部编版七年级下全册古文选择阅读题带答案.docx

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部编版七年级下全册古文选择阅读题带答案

七下全册文言文习题带答案【部编版】

题型：

【选择题】【课外文言文阅读训练】

目录：

一、第4课《孙权劝学》

二、第8课《木兰诗》

三、第12课《卖油翁》

四、第16课《陋室铭》

五、第16课《爱莲说》

六、第24课《河中石兽》

第4课《孙权劝学》检测题

班级：

姓名：

一、选择题：

1.对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（）

A.但当涉猎（应当）B.见往事耳（了解）

C.自以为大有所益（好处）D.非复吴下阿蒙（收复）

2.下列句中加点词的解释不正确的一项是（）

A.治经为博士耶（成，当）B.但当涉猎（然而，却）

C.蒙乃始就学（于是，就）D.鲁肃过寻阳（经过）

3.下列句中加点词的解释不正确的一项是（　）

A.卿今当涂掌事　　　　当涂：

处在道路中间

B.但当涉猎　　　　　涉猎：

粗略的阅读

C.卿今者才略　　　　　才略：

才干和谋略

D.大兄何见事之晚乎　　见事：

认清事物

4.下面加点词词义或用法相同的一项是（）

A.策之不以其道何陋之有B.处江湖之远则忧其君窥镜，谓其妻曰

C.蒙辞以军中多务未尝稍降辞色D.结友而别鸣之而不能通其意

5.下列选项中加点词意思相同的一项是（）

A.孤岂欲卿治经为博士邪为宫室、器皿、人物。

B.蒙乃始就学乃丹书帛曰“陈胜王”

C.大兄何见事之晚乎予尝求古仁人之心

D.结友而别予独爱莲之出淤泥而不染

6.下列句子中加点的词解释不正确的一项是（）

A.温故而知新（新的理解和体会）B.学而不思则罔（迷惑）

C.及鲁肃过寻阳（经过）D.但当涉猎（全面广泛地阅读）

7.下列句子中加点词的意义和用法，相同的一项是（）

A.孰若孤曾不若孀妻弱子B.蒙乃始就学久而乃和

C.卿今者才略二者不可得兼D.大兄何见事之晚乎在乎山水之间也

8.下列句子中加点词语的意思或用法相同的一项是（）

A.结友而别足肤皲裂而不知B.自以为大有所益益慕圣贤之道

C.大兄何见事之晚乎当余之从师也D.蒙辞以军中多务未尝稍降辞色

9.下列各组句子中加点的词，意义和用法相同的一项是（）

A.每假借于藏书之家/大兄何见事之晚乎

B.余幼时即嗜学/士别三日，即更刮目

C.以是人多以书假佘/蒙辞以军中多务

D.未尝稍降辞色/蒙辞以军中多务

10.对下列两组句子中加点的词，用法和意义判断正确的一项是（）

①择其善者而从之③结友而别

②安陵君其许寡人④攻大泽乡，收而攻蕲

A.①②不同，③④也不同B.①②相同，③④也相同

C.①②不同，③④相同D.①②相同，③④不同

11.下面句子中加点的词的意义或用法相同的一项是（）

A.蒙辞以军中多务/以光先帝遗德

B.自以为大有所益/左丞相睿以为军谘祭酒

C.大兄何见事之晚乎/宋何罪之有

D.肃遂拜蒙母/遂与外人间隔

12.下列对句中加点词意思的解说，不正确的一项是（）

A.卿今当涂掌事（古代君对臣，长辈对晚辈的称谓）

B.孤岂欲卿治经为博士邪（古代王侯的自称）

C.非复吴下阿蒙（在名字前面加“阿”，有亲昵的味道）

D.大兄何见事之晚乎（古代对自家兄长的尊称）

13.下列“之”字用法与其他三项不同的一项是（）

A.大兄何见事之晚乎B.属予作文以记之

C.策之不以其道D.愿陛下亲之信之

14.对下面句子的翻译，正确的一句是（　）

蒙辞以军中多务。

A.吕蒙因为军中事务繁忙而告辞。

　　　B.吕蒙借军中事务多而推托。

C.吕蒙因为军中任务很多而拒绝。

　　　D.吕蒙说军中事务太多了。

15.下面对本文内容的分析，不正确的一项是（）

A.“刮目相看”指用新的眼光来看待，“吴下阿蒙”比喻人学识尚浅。

这两个成语均出自本文。

B.文章中，孙权的话是认真相劝的，鲁肃、吕蒙的话则有调侃的味道，二者的情调是不同的。

C.本文通过写鲁肃、吕蒙的对话，表明在孙权劝说下，吕蒙“就学”的结果，从正面表现了吕蒙的学有所成。

D.鲁肃主动与吕蒙“结友”，是因为鲁肃被吕蒙的才略所折服而愿与之深交，表明鲁肃敬才、爱才。

16.下列对文章内容的分析，不正确的一项是（）

A.既指出了吕蒙学习的必要性，又使用了现身说法，指出“学”的可能性，从而使吕蒙无可推辞。

B.既从正面烘托出了孙权劝学的显著成效，也进一步告诉人们读书，学习的重要性。

C.鲁肃与吕蒙的对话，一唱一和，互相打趣，显示了二人的真实性情与融洽关系。

D.鲁肃与吕蒙“结友而去”，从侧面表现了孙权劝学的结果以及吕蒙才略的惊人增长。

二、课外文言文阅读：

《伤仲永》王安石

金溪民方仲永，世隶耕。

仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。

父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。

其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。

自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。

邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。

父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。

余闻之也久。

明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。

令作诗，不能称前时之闻。

又七年，还自扬州，复到舅家问焉。

曰：

“泯然众人矣。

”

王子曰：

仲永之通悟，受之天也。

其受之天也，贤于材人远矣。

卒之为众人，则其受于人者不至也。

彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人；今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶？

1．下列句中加点的词意思完全相同的一项是（）

A．其诗以养父母、收族为意其真不知马也

B．自是指物作诗立就蒙乃始就学

C．卒之为众人，则其受于人者不至也故余虽愚，卒获有所闻

D．得为众人而已耶今为所识穷乏者得我而为之

2．下面加点词词义或用法相同的一项是（    ）

A．忽啼求之      何陋之有        B．稍稍宾客其父  窥镜，谓其妻曰

C．蒙辞以军中多务 未尝稍降辞色   D．结友而别     鸣之而不能通其意

3．选出下列句子中加点的“以”与“或以钱币乞之”中的“以”意思相同的一项（     ）

A．扶苏以数谏故                    B．属予作文以记之

C．皆以美于徐公                    D．寡人欲以五百里之地易安陵

4．选出对课文内容理解不正确的一项（     ）

A．方仲永幼时天资过人，后来却因其父“不使学”反落为平庸无奇之辈。

B．作者先后三次和方仲永见面，发现他的文才下降很快，一次不如一次。

C．《伤仲永》借事说理，以方仲永的事例说明后天教育对成才的重要性。

D．《伤仲永》中，作者认为天资一般的人如不接受教育结果将更加糟糕。

5．将下列句子翻译成现代汉语。

（1）日扳仲永环谒于邑人，不使学。

（2）令作诗，不能称前时之闻。

6．在课后“‘仲永泯然众人’谁之过”的讨论中，大家一致认为“‘仲永泯然众人’父之过”，请你结合文意，谈谈“父之过”的理由。

参考答案：

一、选择题：

1.对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（D）

A.但当涉猎（应当）B.见往事耳（了解）

C.自以为大有所益（好处）D.非复吴下阿蒙（收复）

【解析】D再，又。

2.下列句中加点词的解释不正确的一项是（B）

A.治经为博士耶（成，当）B.但当涉猎（然而，却）

C.蒙乃始就学（于是，就）D.鲁肃过寻阳（经过）

【解析】B只，只是。

3.下列句中加点词的解释不正确的一项是（　A）

A.卿今当涂掌事　　　　当涂：

处在道路中间

B.但当涉猎　　　　　涉猎：

粗略的阅读

C.卿今者才略　　　　　才略：

才干和谋略

D.大兄何见事之晚乎　　见事：

认清事物

【解析】A当权。

4.下面加点词词义或用法相同的一项是（B）

A.策之不以其道何陋之有B.处江湖之远则忧其君窥镜，谓其妻曰

C.蒙辞以军中多务未尝稍降辞色D.结友而别鸣之而不能通其意

【解析】A代词，马；宾语前置标志。

B代词，他们的；代词，他的。

C动词，推辞；名词，言辞。

D表顺承；表转折。

5.下列选项中加点词意思相同的一项是（B）

A.孤岂欲卿治经为博士邪为宫室、器皿、人物。

B.蒙乃始就学乃丹书帛曰“陈胜王”

C.大兄何见事之晚乎予尝求古仁人之心

D.结友而别予独爱莲之出淤泥而不染

【解析】A当；动词，做，雕刻。

B于是，就；于是，就。

C主谓之间，取消句子的独立性；助词，的。

D表顺承；表转折。

6.下列句子中加点的词解释不正确的一项是（D）

A.温故而知新（新的理解和体会）B.学而不思则罔（迷惑）

C.及鲁肃过寻阳（经过）D.但当涉猎（全面广泛地阅读）

【解析】D粗略地阅读。

7.下列句子中加点词的意义和用法，相同的一项是（A）

A.孰若孤曾不若孀妻弱子B.蒙乃始就学久而乃和

C.卿今者才略二者不可得兼D.大兄何见事之晚乎在乎山水之间也

【解析】A比得上；比得上。

B于是，就；才。

C用在时间词后面，不译；用在名词、动词、形容词、数词词组后，并与其相结合，指人、指事、指物、指时等。

D句末语气词，相当于呢；作介词“在”的后缀、无义。

8.下列句子中加点词语的意思或用法相同的一项是（C）

A.结友而别足肤皲裂而不知B.自以为大有所益益慕圣贤之道

C.大兄何见事之晚乎当余之从师也D.蒙辞以军中多务未尝稍降辞色

【解析】A表顺承；表转折。

B好处；更加。

C主谓之间；主谓之间。

D推辞；言辞。

9.下列各组句子中加点的词，意义和用法相同的一项是（B）

A.每假借于藏书之家/大兄何见事之晚乎

B.余幼时即嗜学/士别三日，即更刮目

C.以是人多以书假佘/蒙辞以军中多务

D.未尝稍降辞色/蒙辞以军中多务

【解析】A的；主谓之间。

B就；就。

C因为；用。

D推辞；言辞。

10.对下列两组句子中加点的词，用法和意义判断正确的一项是（C）

①择其善者而从之③结友而别

②安陵君其许寡人④攻大泽乡，收而攻蕲

A.①②不同，③④也不同B.①②相同，③④也相同

C.①②不同，③④相同D.①②相同，③④不同

【解析】①代词②祈使语气③表顺承④表顺承。

11.下面句子中加点的词的意义或用法相同的一项是（D）

A.蒙辞以军中多务/以光先帝遗德

B.自以为大有所益/左丞相睿以为军谘祭酒

C.大兄何见事之晚乎/宋何罪之有

D.肃遂拜蒙母/遂与外人间隔

【解析】A用；来。

B认为；用……作为。

C主谓之间；宾语前置标志。

D于是，就；于是，就。

12.下列对句中加点词意思的解说，不正确的一项是（D）

A.卿今当涂掌事（古代君对臣，长辈对晚辈的称谓）

B.孤岂欲卿治经为博士邪（古代王侯的自称）

C.非复吴下阿蒙（在名字前面加“阿”，有亲昵的味道）

D.大兄何见事之晚乎（古代对自家兄长的尊称）

【解析】D同辈对年长者的尊称。

13.下列“之”字用法与其他三项不同的一项是（A）

A.大兄何见事之晚乎B.属予作文以记之

C.策之不以其道D.愿陛下亲之信之

【解析】A主谓之间。

B代词。

C代词。

D代词。

14.对下面句子的翻译，正确的一句是（　B）

蒙辞以军中多务。

A.吕蒙因为军中事务繁忙而告辞。

　　　B.吕蒙借军中事务多而推托。

C.吕蒙因为军中任务很多而拒绝。

　　　D.吕蒙说军中事务太多了。

【解析】B辞，翻译成推辞，推脱都可以。

15.下面对本文内容的分析，不正确的一项是（C）

A.“刮目相看”指用新的眼光来看待，“吴下阿蒙”比喻人学识尚浅。

这两个成语均出自本文。

B.文章中，孙权的话是认真相劝的，鲁肃、吕蒙的话则有调侃的味道，二者的情调是不同的。

C.本文通过写鲁肃、吕蒙的对话，表明在孙权劝说下，吕蒙“就学”的结果，从正面表现了吕蒙的学有所成。

D.鲁肃主动与吕蒙“结友”，是因为鲁肃被吕蒙的才略所折服而愿与之深交，表明鲁肃敬才、爱才。

【解析】C从侧面烘托了吕蒙的学有所成。

16.下列对文章内容的分析，不正确的一项是（B）

A.既指出了吕蒙学习的必要性，又使用了现身说法，指出“学”的可能性，从而使吕蒙无可推辞。

B.既从正面烘托出了孙权劝学的显著成效，也进一步告诉人们读书，学习的重要性。

C.鲁肃与吕蒙的对话，一唱一和，互相打趣，显示了二人的真实性情与融洽关系。

D.鲁肃与吕蒙“结友而去”，从侧面表现了孙权劝学的结果以及吕蒙才略的惊人增长。

【解析】B侧面烘托。

二、课外文言文阅读：

《伤仲永》王安石

金溪民方仲永，世隶耕。

仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。

父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。

其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。

自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。

邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。

父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。

余闻之也久。

明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。

令作诗，不能称前时之闻。

又七年，还自扬州，复到舅家问焉。

曰：

“泯然众人矣。

”

王子曰：

仲永之通悟，受之天也。

其受之天也，贤于材人远矣。

卒之为众人，则其受于人者不至也。

彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人；今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶？

1．下列句中加点的词意思完全相同的一项是（C）

A．其诗以养父母、收族为意其真不知马也

B．自是指物作诗立就蒙乃始就学

C．卒之为众人，则其受于人者不至也故余虽愚，卒获有所闻

D．得为众人而已耶今为所识穷乏者得我而为之

【解析】A代词，他；表推测语气，大概。

B完成；靠近。

C最终；最终。

D成为；为了。

2．下面加点词词义或用法相同的一项是（B    ）

A．忽啼求之      何陋之有        B．稍稍宾客其父  窥镜，谓其妻曰

C．蒙辞以军中多务 未尝稍降辞色   D．结友而别     鸣之而不能通其意

【解析】A代词，书具；宾语前置标志。

B代词，他；代词，他。

C推辞；言辞。

D表顺承；表转折。

3．选出下列句子中加点的“以”与“或以钱币乞之”中的“以”意思相同的一项（   D  ）

A．扶苏以数谏故                    B．属予作文以记之

C．皆以美于徐公                    D．寡人欲以五百里之地易安陵

【解析】例句是用。

A因为。

B来。

C认为。

D用。

4．选出对课文内容理解不正确的一项（   B  ）

A．方仲永幼时天资过人，后来却因其父“不使学”反落为平庸无奇之辈。

B．作者先后三次和方仲永见面，发现他的文才下降很快，一次不如一次。

C．《伤仲永》借事说理，以方仲永的事例说明后天教育对成才的重要性。

D．《伤仲永》中，作者认为天资一般的人如不接受教育结果将更加糟糕。

【解析】B作者只见过一次方仲永。

5．将下列句子翻译成现代汉语。

（1）日扳仲永环谒于邑人，不使学。

翻译：

每天带着仲永四处拜访同县的人，不让他学习。

（2）令作诗，不能称前时之闻。

翻译：

让他作诗，写出来的诗已经不能与从前的名声相称。

6．在课后“‘仲永泯然众人’谁之过”的讨论中，大家一致认为“‘仲永泯然众人’父之过”，请你结合文意，谈谈“父之过”的理由。

答：

因为仲永的父亲“利其然也，日扳仲永环谒于邑人”，贪图钱财（贪图小利），目光短浅，而“不使学”，从而使方仲永失去后天学习的有利时机。

（二）第8课《木兰诗》检测题

班级：

姓名：

一、选择题：

1、《木兰诗》属于：

（）

A、新诗B、叙事诗C、散文诗D、抒情诗

2、下列各句中加点的字解释错误的一项是（）

A．市鞍马（买）B．少习射（少年时）

C．长而益精（更加）D．但闻燕山胡骑鸣啾啾（但是）

3、没有修辞手法的一项是（）

Ａ、将军百战死，壮士十年归Ｂ、万里赴戎机，关山度若飞

Ｃ、阿姊闻妹来，当户理红妆Ｄ、双兔傍地走，安能辨我是雄雌？

4、选出不是对偶句的一项（）

A．万里赴戎机，关山度若飞。

B．策勋十二转，赏赐百千强。

C．当窗理云鬓，对镜帖花黄。

D．将军百战死，壮士十年归。

5、朔气传金柝，寒光照铁衣，分析正确的一项是：

（）

Ａ、形容北方苦寒，形象地说明战地生活的艰辛，以环境来衬托主人公勇敢坚强的性格。

Ｂ、运用对偶的修辞方法描写北方的寒冷气候，衬托战地生活的艰辛。

Ｃ、每天每夜里站岗放哨，听着打更的声音，受着严寒的袭击，突出北方战场的苦寒。

Ｄ、形容北方天气的严寒，战斗生活的艰苦，突出主人公的勇敢性格。

6、万里赴戎机，关山度若飞，分析正确的一项是：

（）

Ａ、描写征途遥远而辛苦，表现出不畏劳苦，无坚不摧的坚强意志。

Ｂ、描写征途艰辛，表现出不畏艰险，英勇杀敌的决心。

Ｃ、描写不断频繁征战，表现出不畏艰险，英勇杀敌的豪情。

Ｄ、描写征途遥远，表现出跃马飞奔，驰骋沙场的英雄气概。

7、下面是对木兰的几种评价，你认为哪一种比较准确（　　）

Ａ、木兰替父从军，表现了古代北方劳动妇女的英雄气概和爱国精神。

Ｂ、木兰替父从军，表现了古代战争的残酷和对统治阶级战争政策的否定。

Ｃ、木兰替父从军，不仅表现了古代人民要求男女平等的愿望，而且反映出他们对和平劳动生活的向往。

Ｄ、木兰替父从军，不仅表现了爱国精神，而且表现了古代人民对男尊女卑的封建礼教的抗议。

8、对下面这组排比句分析错误的一项是：

（）

爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。

A、“爷娘闻女来，出郭相扶将”，写出了爷娘不顾年老体衰，到城外去迎接女儿的情景。

B、“阿姊闻妹来，当户理红妆”，写出了姐姐要把自己打扮得漂漂亮亮的才能去见妹妹，以免妹妹笑话自己丑的心理。

C、“小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊”，写出了小弟赶着杀猪宰羊，慰问得胜归来的姐姐忙碌景象。

D、这组排比句通过父母姊弟各自符合性别、年龄、身份特征的举止，写出了家中的欢乐气氛。

9、对诗的开头四句理解不正确的一项是（）

Ａ、这几句诗用“不闻……惟闻……”相对比的句子，写木兰在织布时不自觉地停下了工作，发出了叹息声，表现了木兰愁闷之深。

Ｂ、“唧唧”是叹息的声音。

“唧唧复唧唧”表现木兰在连续地叹息。

诗歌一开始这样写，给读者留下了悬念，吸引读者。

Ｃ、诗的开头反复表现木兰的愁闷心情，表现木兰面对的问题是很难解决的问题，但她最终下定决心替父从军，更有利于塑造巾帼英雄的形象。

Ｄ、“木兰当户织”一句，通过木兰织布选择的地点表现她心情的郁闷，她正是借对着门织布来观赏外面的景象来排解心中的郁闷。

参考答案

一、选择题：

1、《木兰诗》属于：

（B）

A、新诗B、叙事诗C、散文诗D、抒情诗

【解析】B叙事诗。

2、下列各句中加点的字解释错误的一项是（D）

A．市鞍马（买）B．少习射（少年时）

C．长而益精（更加）D．但闻燕山胡骑鸣啾啾（但是）

【解析】D但：

只。

3、没有修辞手法的一项是（Ｃ）

Ａ、将军百战死，壮士十年归Ｂ、万里赴戎机，关山度若飞

Ｃ、阿姊闻妹来，当户理红妆Ｄ、双兔傍地走，安能辨我是雄雌？

【解析】A互文，对偶。

B夸张。

C没有修辞。

D比喻，反问。

4、选出不是对偶句的一项（A）

A．万里赴戎机，关山度若飞。

B．策勋十二转，赏赐百千强。

C．当窗理云鬓，对镜帖花黄。

D．将军百战死，壮士十年归。

【解析】A“万里”与“关山”；“戎机”与“若飞”词性和意思并不相对或相近。

5、朔气传金柝，寒光照铁衣，分析正确的一项是：

（Ａ）

Ａ、形容北方苦寒，形象地说明战地生活的艰辛，以环境来衬托主人公勇敢坚强的性格。

Ｂ、运用对偶的修辞方法描写北方的寒冷气候，衬托战地生活的艰辛。

Ｃ、每天每夜里站岗放哨，听着打更的声音，受着严寒的袭击，突出北方战场的苦寒。

Ｄ、形容北方天气的严寒，战斗生活的艰苦，突出主人公的勇敢性格。

【解析】A以环境来衬托主人公勇敢坚强的性格。

6、万里赴戎机，关山度若飞，分析正确的一项是：

（Ｄ）

Ａ、描写征途遥远而辛苦，表现出不畏劳苦，无坚不摧的坚强意志。

Ｂ、描写征途艰辛，表现出不畏艰险，英勇杀敌的决心。

Ｃ、描写不断频繁征战，表现出不畏艰险，英勇杀敌的豪情。

Ｄ、描写征途遥远，表现出跃马飞奔，驰骋沙场的英雄气概。

【解析】D描写征途遥远，表现出跃马飞奔，驰骋沙场的英雄气概。

7、下面是对木兰的几种评价，你认为哪一种比较准确（　A　）

Ａ、木兰替父从军，表现了古代北方劳动妇女的英雄气概和爱国精神。

Ｂ、木兰替父从军，表现了古代战争的残酷和对统治阶级战争政策的否定。

Ｃ、木兰替父从军，不仅表现了古代人民要求男女平等的愿望，而且反映出他们对和平劳动生活的向往。

Ｄ、木兰替父从军，不仅表现了爱国精神，而且表现了古代人民对男尊女卑的封建礼教的抗议。

【解析】A这首叙事诗的主题就是歌颂古代北方劳动妇女的英雄气概和爱国精神。

8、对下面这组排比句分析错误的一项是：

（B）

爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。

A、“爷娘闻女来，出郭相扶将”，写出了爷娘不顾年老体衰，到城外去迎接女儿的情景。

B、“阿姊闻妹来，当户理红妆”，写出了姐姐要把自己打扮得漂漂亮亮的才能去见妹妹，以免妹妹笑话自己丑的心理。

C、“小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊”，写出了小弟赶着杀猪宰羊，慰问得胜归来的姐姐忙碌景象。

D、这组排比句通过父母姊弟各自符合性别、年龄、身份特征的举止，写出了家中的欢乐气氛。

【解析】B阿姊对妹妹归来的激动。

9、对诗的开头四句理解不正确的一项是（D）

Ａ、这几句诗用“不闻……惟闻……”相对比的句子，写木兰在织布时不自觉地停下了工作，发出了叹息声，表现了木兰愁闷之深。

Ｂ、“唧唧”是叹息的声音。

“唧唧复唧唧”表现木兰在连续地叹息。

诗歌一开始这样写，给读者留下了悬念，吸引读者。

Ｃ、诗的开头反复表现木兰的愁闷心情，表现木兰面对的问题是很难解决的问题，但她最终下定决心替父从军，更有利于塑造巾帼英雄的形象。

Ｄ、“木兰当户织”一句，通过木兰织布选择的地点表现她心情的郁闷，她正是借对着门织布来观赏外面的景象来排解心中的郁闷。

【解析】D.有误，“木兰当户织”引出下文“不闻机杼声，惟闻女叹息”写木兰停机叹息，无心织布，不禁令人奇怪，引出一问一答，道出木兰的心事。

（三）部编本七年级下第12课《卖油翁》检测题

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一、选择题：

1、下列加点字的意思不相同的一项是（）

A．陈康肃公善射        多谋善断

B．有卖油翁释担而立      手不释卷

C．惟手熟尔          深思熟虑

D．乃取一葫芦置于地      置之不理

2、下列句子中加点词意义和用法都相同的一项是（）

A．公亦以此自矜     以是人多以书假余

B．睨之久而不去    已而之细柳军

C．而钱不湿        何苦而不平

D．以钱覆其口       其业有不精

3、下列加点词的意义和用法相同的一项是（ ） 

A．康肃笑而遣之        送杜少府之任蜀州

B．公亦以此自矜         何以战

C．乃取一葫芦置于地    乃不知有汉

D．睨之，久而不去       周朝、宋朝相去几何时矣

4、对下面语句中加点词语解释不正确的一项是（  ）

A．陈康肃公尧咨善射  善：

擅长           

B．公亦以此自矜