幼儿教师资格考试《保教知识与能力》能力检测试题.docx
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幼儿教师资格考试《保教知识与能力》能力检测试题
2022幼儿教师资格考试《保教知识与能力》能力检测试题
注意事项:
1、考试时间:
120分钟,本卷满分为150分。
2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号等信息。
3、请仔细阅读各种题目的回答要求,在密封线内答题,否则不予评分。
姓名:
_______
考号:
_______
一、单选题(本大题共10小题,每小题3分,共30分)
1、幼儿反复敲打桌子,在房间里跑来跑去,在椅子上摇来摇去,这类游戏属于()。
A.结构游戏
B.象征性游戏
C.规则游戏
D.机能性游戏
2、一名幼儿画小朋友放风筝,将小朋友的手画得很长,几乎比身体长了3倍,这说明了幼儿绘画特点具有()。
A、形象性
B、抽象性
C、象征性
D、夸张性
3、婴儿先是用整只手臂和手一起去够物体,以后才会用手指去拿东西,这是服从了()。
A.高低规律
B.从整体到局部的规律
C.大小规律
D.首尾规律
4、在幼儿教师激发幼儿活动兴趣的方法中,幼儿教师用有趣的故事、谜语或生动的动作描述激起幼儿活动兴趣的方法属于()。
A.语言激励法
B.材料吸引法
C.表演法
D.暗示法
5、教师在区角中投放了多种发声玩具,小班幼儿在摆弄这些玩具时()。
A、能概括不同声音产生的条件
B、对声音产生兴趣,感受不同的声音
C、能描述出玩具是怎么发声的
D、能描述出不同玩具发声特点
6、下列说法错误的是()。
A.手眼协调动作的出现是出生后头半年婴儿认知发展的重要里程碑
B.儿童从出生起就有触觉反应
C.手的触觉作为探索手段早于口腔的触觉探索
D.触觉在儿童的人际关系形成中起着重要作用
7、当刺激多次重复出现时,婴儿好像已经认识了它,对它的反应强度减弱,这种现象称作()。
A.记忆的潜伏期
B.回忆
C.客体永久性
D.习惯化
8、下列哪一种不属于《3-6岁儿童学习与发展指南》倡导的幼儿学习方式()。
A.强化练习
B.直接感知
C.实际操作
D.亲身体验
9、幼儿的听觉偏好趋向()。
A.就人声和物声而言,新生儿趋向物声
B.就母亲声音和陌生人声音而言,新生儿趋向新鲜的陌生人声音
C.就声音音调来讲,新生儿趋向低音调
D.新生儿爱听柔和的声音
10、一名4岁幼儿听到教师说“一滴水,不起眼”,结果他理解成了“一滴水,肚脐眼”,这一现象主要说明幼儿()。
A.听觉辨别力较弱
B.想象力非常丰富
C.语言理解凭借自己的具体经验
D.理解语言具有随意性
二、简答题(本大题共2小题,每小题15分,共30分)
1、幼儿教师应如何注意学前儿童眼睛的保健?
2、幼儿的学习有哪些特点?
三、论述题(本大题共1小题,每小题20分,共20分)
1、什么是幼儿园环境?
为什么幼儿园教育中要强调创设良好的幼儿园环境?
请联系实际说明。
四、材料分析(本大题共2小题,每小题20分,共40分)
1、阅读下面材料,回答问题。
小强原本是个很好学的孩子,成绩也不错,爸爸妈妈对他都很满意,经常给他买礼物作为学习奖励。
但后来他的成绩不太理想,学习动力也越来越差,放学回家后总想着玩电脑游戏,对学习作业也敷衍了事。
妈妈很着急,先是批评他不该贪玩,进而苦口婆心地告诫他电脑游戏危害很大,可是都不管用。
问题:
试述如何引发幼儿的学习动机。
2、材料分析;
小班入园第二周,王老师发现小雅在餐点与运动后,仍会哭着要妈妈。
老师抱她,感觉她身体绷得紧,问她要不要去小便,她摇头。
老师又问:
“要不要去大便?
”她点头。
老师牵她到卫生间,她只拉一点就离开了。
过一会儿,她又哭了。
老师给她新玩具,和她玩游戏,但她的情绪还是不好。
离园时,老师与她妈妈约谈,了解到小雅在幼儿园拉不出大便。
第二天早操后,小雅又哭了,老师蹲下轻声问:
“小雅是想上厕所了吗?
”她点头。
老师带她上厕所,她又只拉一点就站起。
“老师陪你多蹲一会儿,把大便都拉出来,好吗?
”小雅又蹲下,但频频回头。
这时,自动冲厕水箱的水“哗”的一声冲出,小雅“哇哇”大哭,扑到老师身上,老师紧紧地抱住她,轻柔地说“老师抱着你拉,好吗?
”
老师将水龙头关小,把小雅抱到离冲水口远一点的位置蹲下,小雅顺利拉完大便。
连续一段时间,老师们轮流陪小雅上厕所,并且给予指导和观察小雅的如厕情况,让小雅学会如何使用厕所的冲水装置。
小雅开始适应学校的厕所,发出久违的笑容。
问题:
请分析上述材料中教师的适宜行为。
五、活动设计(本大题共30小题,每小题2分,共30分)
1、活动设计:
请为幼儿园小班设计一份“安全教育”的教育活动设计。
参考答案
一、单选题(本大题共10小题,每小题3分,共30分)
1、D
2、D
3、B
4、A语言激励法即幼儿教师用有趣的故事、谜语或生动的动作描述激起幼儿活动的兴趣。
5、B幼儿园科学教育主要是激发幼儿的探究兴趣,不追求知识的灌输。
在《指南》中也规定小班幼儿,主要是喜欢接触大自然,对周围的很多事情和现象感兴趣,因此,答案为B、。
6、C
7、D
8、A
9、D,新生儿喜欢听人说话,尤其喜欢听自己母亲的声音,他们还喜欢听高调的声音。
新生儿不喜欢听嘈杂的声音。
10、C
二、简答题(本大题共2小题,每小题15分,共30分)
1、答案如下:
1、教育学前儿童养成良好的用眼习惯
2、为学前儿童创设良好的采光条件、适宜的读物和教具
3、定期给学前儿童测查视力
4、教育学前儿童注意眼睛的安全和卫生
5、照顾视力差的学前儿童
6、培养和发展学前儿童的辨色力
2、答案如下:
(1)幼儿学习的主动性容易被扼杀;
(2)幼儿学习的积极性一般从兴趣出发;(3)学习的无意性与内隐性;(4)经验与体验作用的显著性;(5)语言指导下的直观形象性;(6)对环境的依赖性大;(7)个别差异性显著。
三、论述题(本大题共1小题,每小题20分,共20分)
1、答案如下:
幼儿环境从广义上说,幼儿园环境包括幼儿园共同实施数育作用的家庭、社区等大环境,狭义上思维幼儿园环境,则是指幼儿园内部的物质环境和精神环境,如室内外的物质环境,教师与幼儿思维人际关系等。
幼儿园教育中,强调创设良好的幼儿园环境是因为:
1.良好的幼儿园环境能促进幼儿身体健康成长。
2.良好的幼儿园环境能促进幼儿的认知发展。
3.良好的幼儿园环境能促进幼儿社会性的发展。
4.良好的幼儿园环境能提高幼儿感受美、欣赏美的能力将以上四点展开论述,并举生活实例。
四、材料分析(本大题共2小题,每小题20分,共40分)
1、答案如下:
引发幼儿的学习动机可以从以下几方面着手:
(1)应用丰富多彩的教学方式和新颖有趣的教具;
(2)设置问题情境;利用精心设置的问题情境来激发幼儿的学习动机,这是将内在动机和外在动机有机结合的有效方式;(3)制定具体、明确而适当的学习目标;(4)给予积极反馈,使幼儿有成功体验。
(补充学习动机原理:
)学习动机的减退确实跟学习动机有关。
动机通常可分为两部分内部动机和外部动机。
内部学习动机是孩子对学习内容和行为有强烈的求知欲,通过掌握知识而满足自已的好奇心,学习动机来自于解决难题后的心理成就感,也就是“自我强化”;外部学习动机是孩子对学习材料没有太多的兴趣,学习是为了满足老师和家长的期望与要求,学习动力来自于解决难题后老师和家长给予的奖励,也就是“外部强化”。
同时家长给予奖励也需要注意方式,材料中小强的父母由于奖励方式不正确,导致不但没有激发学习动机,反而弄巧成拙。
小强的父母发现他对电脑游戏感兴趣,但又担心他沉迷其中,父母缺乏对孩子的了解和对电脑游戏的正确认识,而且喜爱游戏也是孩子的天性,父母可以花点时间监督孩子,并且不要将玩游戏作为努力学习的交换条件,只是课余的一种娱乐方式,孩子会将玩电脑游戏视为一种正常的休闲活动,放松过后继续学习。
2、本题答题要点在于:
(1)教师的职业特点;
(2)教师的职业道德与必备的能力和素质;
(3)良好师幼关系的意义及分离焦虑的解决;
五、活动设计(本大题共30小题,每小题2分,共30分)
1、参考答案:
我爱小手
活动目标:
1.知道爱护小手,不玩尖利的东西。
2.知道手划破后简单的处理和保护方法。
活动准备:
手受伤的小熊玩具
重点难点:
知道哪些东西尖利不能玩活动形式:
小组活动
活动过程:
1.出示小熊玩具,通过故事导入:
“今天小熊在玩的时候可不小心了,弄伤了自己的手,它自己很疼,都快哭了!
”
讨论:
(1)这个小熊的手怎么啦?
(出血了)
(2)好好的小手怎么会出血呢?
(被东西划破了)
(3)什么东西会把手划破?
为什么?
(玻璃片、针、铁钉、铁丝、剪刀等。
因为这些东西很尖,很锋利。
)(4)启发幼儿回忆:
自己的手有没有被划破过,手划破了有哪些不方便。
2.讨论怎样才能使我们的小手不受伤。
(平时不玩剪刀、小刀、针、玻璃片、铁片等尖利的东西。
)
小结:
我们周围有很多东西,有的是很尖的,有的是很锋利的,如果我们去玩这些东西,就会把手划破,给自己带来危险和许多不方便。
所以小朋友们不要去玩这些东西,以免我们的手受伤,影响我们的活动和生活。
3.讨论怎样保护、处理小熊(或自己)受了伤的手。
(1)如果手不小心被划破了,能不能用没有洗过的手去捂伤口?
为什么?
(不能,因为没有洗过的手有细菌,会使伤口感染、化脓。
(2)手受伤了怎么办?
(如果擦伤了皮,要先清洗伤口,然后涂上红药水或紫药水;严重的要找医生处理。
)
(3)手包扎后还要注意哪些事项?
(不能把伤手浸在水里,不能随便揭掉包布,要按时找老师、医生换药等。
)
小结:
如果我们的小手已经受了伤,就更要好好保护,这样才能使它快快恢复健康,为我们服务。
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