业务学习笔记.docx
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业务学习笔记.docx
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业务学习笔记
业务学习记录
学习时间
2014、2、24
学习地点
录播教室
主持人
陈晓宏
参加人
全体教师
学
习
内
容
《浅谈教育与教师》
市进修学院小教部徐丽艳
讨论:
人之初,性本善还是性本恶?
孟子:
性善说
“恻隐之心,人皆有之;羞恶之心,人皆有之;恭敬之心,人皆有之;是非之心,人皆有之。
恻隐之心,仁也;羞恶之心,义也;恭敬之心,礼也;是非之心,智也。
仁义礼智非由外铄我也,我固有之也。
”
告子:
性不善不恶说
“食色,性也。
”“性无善无不善也。
”“性可以为善,可以为不善;是故文武兴,则民好善;幽厉兴,则民好暴。
”
荀子:
性恶说
“生之所以然者谓之性。
”
“人之性恶,其善者伪也。
”
《说文解字》解释“育”字:
“养子使作善也。
”即要把孩子往善和好的方向去引导与培养。
教:
《说文·攴部》:
教,上所施下所效也。
教的本义是教育、指导。
教:
“孝之文也。
”
教:
《学记》:
长善救失者也。
教育:
教育者根据一定社会(或阶级)的要求,有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响,把他们培养成为一定社会(或阶级)所需要的人的活动。
借助学习载体,引导学生的言行向善,向好的方向发展的实践活动。
做一个什么样的教师?
(先看再讨论)
专业素养:
课程智慧:
一个优秀的教师首先应该具有出色的“课程智慧”。
决不是一个简单地跪着“教教材”,的教书匠。
他可以针对教材内容,有意义的阅读,有意义的删减,补充。
课程智慧的核心——吃透教材、补充教材、更新教材。
教学智慧:
管理智慧
人格魅力:
爱+责任
如何提升自己的人格魅力?
修行修行再修行、不断学习与提升(六六)、
自我反思与感悟、成为有爱+责任的老师
没有爱的教育=折磨一群学生+折磨自己。
没有责任的教育=毁掉民族前程+毁掉子孙!
当教师两年还找不到感觉,赶紧改行,否则害己害人害社会害国家!
——顾明远
备
注
业务学习记录
学习时间
2014、3、12
学习地点
录播教室
主持人
陈晓宏
参加人
全体教师
学
习
内
容
教学常规管理常抓不懈
中华小学注重教学常规管理,工作中坚持一个中心—提高教学质量;抓住两个重点—全面实施素质教育,全面提高课堂教学效率;做好三篇文章—加强教学常规管理,努力在管的科学,理的规范上做文章;加强教研教改工作,努力在教的科学,改的规范上做文章;加强学生参与学习的过程管理,努力在学的科学,习的高效上做文章。
为了把工作落到实处,开学伊始,学校就对学前周备课情况进行了检查,并就检查反馈的情况及时进行总结。
利用学科集备时间,组织各位教师学习了区教学常规管理实施细则,让每一位教师明确自己的职责,并以年组、学科组为单位统一了备课、批改等方面的相关要求,学校将定时按要求来检查每位教师的工作完成情况。
中华小学力争用规范的管理促动教师素质的提升,带动学校教整体工作的发展。
备
注
业务学习记录
学习时间
2014、3、26
学习地点
录播教室
主持人
陈晓宏
参加人
全体教师
学
习
内
容
学无止境,引领专业成长之路
一、新时期班主任角色定位与专业素养
1、教师角色。
从获得方式——自致性角色,因为我们通过自身的努力获得了教师的资格;
从承担心理——自觉性角色,因为我们是自觉自愿做好本职工作的;
从规范程度——规定性角色,因为我们得为人师表;
从追求目标——表现性角色,因为我们为国家培养了那么多人才,不带有功利性,而带有表现性。
2、教师的专业修养。
优秀教师=爱心+责任+本事
作为优秀教师,要经常问自己四个问题:
①你爱学生吗?
②你会爱你的学生吗?
③学生感受到你的爱了吗?
④你爱学生,他爱你吗?
一个优秀的老师,往往一句话决定一辈子。
我们只是孩子生命中的匆匆过客,让我们的言行带给孩子正能量。
在小学有限的时间里,带给孩子知识性的东西没那么重要,重要的是带给孩子一种理念、一种习惯、一种价值观、一种方法。
二、学会缓解自身压力:
教师的压力有三种:
来自于社会、工作及自身。
研究指出,现在70-80%的疾病都与压力有关,其中最为人所知的有冠心病、癌症、感冒、偏头痛、高血压、溃疡、失眠以及某些妇女不育症等。
2、学会情绪管理。
备
注
业务学习记录
学习时间
2014、4、9
学习地点
录播教室
主持人
陈晓宏
参加人
全体教师
学
习
内
容
一、宣布学校2014年度教师培训工作计划
1、开展教师继续教育培训
(1)全员培训
(2)教育技术能力培训
(3)校本培训
二、开展师德主题教育活动
在全体教师中开展“立德树人”为主题的职业理想、教育实践活动、读书活动。
要求每位教师读一本教育专著,撰写一篇学习心得体会,5月上旬举办似的演讲读书报告会,并推荐上报参加区级比赛教师名单。
三、名师工作室
我校现有立山区名师4人,省级骨干3人。
本学年我校将努力开展多种教科研活动,充分发挥名师的引领作用,创建名师工作室,激励广大教师自觉参加到教科研改革中去,营造科研兴校的良好氛围。
四、骨干教师培训
1、积极组织教师参加各级骨干教师培训,参训率达到100%;加强学校对各级骨干的监管和考核,确保市级骨干教师在年底前,完成在任职校上一节观摩课或示范课、帮带一名青年教师的任务,并建立健全相关档案。
2、开展骨干教师帮教活动,充分发挥骨干教师模范带头作用,促进年轻教师迅速成长。
3、外出培训与内化提高。
骨干教师按时参加上级组织的国培等各类培训,培训后要将培训收获在本校及区内进行汇报交流,发挥其示范辐射作用。
五、做好2014年教师继续教育学分证验章工作
继续教育学分证的验章工作是推进教师继续教育开展的重要保证。
我校将一如既往地做好教师的继续教育档案管理工作,充实完善教师全员培训档案,突出教师师德考核、教师专业发展能力等内容。
做好“十二五”继续教育中期检查准备工作。
备
注
业务学习记录
学习时间
2014、4、23
学习地点
录播教室
主持人
陈晓宏
参加人
全体教师
学
习
内
容
教师远程培训:
收看冯恩洪的专题讲座《关于教育转型期优秀班主任发展的思考》
冯恩洪老师简介:
全国著名教育专家,中国关心下一代教育研究院副院长,中国关工委全国教育专家指导中心副主任,全国中小学德育研究会副理事长;华东师范大学、上海师范大学、上海大学客座教授。
业界普遍认为在教育界,有“北魏南冯”的说法(北有魏书生,南有冯恩洪)。
他不仅具有远见卓识,还是“艺高人胆大”的教育实践家。
他致力于中国基础教育改革,注重研究经济发展的不同阶段对教育的不同要求,主张人的社会化和人的个性化和谐发展,主张优质教育资源社会效益最大化,在实践中探索了建平模式。
他推行“走班制”,首创并践行“合格+特长”的办学理念。
学习引领:
《关于教育转型期优秀班主任发展的思考》
报告内容:
教育的真谛是“观察发现人的强势智慧,让强势智慧发展成兴趣、发展成特长,寻找它和社会需要的结合点,帮助学生获得社会职业,取得职业成就。
”我们培养学生主要是培养人对现实社会的适应能力、培养学生的学术能力、培养学生解决实际问题的能力和培养学生的交际能力(培养学生抓住一切机会在陌生人面前展示最优秀的自己)。
学习受益:
老师的魅力由“权利、学术和人格”组成,最高水平的班级管理是有权不用的管理,用学术魅力和人格魅力影响学生成长,而学术魅力的源头是老师的学习习惯。
教育是一项事业,事业的意义在于献身;教育是一门科学,科学的价值在于求真;教育是一门艺术,艺术的生命在于创新。
当我们用献身、求真、创新走向三尺讲台,我们的生命将因讲台而精彩。
备
注
业务学习记录
学习时间
2014、5、7
学习地点
录播教室
主持人
陈晓宏
参加人
全体教师
学
习
内
容
进行教师远程培训:
魏书生的《六步教学法与课堂教学十环节》
魏书生,我国著名教育改革家、全国特级劳动模范魏书生老师在教改实践中,在新的教育思想指导下以培养学生自学能力为中心,重观科学与民主,创造出一系列新的教学方法。
六步教学法就是其中之一。
六步教学法的基本内容包括以下六点。
一、定向。
就是确定这一课的学习重点。
二、自学。
不懂的地方,下一步解决。
三、讨论。
前后左右每四人为一组,把自学中不懂的地方提出来,互相讨论;讨论也不能解决的问题,留待答题去解决。
四、答题。
也是立足于由学生自己去解答疑难问题。
由每个学习小组承担回答一部分问题。
五、自测。
根据定向指出的重点、难点,以及学习后的自我理解,由学生拟出一组十分钟的自测题,由全班学生回答,自己拿出红笔来评分,自己检查学习效果。
六、日结。
下课前,每个学生在自己座位上口头总结一下这节课的学习过程和主要收获,在不同类型的学生中选一两名单独总结,使学生接受的信息得到及时的反馈。
六步教学法以知、情、行、恒相互作用的规律为依据,重点培养学生的自学能力。
备
注
业务学习记录
学习时间
2014、5、21
学习地点
录播教室
主持人
陈晓宏
参加人
全体教师
学
习
内
容
65寸LED触摸式电子白板的使用专项培训
谭啸
一、硬件组成
黑板+投影仪+电子白板+电脑+电视+音响=交互式教学终端
二、丰富多彩的面板
三、四种常用的工作模式
1、控制
2、窗口
3、注解
4、全屏
四、教学工具
放大镜三角板照相机探照灯
巨龙科技资源网:
192.168.1.2
备
注
业务学习记录
学习时间
2014、5、28
学习地点
录播教室
主持人
陈晓宏
参加人
全体教师
学
习
内
容
“体现简约理念、打造高效课堂”同课异构暨优秀教研团队评选教研活动总结
一、陈校长总结教研活动情况
亮点:
1、所有教师都能态度端正的积极参与此次教研活动,每位教师课前都做到了精心准备。
2、新课改的理念体现的比较充分。
3、学科整合体现的比较好。
教学中都能应用多媒体教学设备,使原本枯燥的教学变得形象直观。
4、注重了学生主体作用的发挥。
在课堂上给学生留有更多的自由空间,给学生更多的个性发展的机会。
5、学生的习惯养成及能力培养得到重视。
如书写习惯、认真观察等习惯,预习、倾听、朗读等能力的培养在多数教师的课堂教学中均有所体现和注重。
6、课堂教学效率达到目标要求。
7、课后研讨效果比较好。
存在问题:
1、个别教师的课改理念体现的不到位。
2、学生主体地位不够突出。
3、自主合作探究学习的时机创设流于形式,没有时效性。
4、对教材处理安排不科学的现象还存在。
5、教师们多媒体课件制作水平和运用能力还有待提高。
改进措施:
1、学校将从细化教学常规管理入手,加强常规检查的力度,对检查发现的问题,及时与老师沟通,促其尽快改正。
2、利用业务学习时间组织教师进行现代信息技术培训,通过培训提高教师运用多媒体教学设备、运用网路进行教学的能力,让现代化教学设备更好地为教学服务。
3、积极组织参加或承办各级各类教研活动,为教师搭设互帮互学的平台,营造教研氛围,促进优秀教研团队的打造。
二、给优秀教研团队颁奖
备
注
业务学习记录
学习时间
2014、6、2
学习地点
录播教室
主持人
陈晓宏
参加人
全体教师
学
习
内
容
进行教师远程培训:
于涟的《学而不厌诲人不倦》
一、高尚的人格魅力
“智如泉涌,形可以为表仪者”可以为人师。
于漪老师始终把这句话当作自己事业追求的最高境界。
她认为作为人师不仅要有渊博的知识,更重要的是要有着健全的高尚的人格。
于是,鲁迅、闻一多等德才兼备的大师们就成了于漪老师心中的楷模。
二、永不满足的工作精神
“满足意味着结束”。
在于漪老师的工作经历中始终没有满足过。
她对自己的课一直不满足,她一直不断地向周围的老师们学习,两千多节课,于漪老师是怀着一颗谦虚的心听下来的!
两三千字的作文评语,于漪老师是怀着一颗热爱孩子的心完成的!
因为不满足自己的现有的成绩,于漪老师才始终在不断的完善着自己的人格,提升着自己的思想,升华着自己的境界,锤炼着自己的感情。
三、丰厚的文化底蕴
“智慧要如潮水、泉水一样喷涌而出”,于漪老师认为:
做一个老师,更须拓展视野广泛学,因为现在的社会,它的科学精神和人文精神,有很多地方是可以交融的。
为了丰厚自己的底蕴她不断的去汲取多种领域的知识,包括物理学、美术学。
“我做了一辈子教师,始终学做教师”
“教育质量说到底就是教师的质量”。
“学校最难的工作是课堂上课”
“选择了教师就选择了高尚”
备
注
业务学习记录
学习时间
2014、6、18
学习地点
录播教室
主持人
陈晓宏
参加人
全体教师
学
习
内
容
进行教师远程培训:
顾泠沅的《校本研修是提高课堂教学力的有效途径》
一、教师专业发展问题讨论
(一)专家与新手的差异比较
(二)问题讨论
二、基于行动的校本教学研修
(一)教师在职教育的困惑
(二)我们的实践与体会
1.校本教学研修足以改变一所学校——上海市青浦区实验中学的发展(1977年至今)
2.上海市青浦教学改革实验(1977~1997)研究方法
3.成功要点
(三)构思校本研修的新模式:
行动教育
1.行动前的调查
2.改革的思路——行动教育
3.行动中的调查——教师对专业理论的渴求
4.“行动教育”的研究与实践
三、校本研修的基本途径与实例
(一)研究阶段的模式构建与简化
1.“行动教育”模式
2.“行动教育”是对行动研究的改进
3.简化的“行动教育”模式
(二)推广阶段的展开途径与实例
1.“群体学习”式教研2.“先导小组”式教研
3.骨干教师引领的教研4.不同背景教师组合的教研
5.连环跟进式教研6.中心学校辐射的教研
7.联片教研8.任务驱动的教研
9.项目合作的教研10.有技术介入的教研
备
注
业务学习记录
学习时间
2014、9、3
学习地点
录播教室
主持人
陈晓宏
参加人
全体教师
学
习
内
容
《课堂小组合作技术》
赵炜
崔其升杜郎口中学雨田中学
成就感、胜利感、表现欲
优秀学生具备的品质
1、注意力集中。
2、保持兴趣与好奇心。
3、直觉与观察能力。
4、喜欢独立思考。
5、愿意阅读与自学。
6、讨论的习惯。
7、能够提出问题、发现问题。
8、严谨认真的品质。
9、经常反思回顾。
10、敢于怀疑与批判。
传统课堂课改小组与我的小组技术区别
1、采访、追问;
2、表决、插话;
3、评价、反意;
4、举例、佯误;
5、归谬、留白。
备
注
业务学习记录
学习时间
2014、9、17
学习地点
录播教室
主持人
陈晓宏
参加人
全体教师
学
习
内
容
外出学习分享《定位角色幸福生活》
邢怡
一、定位角色
911事件中,泰坦尼克号,韩国沉船,范跑跑
在学校,我们是老师,我们承担教育,管理,沟通,扮演不同的角色。
1、做老师为人师表2.做父母无微不至3.做姐妹亲密无间4.做朋友心心相印5.做大夫治病救人6.做咨询走进心灵
二、幸福生活
积极生活做幸福教师
四方法一核心帮你获得好心情
对比法:
看到一个没有脚的人,我们就不会为没有鞋而哭泣了。
四种心态让你平静过好每一天
心态一、接受不可避免的事实
心态二:
不要相信自己的眼睛
心态三、换位思考
心态四:
向最坏处准备,向最好处争取
教师需要快乐,只有自己找到快乐,才能给学生带来快乐,给身边的人带来快乐!
备
注
业务学习记录
学习时间
2014、10、15
学习地点
录播教室
主持人
陈晓宏
参加人
全体教师
学
习
内
容
进行教师远程培训:
刘电芝的《中小学生学习策略的辅导》
一、什么是学习策略
学习策略是指学习者在学习中有效学习的程序、规则、方法、技巧及调控方式。
二、学习策略的意义
从学生、教师方面都要求掌握学习的方法、策略,而不是学生盲目的学习、教师盲目的教学。
从知识观的要求来看,新的知识观将知识分为三类:
陈述性知识(回答是什么),程序性知识(回答为什么),策略性知识(回答怎么做)。
“三个不一样”:
教与不教不一样,有意识的教育无意识的教不一样,系统地教与零星地教不一样。
三、有哪些学习策略
通用学习策略分5大类,分别是信息选择、信息记忆、信息组织、信息精加工以及元认知。
(一)信息选择策略
信息选择策略就是将注意力集中于相关学习信息或重要信息上,对学习资源保持高度觉醒和警觉。
1、不同学习水平的学生,在课堂上如何注意呢?
A自始自终注意B对感兴趣的内容注意C对重难点内容注意D对陌生内容注意
2、不同学习水平的学生,如何记课堂笔记?
A一字不漏地记B按老师的要求记C有选择地记D记不下来
如何提高学生的信息选择策略呢?
1、教学生识别重要信息
2、在重要信息前予以提示
3、恰当运用不同的提示方式
(二)记忆策略
1、提取关键词记忆法
2、谐音联想法
3、特征记忆法
4、借助过去经验记忆法
如何提高学生的信息选择策略呢?
1、注意观察事物特征
2、有意识利用过去经验
3、学会使用记忆的窍门
4、总结和探究有效的记忆方法
(三)组织策略
1、纲要法2、网络法
如何提高学生的组织策略呢?
1、教给学生组织材料的方法和途径
2、教给学生组织材料的关键
五步概括法:
略去枝节、删掉多余、代以上位、择取要义、自组要义
3、多给学生练习组织的机会
(四)精加工策略
1、类比法2、比较法
3、自我提问4、拓展与引申
如何提高学生的精加工策略呢?
1、课堂教学速度要适当
2、课堂教学中随时注意新旧知识的联系
3、课堂教学内容多与日常生活建立联系
(五)元认知
元认知就是“认识自己”,“对认知的认知”,就是自我意识、自我调节、自我评价与自我反思。
如何提高学生的元认知呢?
1、发展学生的提问能力
2、预留学生的提问时间
3、对学生持宽容态度
4、鼓励学生提问
5、教会学生提问
教师可以通过此举措,来反思自己的教学和教育。
备
注
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