郑会云参赛教学设计新部编版0001.docx
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郑会云参赛教学设计新部编版0001
教师学科教案
[20-20学年度第—学期]
任教学科:
任教年级:
任教老师:
xx市实验学校
r\・
•-二〕r——
参赛教学设计基本信息
作者姓名
郑会云
性别
女
出生年月
1974年6月
工作单位
湖北省襄阳市宜城楚都中学
邮政编码
441400
通讯地址
湖北省襄阳市宜城楚都中学
联系电话
电子邮箱
所用教科书书名
英语Goforit!
所教年级
七年级
所教册次、
单元
七年级上册第七单元
设计主题
Howmucharethesesocks?
SectionA1a-1c
1.整体设计思路、指导依据说明
本节课我主要米用5P教学模式和英语任务型”教学途径来开展教学。
5P教学模式使学生通过感知语言一理解、内化语言一输出语言"等环节来学习新目标语言,符合由浅入深,
先易后难”的认知规律和语言学习规律。
《英语课程标准》强调培养学生的综合语言运用能
力”因此在本节课各个教学环节中,我都从语言使用的角度出发,通过多媒体、实物等教学手段创设接近学生实际生活的各种语境,设计男女生竞猜游戏、结对对话、抢答游戏、做
调查买衣服等一系列循序渐进的任务型”语言实践活动,引导学生通过观察、实践、探究、
展示等方式开展自主学习和合作学习,实现了为用而学,在用中学,学了就用”从而真正
培养学生用英语做事情的能力。
2.教学背景分析
教学内容分析:
本单元的话题是购物(shopping)”学生对此既喜欢又熟悉,这为课堂教学活动的顺利
开展创造了条件。
围绕这个话题,学习询问价格;谈论衣物以及感谢他人”三个功能项目。
这节课是本单兀的第一课时(1a到1c),是一节听说课。
1a(主情景及语言目标图)主
要呈现本节课的生词(衣物类名词)和目标语言HowmuchisthisT-shirt?
It'ssevendolla
/Howmucharethesesocks?
Theyretwodo1lai是一项听力任务,1c是一个操练目标语
言的结对活动。
根据《英语课程标准》和教材的要求,我认为本节课的教学重点是衣物名
词和Howmuch引导的特殊疑问句及其回答”;教学难点是衣物名词、代词(指示代词及人
称代词it/them)的单复数和be动词的单复数”。
当然有些衣物名词和语法知识在前面几个单元已学习过,为本节课的学习奠定了基础,而本节课的教学又为本单元后面的学习作好铺垫,起着总领下文的关键作用。
学生情况分析:
(1)七年级学生英语底子薄,词汇量有限,对于老师的英语课堂用语可能还不能完全
听懂或理解,尤其开展任务型活动”时的说明、指令,所以教师一定要深入浅出,作好示范
或引导。
(2)大多数七年级学生拼读、拼写单词的能力还很有限,而本节课生词多(10个),
有几个单词特别长,学生不易上口,更不容易记住拼写,容易产生畏难情绪。
教学生词时,
教师要想方设法吸引学生的注意力,由易到难,由已知到未知,多给学生读练的机会。
(3)七年级学生猎奇、好动,爱自我表现和展示,对英语学习充满热情,学习兴趣以
及积极性都很高,而且本节课的目标语言中所包含的语法知识(名词、指示代词的单复数
以及be动词的单复数)前面已经学习过,在一定程度上降低了学习难度,这些都是本节课
开展英语教学的有利因素。
教师在教学过程中要抓住这一点,面向全体,注重差异,多用激励性评价,让学生在语言实践中体会到成功的喜悦。
3.教学目标分析
(1)知识与能力
1学生能准确听、说、读、写sock,jacket,trousers,sweater,howmuch等词汇;
2学生能熟练地听、说、读、写目标语言:
Howmuchis/are…?
It's/They'yuan/dollar(s).。
3学生能运用所学词汇和目标语言和他人自由对话一一询问和回答衣物等的价格,并在
调查活动过程中笔头整理调查结果。
4学生能正确理解、运用名词、代词单复数以及be动词的单复数。
(2)过程与方式
1学生能利用实物(学习用具)、自制的图片和老师制作的幻灯片或课件等,通过pairwork
口头问答、做调查、小组合作、竞赛等学习方式开展口语交际活动,询问和回答物品的价格。
2学生能通过观察、实践、分析、比较和记忆等方式,正确运用名词、代词以及动词
be的单复数及其一致性,从而理解和运用目标语言。
3学生能在老师的指导和同伴的合作帮助下,顺利完成听力、口语交际等学习任务。
(3)情感态度与价值观
1通过pairwork、小组合作学习和竞赛活动,学生能提高学习兴趣、培养合作精神和集体荣誉感。
2通过本节课的学习,让学生学会理性购物,不要攀比,不要浪费。
3知道人民币与美元的差别,了解中西方的文化差异。
4.教学重点、难点分析
教学重点:
(1)词汇sock,jacket,sweater,trousers,howmuch等等。
(2)目标语言:
—Howmuchis/are…?
—It's/They're…dollar(s)
(本节课的话题是谈论衣物及询问价格”,学生在开展对话的过程中,自然而然要用到
新词汇及目标语言,因此这两点被列为教学重点。
)
教学难点:
名词、代词的单复数及be动词单复数的一致,尤其是shorts和trousers必须用复数。
(由于中外文化差异和母语的影响,刚接触英语不久的七年级学生经常会忽视英语中的
名词、代词、动词单复数差异,特别是短裤socks和裤子trousers极容易当作单数,因此本
课时把名词、代词及be动词的单复数列为教学难点。
)
5.教学过程设计
Step1.Preparation(3minutes)
1.AnEnglishsongofnumbersandgreetings.
2.UseCAItohaveaguessinggametoreviewthewordsofUnit6andthegrammar—the
pluralformsofnounsandpronounsandtheverb“be”.
T:
Lookatthelittlegirl.Sheisinafoodshopandseessomefood.Pleasewatchcarefullyandguesswhatthisisortheseare.(操作多媒体)
retwoyuan.(onBb
S:
It'sa/an…/They're…
T:
Yes,youareright.It's…It'soneyuan.(onBb)/They're…They
(首先教师将学生分成男女生两组,宣布课堂上所有活动采用男女竞赛的方式,以充分
调动学生的积极性和参与意识。
利用多媒体技术在屏幕上逐一慢慢呈现上个单元所学的一些
食物的广告图片且图片上带有价格标签,让学生通过观察快速猜测图片内容,在复习旧知识
的过程中提前感知新语言项目。
抢先回答正确的同学可以为小组挣得一个红苹果”奖励。
)
【设计说明:
课前师生问候,拉近师生之间的距离。
通过唱英文数字歌和做竞猜游戏,既活跃了课堂气氛,吸引学生的注意力,又复习了本节课教学要用的数字以及名词、代词单
复数以及动词be的用法等语法内容,以旧带新,为新课的学习作铺垫,起到承上启下的作用。
】
Step2.Presentationofthesentencepatternsandnewwords(12minutes)
1.Presentthesentencepatternsbytalkingaboutthefoodonthescreen.
T:
(Thisisafoodstore.)Howmuchisthisegg?
(onBb,用红笔强谯)
Ss:
It'soneyuan.
T:
Howmucharetheseapples?
(onBb,和applear末的”s用红笔强调)
Ss:
Theyaretwoyuan.
…(其余图片可以通过生问师答、不同方式的生生问答完成,让学生暴露自己的错误,从而通过比较、分析,体会目标语言的不同,正确把握目标句型。
)
Sspracticethesentencepatternsbytalkingabouttheirschoolthingsinturns.
(此处教师可联系实际询问某学生的学习用具价格,并让学生按横排或纵列按顺序
轮流询问他们的学习用具的价格,同时教师边跟着走动边有意识地替问方挑选询问的学
习用具,避免学生谈论中只用单数不用复数的现象。
)
【设计说明:
多媒体及实物教学有趣且直观形象,让学生在真实的语境中自然感知并理
解目标句型Howmuchis/are…?
It's/They'的意思和用法。
通过单词字母色彩差异,有效突破本节课的语法难点一一名词、代词的单复数及be动词单复数的一致。
学生互相询问
学习用具的价格,实际上是用旧词汇操练新句型,降低了学习难度,有利于学生积极参与,对重点句型朗朗上口。
】
2.PresentthenewwordsandtargetIanguagebyusingCAI.
T:
Pleaselookatthescreen.Howmuchisthispen?
(用多媒体呈现一支带有美元价格标签的钢笔)
Ss:
It'sone(学生回答不出来,肯定会好奇,就急切地想知道答案)
T:
It'edollar.(onBb,同时屏幕上呈现一美元"的图片,让学生了解人民币和美元不
同)
Howmucharethesepens?
(屏幕上再呈现两支同样的钢笔)
Ss:
Theyaretwodollar(s).(答案肯定不一致)
T:
Yes,theyaretwodollars.(OnBb,用红笔强调dollars末的“s”学生跟读几次)
Boysandgirls,doyoulikeshopping?
Nowlet'gotoanAmericanshop.Look,what'sthi
(用多媒体呈现一顶帽子)
Ss:
It'saha学生已学习过hat,会踊跃回答)
T:
Howmuchisthishat?
Ss:
It'stwodollars.
ThenasktheSsthemselvestotalkabouttheotherthingsonthescreenandpresentthenewwords“skirt-shirt,sweater,socks,shoes,shorts,trousers”likeabove.
(呈现hat一组对话后,其余的可放手让学生自由抢答对话完成,以学生教学生”的
学习方式代替传统的教师教,学生学”的教学方式。
呈现单词时要从单数到复数,从简单
到复杂,遵循语言学习规律。
)
【设计说明:
呈现新词汇中,教师大胆放手,尽可能多地给学生创造说英语和表现的机会,以学生为中心,倡导自主、探究学习”。
七年级学生爱面子、争强好胜,教师语言激励
和奖励笑脸”的评价方式可以使学生学习兴趣更浓,学习热情更高,自信心和求知欲更强。
部分学生积极主动的学习情绪可以感染和带动其他学生,形成一种积极进取的学习氛围。
学
生在熟练掌握新句型后,再在操练句型中学习新词汇,始终由已知到未知、以旧引新,水到
渠成,降低学习难度,符合英语循序渐进的学习规律,有利于学生领会和运用语言。
】
Step3.Practice(12minutes)
1.Workinpairstotalkaboutthethingsin1abyusingthetargetIanguageandfinishthetaskof1a.
2.Listentothetapeandfinishthetaskin1b.Checktheanswersorally.
3.HaveacompetitionbetweentheboysandthegirlstocheckhowwelltheSsmemorizethenewwordsandthetargetIanguage.
T:
Nowlet'shaveacompetitionbetweenboysandgirls.Ineedtwdnosts,aboyandagirl.Whowantstotry?
(教师点两个学生,使其站到黑板两侧)Whichtenboysandtengirlswanttotakepartinthecompetition?
(教师点名并使其在黑板前面站成两列)Thehostchoosesoneof
thepicturesandasks“Howmuchisthis…?
orHowmucharethese…?
”.Tib®yandthegirl
re…”.Ifheorshe
naward.Ifnot.
mustrunquicklytothepicture,pickitupandanswer"It's…orThey'
andright,alltheotherSssay“Yes”.I'llgivehisorhergroupasmilingfaceasa
pleasesay“No”.Areyouclear?
Let(这个过sg中,•教师边说边做动作示范,以便学生
更容易理解。
)
(教师在黑板上张贴十张带有价格标签的衣物图片(1a里的10个衣物单词),分别请
一个男生和一个女生站在黑板两侧担任发问主持,再请10个男生和女生在黑板前面站成两
列参加竞赛。
然后这两个男、女同学轮流发问“Howmuchis/arethis/these…竞赛的一对
男、女学生在黑板上抢取对应图片并作答“It's/They…rdollar(s).,'先取下图片且回答正
确的小组可以得到一个笑脸”。
座位上的学生担任评审给出“Yes/No;老师担任颁奖嘉宾
在黑板上画笑脸。
)
【设计说明:
此处操练听、说、写结合,由易到难,环环相扣。
首先同桌结对练习的操
练方式可以鼓励每一个学生积极、大胆开口讲英语,对新词汇、新句型朗朗上口;然后趁热
打铁进行1b的听力训练,矫正学生的语音语调;最后在熟练听说目标语言的基础上开展竞赛活动,寓教于乐,提高学生的学习兴趣和效率,有效地口头检测学生落实重点词汇和目标
句型的效果,同时让学生享受成功的喜悦,增强自信心。
整个活动全员参与,充分体现了学
生的主体地位。
】
Step4.Production(12分钟)
etofnew
T:
Boysandgirls,doyoulikenewniceclothes?
(Ss:
Yes,Ido.)Mydaughterlikesnewclothes,too.ThisSundayismydaughter'sbirthday.Iwanttobuyahat,abagandas
clothesforher.Nowpleaseworkingroupsoffourtohelpmetochoosethem.Ihopethethingsarebeautiful,butthepricesareverygood.(教师让学生提前准备好一些服装鞋帽的图片,可以
自己画,也可以从别处裁剪。
)
1.TheSsshowtheirpicturesonthedesksandthenmakeasurveyaboutthepricesofthe
things.(四人轮流用目标语言询问同伴的物品价格并把价格标注在图片背面)
2.TheSsdiscusstogetherandchoosethebestthingswithgoodprices.
3.AskonestudentfromeachgrouptoshowtheirchoiceonBb.(把图片按照从头(帽子)到脚(鞋子)的顺序上下张贴)ThenalltheSsandtheteachertellwhichkindofchoiceisthemostbeautiful.(用热烈的掌声以示鼓励)
4.Tasksthestudentfromeachgrouptointroducethepriceoftheeachthing.TheotherSs
mustlistencarefullyandwritedownthetotalprice.TheteachertellstheSshowmuchmoneyshe
has,andthenasksonestudenttotellwhichgroupofthingssheshouldbuy.
(此处教师可以说出几个不同的钱数,有多有少,让学生明白消费要从实际出发,要合
理,不能盲目攀比和浪费。
)
【设计说明:
这是一个体现“合作式学习”的开放性的综合学习任务,旨在培养学生的
综合语言运用能力。
学生眼、耳、口、手、脑并用,结合所学知识,创造性地使用目标语言
去做事,使学习和生活有机结合起来,真正做到为用而学,在用中学,学了就用。
整个活动既培养了学生的团结协作和创新精神,又培养了学生的动手能力、观察能力、审美能力、分
析能力和鉴别能力等智力品质,真正将道德情感教育和语言教学相结合,实现文道合一。
】
Step5.Progress(6分钟)
1.SumuptheteachingandlearningaimsbyaskingtheSstoreadthewordsandsentenceson
Bb.AsktheSstosumupthegrammarifpossible.(师生齐评并以掌声鼓励)
2.Exercises:
1)根据汉语提示补全句子。
(9美元)(be)
(6美元)(be)
2)句型转换。
①Thatskirtis20yuan.(就划线部分提问)
②Howmuchisthisjacket?
(改为复数形式)
(让三个男生和三个女生分别在黑板上做,师生共评,给正确者所在的组奖小红旗。
而
后学生自评,通过举手的方式来向老师反馈教学效果。
)
3.Homework:
1)听并跟读课文录音两遍,认真抄写一遍1c中的句子并翻译汉语意思。
2)Makeasurveyamongyourfriendsaboutthepricesoftheirclothesandshoes.
【设计说明:
学生“探究式”小结和老师的补充,既帮助学生巩固本节课知识,加深印象,为笔头练习的落实打基础,又培养了学生的自主学习和归纳总结能力,使语法学习从感性认识上升到理性认识。
课堂练习围绕本课重难点,检查学生知识落实情况,使教学效果及时得到反馈,以便查漏补缺。
家庭作业紧扣课堂教学重点并加以延伸,听、说、读、写兼顾,难易适中,让所有学生学有所获,学有所乐,进而对英语学习乐此不疲。
】
6.教学评价设计
评价内容
评价方式/标准
评价主体
热身中的猜测游戏
教师画红苹果并即时语言激励
师生共评
呈现环节教学新词汇
教师即时语言激励并画笑脸
教师评价
操练环节学生练习目标语言
的效果,尤其抢答竞赛
教师即时语言评价,画笑脸
教师评价,学生互评
输出环节学生衣物图片及挑选组合作品(帽、衣、鞋的搭配)
语言评价,掌声鼓励以及画笑脸
学生互评,教师评价
小结提升环节中学生的总结
以及笔头练习效果
教师语言评价,掌声激励和
画小红旗
师生共评,学生自评
【设计说明:
本节课以形成性评价为主,评价主体多元化,评价内容和方式也很多样,反映了以人为本的教育理念,突出学生的主体地位,既关注学生综合语言运用能力的培养,又关注学生在学习过程中情感态度、价值观念和学习策略的发展和变化。
教学评价贯穿整个
教学过程中,有效激励学生积极主动学习,提高学生学习效率和教师的教学效果,使学习过
程和学习结果的评价达到和谐统一。
】
7.板书设计
Unit7Howmucharethesesocks'
SectionA(1a-1c)
Wordsandphrases:
howmuchA:
Howmuchisthisegg?
?
dollar
B:
II
Y
t.'oneyuan(¥1.00).
□
1丿
skirt
L
onedollar($1.00).
T-shirt
©©
©©
sweater
socks
A:
Howmucharetheseapples?
shoes
B:
They'twovuan(¥2.00).
shorts
Ltwodollars($2.00).
trousers
【设计说明:
该板书反映出了本节课的教学重点(词汇和目标语言)
,体现并突出
了教学难点(用红色笔标注)
,使学生对学习重难点一目了然,
而且提纲式板书有利
于学生对学习内容整体把握并印象深刻。
黑板右侧的评价图不仅让学生有成就感,增
强自信,而且还时刻激励学生认真学习,积极进取,有效调控自己的学习过程。
】
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