XX小学落实双减工作成效汇报.docx
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XX小学落实双减工作成效汇报
**小学落实“双减”工作成效汇报
2021年注定是孩子们的“减负年”。
从上半年推行落实的“五项管理”到下半年出台实施的“双减”政策,可以看出教育部“小切口、大改革”的力度和决心。
从暑假起,我校就认真解读政策并制定实施方案,开学初一边推进,一边摸索,一边修正,一个学期以来增效减负已初见成效。
一、共教研,科学设计促“双减”
(一)加强两个校区集备
学期初,**小学教育集团语数英和综合教研组都开展了“减负增质”的期初教研活动。
根据上个学年的学情,指出了各个年级主要存在的问题以及改进的措施,并且集年段老师之力,制定出了如何落实双减政策,提高教学质量的切实可行的计划。
教师结合各年级教材特点,设计自己年级的课外特色实践性作业,布置学生回家或利用周末时间完成。
语文学科做读书笔记,数学学科做思维导图,英语学科进行英文配音,综合组各学科不布置家庭书面作业,改为口头交流作业。
让学生在学中做、做中学,进行有意义的识记。
对应学生分层的三个等次,作业也按三个层次划分:
①必做题(基础性作业)②理解题(能力性作业)③拓展题(提高性作业),因材施教,让每一个孩子都得到发展。
(二)落实一年级幼小衔接
1.录制微视频
为强化校本教研活动,一年级老师在本学科组的带领下,进行新生入学教育活动实施的研讨、活动方案的设计。
比如开发了《一年级请跟我来》之阅读、习惯、心健、写字等幼小衔接微课。
以此提高孩子的学习兴趣,让他们尽快地投入到学校的学习活动中去。
2.一年级教师专项培训
一年级开学,我校组织开展1场一年级班主任培训、1场一年级学科老师培训。
同时重视一年级的集体备课,并提出备课要求和上课要求,以学生为主体,顾及学生的情绪、兴趣,注重活动的合理性,提高学生的参与性。
激发学生的学习兴趣,寓教于乐。
逐步掌握基本的习惯要求和行为准则,使学生在行为、情感、兴趣等方面有所收获。
3.制定一年级规划落实四个适应
根据国家修订的义务教育课程标准,调整一年级课程安排,坚持“零起点”教学,合理安排内容梯度,减缓教学进度。
小学将一年级上学期设置为入学适应期,重点实施入学适应教育,从身心、生活、社会和学习四个方面帮助儿童做好入学适应。
我校根据校情,特制定实施“零起点”教学实施方案,切实做好小学零起点教学工作。
(三)“教学经”分享
一花独秀不是春,百花齐放春满园。
9月初,**小学与**小学、**小学结成帮扶对子并开展教学研讨,携手共同进步。
在各教研组开展的研讨会上,教学经验丰富的老教师们将自己宝贵的教学经验毫无保留地分享给大家,为在座的老师们今后的教学提供了示范引领的作用。
二、强管理,及时调整纠偏错
(一)出台《**小作业管理办法》,把作业管理与教师绩效挂钩
1.学期初各教研组统筹安排,备课组精心设计,统一管理、统一使用学校设计的作业。
2.作业由老师手写黑板上作业公示栏上,作业量各科老师要互相协调。
3.严格控制作业种类和时长。
提倡“课堂作业”课堂完成,要求低年级不留书面作业,中高年级不超过60分钟。
4.强调作业设计。
注意学年段的特点,设计分层作业。
5.老师布置的作业,要求由老师及时批阅、全批全改,书写工整,有评价,有日期。
对作业中的错误要求学生及时订正,重视重批重改,面批面改。
6.坚决杜绝用APP或手机布置作业,杜绝要求孩子在手机上完成作业。
7.不给家长布置作业,不让家长批改作业。
(二)优秀作业展
1.展出形式——基础作业和特色作业
期中,开展“学习周”活动,以班级为单位,进行全校优秀作业展示。
不仅是常规作业的展示,各学科各年级还展示了增加的“特色作业”。
例如:
语文组展示了形式多样的“特色作业”,有整本书阅读,评选故事大王,制作阅读卡,绘制读书小报、思维导图,写读后感等等。
另外,还结合国庆节设计”节日作业二2.组织学生参观,发挥榜样激励作用
11月2日下午,语文组率先开展了各年段优秀作业和“共读一本书”阅读实践作业的展示活动,并组织每班孩子在老师的带领下有序参观学习。
数学组、英语组、综合组的部分学科在今后将会陆续开展“优秀作业”和相关科学“特色作业”的展示活动。
3.沟通交流,改进提升作业质量
加强年段集备以及线上讲座的学习,在作业布置的问题上,要精心选择作业内容、精准针对不同学生、精确校正课堂教学、精细反馈作业情况。
低、中、高年级的作业设计,应有变集中作业为分散作业、变统一作业为分层作业、变传统作业为开放作业等三个方面的改变策略,力求做到真正的减量、保质。
(三)对学困生采取弹性作业
对于部分不能按时完成作业的孩子,家长说明情况后,可以延迟利用午辅、晚辅时间完成,实在不能完成的,不强求,并注意根据学生实际情况分层次布置。
对于学生作业中的难点,及时利用午辅、晚辅时间加强指导。
三、提质量,评价工具促发展
借助课题基地校,催生各学科“课堂评价”的研究形成“学练课堂”模式。
我校于202*年12月被**省普通教育教学研究室授予**省基础教育小学语文学科教研基地校培育单位,借助基地校的平台,以语文学科的课题研究初步成果为“模板”,催生各学科围绕“课堂评价”展开研究。
SO1.O分层评价理论则为教师提供一种可视的评判标准,从而使教师了解学生对课堂教授方法的掌握情况。
A.第一阶段——利用SO1.O分类评价理论指导教师的教
运用SO1.O分类评价理论的核心是根据学生回答特定问题时的不同表现来判断其所处的思维发展阶段,利用某项具体任务的结构复杂性程度来解释和描述学生的认知结构。
相较于传统的结果性评价方式,该评价模型更注重对学生学习过程进行分层评价,能够更有效地评价学生的思维能力和发展过程。
将该评价理论运用于阅读策略单元教学中,能清晰反映出学生的学习成果,从而帮助教师了解学生真实的学习情况。
不仅如此,作为一种过程性评价,SO1.O分类评价理论对提升教学实效的关键还在于指导教师分析教学目标,合理设计教学活动,采用有针对性的方法达成教学目标。
我校对教师进行相关理论的培训,年段教师开展集备、研讨,要求各学科教师在进行教学设计时,全面预设学生的课堂反馈,并预设分层次的有效理答,做到心中有学生,评价落地有方向。
B.第二阶段——设计课前课中课后检测单促进学生的学
课前:
运用SO1.O分层评价理论对教学内容的教学目标进行解读,充分考虑学生个体的差异性,教学过程由“扶”到“放”,尽量让学生在习得方法、运用方法的过程中反复练习,设计预习导读单,了解学情,以便帮助学生实现从单点结构水平到多点结构水平再到关联结构水平的递进。
课中:
教师在教学过程中也需要结合自身学习经验,用学生能理解、能运用的语言进行分步讲解,才能帮助他们真正掌握知识、方法,从而内化为自己的一种思维模式与能力。
课中巧设追问,提升学生思维力度;精准评价,激发学生深度思考;课中检测,反馈学生课堂习得。
课后:
课后,教师可以充分利用课后专项检测单让学生反复操练,引导学生将所学的方法应用于课外实践。
(二)低年级游考
根据《关于加强义务教育学校考试管理的通知》,落实小学一二年级不进行纸笔考试的要求,低年级期末将对语文、数学、体育、音乐、美术、科学、道德与法治、心健专注力等学科采用“闯关游戏考试”的方式进行测评,让孩子们在玩中考,考中乐,乐中成长。
我校根据要求制定了“闯关游考”的实施方案,并将严格按计划执行。
“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”,相信在**小学老师们的共同努力下,将“减负增质”落到实处,做到不忘教育初心,换得满园桃李竞芬芳!
某小学“双减”工作落实情况汇报
为进一步强化学校的育人主阵地作用,提高教育教学质量,我们某某小学努力贯彻落实上级文件精神,充分调研,认真谋划“双减”工作及课后延时服务方案,反复论证,采取多种形式,逐层细化,积极推进“双减”及课后服务工作,切实减轻了学生及家长负担。
一、学习调研,全力推进
学校在本学期开学前即召开相关领导会议,对“双减”及课后服务工作进行商议、部署,在部分家长中进行了调研,摸清家长的所想、所虑、所盼,成立了我校“双减”及课后服务管理工作领导小组,初步制定了比较具体的实施方案,充分利用暑期学习会组织全体教师反复学习、研讨课后服务工作精神,结合学校实际情况丰富和改进课后服务活动方案。
在服务内容上,力求更加丰富多样,把积极开展丰富多彩的社团活动与指导学生在校内有效学习完成作业结合起来,做好学生及家长思想工作,促使学生愿意留在学校参加课后服务活动,为学生快乐健康成长提供良好条件和服务保障。
目前,全校学生参与覆盖率已达到了100%。
二、缜密部署,严格落实
学校多次利用全体教师会对“双减”及课后延时服务工作进行安排部署。
校长从“双诚”工作的背景、内容和方法上进行详尽的解读,从课后延时服务的重点措施和注意事项上进行说明和要求,并结合学校实际布置阶段性工作安排,特别强调教师们要在提高对“双减”工作思想认识的基础上更加明确工作重点,有效开展课后延时服务,力争让学生、家长满意。
教导主任多次递进式解读学校“双减”工作推进方案,指出要提高课堂教学质量和效果,丰富课后活动内容,让孩子们在校园里快乐学习、健康成长。
1、严格执行每周五天、每天不少于两小时的课后服务标准。
在遵循学生自愿选择的基础上着力丰富课后服务供给,尤其是答疑辅导工作,贯彻落实培养学生自主完成作业能力,巩固提高所学知识;保障体育一小时锻炼时间;统筹德育主题活动、劳动教育等素质教育活动。
在9月6日下午,学校利用全体教师会再次召开了“双减”工作部署会。
会上,校长向全校教师传达了主题为“落实双减任务,推进校本实施”的“双减”工作精神。
校长从“双诚”工作的背景、内容和方法上进行了详尽的解读,并结合学校实际布置了近期工作安排,特别强调教师们要在提高对“双减”工作思想认识的基础上更加明确工作重点。
崔某某主任详细解读了学校“双减”工作推进方案,她指出要提高课堂教学质量和效果,丰富课后活动内容,让孩子们在校园里快乐学习、健康成长。
在遵循学生自愿选择的基础上着力丰富课后服务供给,尤其是答疑辅导工作,贯彻落实培养学生自主完成作业能力,巩固提高所学知识;保障体育一小时锻炼时间;统筹德育主题活动、劳动教育。
2、减轻作业:
1-2年级不设置作业,3、4年级半小时内完成,五六年级1小时内完成,减掉“无效、重复性”作业。
3、课后延时服务举行丰富多彩的活动,女口:
图书阅读、观看影片、各种社团活动等,培养学生兴趣爱好,以促进学生全面健康成长。
课后延时第一时段我们安排了“每日一练”,学校针对每个年级的特点购买了“中华好字帖",一、二年级主要是课后生字描摹、练某某,三四年级主要是成语积累模板,五六年级是好作文摹写,每天班主任根据自己的教学内容,合理、有选择的去打印相应模板内容,进行摹写、练某某。
既巩固了课堂知识,又提高了学生的写字能力。
坚持!
一定会见成效!
“每日图书阅读“,每班图书角图书必须满足每生一本,坚持每天阅读,并且填写“阅读记录卡”。
在教师安排的特定时间段可以读,也可以在完成课堂作业后自主选择读。
三、家校携手,更好服务
9月8日下午,学校与年级家长代表进行了座谈,座谈会上,每一个家长都进行了发言,表达了自己所在年段不同层次家长的建议。
校长时时与家长互动,答疑解惑,进一步宣讲了学校丰富课后服务供给的初衷:
王校长提到,当前减轻义务教育阶段学生课业负担和校外培训负担的系列举措引发社会注重。
今年教育部把“双减”工作列入重点工作任务,将对校外培训机构从严审批,进一步强化学校的育人主阵地作用,切实减轻学生的校外培训负担,义务教育学校应进一步提高课堂教学质量,增强课后服务供给。
座谈会上,家长代表们对于孩子各年龄段的特点,畅所欲言。
例如高年级家长更关心学校如何发挥九年一贯制特点开展衔接课程;低年级家长则希望下午两节课后就接孩子回家休息,避免在校时间过长。
更多家长对于老师辅导学生在学校完成作业表示感谢。
校长随时与家长们互动,了解并解答相关的问题,并结合不同孩子自身的特点为大家提出了不同的方案,更好的服务于学生。
“双减”工作事关中小学生健康成长,事关人民群众切身利益,同时也是广大家长注重的热点问题。
我校积极贯彻教育方针,坚持以学生发展为本,落实立德树人根本任务,把“双减”作为一项重要政治任务抓紧抓好,坚持素质教育,深化教改,多措并举提升校内教育教学质量,丰富课后服务供给,努力帮助家长解决放学后接送学生的实际困难,办好让人民满意的教育,促进学生全面发展和健康成长。
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