《科学奇迹》读书笔记精选多篇.docx
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《科学奇迹》读书笔记精选多篇
《科学奇迹》读书笔记(精选多篇)
第一篇:
《教育的奇迹》读书笔记在《教育的奇迹》里读到一则一个真实而感人的故事:
25年前,有位教社会学的大学教授,曾叫班上学生到一贫民窟调查200名男孩的发展配景和生存情况,并对他们将来的发展作一评估。
每个学生的结论都是“他毫无出头的机会”。
25年后,根据调查,这200名中有176名成绩特殊,其中担任律师、医生或贩子的触目皆是。
教授他拜访了当年曾受评估的年轻人,跟他们讨教同一个题目,“你今日会成功的最大原因是什么?
”结果他们都不约而同地回答:
“因为我遇到了一位好老师。
”传授找到她后,问她到底有何绝招,能让这些在贫民窟长大的孩子个个出人头地。
这位老太太眼中闪着慈祥的毫光,嘴角带着微笑回答道:
“实在也没什么,我爱这些孩子。
”读完这个故事,我不由得掩卷而思:
对西席来说,没有什么比爱心更关键的。
对此,我深有同感。
记得去年刚接手二年级语文兼班主任,由于都是
第一次,前头万绪,不知从何做起。
班级里男同学多,行为习惯相称差,通例办理乱。
接手后,我及时地相识原来班级的状态,根据观察,迅速创建班级管理机制,对班级里有威信的同砚委以重任。
随着班干部的走马上任,很快,同学们早读不再是课堂外玩,而是拿出书,自觉朗读。
作业收发,在组长的帮忙下,也非常有序,作业本丢失的环境再没产生。
班级办理走上正轨,我轻松了不少。
可班级里三村转来了五个学生,语文结果排在末端,还有施东东同学竟然本身的名字也会写错。
第一单位一测试,他竟然不及格。
每一天,他是末了一个交作业的。
他不但做作业拖沓,更贫苦的是上课不用心,下课贪玩。
当我和他的家长接洽时,他的父亲把他的语文书一扔,家长不愿管他。
放弃吧?
不行,得另想法子。
终于,学校举行冬季运动会角逐,班级里田径项目没有人选,学生向我推荐:
施东东跑步不错。
在试跑之后发明,他是最佳人选。
我以为这是一个契机,让他展示本身的优点。
我和他探讨学习角逐两不误。
果然,他上课用心多了,作业也能定时完成了。
运动会上,他也取得很好的结果。
在班会课上,我表彰了他,当同学们倾慕的眼光投向他时,他开心极了。
后来,他对班级里的事非常热心。
当然,语文结果前进非常快。
教育家夏丏尊说:
教诲没有情绪,没有爱,犹如池塘没有水一样。
没有水,就不克不及称其为池塘。
没有情感,没有爱,也就没有教诲。
然而,在我们实际的教诲生存中,缺乏爱心的现象实在太多:
当学生有化解不开的头脑症结,不是高兴捕获,认真发现,耐心引导,而是视而不见,甚或冷嘲热讽,大泼冷水;当学生有不遵守纪律的举动,我们不是谆谆教导,而是毫不留情,大声呵斥,甚至挥以拳头;当学生结果有颠簸,不是和他一起阐发缘故原由,热情鼓励,而是公开批评,使他悔恨不已,一次次地挫败孩子那颗稚嫩的心……陶行知说,在我们的冷眼之前,可能就有牛顿;在我们的棍棒之下,可能就有瓦特;在我们的恶语之中,大概就有爱迪生。
是啊,从某种意义上说,成材与否是人的潜力掘客和发展的一定,是人的一种不该受到抹杀的天性,而我们有许许多多的同仁在有意无意中,却摧毁了这种一定,蹂躏了这种天性,“创造”了一个个不该发生、令人痛心的“奇迹”!
每个孩子都有闪光点,我们每一位教育工作者必要具有伯乐的眼光,欣赏每一个孩子,多给孩子一些宽容,让他们在老师爱的眼光中满盈自大,健康地成长;或许我们真诚的爱会创造教育的奇迹呢!
第二篇:
一切奇迹皆有可能读书笔记一切奇迹皆有可能
为人师者,也许最为喜悦的是看到了若干年来孩子们的变化、孩子们的成长、甚至是他们的统统古迹了吧。
读了《第56号教室的奇迹》这本书,雷夫.艾斯奎斯老师对孩子的爱,对教育事业高度专注、全心负责的精力令我深受感动,许许多多点滴小事更是让我从中受益特殊。
当我初读本书时,我甚至都感觉不到一点阅读的趣味:
没有柔美富丽的词采,没有引人入胜的情节,只是如一个絮叨的妇人,在娓娓道来教室里有关孩子们的统统故事。
逐步看下去,却发现雷夫所阐述呈现给我们的恰恰是一个最为本真的教诲的内在。
也在絮叨中告诉我们:
孩子们成长之路确实来不得一星半点的虚假啊!
作者雷夫.艾斯奎斯老师从教二十五年来,一直在一所叫霍伯特的小学担当五年级老师。
这所学校位于美国的洛杉矶,高达九成的学生家庭贫困并且大部分来自非英语系的移民家庭。
可是,便是在如许的情况下,雷夫老师班里小学生的成绩高居全美标准化测试前5%,而且孩子们谦虚有礼诚笃善良。
长大后,他们纷纷进入哈弗、普林斯顿等名校就读取得非凡的成绩。
更为珍贵的是作者的着眼点不在于乐成的效果上,而在他一辈子全心全意的历程中。
他心态平和而自信地写了许多发生在第56号教室中他和他的学生们琐屑的事儿。
这些小事儿,在我们的很多课堂里也会产生,情况好像大同小异,但是第56号教室却让这些小事具有了差别的功效和意义。
这本书给我留下印象最深的首先是雷夫先生为了让孩子们站在同一起跑线上所付出了努力与艰辛让我真正体会到了乐成无捷径的真谛。
雷夫先生每天为了自己的学生早上三点多从家里出发,倒好几次车在早上六点多赶到课堂,晚上六点离校。
节假日还带着学生到学校去上课,这些都是免费的。
他那所谓的“魔鬼式训练”、学习“8法则”——解释、示范、模仿、重复、重复、重复、重复、再重复,都是建立在捐躯本身的休息时间,出于对学生的那份爱的底子之上的。
兴趣孩子是很容易的,但要爱那些调皮作怪惹麻烦的孩子,就真的需要我们老师的爱心了。
对于班上的任何一个学生,对他们的态度,雷夫老师都是不放弃,不抛弃。
其次就是教会孩子善待他人。
“三剑客”的确深深地刺痛了雷夫老师,
并使雷夫老师陷入艰巨的境遇。
但雷夫先生并没有因此而灰心,并没有因此离开他所钟爱的教诲奇迹,而是领悟到要想教育孩子的条件是起首相识自我。
我看到这里时,非常清晰地感受到雷夫老师其时深深的惆怅心情,也完全明白他狐疑的心境。
所以雷夫先生想让孩子们成为一个什么样的人,他首先让本身先成为那样的人,他为孩子们树立了一个很好的模范。
他在实践教诲中,不停总结和思索,逐步形成了“让孩子们站在同一条起跑线”,“我们的期望决定孩子们的表现”、“做一名智慧而成功的教师”、“为孩子将来过上一流的生活做准备”、“不要把信仰强加于孩子”、“孩子也是教师和家长的老师”、“教孩子终身受用的技能”、“永远不要失去对孩子的关注”等等看法和了解。
固然中美国情差别,文化背景各别,但我们仍能从书中发现:
中美教育面对的很多相似之处,那就是教师的职业的确是一项非常特别的职业。
选择这项职业,意味着教师不行随意和任性而为,而需倾其精神的奉献,也就是我们常常说的“用心做教育”吧。
“教书教的不知头发着了火”是雷夫老师亲历的一件课堂变乱,也是给我留下印象最深的。
他带领班上学生做化学实行,各人都准备好了,却有一个学生由于酒精灯老点不着,没法完成准备,为了帮助这个学生把灯芯太短的酒精灯补缀好,他把头挨得很近,去观察时明时灭的酒精灯,连自己的头发着了火却不知道,学生瞥见他头发直冒白烟,高声惊呼他才知道。
雷夫老师的这个故事,说明了一个尽职的老师往往为了学生的权柄忘记了本身,同时也用这个故事期许天下的教师:
教育是无悔的奉献!
他对于班上的任何一个学生,都是不放弃,不抛弃,始终做孩子们可靠的肩膀。
教育是一项长远而费力的工作,必要履历时间的磨练,需要一个好老师的聪明才智。
“你就是榜样”、“让信任取代恐惧”、“做孩子们可靠的肩膀”、“纪律必须合乎逻辑”……我会在教学中借鉴雷夫的这些教育观点、教育信念,在现实教诲运动历程中,不断反思、探讨、总结,不断进步本身的综合本领,不断引领孩子们快乐健康成长,并且和他们共同享受成长的喜悦与奇迹!
无锡市新区南丰小学胡亚艳
2020-8-21
第三篇:
第56号教室的奇迹读书笔记读《第56号教室的奇迹》—让孩子变成爱学习的天使有感书的一开端便是团结保举,有好多很多多少的人保举这本书,这让我非常心存疑虑,这本书会不会像这些人说的这么好?
读到尹建莉写的“一间教室的容量可以是—无限的”从这位好妈妈普实的话语里让我感觉到这应该是一本好书,雷夫是一位好西席,我决定读下去。
好在这是一本语言比力易懂的书,不然针对我这样的文学修养就要命了,他的开头非常风趣,是写发生在课堂里的一件事,这件事雷人在帮学生点燃酒精灯时不小心点燃了自己的头发却没有发明,其他的学生都来拍打西席的头。
这一故事,看似简单,在我看来有两点必要我们高兴,
第一:
什么时候我能这么投入教学?
第二:
什么时候可以让学生这样“打”教师?
实在雷夫写的真好,“当一个老师,真的会很痛楚的。
”真是大多数西席的真实领会,比起某些人说我是最幸福的,来让人感同身受。
“在一个认为运动员和明星比科研人员和消防员更关键的天下里,培养友善而又聪颖的人已经变得险些不大概了。
”谁说不是这样呢?
出场费过千的演员犹如繁星,身价过万的球员不足为奇,唱一首歌给几十万、几百万、几千万也不在少数,拍个影戏拍个告白,腰包里就过亿了吧!
而无数的科研人员为得到研究赞助而束手无策,真是一个稀罕的社会。
现在的孩子们都去追星,没有一个追科学家的。
可以说是我们教诲的悲痛,可见他们对艺术鉴赏能力的缺失。
也正因为有上面的一把教室里的火让雷夫从一个普通的教师向一个巨大的西席变化,“要达到真正的杰出是要做出捐躯的,需在从错误中汲取教训同时支付巨大的高兴。
毕竟,教育是没有捷径的”。
第一部分
家最温暖
第56号教室为孩子打造了一座躲避暴风雨的天堂读完这一部分对我的震憾是最大的,因为我就是雷夫笔下那一个教室中的“老大”,通常在课堂里发飚,让每一个学生都觉得到畏惧,来满意我那卖弄的心田。
其实除了畏惧的除了学生,还有教师,另有那些向导们。
这个才是教室办理的真正问题所在。
他用这么一个故事来阐明题目。
一位从事特殊教育的优秀教师继承了一颗无价的署名球,上面有传奇的1967年红袜队全体队员的署名。
当年幼的儿子找他一起玩球时,天经地义地,他警告儿子绝不能拿署名球来玩。
儿子问他来由时,他觉得1967年红袜队的成就对儿子来说毫无意义。
于是他没有花时间表明原委,只对儿子说,不能用那颗球是因为“球上写满了字”。
过了几天,儿子又找他一起玩球。
当老爸再次提醒儿子不可以拿满写字的球来玩时,小男孩表示他已经把问题解决了;他把全部的字都涂掉了。
理所当然,老爸气得想痛打儿子。
但他心念一转,便明白儿子基础没有做错事。
自从那天起,他无论去什么地方都带着那颗空缺的署名球。
这颗球提醒他:
不不定期是辅导学生照旧后代,一定要时时从孩子的角度看事变,不要把畏惧看成教诲的捷径。
我真的应该好好的反思一下,那么多年的教育能够说都是错误的,但还好我及时发现了并准备变化过来。
以信任取代恐惧:
这应该是每一个西席应该明白的,破裂的信托是无法修补的,除此之外其他事变都能够调停。
我以往都会用训斥和品评来教诲学生,我感觉如许才有西席的威严,我想我错了,应该和学生之间创建最起码的信托,这很重要,也是一个班级的基石。
我会高兴的,其实我们可以做得更好!
做孩子们可靠的肩膀:
这是我和雷夫的共同点,答应学生的事肯定要做到,如果做不到也一定要有合理的表明并做好补充,当学生主动向你承认错误并哀求包涵时,我想你必要的不是说教,而是应该立即包涵他。
随时为孩子们挺起可靠的肩膀,是创建信托的最佳方法,我们不需要对孩子们长篇大论地谈我们何等卖力任,而是要让他们自己把信托放在我们的肩上,确实身教确实重于言教。
纪律必须合乎逻辑:
老师能够严酷,但不公平的老师会被学生看不起。
这此年来我不停遵照这一原则,对于表现好的学生和表现欠好的学生都一样,有时候会对表现好的学生更严酷一些,这样做真的能够让学生佩服。
我以前也有让学生不去上体育课、音乐课的举动,原先以为本身是对的,实在本身大错特错了,因为对不当举动最严肃的处罚,就是不准参加发生不当举动时所举行的运动。
你就是榜样:
孩子们不停看着你,他们以你为模范。
你要他们做的事变,本身要先做到。
许多教师都会要求学生几点几点到校,而他们本身却压着铃声到校,真的!
我不明白自己做不到的事还要要求学生去做。
有时候发火并不是一个明智的活动,呵呵!
笑一笑,只不过是一个错误罢了!
说真的,其实我们可以做得更好的!
第四篇:
《第56号教室的奇迹》读书笔记我是个不自觉读书的人
,也没念书的好风俗。
但想做点什么不去念书还真的不可,拜读了《第56号教室的奇迹》这本书,从中照旧有所感觉的,雷夫.艾斯奎斯老师从教二十五年来,一直在一所叫霍伯特的小学担当老师。
这所学校位于美国的洛杉矶,高达九成的学生家庭贫苦,可是,便是在如许的情况下,雷夫老师班里小学生的结果压倒一切,而且孩子们谦虚有礼诚笃善良。
长大后,他们纷纷进入哈弗、普林斯顿等名校就读取得非凡的成绩。
。
这本书给我留下印象最深的首先是雷夫先生为了让孩子们站在同一起跑线上所支付了高兴与艰苦,出于对学生的那份爱的底子之上的。
兴趣孩子是很容易的,但要爱那些淘气的孩子,就真的需要我们老师的爱心了。
对于班上的任何一个学生,对他们的态度,雷夫老师都是不放弃,不抛弃。
现在孩子的教诲平心而论,教师照旧缺乏爱心和耐烦,不能真正的如雷夫老师那样在工作中表现出来的那种专注和埋头,特别是对孩子的教诲上缺乏耐烦,教诲讲授的革新,以学生为主体,面向全体学生,但我们往往(推荐访问)做的都是讲堂,而在爱心和耐心方面没有面向学生,曾经听过魏书生老师讲过课说过,没有教欠好的学生,只有不会教的老师,细细品来,实在还真是那么回事,只要我们耐下心来,公平的去看待每一位学生,让每一个孩子不落后,真正潜心如雷夫老师那样在教育上让孩子们做点什么时,不仅要有良苦用心的创意,更要有不折不挠的勇气和激情四射的践行、要让孩子酿成爱学习的天使。
还有学不好的学生吗?
其
二、雷夫老师运用的
“每周作文”、“每月读书心得”等作文训练方法和构造学生看影戏,以及利用文学来帮助学生了解汗青等教学方法,值得我们学习,特别是让学生写念书心得,有什么想法,遇到的题目表现在心得上,进一步的相识学生心田,掌握学生动向,特别是教各学课的西席,完全能够实验一下,让学生在做作业的同时,写下听课的心得,哪些题目有迷惑,听不懂大概遇到的疑难问题,本身不克不及办理的,以及本身的感觉,用这种情势表现出来,不面临老师,学生会说实话敢于去说,就看我们怎样去处置惩罚题目,在我们批阅作业的同时尽快相识学生的环境,可以采取回复或者面谈办理学生出现的题目,像雷夫老师那样去做,我想肯定会事半功倍,起到意想不到的作用。
读了《第56号教室的奇迹》这本书毕竟带给了我什么,我想是对教师这个职业的重新明白,面对孩子,我们肯定要转变观念。
多一点关爱,少一些责备;多一点和颜悦色,少一些居高临下;多一点鼓励帮助;少一些高声呵叱。
如果我们所有的老师都能像雷夫老师那样,看待奇迹执着专注,看待学生满盈爱心,看待工作豪情四射,那么我们一定能够消除自身的职业倦怠,一定能够用力、用心、用情去对待每一个学生、看待每一节课,学生定会有辉煌光耀的来日诰日。
第五篇:
《奇迹的名字叫父亲》读书笔记600字《奇迹的名字叫父亲》读书笔记600字
说起父爱,就不能不说说父亲,正是他把无私的爱当做最好的礼品送给了我们,自从读了《奇迹的名字叫父亲》后,我就对父爱更有感想了。
我读到“他却微笑地说没事,只是摔了一摔绞。
然后轻轻地拔出刀子,很慢很慢地爬起来,不引人注意地用大拇指揩去了刀锋上的血迹。
”时,我不禁想起去年冬天的一件事:
那一天,北风呼呼地吹,真是寒风刺骨。
爸爸便把身上的大衣披在我的身上,看着爸爸冻红的双手,一股股暖流传遍了我的满身,我的热泪不由得滚了下来。
我看着爸爸,克制不住冲动,脱口而出:
“爸爸,你真是我的好爸爸!
”可见,父爱是多么伟大啊!
当我读到“抵达的前夕,父亲来到女儿身边,对女儿说:
‘来日诰日见到妈妈的时间,请告诉她,我爱她,女儿不解地问:
‘可是你来日诰日也要见到她的,你为什么不自己告诉她呢?
’他笑了,俯身在女儿额上面前目今一个吻。
”时,我感觉一股暖烘烘的高潮涌上心头,眼泪身不由己地流淌下来,我被他的精力所冲动,内心像翻卷着的波浪,起伏不定:
父亲在死神面前也不忘记他对老婆和女儿的爱。
我“刻”这个字知道了父爱是深沉的、含蓄的,是不太容易被察觉的,这个吻已经包含了父亲对他女儿的全部爱。
最后我读到“‘够了!
’这时,一位坐在首席的老大夫,须发皆白,皱纹里满是人生的伶俐,他此时大喝一声,然后一字一顿地说:
‘这个古迹的名字,叫做父亲!
’”时,我已泪流满面:
父爱的气力是巨大的,它能使人从伤心变回开心,从沮丧变回快乐!
老医生说奇迹的名字叫父亲是因为父亲为了不让自己心爱的女儿担心和痛楚,在刀子穿了心脏后毅然统统如常地对峙着,直到女儿比及母亲的到来。
这是爱的气力,一种父爱的气力。
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