小学生心理辅导活动方案共7篇.docx

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小学生心理辅导活动方案共7篇

小学生心理辅导活动方案（共7篇）

小学生心理辅导活动方案

活动设计：

从心理学而言，自卑心理也就是指一种对自己的能力及品质的评价偏低，而产生的不如别人的自我意识。

心理学家们认为，自卑心理在个体的心理发展中有着举足轻重的作用，自卑心理的引起是有多种原因的，例如：

性格的差异、身材、相貌、家庭环境、智力水平、单亲家庭，成功与失败的体会等。

其中，对自己缺乏自信是主要原因。

一个人如果长期被过重的自卑心理所笼罩、支配，就会失去自信，影响自身潜在才能和智慧的自我发挥，难以享受成功的欢乐，经常处于郁郁寡欢之中，一遇到竞争就甘拜下风，不战而退，失去应有的勇气，使许多成功的机会失之交臂，可见为害甚大，有必要早日去掉。

这样，才能有一颗健康的心理，获得良好的社会适应力，去迎接二十一世纪人才的需要。

辅导目的：

使学生懂得什么叫自卑心理，自卑心理的产生原因与具体表现，有了自卑心理会给人带来什么影响，以及如何克服自卑心理，树立自信心，使自己的身心得到健康发展。

辅导重点：

了解什么叫自卑心理及其具体表现，初步（掌握）学会克服自卑心理的几种方法。

辅导难点：

运用克服自卑心理的方法，提高自信心。

辅导方式：

1、讲述与讨论。

2、角色扮演。

3、游戏。

辅导前准备：

收录机、投影器、灯片、多种几何图形、小镜子、一封信。

课时：

1课时。

辅导过程：

一、创设情景：

引入课题。

1、教师读《小博士报》灵灵姐姐收到的一封信。

信的内容是：

我长得很丑，同学们都离我远远的，我感到很孤独。

灵灵姐姐，我怎样才能交上好朋友呢?

2、学生发表意见。

听完后，你有什么感受，这位同学给你留下什么印象?

3、对比、自查。

你也有过这种不如别人的想法吗?

具体表现怎样?

结果又怎样?

4、小结：

一个人如果长期过重的自卑心理所笼罩、支配就会失去自信，影响自身潜在才能和智慧的自我发挥，难以享受成功的快乐，常处于忧郁之中，并丢失许多成功的机会。

今天，我们来学习如何克服自卑心理，增加自信心。

出示课题：

克服自卑心理

二、理性认识：

1、什么叫自卑心理?

一种对自己的能力和品质评价过低而产生的消极心理活动，亦即自卑心理。

2、在学校里最常见的自卑心理是如何产生的?

（是因为生理上或心理上的缺陷和不足而感到自卑）

3、自卑心理有哪些具体表现?

（把学生在上面谈到自己不如别人的地方进行归纳）

①学习成绩不佳。

②长相、身材不好。

③智力水平低，能力差。

④家庭环境不好，经济困难。

⑤单亲家庭。

⑥父母、教师的消极评价。

4、有了自卑心理会使人变得怎样?

你喜欢这种人吗?

为什么?

（孤僻、忧郁、悲观，与同学们格格不入，即不合群）

首先要全面认识自我、发现自己的优势。

若以自己之短比人之长，越比越泄气。

若以自己之长比人之短，越比越有信心。

情境一：

表现法：

积极交往，表现自我。

拼图形游戏。

用上面的图形拼出各种不同的图案，然后向同学们展示。

谈谈你拼出的是什么图案，在拼图时你是怎么想的?

小结：

想不到我也具有自己的优势，只是自己不注意而未发现，未引起老师和同学的重视和注意而矣。

情境二：

补偿法：

扬己之长，补己之短。

一技之长表演。

（讲——故事、笑话、新闻

演——唱、跳、小品

写——画画、书法）

说说：

你向同学们汇报什么?

小结：

用别的有价值的追求和进步来冲淡那些受客观条件限制而可能引起的自卑，从而淡化自卑心理。

情境三：

尝试法：

别人能行，我比他更行。

1、用肯定式的表现法。

老师给学生讲水果商谈生意上的趣事。

有两个水果商都做西瓜生意，客人来了问A老板：

你卖的西瓜到底甜不甜呀?

A老板用暖昧不明的语气回答说：

大概很甜吧!

客人听到了掉头就走。

另外有客人到B老板哪里卖西瓜，也同样问西瓜甜不甜，但B老板用肯定的语气说：

“我的西瓜一定甜。

还说：

如果我这里的西瓜不甜，哪里还能买到甜西瓜呢?

奇怪得很，他的西瓜很快就卖完了。

讨论

（1）：

同样的西瓜为什么取得两种不同的效果呢?

（因为B老板运用心理学上的原理使顾客相信这些西瓜是甜的，以增加对方的信心，因而达到畅销的目的。

）

（2）用肯定的表现法说说粉笔刷。

小结：

使用肯定式的表现法来增加自信心，最有功效，只要运用“一定”、“绝对不……”、“如果……哪里”等肯定式的语气，就会获取成功的第一步。

2、使用肯定式的语气。

照镜子，小品（对自己肤色进行正反的评论）

向别人介绍镜子里的“我”。

（可以从长相、身材、性格、特长、学习、劳动、生活、交往等介绍）

小结：

同样的事实，只要常用肯定的语气，则可以将同一个事实完全改观，消除自卑感，而令人享受愉快的生活。

3、去掉“反正”、“毕竟”等丧失斗志的忌语。

换句式说话。

例：

（1）他学习比我好，我毕竟比不上他。

（2）每分钟要我完成30个仰卧起坐，毕竟是不行的。

（3）老师说：

“当天的作业，要当天完成。

”反正，我是完成不了的。

小结：

“反正”、“毕竟”是丧失斗志的忌语，今后，纵使这两句忌话，再浮现在你的脑海里，你也要避免实际去应用它，这样才能增进你的自信心。

四、教师给学生赠言：

成功的大厦建筑在自信的基础上，而自信则源于不断地去克服自卑心理，不断地去尝试成功。

五、学生互相把自己最喜欢的一句树立自信心的话，赠给好朋友。

在音乐声中结束。

板书设计：

认识自我，发现优势

积极交往，表现自我

扬己之长，补己之短

别人能行，我比他更行

建议：

自卑的心理人人有之，随时可以发生在任何受挫和失败中，然而这种潜隐的意识流却在严重地阻挠着我们孩子心智的健康发展，因为当一个孩子感到自己不如别人时，就埋下了自卑的种子，他将不再努力了。

因此，我们决不能袖手旁观，更不应成为制造这种自卑的主谋。

根据小学生的年龄特点，我们应该做到如下几点。

1、当孩子在某方面感到不如别人的时候，就要帮助孩子寻求一种补偿技巧。

补偿是孩子对付自卑的最好武器。

2、当孩子屡遭挫折时，就要想办法让孩子尝试成功。

成功是孩子重建自信的良策。

3、当孩子取得的每一点成绩时，要及时给予赞扬。

4、本节心理健康教育团体辅导课适用于小学五年级。

.小学生团体心理辅导活动方案

辅导目的：

通过本活动增强学生的社会责任感，相信自己，相信老师，相信同学，为了自己的进步，乐意接受老师、同学给予的帮助。

辅导对象：

学习自觉性差的、不负责任的学生，特别是作业不完成的学生。

辅导者：

⒈心理辅导员（要求灵活性、随机应变、组织能力等方面都比较强的教师承担）。

⒉要有一位助手配合。

辅导场地：

⒈活动室要相对大一点。

⒉师生座站图：

“☆”代表教师，“○”代表学生。

器材准备：

⒈无线遥控扩音设备，如领夹话筒配语言座即可。

⒉奖品（练习本、笔若干）抽奖纸条若干张。

⒊蒙眼睛用的毛巾之类物品。

辅导过程：

一、跟我一起做（约2分钟）

师：

同学们，我做一个动作，要求大家不评价。

不思考，也学着跟我一起做，连续模仿做3遍。

（师可选择做做3～4动作。

目的是消除学生紧张心理，把学生的注意力集中起来）。

.

.

二、结识新友

（约5～6分钟）（自我介绍内容可突出个人的性格特点、特长、爱好、学习生活习惯等为主，让同学进—步了解自己）。

师：

同学们，我们大家虽在—个班级多时，但相互之间不一定都十分了解。

下面我们做个游戏，可以增进大家的了解，好不好?

师：

这个游戏的名称叫“结识新朋友”，游戏的方法是：

大家在这个圆圈里自由走动，边走边与同学握握手、问声好；然后再与别的同学握手问好。

当老师说：

“停”时，每个人都必须要与人握住手、面对面。

这时握住手的两个人，就是你的新朋友。

然后对面而座，双方作自我介绍。

师：

游戏现在开始（经过10秒钟左右师叫停，学生自我介绍1～2）分钟，然后再进行一次或二次）

师：

同学们，刚才我看到你们都认识了新朋友，我很高兴，你们高兴吗?

谁来把你认识的新朋友介绍给大家?

（请3～4位不等。

讲完后让他们抽奖。

先拿抽奖纸，活动结束前发奖。

注：

抽奖纸上写的是师对学生各种鼓励的语言；奖品是练习本和铅笔。

）

三、信任之旅（8对～10对）（约20分钟）

目的：

通过游戏，让学生体验助人与受助的感受，增加对别人的信任与接纳；同时培养乐于助人和接受帮助的意识。

师：

为了加深朋友之间的友谊，我们大家做—个游戏，好吗?

.

.

师：

游戏的要求：

两人一组，不准说话，只能用动作去帮助别人和接受别人帮助，按照规定的路线走，大家都要体验当时各种感受。

其他同学在一旁观看，也要谈体会，看哪组配合最好，方法最好。

步骤：

⒈邀8～10位同学参加游戏扮“盲人”。

（可选几位最不守纪律的、作业常不做的学生在其中，男生、女生数不均等），排到走廊里（这些人不要让其他同学看到，或集中到高一层楼的走廊蒙上他们的眼睛（以上请助手完成，然后让他们原地转3圈（目的：

失去方向感）。

⒉师：

（神秘而紧张地语气）同学们：

我估计，外面这些同学目前有困难了，而且肯定有很大的困难。

谁愿意做好心人，去帮助他们?

（选8～10位）要求：

在帮助他们时也不能说话，只能用动作。

在他一对一结对完成后，进行一段艰难的真正的：

“信任之旅”。

附：

艰难路线图，可设置在教室里（如能走走楼梯最好）。

在他们结对时，教室里快速完成如下的布置：

师：

宣布“信任之旅”开始，请好心人帮助“盲人”走好客观存在艰难的历程。

（线路可以曲折点，在“信任之旅”活动开始之前，这些障碍不要布置，待参加游戏学生出门后，再布置起来，尽量就地取材，请学生帮忙，同时以最后一对学生到终点为游戏结束。

）

⒊情感交流：

（围成图

（1）状）

.

.

师：

①先问蒙住眼睛的学生：

a、当你蒙住眼睛看不见什么时，心里什么感觉?

此时心里最希望什么?

b、在好心人帮助下，你说说在通过各种障碍时，心里有什么感受？

c、你对帮助你的朋友满意不满意?

（2～4位学生）。

②问好心人，a、你看到“盲人”时，首先想到的是什么?

b、你是怎样想方设法帮助你的朋友的？

b、通过对朋友的帮助，你有什么感受?

（2～4位学生）③问观看的学生：

看了这个游戏，你有什么想法?

（这里要求教师抓住以下重点去组织提问：

当你有困难时，渴望得到朋友帮助；当朋友帮助你时，你要乐意接受；当你帮助了朋友，或在朋友的帮助下，战胜困难后，心里感到欣慰。

）（时间允许的话，可以换一批学生再做，再交流）

⒋小结：

师：

同学们，游戏结束了，我发现大家今天交了新朋友，而且敢于说出自己心里的感受，虽然有的同学没有说，但相信他们也已经有了新的感受和想法。

特别是当自己碰到困难需要帮助时，同学、老师、朋友会向你伸出友谊之手，真心诚意地、耐心地给予帮助，他们认为这是一种责任，你呢就要愿意乐意接受老师、学生、朋友对你的帮助，接受别人对你的帮助，使你不断进步，也是有责任心的表现。

四、“及时下雨”（约15分钟）

师：

刚才有不少同学抽到了奖，现在开始发奖品。

（请助手为学生兑奖品）

师：

你们说说这节课有什么收获？

（紧扣：

上好课、守.

.纪律、做好作业、写好字、好好学习、有责任心等等去谈（5～8位或更多），对说得好的同学，再次发奖。

）

五、结束余音（约1～2分钟）

师：

同学们，你们说得很好，我很感动，你们好像长大了许多。

特别是懂得了认真上课、完成作业、守纪律等等是有责任的表现，也懂得了主动去帮助有困难的人，也是有责任心的表现，这使我很高兴。

相信你们在老师、同学的帮助下，通过自己的努力，能够认真上好课，认真完成每一天每一次的作业，做个好学生，你们说是不是?

下次我们再来做游戏好不好？

好!

记住，比一比谁的进步快!

.

.

.

.

.

.大家都来到荷塘，挖莲藕抓鱼虾，捉泥鳅捡螃蟹，人声鼎沸，笑语欢声，相互谈说着要如何弄出一顿顿可口的美味。

光是莲藕的吃法就有很多：

熬汤炖肉八宝酿、清炒生吃蜜饯糖，还可以磨成藕粉，加入砂糖或蜂蜜，在温水里一泡，就是一杯清凉清甜的解暑饮料。

用鲜莲叶来熬粥，蒸饭蒸鸡，或蒸其它肉类味道都是极鲜美的，做出来的食物均带着一股淡淡的莲叶清香。

人们那么喜欢荷花，不单单是因为它的芳香美丽洁净高雅，更因为它全身是宝，每一处都可食可药可用。

我最喜欢的是生鲜莲子羹。

把剥好的莲子对半打开去芯，莲子芯很苦，可以药用，没有芯的莲子是甜的，正好用它熬糖水。

把足量的生莲子洗净，和着一小片生姜一片鲜莲叶，放进清水锅里，盖着盖子大火烧滚，转小火熬二十分钟，捞起莲叶，加入冰糖，小火慢熬，边熬边搅拌，十五分钟后，一款既清香甘美又消暑解渴的莲子羹就做成了。

这样的汤水，在炎热的夏季里，只要喝过一次都不会忘记。

.

小学生团体心理辅导活动方案

驻马店市第八小学

辅导目的：

通过本活动增强学生的社会责任感，相信自己，相信老师，相信同学，为了自己的进步，乐意接受老师、同学给予的帮助。

辅导对象：

学习自觉性差的、不负责任的学生，特别是作业不完成的学生。

辅导者：

l、心理辅导员（要求灵活性、随机应变、组织能力等方面都比较强的教师承担）。

2、要有一位助手配合。

辅导场地：

1、活动室要相对大一点。

2、师生座站图：

“☆”代表教师，“○”代表学生。

器材准备：

l、无线遥控扩音设备，如领夹话筒配语言座即可。

2、奖品（练习本、笔若干）抽奖纸条若干张。

3、蒙眼睛用的毛巾之类物品。

辅导过程：

一、跟我一起做（约2分钟）

师：

同学们，我做一个动作，要求大家不评价。

不思考，也学着跟我一起做，连续模仿做3遍。

（师可选择做做3～4动作。

目的是消除学生紧张心理，把学生的注意力集中起来）。

二、结识新友（约5～6分钟）（自我介绍内容可突出个人的性格特点、特长、爱好、学习生活习惯等为主，让同学进—步了解自己）。

师：

同学们，我们大家虽在—个班级多时，但相互之间不一定都十分了解。

下面我们做个游戏，可以增进大家的了解，好不好?

师：

这个游戏的名称叫“结识新朋友”，游戏的方法是：

大家在这个圆圈里自由走动，边走边与同学握握手、问声好；然后再与别的同学握手问好。

当老师说：

“停”时，每个人都必须要与人握住手、面对面。

这时握住手的两个人，就是你的新朋友。

然后对面而座，双方作自我介绍。

师：

游戏现在开始（经过10秒钟左右师叫停，学生自我介绍1～2）分钟，然后再进行一次或二次）

师：

同学们，刚才我看到你们都认识了新朋友，我很高兴，你们高兴吗?

谁来把你认识的新朋友介绍给大家?

（请3～4位不等。

讲完后让他们抽奖。

先拿抽奖纸，活动结束前发奖。

注：

抽奖纸上写的是师对学生各种鼓励的语言；奖品是练习本和铅笔。

）

三、信任之旅（3——4对）（约20分钟）

目的：

通过游戏，让学生体验助人与受助的感受，增加对别人的信任与接纳；同时培养乐于助人和接受帮助的意识。

师：

为了加深朋友之间的友谊，我们大家做—个游戏，好吗?

师：

游戏的要求：

两人一组，不准说话，只能用动作去帮助别人和接受别人帮助，按照规定的路线走，大家都要体验当时各种感受。

其他同学在一旁观看，也要谈体会，看哪组配合最好，方法最好。

步骤：

1、邀8～10位同学参加游戏扮“盲人”。

（可选几位最不守纪律的、作业常不做的学生在其中，男生、女生数不均等），排到走廊里（这些人不要让其他同学看到，或集中到高一层楼的走廊蒙上他们的眼睛（以上请助手完成，然后让他们原地转3圈（目的：

失去方向感）。

2、师：

（神秘而紧张地语气）同学们：

我估计，外面这些同学目前有困难了，而且肯定有很大的困难。

谁愿意做好心人，去帮助他们?

（选8～10位）要求：

在帮助他们时也不能说话，只能用动作。

在他一对一结对完成后，进行一段艰难的真正的：

“信任之旅”。

附：

艰难路线图，可设置在教室里（如能走走楼梯最好）。

在他们结对时，教室里快速完成如下的布置：

师：

宣布“信任之旅”开始，请好心人帮助“盲人”走好客观存在艰难的历程。

（线路可以曲折点，在“信任之旅”活动开始之前，这些障碍不要布置，待参加游戏学生出门后，再布置起来，尽量就地取材，请学生帮忙，同时以最后一对学生到终点为游戏结束。

）

3、情感交流：

（围成圆圈状）

师：

①先问蒙住眼睛的学生：

a、当你蒙住眼睛看不见什么时，心里什么感觉？

此时心里最希望什么？

b、在好心人帮助下，你说说在通过各种障碍时，心里有什么感受？

c、你对帮助你的朋友满不满意？

（2～4位学生）。

②问好心人：

a、你看到“盲人”时，首先想到的是什么？

b、你是怎样想方设法帮助你的朋友的？

c、通过对朋友的帮助，你有什么感受？

（2～4位学生）③问观看的学生:

看了这个游戏，你有什么想法？

（这里要求教师抓住以下重点区组织提问：

当你有困难时，渴望得到朋友的帮助；当朋友帮助你时，你要乐意接受；当你帮助了朋友，或在朋友的帮助下，战胜困难后，心里感到欣慰。

）（时间允许的话，可以换一批学生再做，再交流）。

4、小结：

师：

同学们，游戏结束了，我发现大家今天交了新朋友，而且敢于说出自己心里的感受，虽然有的同学没有说，但相信他们也已经有了新的感受和想法。

特别是当自己碰到困难需要帮助时，同学、老师、朋友会向你伸出友谊之手，真心诚意的、耐心地给予帮助，他们认为这是一种责任，你就要愿意、乐意接受老师、学生、朋友对你的帮助。

接受别人对你的帮助，是自己不断进步，也是有责任心的表现。

小学生团体心理辅导活动方案

心理健康2009-12-1015:

42:

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辅导目的：

通过本活动增强学生的社会责任感，相信自己，相信老师，相信同学，为了自己的进步，乐意接受老师、同学给予的帮助。

辅导对象：

学习自觉性差的、不负责任的学生，特别是作业不完

成的学生。

辅导者：

⒈心理辅导员（要求灵活性、随机应变、组织能力等方面都比较

强的教师承担）。

⒉要有一位助手配合。

辅导场地：

⒈活动室要相对大一点。

⒉师生座站图：

“☆”代表教师，“○”代表学生。

器材准备：

⒈无线遥控扩音设备，如领夹话筒配语言座即可。

⒉奖品（练习本、笔若干）抽奖纸条若干张。

⒊蒙眼睛用的毛巾之类物品。

辅导过程：

一、跟我一起做（约2分钟）

师：

同学们，我做一个动作，要求大家不评价。

不思考，也学着跟我一起做，连续模仿做3遍。

（师可选择做做3～4动作。

目的是消除学生紧张心理，把学生的注意力集中起来）。

二、结识新友

（约5～6分钟）（自我介绍内容可突出个人的性格特点、特长、爱好、学习生活习惯等为主，让同学进—步了解自己）。

师：

同学们，我们大家虽在—个班级多时，但相互之间不一定都十分了解。

下面我们做个游戏，可以增进大家的了解，好不好?

师：

这个游戏的名称叫“结识新朋友”，游戏的方法是：

大家在这个圆圈里自由走动，边走边与同学握握手、问声好；然后再与别的同学握手问好。

当老师说：

“停”时，每个人都必须要与人握住手、面对面。

这时握住手的两个人，就是你的新朋友。

然后对面而座，双

方作自我介绍。

师：

游戏现在开始（经过10秒钟左右师叫停，学生自我介绍1～2）分钟，然后再进行一次或二次）

师：

同学们，刚才我看到你们都认识了新朋友，我很高兴，你们高兴吗?

谁来把你认识的新朋友介绍给大家?

（请3～4位不等。

讲完后让他们抽奖。

先拿抽奖纸，活动结束前发奖。

注：

抽奖纸上写的是师对学生各种鼓励的语言；奖品是练习

本和铅笔。

）

三、信任之旅（8对～10对）（约20分钟）

目的：

通过游戏，让学生体验助人与受助的感受，增加对别人的信任与接纳；同时培养乐于助人和接受帮助的意识。

师：

为了加深朋友之间的友谊，我们大家做—个游戏，好吗?

师：

游戏的要求：

两人一组，不准说话，只能用动作去帮助别人和接受别人帮助，按照规定的路线走，大家都要体验当时各种感受。

其他同学在一旁观看，也要谈体会，看哪组配合最好，方法最好。

步骤：

⒈邀8～10位同学参加游戏扮“盲人”。

（可选几位最不守纪律的、作业常不做的学生在其中，男生、女生数不均等），排到走廊里（这些人不要让其他同学看到，或集中到高一层楼的走廊蒙上他们的眼睛（以上请助手完成，然后让他们原地转3圈（目的：

失去方向感）。

⒉师：

（神秘而紧张地语气）同学们：

我估计，外面这些同学目前有困难了，而且肯定有很大的困难。

谁愿意做好心人，去帮助他们?

（选8～10位）要求：

在帮助他们时也不能说话，只能用动作。

在他一对一结对完成后，进行一段艰难的真正的：

“信任之旅”。

附：

艰难路线图，可设置在教室里（如能走走楼梯最好）。

在他们结对时，教室里快速完成如下的布置：

师：

宣布“信任之旅”开始，请好心人帮助“盲人”走好客观存在艰难的历程。

（线路可以曲折点，在“信任之旅”活动开始之前，这些障碍不要布置，待参加游戏学生出门后，再布置起来，尽量就地取材，请学生帮忙，同时以最后一对学生到终点为游戏结束。

）

⒊情感交流：

（围成图

（1）状）

师：

①先问蒙住眼睛的学生：

a、当你蒙住眼睛看不见什么时，心里什么感觉?

此时心里最希望什么?

b、在好心人帮助下，你说说在通过各种障碍时，心里有什么感受？

c、你对帮助你的朋友满意不满意?

（2～4位学生）。

②问好心人，a、你看到“盲人”时，首先想到的是什么?

b、你是怎样想方设法帮助你的朋友的？

b、通过对朋友的帮助，你有什么感受?

（2～4位学生）③问观看的学生：

看了这个游戏，你有什么想法?

（这里要求教师抓住以下重点去组织提问：

当你有困难时，渴望得到朋友帮助；当朋友帮助你时，你要乐意接受；当你帮助了朋友，或在朋友的帮助下，战胜困难后，心里感到欣慰。

）（时间允许的话，可以换一批学生再做，再交流）

⒋小结：

师：

同学们，游戏结束了，我发现大家今天交了新朋友，而且敢于说出自己心里的感受，虽然有的同学没有说，但相信他们也已经有了新的感受和想法。

特别是当自己碰到困难需要帮助时，同学、老师、朋友会向你伸出友谊之手，真心诚意地、耐心地给予帮助，他们认为这是一种责任，你呢就要愿意乐意接受老师、学生、朋友对你的帮助，接受别人对你的帮助，使你不断进步，也是有责任心的表现。

四、“及时下雨”（约15分钟）

师：

刚才有不少同学抽到了奖，现在开始发奖品。

（请助手为学

生兑奖品）

师：

你们说说这节课有什么收获？

（紧扣：

上好课、守纪律、做好作业、写好字、好好学习、有责任心等等去谈（5～8位或更多），

对说得好的同学，再次发奖。

）

五、结束余音（约1～2分钟）

师：

同学们，你们说得很好，我很感动，你们好像长大了许多。

特别是懂得了认真上课、完成作业、守纪律等等是有责任的表现，也懂得了主动去帮助有困难的人，也是有责任心的表现，这使我很高兴。

相信你们在老师、同学的帮助下，通过自己的努力，能够认真上好课，认真完成每一天每一次的作业，做个好学生，你们说是不是?

下次我们再来做游戏好不好？

好!

记住，比一比谁的进步快!

小学生团体心理辅导活动方案

（2011-04-1715:

19:

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杂谈

辅导目的：

通过本活动增强学生的社会责任感，相信自己，相信老师，相信同学，为了自己的进步，乐意接受老师、同学给予的帮助。

辅导对象：

学习自觉性差的、不负责任的学生，特别是作业不完成的学生。

辅导者：

l、心理辅导员（要求灵活性、随机应变、组织能力等方面都比较强的教师承担）。

2、要有一位助手配合。

辅导场地：

1、活动室要相对大一点。

2、师生座站图：

“☆”代表教师，“○”代表学生。

器材准备：

l、无线遥控扩音设备，如领夹话筒配语言座即可。

2、奖品（练习本、笔若干）抽奖纸条若干张。

3、蒙眼睛用的毛巾之类物品。

辅导过程：

一、跟我一起做（约2分钟）

师：

同学们，我做一个动作，要求大家不评价。

不思考，也学着跟我一起做，连续模仿做3遍。

（师可选择做做3～4动作。

目的是消除学生紧张心理，把学生的注意力集中起来）。

二、结识新友（约5～6分钟）（自我介绍内容可突出个人的性格特点、特长、爱好、学习生活习惯等为主，让同学进—步了解自己）。

师：

同学们，我们大家虽在—个班级多时，但相互之间不一定都十分了解。

下面我们做个游戏，可以增进大家的了解，好不好?

师：

这个游戏的名称叫“结识新朋