毁
水泄不通嚣张欺侮应邀震惊中外
(2)看拼音写汉字:
(可以听写)
yánbā xiāohuǐ yāpiànlìshǐ zhuàngjǔ
( ) ( )( )( ) ( )
qīwǔshuǐxièbùtōng zhènjīngzhōngwài
()()()
(3)朗读课文。
(二)提出问题:
通过预习,你们认为应该探究哪些问题?
(讨论阅读探究3的内容).
二、探究问题:
(一)自主解决问题:
针对学生提出的问题进行讨论,学生自主解决问题;同时形成共性需要解决的问题。
(二)知识和技能应用:
1.通过预习,你知道课文围绕课题写了什么内容?
(讨论阅读探究1的内容)
2.读一读课文,想一想课文写林则徐怎么虎门销烟的?
你认为林则徐是一位怎样的人?
(讨论阅读探究2的内容)
三、实践运用:
(一)进行应用、分析、评价:
了解虎门销烟
读第一、二、六自然段
1.读一、六自然段。
思考:
虎门销烟是个怎样的事件?
从课文中找一两个词语来说明。
(引导学生读读文章的第一、第六自然段,首尾联系,理解“值得纪念”是不同寻常的意思,“伟大壮举”是指伟大的举动)
(板书:
伟大壮举)
过渡:
课文中说虎门销烟是“伟大壮举”,在“壮”下加“△”,“壮”在这个词中是什么意思?
(雄壮、气势盛大)
2.学习第2自然段,感受壮观场面。
(1)从哪里可以看出这是一次伟大壮举呢?
默读第2自然段,划出能表现“壮”的词语或句子。
(2)读后这样交流。
我从一句里体会到这一事件的“壮”。
[引导学生体会这一段以销烟前场面的隆重、壮观体现了事件之“壮”。
①前来观看的人多而广,“男男女女”,“老老少少”,宽阔的海滩挤得“水泄不通”。
这些词让我感觉到人很多,由此我想到了形容人多的词有
②隆重,虎门寨装点得“分外壮丽”,新搭起的礼台上“彩旗林立”;官员“身着朝服”。
(板书:
场面:
壮观、隆重)]
(3)指导朗读。
a.这一段我们应该怎样读?
先让学生自读感悟,然后汇报:
从这些词句中,我仿佛看到了,听到了,体会到了。
b.谁能带着这样的感受读。
c.让我们再读,读出中国人民激昂奋发之情,读出豪壮气势。
(4)质疑:
读到这儿,同学们想过吗——为什么还要邀请外国商人?
交流:
打击贩卖鸦片的不法商人,维护中国人的尊严,我们就是要告诉他们,中国人是不可欺侮的……
出示:
沉重地打击了外国侵略者的嚣张气焰。
它向全世界表明,中国人民是不可欺侮的!
齐读。
3.小结:
同学们,课文第2自然段用短短的三句话由远而近地为我们描绘了销烟现场的壮观场面。
看似可有可无的环境描写却预示了有一件大事将要发生,一件令人高兴的大事将要发生,一件震惊全国震惊全世界的大事将要发生;而对于众多人物的描写,则直接揭示了饱受鸦片之害的中国人强烈的禁烟愿望和愉快的心情;这庄严隆重的场面也在告诉那些外国不法商人和他们的政府,中国人禁烟的决心是不可动摇的。
请有感情地朗读这段话,再一次感受一下那庄严隆重激动人心的画面。
(二)迁移和调整
1.1839年6月3日是虎门销烟的日子,是值得纪念的日子。
虎门销烟是一个伟大的壮举,销烟的场面是壮观的,不仅前来观看的人多,而且仪式也很隆重。
2.在我们的校园中,像这样许多人聚在一起的热闹场面也有很多,你留心观察了吗?
(开学典礼、六一庆祝大会、艺体节活动……)
3.出示照片,回忆当时的场景。
4.你能把这个热闹的场面写下来吗?
试着写一写。
四、总结提升:
今天这节课,我们了解了虎门销烟的壮观场面,并初步学会了这种描写场面的方法。
那么林则徐是怎么销烟的呢?
下节课我们将继续学习。
第2课时(总第23课时)
上课时间:
月日课型:
新授课
一、实践运用
(一)进行应用、分析、评价
回顾一、二自然段壮观、隆重的销烟场面。
学习第三至五自然段。
探究:
林则徐是怎样销烟的?
1.过渡:
销烟前的场面是这样的壮观、隆重,可见虎门销烟是一次“伟大壮举”。
默读第三至五自然段,汇报:
文章三至五自然段,叙述了
(虎门销烟的经过)(板书:
经过)
2.从销烟的经过中,哪里可以看出“壮”?
(1)指名读第三自然段中描写下令销烟情景的句子。
交流:
从中我体会到
(如:
“群情沸腾”、“礼炮轰鸣”反映人民禁烟的强烈愿望,林则徐“一声令下”,说明了中国人民禁烟的坚强决心,这些词语都写出了事件之“壮”。
)
(2)指导诵读:
抓住上面这些词语进行诵读,让学生读出中国人民激昂奋发之情,读出气势,显示出“壮”来。
先学生试读,再指名读,评价,指点,最后齐读。
3.工人们是怎样销烟的呢?
画出描写销烟过程的语句。
出示:
只见一群群光着脊梁、赤着双脚的民工,先向灌了水的销烟池里撒下了盐巴,再把收缴来的鸦片抛入池内,然后又把一担担生石灰倒下去。
顿时,销烟池里像开了锅一样,“咕嘟咕嘟”直冒泡,散发出股股难闻的气味。
从这段话中,我知道工人们是这样销烟的
(第一步:
撒盐巴教师为主概括)(第二、第三步:
抛鸦片、倒石灰让学生自己概括)(板书:
撒盐巴抛鸦片倒石灰)
4.再读描写销烟方法的句子,看看课文用什么词表示这三步的先后顺序,用红笔标出来。
5.你能用自己的话说说销烟经过吗?
并用“先……再……然后……”这几个词语。
(板书:
先再然后)
6.指导朗读;这样的销烟方法真是简易、独特,而且有效。
教师引读第三节。
学习第四自然段
1、看到害人的鸦片被销毁了,在观看的成千上万的老百姓有什么反映呢?
出示:
看到害人的鸦片被销毁了,……欢呼声响彻虎门上空。
读着读着我看到了听到了从人们的叫喊声、欢呼声中我感受到
2.成千上万的老百姓为什么那样的激动、兴奋?
(当时的中国老百姓给鸦片害惨了。
那时侯,鸦片如同一个恶魔,在中国的土地上肆虐。
许多中国人沉迷于鸦片中,中毒上瘾。
3.放映鸦片介绍和毒害人类的视频。
看到这些,我想说
4.指导朗读。
从“跳哇、叫哇”想到销烟大得人心、大快人心;从“成千上万”、“欢呼声”想到销烟的声势撼天动地,爱国拒侮的志气、力量震惊中外。
你能把这一段读得更好吗?
把欢天喜地的“壮情”和撼人的力量读出来。
5.虎门销烟是谁亲自督战的?
(出示林则徐像)谁能来给我们介绍一下林则徐?
(根据收集的资料或预习谈)
此刻,我知道了林则徐是
6.想不想来看看当时的情景?
师播放虎门销烟的课件,加深对课文的理解。
7.结果如何?
请自读第五自然段。
销烟持续了二十三天说明了什么?
销毁了二百多万斤说明了什么?
烟渣被卷进咆哮的大海暗示着什么?
(引导学生抓住“整整”、“23天”、“二百多万斤”朗读体会“伟大壮举”战果之大。
)
8.外国商人看到了,会是什么样子呢?
9.正如第六节所说(出示第六节),指名读,齐读。
读着这段话,我想说
现在,我觉得林则徐
10.是啊!
这些鸦片商都是惟利是图的资本家、不择手段的侵略者。
他们打着平等经商的旗号,把无数的鸦片运到中国,牟取暴利,他们想让我们中国人成为他们的奴仆和挣钱的机器。
林则徐邀请他们来观看这次销烟,就是为了打击他们的嚣张气焰,就是向他们发出警告,也向世界表明:
中国人民是不可欺侮的!
(板书:
不可欺侮的)
(二)迁移和调整
1.交流搜集的鸦片资料,更深层次的了解鸦片。
2.说说你知道的历史故事,并说出故事中的人物形象。
3.当我们感受了林则徐督战的销烟场面后,我想到了这些描写场面的词
二、总结提升:
(一)方法和内容:
1.《虎门销烟》这篇课文按事情发展的顺序。
介绍了虎门销烟的时间、经过和伟大意义。
文章结构严谨,首尾呼应。
重点写了销烟的经过,在叙事的过程中着力描写了老百姓对这件事地强烈反响,从侧面反映了虎门销烟是大快人心的,另一方面通过虎门寨的环境、文武官员的描写渲染出销烟场面的庄严隆重。
这样的方法是我们今后写文章值得学习的。
2.林则徐是怎样带领人们销烟的?
试着说一说。
(二)迁移和创新:
1.拓展练习
可以说这是一场战争,在这场战争中林则徐曾说过“若鸦片一日未绝,本大臣一日不回。
”现在,面对着端坐在我们面前的这位伟大民族英雄的塑像,此时此刻,你们想说什么呢?
(出示林则徐像)
2.课外延伸
1.说一说有时候我们要完成一件事,必须分几步来做,为了表明这几步的先后顺序,我们可以用上“先、再、然后”来连接。
生活中哪些事需要分三步以上来完成,用上面的词练习说一说。
2.做一做用“先……再……然后……”表示顺序的词语做连贯的几个动作。
3.写一写仿造课文中的例句,写一段表示动作的话,用上“先……再……然后……”等表示顺序的词语.
板书设计:
8虎门销烟
场面壮观隆重
伟大壮举先撒不可欺侮的
经过再抛
然后倒
教学后记:
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